Moodle ±5年
高等教育機関向け学習支援環境から
  次のステップを考えてみよう
白井 達也(しらい               たつや)
shirai@mech.suzuka-ct.ac.jp (tatsuva@gmail.com)
鈴鹿工業高等専門学校                     機械工学科 准教授



       @tatsuva
専門: ロボット工学
      略歴    1968年 千葉県に生まれる
            1989年 木更津工業高等専門学校 電子制御工学科卒業
                  (N88-BASIC, Turbo Pascal, FORTRAN77, Z80)
            1991年 九州工業大学・情報工学部 知能情報工学科卒業
                  (MS-DOS, Turbo C, Prolog, AWK, パソコン通信)
            1993年 九州工業大学大学院・情報工学研究科
                  情報システム専攻修了(修士課程)
                  (TeX, UNIX, MS-Windows3.1, Emacs)
            同年    ソニー株式会社
                  FA・精機事業本部 FAシステム事業部 制御技術課
                  (PC-9821/MS-DOS, シーケンサ)
            1997年 寿退社
            同年    広島大学大学院・工学研究科 情報工学専攻入学
                  (Win95/98, Borland C++ Builder, MATLAB)
            2001年 修了 博士(工学)
            同年    鈴鹿工業高等専門学校・機械工学科着任
                  (Win2k/XP, HTML, Apache)


Moodleには2007年2月に出会う (PHP, JavaScript)
Linux(UNIX)やWebの専門家ではない.教育工学者でもない.
(1) 日本ムードル協会(Moodle Association of Japan:MAJ)
     日本語広報担当理事 @maj_bot


                                           Illustrated by
                                           @Nano_monanga


(2) moodle.org (Japanese Moodleコース) facilitator
本校で2007年2月に
三重大学の奥村教授がMoodleに関する講演を行なう.

研究室で使うグループウェアを
探し続けていたところなので,
早速,部屋に戻ってから情報収集,
そのまま一気にインストール(できてしまった)

     余剰のPC
     (Compaq DeskProEN, PentiumⅢ866MHz,
      30GB HDD, 386MB RAM, Windows2000)

     非常に遅いが,一応,動作した.
fs_moodle(エフエスムードル)とは?

        日本語Windows OSが抱える
       File System の問題点(仕様)を
          解決するための仕組み
        (fsconverter.phpからスタート)

      独自の機能拡張+日本語対応強化+デバッグ
       (上位互換)
             日本語IEの仕様上の問題:   28件
             機能拡張などの改良とバグ:   237件

         2007年2月から開発開始,6月に初公開
本日の話の流れは
• 過去5年間(- a)を振り返る
                         Illustrated by
 Moodleの歴史           @Nano_monanga



 Moodleの国内への普及度合い
• これからの5年間の予測(と希望)
 小中学校/高校への普及
 教育機関以外への普及
過去5年間を振り返る




         現時点(2013.2.28)で
    227の国と地域,74,966サイト
      (https://moodle.org/sites/)
過去5年間を振り返る




             現時点(2013.2.28)で
               831サイト
              (https://moodle.org/sites/)
過去5年間を振り返る
                  15.3 分の1
                   7.8 分の1
                   6.5 分の1
                   4.9 分の1
                   3.8 分の1
                   3.7 分の1
                   2.7 分の1
                   2.5 分の1
                   2.2 分の1
                   2.1 分の1


             現時点(2013.2.28)で
               831サイト
              (https://moodle.org/sites/)
過去5年間を振り返る




             現時点(2013.2.28)で
               831サイト
              (https://moodle.org/sites/)
過去5年間を振り返る




             Oops!
過去5年間を振り返る
富山大学 木原 寛 先生 http://www3.u-toyama.ac.jp/kihara/eL/moodle/univ.html
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国内の教育機関で稼働しているMoodleサイトのリスト作成開始(2013年1月より)
過去5年間を振り返る
過去5年間を振り返る



 (1)   全学で導入       : 103校
 (2)   個別で導入       :  46校
 (3)   学外サイト利用     :  22校
 (4)   Moodle不使用   :  29校
           合計      : 200校

  (国公私立含む.住所,URLその他の情報)
過去5年間を振り返る



 大学+短大         =    1,155校(調査済み200校)

 大学数:783校(国立88,公立92,私立372)
 短大数:372校(公立22,私立350)
 高専数: 57校(国立51,公立3,私立3)

                 政府統計の窓口 e-Stat より
 http://www.e-stat.go.jp/SG1/estat/NewList.do?tid=000001011528
救世主(Hiroyuki H氏) 現れる
国立大学の全リスト完成
国立大学の全リスト完成


           国立大学88校

 (1)全学で導入         :32校(37.2%)
 (2)個別で導入         :29校(33.7%)
 (3)学外サイト利用 : 2校( 2.3%)
 (4)Moodle不使用         (26.7%)
        a) Moodle以外 :12校
        b) LMSなし?    :11校
          合計         :86校
引き続き調査拡大・更新
 • 高等専門学校            : 57校(ほぼ完了)
 • 公立/私立大学           :464校
 • 短期大学              :372校

 •   行政機関,社団法人(八尾市消防本部その他)
 •   専門学校,高校/中学校/小学校
 •   予備校/学習塾など(←先行事例かも?)
 •   民間企業(横河電機,サイバーエージェントその他)
 •   個人

     のサイトにも調査を広げる(ボランティア求む)

     情報は moodle.org / Japanese Moodleコースに公開
Moodleの歴史と現状




現在稼働しているサイトの多くは 1.9
新しく登録されるサイトの大半は 2.*
Moodleの歴史と現状
Moodleの歴史と現状
See also : https://docs.moodle.org/dev/Releases

【 Moodle 1.0 】 2002.8.20 ~ 2003.5.30

【 Moodle 1.1 】 2003.8.29 ~ 2003.9.11

【 Moodle 1.2 】 2004.3.20 ~ 2004.5.25

【 Moodle 1.3 】 2004.5.25 ~ 2004.9.9         【 Moodle 1.9 】 2008.3.3 ~

【 Moodle 1.4 】 2004.8.31 ~ 2005.5.7         【 Moodle 2.0 】 2010.11.24 ~ 2012.7.9

【 Moodle 1.5 】 2005.6.5 ~ 2006.5.21         【 Moodle 2.1 】 2011.7.1 ~ 2013.1.14

【 Moodle 1.6 】 2006.6.20 ~ 2009.1.28        【 Moodle 2.2 】 2011.12.5 ~

【 Moodle 1.7 】 2006.11.7 ~ 2009.1.28        【 Moodle 2.3 】 2012.6.25 ~

【 Moodle 1.8 】 2007.5.30 ~ 2010.12.3        【 Moodle 2.4 】 2012.12.3 ~
Moodleの歴史と現状
                  2002                           2003                                           2004                                       2005                                        2006                                            2007                                       2008                                       2009                                           2010                                       2011                                           2012                             2013
Version   7   8   9 10 11 12 1   2   3   4   5       6   7   8   9 10 11 12 1   2   3   4   5   6   7   8   9 10 11 12 1   2   3   4   5   6    7   8   9 10 11 12 1   2   3   4   5   6   7   8   9 10 11 12 1        2   3   4   5   6   7   8   9 10 11 12 1   2   3   4   5   6   7   8   9 10 11 12 1   2   3   4   5   6   7   8   9 10 11 12 1   2   3       4   5   6   7   8   9 10 11 12 1   2   3   4   5   6   7   8   9 10 11 12 1   2   3   4       5   6   7   8   9 10 11 12 1     2   3   4   5   6

 1.0          ******                         *
 1.1                                                         **
 1.2                                                                                        *
 1.3                                                                                        *****
 1.4                                                                                           **                **            *       *
 1.5                                                                                                                                       **                 *                    *
 1.6                                                                                                                                                                                   **          **              *       *                                 *                        *         *       *
 1.7                                                                                                                                                                                                       *       *       *                         *       *                        *         *       *
 1.8                                                                                                                                                                                                                       *           **            *       *            *           *         *       *                *                 **               *               *                    *
 1.9                                                                                                                                                                                                                                                                  *       *       *         *       *                *                 **               *               *               *          *           *        *        **     *         *           *    *
 2.0                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            **     *           *        *        **     *         *           *    *
 2.1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       **        **     *         *           *    *          *       *    *
 2.2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       **         *           *    *          *       *    *
 2.3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  **          *       *    *
 2.4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          **




                                                             2002                                                                          2003                                                                            2004                                                                         2005                                                                                2006                                                                          2007
  Version                 1      2       3       4       5       6   7    8     9 10 11 12 1                     2    3        4       5    6       7     8       9 10 11 12 1                     2   3       4       5       6       7   8       9 10 11 12 1                   2       3    4    5    6       7       8       9 10 11 12 1                   2       3       4       5   6    7     8       9 10 11 12 1                  2        3       4       5       6       7   8    9 10 11 12

    1.0                                                                  ******                                                    *
    1.1                                                                                                                                                  **
    1.2                                                                                                                                                                                                                *
    1.3                                                                                                                                                                                                                *****
    1.4                                                                                                                                                                                                                   **                                 **                           *         *
    1.5                                                                                                                                                                                                                                                                                                 **                                 *                                            *
    1.6                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     **                 **                      *          *
    1.7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    *           *          *                                                    *
    1.8                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           *                           **                       *

                                                             2008                                                                          2009                                                                            2010                                                                         2011                                                                                2012                                                                          2013
  Version 1                      2       3       4       5       6   7    8     9 10 11 12 1                     2    3        4       5    6       7     8       9 10 11 12 1                     2   3       4       5       6       7   8       9 10 11 12 1                   2       3    4    5    6       7       8       9 10 11 12 1                   2       3       4       5   6    7     8       9 10 11 12 1                  2        3       4       5       6       7   8    9 10 11 12

    1.6   *                                                          *                  *                   *
    1.7   *                                                          *                  *                   *
    1.8   *                                  *                       *                  *                   *                      *                                **                                 *                       *                                  *
    1.9                              *                   *           *                  *                   *                      *                                **                                 *                       *                         *                        *                 *             *                  **          *                      *               *    *
    2.0                                                                                                                                                                                                                                                      **                   *                 *             *                  **          *                      *               *    *
    2.1                                                                                                                                                                                                                                                                                                          **                  **          *                      *               *    *                 *           *        *
    2.2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         **                      *               *    *                 *           *        *
    2.3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     **                 *           *        *
    2.4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            **
Headline features
See also : http://docs.moodle.org/dev/Releases

Moodle 1.5
•   XHTML1.0対応
•   新しいテーマシステム(CSS対応),ブロックシステム,評価システム(Grade)
•   メッセージ機能
•   フォーラムの未読管理機能
•   メンテナンスモード
•   新しいユーザ認証の追加(Shibboleth, CAS, PAM, LDAP)

Moodle 1.6
• Unicode完全対応
• データベースモジュール
• MyMoodle

Moodle 1.7
• ロール(Permissions based)
• AJAX対応のコース編集機能
                                                 基礎固め
Headline features
Moodle 1.8
•   XHTML Strict 1.0対応
•   Moodle Network機能
•   Web Services API
•   カスタマイズ可能なユーザプロファイル(項目追加可能)
•   Open Document Format (ODS形式)へのエクスポートに対応
•   Password Salt (Moodle1.8.11)

Moodle 1.9 (サポート継続:最低限)
•   Gradebookのrewrite
•   スケーラビリティーとパフォーマンスの向上(主にRole関係)
•   Maharaとの連携(Single Sign On)
•   Blogなどのタグ対応
•   Question Bankの強化
•   Notes機能
•   バルクユーザアクション
•   Active Directory NTLM Single Sign On
•   言語編集ツールの強化
                                         安定期
Headline features
Moodle 2.0 (サポート終了)
• ファイルシステムの大幅な刷新
• Community hub (コースのグローバルな共有)
• Repositoryサポート
  (Alfresco, Amazon S3, Box.net, Flickr, Google Docs, MERLOT, Picasa, WebDAV,
  Wikimedia, YouTube, etc…)
• アップロードするファイルに様々な属性を追加可能(ライセンス,オーサーなど)
• Portfolioサポート
  (スナップショットをBox.net, Flickr, Google Docs, Mahara, Picasaなどに記録可能)
• LMS(Learning Management System)としての機能強化
  Course completion and prerequisites, Conditional activitiesなど
  Plagiarism prevention : 剽窃行為の検出(への対応).たとえば Crot など
• Web services サポート(モバイル端末対応など)
• 新しいブロック
  Comments block : Shoutboxのようなもの
  My private files block : 学生個人のファイル領域(Quota対応)
• バックアップ/リストアの全面刷新
• ブロックを自由な場所に配置可能に
• Blogにコメント可,外部ブログとの連携可
• HTMLAreaからtinyMCEへ
                                                       次世代化
Moodle2.0へアップグレードするにはMoodle1.9へアップグレードする必要あり
Headline features
Moodle 2.1 (サポート終了)
• 新しいQuestion engine (大幅なDB更新.逆戻り不可)
• Moodle1.9のコースバックアップからリストア可能(ブロックは非対応)
• モバイルデバイスへの対応(公式Moodle appが必要):過渡的
Moodle 2.2
• Rubrics対応(評価手法)
• IMS LTI規格 への対応
  (Learning Tool Interoperability : IMS Global Learning Consortiumで策定した規格)
  外部ツール(External tool)での学習結果をMoodleに戻すことができる.
• IMS Common Cartridge対応(ただしimportのみ) → exportは Moodle2.3から
• モバイルデバイスのWebブラウザに対応(Moodle Appは不要)




                     標準への対応,繋がる技術
Headline features
Moodle 2.3
• Moodle1.9からのアップグレードは不可(一旦,Moodle2.2にアップグレード)
• Files usability (ファイルピッカーの機能向上:ヴィジュアル+操作性)
  アイコンのサムネイル表示(画像の場合)
  drag&drop対応!(ただしIE除く)
  エイリアス/ショートカット可能(同一ファイルを複数コースで利用:一気に修正)
• Repositoryもショートカットに対応(EQUELLA repositoryへも対応)
• コースの編集機能の向上(Ajax対応)
• 新しい「課題」モジュールを搭載
• ブックモジュールの標準モジュール化
• Moodle本体およびインストール済みプラグインのアップデートチェック機能
• IMS Common Cartridge 1.1対応(export)
Headline features
Moodle 2.4(現時点最新)
• パフォーマンス向上
• アイコンの変更(Moodle1.0以来.SVGアイコン対応)
• HTML5対応
• 外部カレンダーとの同期(非常に多くの要望があった機能)
• ZIP内ファイル名のUnicode対応
  (Windows標準はダメ? 7-Zip, WinZip, WinRarを推奨.他にも ExpLzhも可?)
• 「課題」の機能向上
  グループ単位での課題提出,評価,コメント
  匿名での評価が可能
  オフラインでの評価が可能に!



    Moodle1.5 ~ Moodle1.7 : 基礎固め
    Moodle1.8 ~ Moodle1.9 : 安定期(普及)
    Moodle2.0 ~           : 標準化,繋がる技術の強化
https://tracker.moodle.org/browse/MDL-31776
Moodleの今後の活躍
Moodleの良い点
• オープンソースかつフリーである (気軽にサービスを始められる)
• CMS(Contents Management System)として十分に多機能・高性能
• 継続的な開発と保守が期待でき,コミュニティも活発


• 基本設計から統一された思想
 a) 「教師」と「学生」という役割(Role)
 b) “共同作業のツール”や“自己表現の場”が備わっている
 c) 繋がる技術(Moodle Network, Community Hub)

  高等教育機関以外でもの活用の道
 (無理に普及させる必要は無いが…)
                                     Illustrated by
                                     @Nano_monanga
Moodleの今後の活躍
• 基本設計から統一された思想
 a) 「教師」と「学生」という役割(Role)
 b) “共同作業のツール”や“自己表現の場”が備わっている
 c) 繋がる技術(Moodle Network, Community Hub)


• 具体的なターゲット
 A) 小中学校/高校での活用
 B) ネットワークで繋げろ!(Moodle Network)
 C) 中小企業,小売店舗での活用
 D) 医療福祉系での活用
                               Illustrated by
                               @Nano_monanga
小中学校/高校での活用

なぜ活用されないのか? (推測)
• コンピュータ資源(サーバ,端末)が乏しい(国公立)
• 専属の管理者が存在しない
• 理系出身者が少ない?
• 携帯電話の所持/使用に制限(校則,家庭のルール)
• デジタルデバイド(家庭環境)による不公平感
• 古い価値観に基づく偏見(CAI,コースウェア,遠隔教育)
• 課外活動などで非常に多忙
鈴鹿市教育委員会に伺った
指導課 課長(ICT活用に積極的な方)
• 市内の全小中学校にPC教室整備済み
• 電子黒板は1台ずつ(旭ヶ丘小学校のみ32台)
• 小学校:「調べ学習」,中学校:「技術」で使用
• 教職員用PC 各校にホームページ用と公務用各1台のみ
• 図書館の図書検索用PCは今年度入れ替え済み
• 教員約1,000名の半数は若手
• 各校と地域プロバイダ間を専用回線で繋ぎ,
 Webサーバは1か所に集約,管理されている.

           http://www.city.suzuka.mie.jp/kyoiku/
鈴鹿市教育委員会に伺った

H26年度よりICT環境を一新の予定(市の方針)
• 全校無線LAN化
 (配線工事の無駄を省く.MACアドレスによる制限)
• 電子黒板,電子教科書の活用に興味と必要性は感じている
   Moodleの特徴,小学校での活用事例を説明したが…
• 小中学校での活用以上に,

 鈴鹿市立教育研究所での活用に強い関心
鈴鹿市教育委員会に伺った
鈴鹿市立教育研究所
鈴鹿市立教育研究所設置条例
(設置)
第1条 鈴鹿市教育の振興を図るため,地方教育行政の組織及び運営に関する
法律(昭和31年法律第162号)第30条の規定に基づき,鈴鹿市立教育研究所(以
下「研究所」という。)を設置する。



              http://www.edu.city.suzuka.mie.jp/kenkyuu/
鈴鹿市教育委員会に伺った
教育研究などの報告書が集約されている(らしい)
情報化されていないため訪問する必要がある

(何をMoodleに期待されたのか?)

• 新しい先生とベテランの先生
• 同じ教科,違う地域の先生
          が情報交換する機会を増やせること.


 → まず,「先生のICT活用スキル向上」と
        「繋がるメリットの理解」を高める
人々は広く繋がり過ぎている
ネットワークで学校間が繋がる
                                                     鈴鹿高専
Moodle Network, Community Hubで                       5学科5学年
                                                      計1,082名
人と教材のグローバルな繋がり
                                                     2専攻2学年
                                                        計65名
                                                     合計1,147名

                                                  全国立高専51校
                                                    242学科5学年
                                                       計50,162名
                                 一校一校の規模は小さいが
                                                    専攻科含めて
                                全国にキャンパスの分散する
                                                    合計53,525名
                                   一つの学校と考えると
                                                      (H22年1月)
                                   教職員数・学生数共に
                                大きな力を持つ可能性がある      早稲田大学
                                                     学部在校者
http://www.kosen-k.go.jp/all_kosen_linkmap.html     合計44,893名
自営業(特に小売店)での活用
  Moodle Moot Japan 2012 in Mie での発表
「写真店におけるムードルの活用事例」
          竹之下朗,竹之下剛
        http://moodlejapan.org/
   home/mod/forum/discuss.php?d=361

写真展に出展する写真の受注するのにMoodleを活用
自営業(特に小売店)での活用




           http://dwt.sakura.ne.jp/
自営業(特に小売店)での活用
実績: 2011年5月~2012年10月
利用者: 約20名,2,3人/月の利用(60歳以上)




  1) 撮影した写真のデータをフォーラムに投稿
  2) 加工を施しフォーラムに返信
  3) 修正の依頼を返信
  4) 修正版を返信
自営業(特に小売店)での活用
(良かった点)
•   店舗に足を運ばないで済む
•   工数(写真選択,編集,印刷)の低減
•   接客時間の短縮
•   自宅でゆっくりと写真を選べる


(悪かった点)
•   文章では細かい注文を伝えるのが難しい
•   出来上がりの色調がディスプレイとは異なる
•   ID/パスワードを伝えるまでが大変
•   店主/お客さんにMoodleを理解して貰うまでが大変
自営業(特に小売店)での活用
教師    → 店主
学生    → お客さま
ユーザ登録 → 会員登録

• お店からお客へ一斉通知
• 会員向け特別セール,クーポン
• 店主とお客の交流
   → お客同士の交流


地域活性化のソリューションの一つ
医療福祉系での活用




• 医学部,薬学部
• 介護福祉士
• 作業療法士
国家試験対策だけではなく,
法律の改訂に合わせて再教育が必要
医療福祉系での活用




• 医学部,薬学部
• 介護福祉士
• 作業療法士
国家試験対策だけではなく,
法律の改訂に合わせて再教育が必要
まとめ
• 過去5年間(- a)を振り返る
  Moodleの利用状況調査の必要性
  Moodle2の目指す方向性
• これからの5年間の予測(と希望)
小中学校/高校への導入の鍵
学校間をMNETで接続することを提案
中小企業,小売店舗での活用
医療福祉分野での活用
Moodleの情報を得るならば
 http://moodle.org/

fs_moodleの情報を得るならば
  http://www.suzuka-ct.ac.jp/mech/moodle/
  course/view.php?id=30
白井達也の情報を得るならば
 http://www.suzuka-ct.ac.jp/mech/ai_mech/~shirai
                                         (不通…)
白井達也に連絡を取るならば
 shirai@mech.suzuka-ct.ac.jp       SourceForge.JP,
 tatsuva@gmail.com                 SlideShare も
 Twitter : tatsuva (not tatsuya)   tatsuva で!

Moodle ±5年 (MMJ2013inTokyo)

  • 1.
    Moodle ±5年 高等教育機関向け学習支援環境から 次のステップを考えてみよう 白井 達也(しらい たつや) shirai@mech.suzuka-ct.ac.jp (tatsuva@gmail.com) 鈴鹿工業高等専門学校 機械工学科 准教授 @tatsuva
  • 2.
    専門: ロボット工学 略歴 1968年 千葉県に生まれる 1989年 木更津工業高等専門学校 電子制御工学科卒業 (N88-BASIC, Turbo Pascal, FORTRAN77, Z80) 1991年 九州工業大学・情報工学部 知能情報工学科卒業 (MS-DOS, Turbo C, Prolog, AWK, パソコン通信) 1993年 九州工業大学大学院・情報工学研究科 情報システム専攻修了(修士課程) (TeX, UNIX, MS-Windows3.1, Emacs) 同年 ソニー株式会社 FA・精機事業本部 FAシステム事業部 制御技術課 (PC-9821/MS-DOS, シーケンサ) 1997年 寿退社 同年 広島大学大学院・工学研究科 情報工学専攻入学 (Win95/98, Borland C++ Builder, MATLAB) 2001年 修了 博士(工学) 同年 鈴鹿工業高等専門学校・機械工学科着任 (Win2k/XP, HTML, Apache) Moodleには2007年2月に出会う (PHP, JavaScript) Linux(UNIX)やWebの専門家ではない.教育工学者でもない.
  • 3.
    (1) 日本ムードル協会(Moodle Associationof Japan:MAJ) 日本語広報担当理事 @maj_bot Illustrated by @Nano_monanga (2) moodle.org (Japanese Moodleコース) facilitator
  • 4.
  • 5.
    fs_moodle(エフエスムードル)とは? 日本語Windows OSが抱える File System の問題点(仕様)を 解決するための仕組み (fsconverter.phpからスタート) 独自の機能拡張+日本語対応強化+デバッグ (上位互換) 日本語IEの仕様上の問題: 28件 機能拡張などの改良とバグ: 237件 2007年2月から開発開始,6月に初公開
  • 6.
    本日の話の流れは • 過去5年間(- a)を振り返る Illustrated by Moodleの歴史 @Nano_monanga Moodleの国内への普及度合い • これからの5年間の予測(と希望) 小中学校/高校への普及 教育機関以外への普及
  • 7.
    過去5年間を振り返る 現時点(2013.2.28)で 227の国と地域,74,966サイト (https://moodle.org/sites/)
  • 8.
    過去5年間を振り返る 現時点(2013.2.28)で 831サイト (https://moodle.org/sites/)
  • 9.
    過去5年間を振り返る 15.3 分の1 7.8 分の1 6.5 分の1 4.9 分の1 3.8 分の1 3.7 分の1 2.7 分の1 2.5 分の1 2.2 分の1 2.1 分の1 現時点(2013.2.28)で 831サイト (https://moodle.org/sites/)
  • 10.
    過去5年間を振り返る 現時点(2013.2.28)で 831サイト (https://moodle.org/sites/)
  • 11.
  • 12.
    過去5年間を振り返る 富山大学 木原 寛先生 http://www3.u-toyama.ac.jp/kihara/eL/moodle/univ.html
  • 13.
  • 14.
  • 15.
    過去5年間を振り返る (1) 全学で導入 : 103校 (2) 個別で導入 : 46校 (3) 学外サイト利用 : 22校 (4) Moodle不使用 : 29校 合計 : 200校 (国公私立含む.住所,URLその他の情報)
  • 16.
    過去5年間を振り返る 大学+短大 = 1,155校(調査済み200校) 大学数:783校(国立88,公立92,私立372) 短大数:372校(公立22,私立350) 高専数: 57校(国立51,公立3,私立3) 政府統計の窓口 e-Stat より http://www.e-stat.go.jp/SG1/estat/NewList.do?tid=000001011528
  • 17.
  • 18.
  • 19.
    国立大学の全リスト完成 国立大学88校 (1)全学で導入 :32校(37.2%) (2)個別で導入 :29校(33.7%) (3)学外サイト利用 : 2校( 2.3%) (4)Moodle不使用 (26.7%) a) Moodle以外 :12校 b) LMSなし? :11校 合計 :86校
  • 20.
    引き続き調査拡大・更新 • 高等専門学校 : 57校(ほぼ完了) • 公立/私立大学 :464校 • 短期大学 :372校 • 行政機関,社団法人(八尾市消防本部その他) • 専門学校,高校/中学校/小学校 • 予備校/学習塾など(←先行事例かも?) • 民間企業(横河電機,サイバーエージェントその他) • 個人 のサイトにも調査を広げる(ボランティア求む) 情報は moodle.org / Japanese Moodleコースに公開
  • 21.
  • 22.
  • 23.
    Moodleの歴史と現状 See also :https://docs.moodle.org/dev/Releases 【 Moodle 1.0 】 2002.8.20 ~ 2003.5.30 【 Moodle 1.1 】 2003.8.29 ~ 2003.9.11 【 Moodle 1.2 】 2004.3.20 ~ 2004.5.25 【 Moodle 1.3 】 2004.5.25 ~ 2004.9.9 【 Moodle 1.9 】 2008.3.3 ~ 【 Moodle 1.4 】 2004.8.31 ~ 2005.5.7 【 Moodle 2.0 】 2010.11.24 ~ 2012.7.9 【 Moodle 1.5 】 2005.6.5 ~ 2006.5.21 【 Moodle 2.1 】 2011.7.1 ~ 2013.1.14 【 Moodle 1.6 】 2006.6.20 ~ 2009.1.28 【 Moodle 2.2 】 2011.12.5 ~ 【 Moodle 1.7 】 2006.11.7 ~ 2009.1.28 【 Moodle 2.3 】 2012.6.25 ~ 【 Moodle 1.8 】 2007.5.30 ~ 2010.12.3 【 Moodle 2.4 】 2012.12.3 ~
  • 24.
    Moodleの歴史と現状 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Version 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 1.0 ****** * 1.1 ** 1.2 * 1.3 ***** 1.4 ** ** * * 1.5 ** * * 1.6 ** ** * * * * * * 1.7 * * * * * * * * 1.8 * ** * * * * * * * ** * * * 1.9 * * * * * * ** * * * * * * ** * * * * 2.0 ** * * * ** * * * * 2.1 ** ** * * * * * * * 2.2 ** * * * * * * 2.3 ** * * * 2.4 ** 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Version 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1.0 ****** * 1.1 ** 1.2 * 1.3 ***** 1.4 ** ** * * 1.5 ** * * 1.6 ** ** * * 1.7 * * * * 1.8 * ** * 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Version 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1.6 * * * * 1.7 * * * * 1.8 * * * * * * ** * * * 1.9 * * * * * * ** * * * * * * ** * * * * 2.0 ** * * * ** * * * * 2.1 ** ** * * * * * * * 2.2 ** * * * * * * 2.3 ** * * * 2.4 **
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    Headline features See also: http://docs.moodle.org/dev/Releases Moodle 1.5 • XHTML1.0対応 • 新しいテーマシステム(CSS対応),ブロックシステム,評価システム(Grade) • メッセージ機能 • フォーラムの未読管理機能 • メンテナンスモード • 新しいユーザ認証の追加(Shibboleth, CAS, PAM, LDAP) Moodle 1.6 • Unicode完全対応 • データベースモジュール • MyMoodle Moodle 1.7 • ロール(Permissions based) • AJAX対応のコース編集機能 基礎固め
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    Headline features Moodle 1.8 • XHTML Strict 1.0対応 • Moodle Network機能 • Web Services API • カスタマイズ可能なユーザプロファイル(項目追加可能) • Open Document Format (ODS形式)へのエクスポートに対応 • Password Salt (Moodle1.8.11) Moodle 1.9 (サポート継続:最低限) • Gradebookのrewrite • スケーラビリティーとパフォーマンスの向上(主にRole関係) • Maharaとの連携(Single Sign On) • Blogなどのタグ対応 • Question Bankの強化 • Notes機能 • バルクユーザアクション • Active Directory NTLM Single Sign On • 言語編集ツールの強化 安定期
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    Headline features Moodle 2.0(サポート終了) • ファイルシステムの大幅な刷新 • Community hub (コースのグローバルな共有) • Repositoryサポート (Alfresco, Amazon S3, Box.net, Flickr, Google Docs, MERLOT, Picasa, WebDAV, Wikimedia, YouTube, etc…) • アップロードするファイルに様々な属性を追加可能(ライセンス,オーサーなど) • Portfolioサポート (スナップショットをBox.net, Flickr, Google Docs, Mahara, Picasaなどに記録可能) • LMS(Learning Management System)としての機能強化 Course completion and prerequisites, Conditional activitiesなど Plagiarism prevention : 剽窃行為の検出(への対応).たとえば Crot など • Web services サポート(モバイル端末対応など) • 新しいブロック Comments block : Shoutboxのようなもの My private files block : 学生個人のファイル領域(Quota対応) • バックアップ/リストアの全面刷新 • ブロックを自由な場所に配置可能に • Blogにコメント可,外部ブログとの連携可 • HTMLAreaからtinyMCEへ 次世代化 Moodle2.0へアップグレードするにはMoodle1.9へアップグレードする必要あり
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    Headline features Moodle 2.1(サポート終了) • 新しいQuestion engine (大幅なDB更新.逆戻り不可) • Moodle1.9のコースバックアップからリストア可能(ブロックは非対応) • モバイルデバイスへの対応(公式Moodle appが必要):過渡的 Moodle 2.2 • Rubrics対応(評価手法) • IMS LTI規格 への対応 (Learning Tool Interoperability : IMS Global Learning Consortiumで策定した規格) 外部ツール(External tool)での学習結果をMoodleに戻すことができる. • IMS Common Cartridge対応(ただしimportのみ) → exportは Moodle2.3から • モバイルデバイスのWebブラウザに対応(Moodle Appは不要) 標準への対応,繋がる技術
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    Headline features Moodle 2.3 •Moodle1.9からのアップグレードは不可(一旦,Moodle2.2にアップグレード) • Files usability (ファイルピッカーの機能向上:ヴィジュアル+操作性) アイコンのサムネイル表示(画像の場合) drag&drop対応!(ただしIE除く) エイリアス/ショートカット可能(同一ファイルを複数コースで利用:一気に修正) • Repositoryもショートカットに対応(EQUELLA repositoryへも対応) • コースの編集機能の向上(Ajax対応) • 新しい「課題」モジュールを搭載 • ブックモジュールの標準モジュール化 • Moodle本体およびインストール済みプラグインのアップデートチェック機能 • IMS Common Cartridge 1.1対応(export)
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    Headline features Moodle 2.4(現時点最新) •パフォーマンス向上 • アイコンの変更(Moodle1.0以来.SVGアイコン対応) • HTML5対応 • 外部カレンダーとの同期(非常に多くの要望があった機能) • ZIP内ファイル名のUnicode対応 (Windows標準はダメ? 7-Zip, WinZip, WinRarを推奨.他にも ExpLzhも可?) • 「課題」の機能向上 グループ単位での課題提出,評価,コメント 匿名での評価が可能 オフラインでの評価が可能に! Moodle1.5 ~ Moodle1.7 : 基礎固め Moodle1.8 ~ Moodle1.9 : 安定期(普及) Moodle2.0 ~ : 標準化,繋がる技術の強化
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    Moodleの今後の活躍 Moodleの良い点 • オープンソースかつフリーである (気軽にサービスを始められる) •CMS(Contents Management System)として十分に多機能・高性能 • 継続的な開発と保守が期待でき,コミュニティも活発 • 基本設計から統一された思想 a) 「教師」と「学生」という役割(Role) b) “共同作業のツール”や“自己表現の場”が備わっている c) 繋がる技術(Moodle Network, Community Hub) 高等教育機関以外でもの活用の道 (無理に普及させる必要は無いが…) Illustrated by @Nano_monanga
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    Moodleの今後の活躍 • 基本設計から統一された思想 a)「教師」と「学生」という役割(Role) b) “共同作業のツール”や“自己表現の場”が備わっている c) 繋がる技術(Moodle Network, Community Hub) • 具体的なターゲット A) 小中学校/高校での活用 B) ネットワークで繋げろ!(Moodle Network) C) 中小企業,小売店舗での活用 D) 医療福祉系での活用 Illustrated by @Nano_monanga
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    小中学校/高校での活用 なぜ活用されないのか? (推測) • コンピュータ資源(サーバ,端末)が乏しい(国公立) •専属の管理者が存在しない • 理系出身者が少ない? • 携帯電話の所持/使用に制限(校則,家庭のルール) • デジタルデバイド(家庭環境)による不公平感 • 古い価値観に基づく偏見(CAI,コースウェア,遠隔教育) • 課外活動などで非常に多忙
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    鈴鹿市教育委員会に伺った 指導課 課長(ICT活用に積極的な方) • 市内の全小中学校にPC教室整備済み •電子黒板は1台ずつ(旭ヶ丘小学校のみ32台) • 小学校:「調べ学習」,中学校:「技術」で使用 • 教職員用PC 各校にホームページ用と公務用各1台のみ • 図書館の図書検索用PCは今年度入れ替え済み • 教員約1,000名の半数は若手 • 各校と地域プロバイダ間を専用回線で繋ぎ, Webサーバは1か所に集約,管理されている. http://www.city.suzuka.mie.jp/kyoiku/
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    鈴鹿市教育委員会に伺った H26年度よりICT環境を一新の予定(市の方針) • 全校無線LAN化 (配線工事の無駄を省く.MACアドレスによる制限) •電子黒板,電子教科書の活用に興味と必要性は感じている Moodleの特徴,小学校での活用事例を説明したが… • 小中学校での活用以上に, 鈴鹿市立教育研究所での活用に強い関心
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    ネットワークで学校間が繋がる 鈴鹿高専 Moodle Network, Community Hubで 5学科5学年 計1,082名 人と教材のグローバルな繋がり 2専攻2学年 計65名 合計1,147名 全国立高専51校 242学科5学年 計50,162名 一校一校の規模は小さいが 専攻科含めて 全国にキャンパスの分散する 合計53,525名 一つの学校と考えると (H22年1月) 教職員数・学生数共に 大きな力を持つ可能性がある 早稲田大学 学部在校者 http://www.kosen-k.go.jp/all_kosen_linkmap.html 合計44,893名
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    自営業(特に小売店)での活用 MoodleMoot Japan 2012 in Mie での発表 「写真店におけるムードルの活用事例」 竹之下朗,竹之下剛 http://moodlejapan.org/ home/mod/forum/discuss.php?d=361 写真展に出展する写真の受注するのにMoodleを活用
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    自営業(特に小売店)での活用 実績: 2011年5月~2012年10月 利用者: 約20名,2,3人/月の利用(60歳以上) 1) 撮影した写真のデータをフォーラムに投稿 2) 加工を施しフォーラムに返信 3) 修正の依頼を返信 4) 修正版を返信
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    自営業(特に小売店)での活用 (良かった点) • 店舗に足を運ばないで済む • 工数(写真選択,編集,印刷)の低減 • 接客時間の短縮 • 自宅でゆっくりと写真を選べる (悪かった点) • 文章では細かい注文を伝えるのが難しい • 出来上がりの色調がディスプレイとは異なる • ID/パスワードを伝えるまでが大変 • 店主/お客さんにMoodleを理解して貰うまでが大変
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    自営業(特に小売店)での活用 教師 → 店主 学生 → お客さま ユーザ登録 → 会員登録 • お店からお客へ一斉通知 • 会員向け特別セール,クーポン • 店主とお客の交流 → お客同士の交流 地域活性化のソリューションの一つ
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    医療福祉系での活用 • 医学部,薬学部 • 介護福祉士 •作業療法士 国家試験対策だけではなく, 法律の改訂に合わせて再教育が必要
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    医療福祉系での活用 • 医学部,薬学部 • 介護福祉士 •作業療法士 国家試験対策だけではなく, 法律の改訂に合わせて再教育が必要
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    まとめ • 過去5年間(- a)を振り返る Moodleの利用状況調査の必要性 Moodle2の目指す方向性 • これからの5年間の予測(と希望) 小中学校/高校への導入の鍵 学校間をMNETで接続することを提案 中小企業,小売店舗での活用 医療福祉分野での活用
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    Moodleの情報を得るならば http://moodle.org/ fs_moodleの情報を得るならば http://www.suzuka-ct.ac.jp/mech/moodle/ course/view.php?id=30 白井達也の情報を得るならば http://www.suzuka-ct.ac.jp/mech/ai_mech/~shirai (不通…) 白井達也に連絡を取るならば shirai@mech.suzuka-ct.ac.jp SourceForge.JP, tatsuva@gmail.com SlideShare も Twitter : tatsuva (not tatsuya) tatsuva で!