MODULE 5 - Thematic Areas: Integrating Gender-Based Violence Interventions in EDUCATION

1. Guidelines for Integrating Gender-
based Violence Interventions in
Humanitarian Action
‫الوحدة‬5-‫القطاعات‬:
‫الن‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫مواجهة‬ ‫تدخالت‬ ‫دمج‬‫وع‬
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬‫التعليم‬
‫ارشادات‬‫اإلنساني‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبني‬ ‫العنف‬ ‫مواجهة‬ ‫تدخالت‬ ‫دمج‬

2. ‫الربانمج‬
‫وبرجمة‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫بني‬ ‫بط‬‫ر‬‫ال‬‫اإلنساين‬ ‫العمل‬
‫دليل‬ ‫لتنفيذ‬ ‫املعرفة‬ ‫اساسيات‬‫القطاع‬
‫قرب‬ ‫عن‬ ‫نظرة‬:‫اإلحاالت؛‬ ‫التنفيذ؛‬ ‫ارد؛‬‫و‬‫امل‬ ‫حشد‬ ‫التقييم؛‬‫التنسيق؛‬
‫التقييم‬‫و‬ ‫الرصد‬
‫التنفيذ‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫مناقشة‬
‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫تطوير‬.

3. ‫النتائج‬
‫جهات‬‫التعليم‬‫ا‬ ‫ذات‬ ‫اإلرشادات‬ ‫بعناصر‬ ‫علم‬ ‫على‬‫لعالقة‬.
‫جمال‬ ‫يف‬ ‫الفاعله‬ ‫اجلهات‬ ‫دعم‬‫التعليم‬‫لتطوير‬‫عمل‬ ‫خطة‬
‫أعماهل‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫اإلرشادية‬ ‫التوصيات‬ ‫لدمج‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومؤش‬‫م‬.
‫جمال‬ ‫يف‬ ‫الفاعلة‬ ‫اجلهات‬ ‫حتدد‬‫التعليم‬‫ا‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اج‬‫ملساءلة‬
‫عل‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خطر‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫يف‬ ‫التقدم‬ ‫لرصد‬‫النوع‬ ‫ى‬
‫له‬ ‫اإلستجابة‬‫و‬ ‫اإلجتماعي‬.

4. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
«‫املتض‬ ‫األشخاص‬ ‫مجيع‬ ‫محاية‬ ‫شكل‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫جيب‬‫ين‬‫ر‬‫ر‬
‫الق‬ ‫صناعة‬ ‫عملية‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫للخطر‬ ‫عرضة‬ ‫هم‬ ‫الذين‬‫و‬‫ار‬‫ر‬
‫اإلستجابة‬‫و‬.‫وجت‬ ‫جهودان‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫شكل‬ُ‫ت‬ ‫ان‬ ‫جيب‬‫اتنا‬‫ز‬‫هي‬
‫احل‬ ‫إلنقاذ‬ ‫اهلادفة‬‫و‬ ‫املباشرة‬ ‫انشطتنا‬ ‫من‬ ‫كجزء‬‫ياة‬.»

5. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫امحائي‬ ‫نشاط‬:‫جوانب‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫املخاطر‬ ‫مسح‬‫التعليم‬
(1‫عملك؟‬ ‫أماكن‬ ‫يف‬ ‫املنتشرة‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫هي‬ ‫ما‬
2)‫الن‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫أتجيج‬ ‫يف‬ ‫وتساهم‬ ‫وجودك‬ ‫مكان‬ ‫يف‬ ‫املوجودة‬ ‫املخاطر‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫اإلجتماعي؟‬ ‫وع‬
•ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫موجودة‬–‫حدوث‬ ‫وقبل‬ ‫اع‬‫ز‬‫الن‬ ‫أو‬ ‫ارئ‬‫و‬‫الط‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫موجودة‬‫ه‬(،‫ثقافة‬
‫إخل‬ ،‫سياسة‬.)
•‫الطوارئ‬ ‫حبالة‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬:‫اع‬‫ز‬‫ن‬ ‫أو‬ ‫ثة‬‫ر‬‫كا‬‫عن‬ ‫انجتة‬ ‫أو‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬.
•‫اإلنساين‬ ‫ابلعمل‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬:‫بيئة‬ ‫مباشر‬ ‫غري‬ ‫أو‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫هبا‬ ‫تتسبب‬‫اإلنساين‬ ‫العمل‬.
3)‫جملموعتك‬ ‫ميكن‬ ‫اذا‬/‫عل‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫لتقليل‬ ‫أو‬ ‫للوقاية‬ ‫يفعل‬ ‫أن‬ ‫قطاعك‬‫اإلجتماعي؟‬ ‫النوع‬ ‫ى‬
•‫مسبقا‬ ‫موجود‬ ‫خطر‬ ‫تقليل‬ ‫نشاط‬.
•‫ارئ‬‫و‬‫الط‬ ‫حبالة‬ ‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫خطر‬ ‫تقليل‬ ‫نشاط‬.
•‫اإلنساين‬ ‫ابلعمل‬ ‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫خطر‬ ‫تقليل‬ ‫نشاط‬.

6. ‫والتحلي‬ ،‫التقييم‬‫ل‬
‫والتخطيط‬
‫يف‬ ‫البحث‬ ‫عند‬ ‫أولوايتنا‬ ‫جماالت‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫جمال‬
‫التعليم؟‬

7. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫والتخطيط‬ ‫والتحليل‬ ،‫التقييم‬
‫أساسية‬ ‫نقطة‬:
•‫لو‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫يتوىل‬ ‫أن‬ ‫اهلدف‬ ‫ليس‬‫التعليم‬‫تقييم‬‫العنف‬‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬
‫بل‬ ،‫منفصلة‬ ‫بصورة‬ ‫اإلجتماعي‬‫امل‬ ‫اسئلتهم‬ ‫ا‬‫و‬‫يدجم‬ ‫أن‬‫مبخاطر‬ ‫تبطة‬‫ر‬
‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬‫تقييماهتم‬‫جملال‬‫التعليم‬.

8. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫التقييم‬(‫يتبع‬)
•‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫ابلعنف‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫ابألسئلة‬ ‫قائمة‬ ‫تقدم‬،‫لدجمها‬ ‫هبا‬ ‫املوصى‬
‫ورصد‬ ‫تقييم‬ ‫يف‬ ،‫األمهية‬ ‫حسب‬‫التعليم‬.
•‫اإلجت‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫ومنظور‬ ‫طبيعة‬ ‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫تغطي‬ ‫ال‬‫تغطي‬ ‫بل‬ ،‫ماعي‬
‫اتصاالت‬‫و‬ ‫وسياسات‬ ،‫امج‬‫رب‬‫ب‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫ئيسية‬‫ر‬ ‫قضااي‬‫التعليم‬.
•‫يتوقع‬ ‫ال‬‫من‬‫اء‬‫رب‬‫خ‬‫التعليم‬‫حصو‬ ‫مبدى‬ ‫املتعلقة‬ ‫التقييمات‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫ل‬
‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬.

9. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬
‫صفحة‬ ‫من‬42:
‫ك‬)‫امكاني‬ ‫تتوفر‬ ‫و‬ ‫آمنة‬ ‫مناطق‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئات‬ ‫و‬ ‫املدارس‬ ‫تقع‬ ‫هل‬‫من‬ ‫اليها‬ ‫الوصول‬ ‫ة‬
‫للخطر‬ ‫املعرضة‬ ‫اجملموعات‬ ‫و‬ ‫الفتيات‬ ‫و‬ ‫النساء‬ ‫قبل‬.
‫م‬)‫العملية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫آمنة‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫هل‬(‫اىل‬ ‫الوصول‬ ‫امكانية‬ ،‫االضاءة‬،‫احيض‬‫ر‬‫امل‬
‫الصحية‬ ‫التمديدات‬ ‫توفر‬)‫؟‬
‫و‬)‫اإلجتماع‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫للناجني‬ ‫ميكن‬ ‫حيث‬ ‫ات‬‫ر‬‫مم‬ ‫توجد‬ ‫هل‬‫ا‬‫و‬‫حيصل‬ ‫ان‬ ‫ي‬
‫التعلي‬ ‫ابحمليط‬ ‫ات‬‫ر‬‫املم‬ ‫هذه‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ت‬ ‫هل‬ ‫و‬ ،‫املالئمني‬ ‫الدعم‬ ‫و‬ ‫الرعاية‬ ‫على‬‫مي؟‬

10. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نشاط‬:‫تقييمات‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬
‫خيار‬(1:)‫ونقاش‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬
‫اجعة‬‫ر‬‫مب‬ ‫قم‬«‫التقصي‬ ‫جماالت‬»‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫دمج‬ ‫إرشادات‬ ‫يف‬‫اإلنساين‬ ‫العمل‬:
.1‫لوية؟‬‫و‬‫األ‬ ‫جدول‬ ‫على‬ ‫ستكون‬ ‫اليت‬ ‫األسئلة‬ ‫ما‬
2.‫املعلومات؟‬ ‫هذه‬ ‫ستجمع‬ ‫كيف‬
.i‫ا‬.‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫هي‬ ‫ما‬/‫هبا؟‬ ‫االسئلة‬ ‫دمج‬ ‫ميكنك‬‫و‬ ‫استخدامها‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫التقييمات‬
.ii‫ب‬.‫للخطر؟‬ ‫املعرضة‬ ‫اجملموعات‬ ‫كة‬‫مشار‬ ‫لضمان‬ ‫املسح‬ ‫عملية‬ ‫ستجرى‬ ‫اين‬‫و‬ ‫مىت‬
3.‫املعلومات؟‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫جلمع‬ ‫معه‬ ‫للعمل‬ ‫ستحتاج‬ ‫من‬
.i‫رجال‬ ،‫التقييم‬ ‫طاقم‬ ‫كيبة‬‫تر‬ ‫هي‬ ‫ما‬/‫نساء؟‬
.ii‫يلزمهم؟‬ ‫الذي‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫هو‬ ‫ما‬
.iii‫اجملتمع؟‬ ‫مع‬ ‫التقييم‬ ‫بشأن‬ ‫اصلون‬‫و‬‫سيت‬ ‫كيف‬

11. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نشاط‬:‫تقييمات‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬
‫خيار‬(2:)‫نة‬‫ر‬‫ومقا‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬
‫اجعة‬‫ر‬‫مب‬ ‫قم‬«‫التقصي‬ ‫جماالت‬»‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫دمج‬ ‫إرشادات‬ ‫يف‬‫اإلجتماعي‬‫اإلنساني‬ ‫العمل‬ ‫يف‬‫ابل‬ ‫مق‬
‫؟‬‫حاليا‬ ‫تستخدمها‬ ‫اليت‬ ‫التقييم‬ ‫أداة‬
(1‫املست‬ ‫التقييم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫يف‬ ‫املدجمة‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫ات‬‫ر‬‫اعتبا‬‫و‬ ‫خماطر‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫؟‬‫مسبقا‬ ‫أو‬ ‫حاليا‬ ‫خدمة‬
(2‫ا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لوية‬‫و‬‫أ‬ ‫ستمنحها‬ ‫اليت‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫ات‬‫ر‬‫إعتبا‬ ‫أو‬ ‫خماطر‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫لألسئلة؟‬ ‫لدمج‬
(3‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫توضح‬ ‫جديدة‬ ‫أسئلة‬ ‫دمج‬ ‫سيمكنك‬ ‫كيف‬‫؟‬
•‫البحث؟‬ ‫جماالت‬ ‫لدعم‬ ‫العمل‬ ‫ستحتاج‬ ‫من‬ ‫مع‬
-‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫أخصائيي‬ ،‫لة‬‫و‬‫الد‬ ‫ممثلي‬ ،‫القطاعات‬ ‫منسقني‬.
•‫البحث؟‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫وفعالية‬ ‫بسالمة‬ ‫اجملاالت‬ ‫هذه‬ ‫لدمج‬ ‫التعاون‬ ‫ستحتاج‬ ‫من‬ ‫مع‬
-‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫أخصائيي‬ ،‫لة‬‫و‬‫الد‬ ‫ممثلي‬ ،‫القطاعات‬ ‫منسقني‬.

12. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نشاط‬:‫تقييمات‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬
‫خيار‬)3(:‫احلد‬ ‫وحىت‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫مبخاطر‬ ‫املتعلقة‬ ‫املعلومات‬ ‫حتصيل‬‫منها‬.
‫قم‬‫ابختيار‬3‫يلي‬ ‫ما‬ ‫بتطبيق‬ ‫وقم‬ ،‫به‬ ‫تعمل‬ ‫الذي‬ ‫السياق‬ ‫اجملاالت‬ ‫هذه‬ ‫حتاكي‬ ‫حبيث‬ ‫تقصي‬ ‫جماالت‬:
‫املخاطر‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫حدوث‬ ‫احتمال‬
‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬
‫اخلطر‬ ‫البحث‬ ‫جمال‬
‫املدارس‬ ‫تقع‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫احلرص‬‫يف‬
،‫األمن‬ ‫ضمان‬ ،‫آمنة‬ ‫مناطق‬
‫الطرق‬ ‫يف‬ ‫االضاءة‬.
،‫جنسي‬ ‫اعتداء‬ ‫حدوث‬ ‫خماطر‬
‫األطفال‬ ‫عمالة‬(‫الفتيات‬ ‫عمل‬‫يف‬
‫الش‬ ‫يف‬ ‫االوالد‬ ‫عمل‬ ،‫البيوت‬‫ع‬‫ار‬)
‫احل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ابجلنس‬ ‫التعامل‬‫صول‬
‫املدارس‬ ‫رسوم‬ ‫على‬.
‫من‬ ‫املستفيدين‬ ‫يتمكن‬ ‫ال‬
‫مي‬ ‫ال‬ ‫او‬ ‫التعليم‬ ‫اىل‬ ‫الوصول‬‫كنهم‬
‫املدرسة‬ ‫اىل‬ ‫الذهاب‬(‫مطلوب‬
‫ا‬ ‫أو‬ ‫البيت‬ ‫يف‬ ‫البقاء‬ ‫منهم‬‫لعمل‬)
1.‫املدار‬ ‫اىل‬ ‫الوصول‬ ‫امكانية‬‫س‬
(‫االضائ‬ ،‫التكلفة‬ ،‫املسافة‬،‫ة‬
‫األمن‬)
‫كة‬‫مشار‬ ‫لضمان‬ ‫األسر‬ ‫اك‬‫ر‬‫اش‬
‫ل‬ ‫مالئمة‬ ‫تصاميم‬ ،‫الفتيات‬‫ذوي‬
‫رعاية‬ ‫و‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬
‫لة‬‫و‬‫الطف‬.
‫اجلنس‬ ‫التحرش‬ ‫و‬ ‫االستغالل‬،‫ي‬
‫ل‬ ‫لكسب‬ ‫أو‬ ‫املنزل‬ ‫يف‬ ‫العزل‬‫قمة‬
‫العيش‬.
‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ،‫الفتيات‬
‫و‬ ‫الشاابت‬ ‫النساء‬ ،‫اخلاصة‬
‫جمموعة‬ ‫أي‬ ‫و‬ ‫أطفال‬ ‫لديهن‬
‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫خطر‬ ‫يف‬ ‫أخرى‬
‫التعليم‬ ‫على‬ ‫احلصول‬.
2.‫الثقافية‬ ‫اجز‬‫و‬‫اجل‬‫للوص‬‫اىل‬ ‫ول‬
‫التعليم‬.

13. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫إختبار‬:‫تقييمات‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬
‫جمال‬ ‫يف‬ ‫املسؤولة‬ ‫اجلهات‬ ‫على‬ ‫جيب‬‫التعليم‬:
•‫وتصمي‬ ‫ختطيط‬ ‫عمليات‬ ‫خالل‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫أخصائيي‬ ‫مع‬ ‫التشاور‬‫وتوضيح‬ ،‫وحتليل‬ ،‫م‬
‫التقييم‬ ‫عملية‬
•‫احمللية‬ ‫اخلربة‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬
•‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫لبحث‬ ‫األخالق‬‫و‬ ‫ابلسالمة‬ ‫اخلاصة‬ ‫التوصيات‬ ‫يف‬ ‫اجلدي‬ ‫ام‬‫ز‬‫االلت‬‫اإلجتماعي‬.
•‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫الناجني‬ ‫فيهم‬ ‫مبن‬ ،‫فرد‬ ‫أو‬ ‫مبجموعة‬ ‫بطها‬‫ر‬ ‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫البياانت‬ ‫كة‬‫مشار‬‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬
•‫م‬ ‫اليت‬ ‫التجارب‬ ‫عن‬ ‫معهم‬ ‫للتحدث‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫الناجني‬ ‫دعوة‬‫هبا‬ ‫ا‬‫و‬‫ر‬

14. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫اختبار‬:‫التقييمات‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬(‫يتبع‬)
•‫اإلجت‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫عن‬ ‫املتوفرة‬ ‫البياانت‬ ‫أن‬ ‫اض‬‫رت‬‫اف‬‫ا‬‫ر‬‫إنتشا‬ ‫ثل‬ُ‫ُت‬ ‫ماعي‬/
‫العنف‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هلذا‬ ‫حقيقيا‬ ‫إجتاها‬
•‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫يف‬ ‫أخصائيني‬ ‫توظيف‬‫املؤسسات‬ ‫اقم‬‫و‬‫ط‬
‫العاملة‬ ‫القطاعات‬‫و‬
•‫التقييم‬ ‫عملية‬ ‫اثناء‬ ‫مات‬ِ‫ي‬‫ق‬ُ‫م‬ ‫أو‬ ‫مرتمجات‬ ‫توظيف‬ ‫عدم‬
•‫معلوما‬ ‫لتقدمي‬ ‫ابألمان‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫يشعر‬ ‫حيث‬ ‫آمنة‬ ‫بيئة‬ ‫يف‬ ‫التشاور‬‫يف‬ ‫كة‬‫للمشار‬‫و‬ ‫ت‬
‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫وصناعة‬ ‫النقاش‬
•‫األخالقي‬ ‫القضااي‬‫و‬ ‫السالمة‬ ‫قضااي‬ ‫حول‬ ‫التقييم‬ ‫طاقم‬ ‫أعضاء‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ة‬

15. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نقاش‬:
•‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫دمج‬ ‫دائما‬ ‫ميكن‬ ‫هل‬‫التقييمات‬
‫لية؟‬‫و‬‫األ‬
•‫يف‬ ‫للخطر‬ ‫العرضة‬ ‫اجملموعات‬ ‫دمج‬ ‫ضمان‬ ‫للفرد‬ ‫ميكن‬ ‫كيف‬
‫التقييمات؟‬
•‫كة؟‬‫للمشار‬ ‫حيتاج‬ ‫من‬
•‫طاقم‬ ‫لية‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫ما‬‫التعليم؟‬‫لية؟‬‫و‬‫املسؤ‬ ‫هذه‬ ‫تنتهي‬ ‫أين‬‫و‬
•‫لإلقناع؟‬ ‫حيتاج‬ ‫من‬
‫اجملموعات‬‫و‬ ‫دائما‬ ‫النساء‬ ‫اشرك‬
‫للخط‬ ‫عرضة‬ ‫هي‬ ‫اليت‬ ‫األخرى‬‫يف‬ ‫ر‬
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫وتقييم‬ ‫تصميم‬‫التع‬‫ليم‬.

16. ‫املوارد‬ ‫حشد‬
‫طاقم‬ ‫امات‬‫ز‬‫الت‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫التعليم‬‫حش‬ ‫يف‬‫د‬
‫ع‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خطر‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫املوارد‬‫لى‬
‫اإلجتماعي؟‬ ‫النوع‬

17. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫املوارد‬ ‫حشد‬
‫أساسية‬ ‫نقطة‬:
•‫ُتويل‬ ‫تضمني‬ ‫جيب‬‫التعليم‬‫املت‬ ‫اجملاالت‬ ‫يف‬‫من‬ ‫ابلوقاية‬ ‫علقة‬
‫احل‬ ‫أنشطة‬‫و‬ ،‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬‫من‬ ‫د‬
‫اإلستجاب‬ ‫بداية‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫مقرتحات‬ ‫يف‬ ‫خماطره‬‫للحالة‬ ‫ة‬
‫ئة‬‫ر‬‫الطا‬.

18. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫املوارد‬ ‫حشد‬
•‫النو‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬ ‫بط‬‫ر‬ُ‫ت‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ،‫اإلنساين‬ ‫العمل‬ ‫يف‬‫اإلجتماعي‬ ‫ع‬
‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫ار‬‫ر‬‫استق‬‫و‬ ‫محاية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مبباد‬.
•‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬‫حاالت‬
‫حمدودة‬ ‫ارئ‬‫و‬‫الط‬.
•‫د‬ ‫حول‬ ‫توصيات‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫إرشادات‬ ‫تقدم‬‫انشطة‬ ‫مج‬
‫املشرو‬ ‫مقرتحات‬ ‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫احلد‬‫ع‬.
•‫العنف‬ ‫قضااي‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫القسم‬ ‫هلذا‬ ‫الرجوع‬ ‫على‬ ‫املاحنون‬ ‫شجع‬ُ‫ي‬‫على‬ ‫املبين‬
‫مقرتحات‬ ‫يف‬ ‫مدجمة‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬‫التعليم‬.

19. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫املوارد‬ ‫حشد‬‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬
‫حتليل‬ ‫اساس‬ ‫على‬ ‫اإلجتماعي‬
‫السال‬ ‫وتدقيق‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬‫مة‬
‫مقرتحة‬ ‫تدخالت‬
‫مقابل‬ ‫خماطر‬
‫منافع‬
‫عدل‬ُ‫م‬ ‫تدخل‬
‫أثر؟‬

20. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬
‫املقرتح‬ ‫يف‬ ‫دجمها‬ ‫اسة‬‫ر‬‫لد‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫ابلعنف‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫نقاط‬(‫صف‬‫حة‬45:)
1.‫اإلنسانية‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬/‫الوضع‬ ‫حتليل‬:
-‫وصف‬‫الضعف‬ ‫مواطن‬‫للخطر؛‬ ‫املعرضة‬ ‫اجملموعات‬‫و‬ ،‫الفتيات‬‫و‬ ،‫النساء‬ ‫عند‬
2.‫املنطقي‬ ‫املشروع‬ ‫اساس‬/‫املربر‬:
-‫ح‬‫شر‬‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬‫بتدخالت‬ ‫تبط‬‫ر‬‫امل‬‫التعليم‬‫يف‬‫بك‬ ‫اخلاص‬ ‫السياق‬.
3.‫املشروع‬ ‫وصف‬:
-‫هي‬ ‫ما‬ ‫ح‬‫شر‬‫األنشطة‬‫اإلج‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬ ‫قد‬ ‫اليت‬‫منه‬ ‫احلد‬ ‫أو‬ ‫تماعي‬.
4.‫تسهيل‬ ‫آليات‬ ‫وصف‬‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫حول‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫اعداد‬‫بط‬‫آمنة‬ ‫يقة‬‫ر‬
‫أخالقية‬‫و‬.

21. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬
‫اس‬‫ر‬‫لد‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫ابلعنف‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫النقاط‬ ‫تقيس‬ ‫كيف‬‫مقرتح‬ ‫يف‬ ‫دجمها‬ ‫ة‬
(‫يتبع‬:)
‫والتقييم‬ ‫الرصد‬:
•‫ان‬ ‫جيب‬‫تتابع‬‫التقييم‬‫و‬ ‫الرصد‬ ‫خطة‬‫السلبية‬ ‫واألاثر‬ ‫احملرز‬ ‫التقدم‬‫دمج‬ ‫انشطة‬ ‫على‬
‫اإلجتماعي؛‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫قضااي‬
•‫التقييم‬‫و‬ ‫الرصد‬ ‫خطة‬ ‫تشمل‬ ‫أن‬ ‫جيب‬‫كة‬‫مشار‬‫اجملموعات‬‫و‬ ‫الفتيات‬‫و‬ ‫النساء‬‫األخرى‬
‫للخطر؛‬ ‫العرضة‬
•‫وضع‬‫النتائج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬‫امل‬ ‫اخلطر‬ ‫على‬ ‫الربانمج‬ ‫اثر‬ ‫لقياس‬‫ابلعنف‬ ‫تبط‬‫ر‬
‫اإلجتماعي؛‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬
•‫تصنيف‬‫حسب‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬‫اإلعاقة‬ ،‫العمر‬ ،‫اجلنس‬‫األخرى‬ ‫الضعف‬ ‫امل‬‫و‬‫وع‬ ،.

22. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫وضع‬ ‫الذي‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫قياس‬ ‫مؤشر‬‫ته‬
‫كاالت‬‫الو‬ ‫بني‬ ‫الدائمة‬ ‫اللجنة‬
‫املب‬ ‫العنف‬ ‫لدمج‬ ‫ابلنسبة‬ ‫احلال‬ ‫هو‬ ‫كما‬‫على‬ ‫ين‬
‫النو‬ ‫قياس‬ ‫مؤشر‬ ‫يعاجل‬ ،‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬‫ع‬
‫اإلجتماعي‬‫والفت‬ ‫النساء‬ ‫متكني‬ ‫قضااي‬‫يات‬
‫الرج‬ ‫واعتبار‬ ،‫اجلنسني‬ ‫بني‬ ‫واملساواة‬‫ال‬
‫العنف‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫يف‬ ‫كاء‬‫شر‬ ‫والفتيان‬‫املبين‬
‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬.
•( =‫وهو‬)‫تدل‬ ‫اليت‬ ‫األداة‬
(‫النوع‬ ‫قياس‬ ‫مؤشر‬
‫بني‬ ‫اإلجتماعي‬0-2)‫إن‬ ،
‫املساعدات‬ ‫مشروع‬ ‫كان‬
‫بشكل‬ ‫مصمم‬ ‫اإلنسانية‬
‫النساء‬ ‫استفادة‬ ‫يكفل‬
‫الف‬‫و‬ ‫الرجال‬‫و‬ ‫الفتيات‬‫و‬‫تيان‬
‫أنه‬ ‫أو‬ ،‫ابلتساوي‬ ‫منه‬
‫بني‬ ‫اة‬‫و‬‫املسا‬ ‫سيدعم‬
‫أخرى‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫اجلنسني‬.

23. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬
‫تضم‬ ‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫دمج‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬‫املقرتحات‬ ‫يف‬ ‫ينها‬:
•‫امل‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫تقليل‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫تصميم‬ ‫و‬ ‫املوقع‬ ‫يعمل‬‫النوع‬ ‫على‬ ‫بين‬
‫اإلجتماعي‬
•‫تقار‬ ‫كوالت‬‫بروتو‬ ‫و‬ ‫معايري‬ ‫على‬ ‫املدارس‬ ‫اقم‬‫و‬‫ط‬ ‫و‬ ‫املعلمني‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫حاالت‬ ‫ير‬
‫املدارس‬ ‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬.
•‫الثانوي‬ ‫و‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬ ‫لضمان‬ ‫للحكومات‬ ‫الدعم‬ ‫توفري‬‫على‬
‫الفتيات‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬ ‫و‬ ‫اجلنسني‬ ‫بني‬ ‫اة‬‫و‬‫املسا‬ ‫تشجيع‬.

24. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬
‫خط‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫على‬ ‫اخرى‬ ‫أمثلة‬ ‫لديك‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬‫العنف‬ ‫ر‬
‫اإلجتماعي؟‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬

25. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نشاط‬:‫املوارد‬ ‫حشد‬
‫صغرية‬ ‫جمموعات‬ ‫يف‬:
‫حب‬ ‫اخلاصة‬ ‫التحقق‬ ‫قائمة‬ ‫مع‬ ‫نه‬‫ر‬‫مقا‬ ‫احملدد‬ ‫املقرتح‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫مب‬ ‫قم‬‫يف‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫شد‬
‫على‬ ‫الضوء‬ ‫بتسليط‬ ‫وقم‬ ‫اإلرشادات‬:
‫الفضلى‬ ‫املمارسات‬.
‫ات‬‫و‬‫الفج‬.
‫ات‬‫و‬‫الفج‬ ‫ملعاجلة‬ ‫املقرتحة‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اإلس‬.
‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫املقرتحات‬ ‫لتصميم‬ ‫املطلوبة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬.

26. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نقاش‬:
•‫حي‬ ‫من‬ ‫فعالة‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫أنشطة‬ ‫هل‬‫التكلفة؟‬ ‫ث‬
‫ابحلسبان؟‬ ‫أخذها‬ ‫جيب‬ ‫ملاذا‬
•‫ال‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫ألنشطة‬ ‫دائما‬ ‫الدعم‬ ‫املاحنون‬ ‫يقدم‬ ‫هل‬‫نوع‬
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬‫التعليم؟‬‫اليت‬ ‫العقبات‬ ‫بعض‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫ذلك؟‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬
‫العنف‬ ‫دمج‬ ‫انشطة‬ ‫تساهم‬
‫اإلجتم‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬‫يف‬ ‫اعي‬
‫اجليدة‬ ‫الربجمة‬‫اللتعليم‬.

27. ‫التنفيذ‬
‫الع‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫لدمج‬ ‫اماتنا‬‫ز‬‫الت‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫نف‬
‫م‬ ‫واحلد‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬‫ن‬
‫أنشطة‬ ‫يف‬ ‫حدوثه‬ ‫خماطر‬‫التعليم‬‫ال‬‫قائمة‬
‫واجلديدة‬.

28. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫ئيسية‬‫ر‬ ‫نقاط‬:
•‫امج‬‫رب‬‫ل‬ ‫ميكن‬ ،‫بفعالية‬ ‫مصمما‬ ‫كان‬‫حال‬ ‫يف‬‫التعليم‬‫م‬ ‫احلد‬‫خماطر‬ ‫ن‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬:
‫التعليمية‬ ‫افق‬‫ر‬‫امل‬ ‫اىل‬ ‫آمن‬ ‫وصول‬ ‫امكانية‬.
‫تب‬‫ر‬‫امل‬ ‫اجلمعيات‬ ‫و‬ ‫اللجان‬ ‫يف‬ ‫الفتيات‬ ‫و‬ ‫النساء‬ ‫كة‬‫مشار‬‫ابلتعليم‬ ‫طة‬.
‫بس‬ ‫حمددة‬ ،‫ابلثقافة‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫تعليمية‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تصميم‬‫تشجع‬ ‫و‬ ‫معني‬ ‫ن‬
‫اجلنسني‬ ‫بني‬ ‫اة‬‫و‬‫املسا‬ ‫على‬.
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫التنفيذ‬

29. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫التنفيذ‬
•‫تقدمي‬‫ارشادات‬‫ملمارسة‬‫ليات‬‫ؤ‬‫مس‬‫احلد‬‫من‬‫خطر‬‫العنف‬‫املبين‬‫على‬‫النوع‬
‫اإلجتماعي‬.
•‫انشطة‬‫حتسني‬‫جودة‬‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬‫الوقاية‬‫من‬‫العنف‬‫املبين‬‫عل‬‫ى‬‫النوع‬
‫اإلجتماعي‬‫احلد‬‫و‬‫منه‬:
‫حتديد‬‫ليات‬‫و‬‫املسؤ‬‫املتعلقة‬‫ابلعنف‬‫املبين‬‫على‬‫النوع‬‫اإلجتماعي‬‫جلميع‬‫اجلهات‬‫ال‬‫عاملة‬‫يف‬‫جمال‬‫التعليم‬
‫توصية‬‫اجلهات‬‫لة‬‫و‬‫املسؤ‬‫عن‬‫التعليم‬‫ابستخدام‬‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬‫حمددة‬‫للحد‬‫من‬‫خطر‬‫هذ‬‫ا‬‫النوع‬‫من‬‫العنف‬
‫توفري‬‫احلماية‬‫املباشرة‬‫للناجني‬‫من‬‫العنف‬‫املبين‬‫على‬‫النوع‬‫اإلجتماعي‬‫االشخاص‬‫و‬‫ال‬‫عرضة‬،‫للعنف‬‫يز‬‫ز‬‫وتع‬
‫تدخالت‬‫طويلة‬‫األمد‬‫لوضع‬‫حد‬‫هلذا‬‫النوع‬‫من‬‫العنف‬.
•3‫ليات‬‫و‬‫مسؤ‬‫ئيسية‬‫ر‬:‫وضع‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫السياسات؛‬‫و‬‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫وتباد‬‫ل‬‫املعلومات‬.

30. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬
‫صفحة‬ ‫من‬46:
•‫الف‬‫و‬ ‫الفتيات‬‫و‬ ‫النساء‬ ‫مع‬ ‫وابلتشاور‬ ‫احمللية‬ ‫ات‬‫رب‬‫اخل‬ ‫على‬ ‫بناء‬‫يز‬‫ز‬‫تع‬ ،‫الرجال‬‫و‬ ‫تيان‬
‫الثانوية‬‫و‬ ‫االبتدائية‬ ‫التعليمية‬ ‫افق‬‫ر‬‫امل‬ ‫إنشاء‬ ‫سرعة‬.
•‫افق‬‫ر‬‫وم‬ ‫مياه‬ ‫ات‬‫ر‬‫ودو‬ ،‫اجلنسني‬ ‫بني‬ ‫الفصل‬‫و‬ ‫خاصة‬ ‫مساكن‬ ‫توفري‬‫االستحمام‬.
‫اخل‬ ‫الصحي‬ ‫الصرف‬‫و‬ ‫املياه‬ ‫افق‬‫ر‬‫م‬ ‫لديها‬ ‫ليس‬ ‫اليت‬ ‫املدارس‬ ‫حتديد‬‫ابلقرب‬ ‫هبا‬ ‫اصة‬
‫السالمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مسا‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫وم‬ ،‫املتاحة‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬.

31. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نشاط‬:‫التنفيذ‬
‫خيار‬1:‫اال‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خطر‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬‫جتماعي‬
‫صغرية‬ ‫جمموعات‬ ‫يف‬:
.1‫اخلطر‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫توصيات‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫مب‬ ‫قم‬
.2‫موجودة‬ ‫غري‬ ‫توصيات‬ ‫أية‬ ‫أضف‬
.3‫لوية‬‫و‬‫ا‬ ‫ذات‬ ‫ثالثة‬ ‫أو‬ ‫اتيجيتني‬‫رت‬‫إس‬ ‫اخرت‬
.4‫العملية‬ ‫التحدايت‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫ط‬ّ‫ل‬‫س‬
‫العمل‬ ‫اقم‬‫و‬‫ط‬ ‫تدوير‬:‫توصيات‬ ‫وتقدمي‬ ،‫التحدايت‬‫و‬ ‫املشاكل‬ ‫حل‬.
5.‫تشغيلية‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫بوضع‬ ‫قم‬:
‫أ‬.‫ئيسية‬‫ر‬ ‫اعمال‬.
‫ب‬.‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫اجلهات‬ ‫بني‬ ‫التنسيق‬.
‫ج‬.‫املطلوب‬ ‫الدعم‬‫و‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬.

32. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نشاط‬:‫التنفيذ‬
‫خيار‬2:‫اتيجي‬‫رت‬‫اس‬ ‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫من‬ ‫احلد‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫ة‬
‫احلالية‬ ‫اجمية‬‫رب‬‫ال‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اإلس‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬
‫صغرية‬ ‫جمموعات‬ ‫يف‬:
.1‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫سلط‬‫حاليا‬ ‫دجمة‬
ُ
‫امل‬.
.2‫اإلجتماع‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫ارشادات‬ ‫اجع‬‫ر‬‫هبا‬ ‫املوصى‬ ‫ي‬.
.3‫ابختيار‬ ‫قم‬2-3‫لوية‬‫و‬‫ا‬ ‫ذات‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬:
.4‫تشغيلية‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫بتطوير‬ ‫قم‬:
‫ا‬.‫الالزمة‬ ‫املعلومات‬.
‫ب‬.‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫النشاطات‬.
‫ج‬.‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫اجلهات‬ ‫بني‬ ‫التنسيق‬.
‫د‬.‫ارد‬‫و‬‫امل‬/‫الالزم‬ ‫الدعم‬.

33. ‫نقاش‬:‫واإل‬ ‫األولوية‬ ‫إيالء‬ ‫معايري‬‫ختيار‬
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫لوية‬‫و‬‫األ‬ ‫تويل‬ ‫كيف‬‫التع‬‫ليم؟‬
‫املطلوبة؟‬ ‫ات‬‫ر‬‫اإلستثما‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫املستفيدين؟‬ ‫لتصنيف‬ ‫ستستخدمها‬ ‫اليت‬ ‫الضعف‬ ‫قياس‬ ‫معايري‬ ‫ما‬
‫لذلك؟‬ ‫املصاحبة‬ ‫التحدايت‬ ‫ما‬
‫املب‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫الناجيني‬ ‫فيهم‬ ‫مبن‬ ‫ين‬‫ر‬‫املتضر‬ ‫حلماية‬ ‫احلساسة‬ ‫املعلومات‬ ‫ادارة‬ ‫جيب‬ ‫كيف‬‫النوع‬ ‫على‬ ‫ين‬
‫اإلجتماعي؟‬
33
‫ا‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫الناجني‬ ‫ز‬ِّ‫متي‬ ‫ال‬‫ملبين‬
‫واجملمو‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬‫عات‬
‫الرب‬ ‫استهدافك‬ ‫عند‬ ‫الضعيفة‬‫انمج‬.

34. ‫التنسيق‬
‫الع‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫لدمج‬ ‫اماتنا‬‫ز‬‫الت‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫نف‬
‫م‬ ‫واحلد‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬‫يف‬ ‫نه‬
‫انشطة‬‫التعليم‬‫واجلديدة؟‬ ‫القائمة‬

35. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫التنسيق‬
‫ئيسية‬‫ر‬ ‫نقاط‬:
•‫ف‬ ‫األكثر‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫احلد‬‫و‬ ‫الوقاية‬‫رى‬ ُ‫جي‬ ‫عالية‬
‫قط‬ ‫ومع‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املتخصصني‬ ‫مع‬ ‫ابلتنسيق‬‫أخرى‬ ‫اعات‬.
•‫جمال‬ ‫يف‬ ‫العاملة‬ ‫اجلهات‬ ‫تنفذها‬ ‫حمددة‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إبج‬ ‫توصية‬‫التع‬‫ليم‬‫للتنسيق‬
‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬.

36. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:‫التنسيق‬
•‫ج‬ ‫يف‬ ‫احملاسبة‬‫و‬ ‫املساءلة‬ ‫آليات‬ ‫لتحديد‬ ‫اإلنساين‬ ‫العمل‬ ‫يف‬ ‫الفاعلة‬ ‫اجلهات‬ ‫دعم‬‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫هود‬
‫له‬ ‫اإلستجابه‬‫و‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬.
‫اإل‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫يف‬ ‫اإلنساين‬ ‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫ليات‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫حتديد‬‫منه‬ ‫احلد‬‫و‬ ‫جتماعي‬.
‫ال‬ ‫األشخاص‬‫و‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫للناجني‬ ‫املباشرة‬ ‫احلماية‬ ‫جهود‬ ‫مضاعفة‬‫من‬ ‫للخطر‬ ‫عرضة‬
‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫ادث‬‫و‬‫حل‬ ‫لإلستجابة‬ ‫القطاعات‬ ‫متعدد‬ ‫التنسيق‬ ‫خالل‬.
•‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الثالث‬ ‫ليات‬‫و‬‫املسؤ‬ ‫يتخلل‬ ‫أن‬ ‫األنشطة‬ ‫لتنسيق‬ ‫ميكن‬:‫الس‬ ،‫الربجمة‬‫وتبادل‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ،‫ياسات‬
‫وجهود‬ ‫املناصرة‬ ‫يتخلل‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬‫و‬ ،‫املعلومات‬:
‫التقييم‬.
‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫حشد‬.
‫التقييم‬‫و‬ ‫الرصد‬.

37. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:‫التنسيق‬
‫اإلجتماع‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫يف‬ ‫املتخصصون‬ ‫يستطيع‬‫اجلهات‬ ‫مساعدة‬ ‫ي‬
‫يف‬ ‫الفاعلة‬‫التعليم‬(‫ص‬.54)‫اجل‬ ‫من‬:
.1‫تقييمات‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬‫و‬ ‫تصميم‬‫التعليم‬‫ال‬ ‫خماطر‬ ‫فحص‬ ‫حيث‬ ‫من‬‫املبين‬ ‫عنف‬
‫م‬ ‫للحد‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫طرق‬ ‫استخدام‬‫و‬ ،‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬‫هذه‬ ‫ن‬
‫املخاطر‬.
.2‫اقم‬‫و‬‫لط‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫توفري‬‫التعليم‬‫اإلج‬ ‫النوع‬ ‫قضااي‬ ‫على‬‫العنف‬‫و‬ ،‫تماعي‬
‫اإلنس‬ ‫وحقوق‬ ،‫النساء‬ ‫وحقوق‬ ،‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬‫عامة‬ ‫ان‬.
.3‫يف‬ ‫العاملة‬ ‫للجهات‬ ‫موحدة‬ ‫تشغيلية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫تطوير‬‫جمال‬‫ا‬‫لتعليم‬.

38. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬
،‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫أخصائيي‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬(‫يتبع‬)
‫اجلهات‬ ‫مساعدة‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫ألخصائيي‬ ‫ميكن‬‫يف‬ ‫العاملة‬
‫التعليم‬‫على‬:
4.‫تنس‬ ‫طاقم‬ ‫وتزويد‬ ،‫الرعاية‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫الناجني‬ ‫ميكن‬ ‫أين‬ ‫حتديد‬‫ادارة‬‫و‬ ‫يق‬
‫و‬ ‫الناجني‬ ‫إلحتياجات‬ ‫لإلستجابة‬ ‫الالزمة‬ ‫املعلومات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫ابملها‬ ‫املخيم‬‫دعمهم‬.
5.‫امل‬ ‫العنف‬‫و‬ ،‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫قضااي‬ ‫على‬ ‫املتضرر‬ ‫اجملتمع‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫النوع‬ ‫على‬ ‫بين‬
‫اإلنسان‬ ‫وحقوق‬ ‫النساء‬ ‫وحقوق‬ ،‫اإلجتماعي‬.
6.‫ي‬‫ز‬‫لتع‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫النظامية‬‫و‬ ‫العرفية‬ ‫السياسات‬‫و‬ ‫انني‬‫و‬‫الق‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬‫القانونية‬ ‫احلماية‬ ‫ز‬
‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫ابلعنف‬ ‫املتصلة‬.

39. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬
‫األخرى‬ ‫القطاعات‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬(‫ص‬.55)
‫يف‬ ‫للعاملني‬ ‫ميكن‬‫جمال‬‫التعليم‬‫مع‬ ‫العمل‬(‫العاملني‬ ‫مع‬ ‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬‫مع‬‫جهات‬‫محاية‬
‫لة‬‫و‬‫الطف‬)‫أجل‬ ‫من‬:
•‫الع‬ ‫من‬ ‫الناجني‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬‫حول‬ ‫للمعلمني‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫توفري‬‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫نف‬
‫ية‬‫ر‬‫فو‬ ‫احاالت‬ ‫توفري‬ ‫و‬ ‫اإلجتماعي‬.
•‫أب‬ ‫احملتمل‬ ‫املناطق‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مسا‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫آمنة‬ ‫غري‬ ‫تكون‬ ‫ن‬
‫اهقني‬‫ر‬‫امل‬ ‫و‬ ‫لألطفال‬.
•‫اختي‬ ،‫التوظيف‬ ‫انحية‬ ‫من‬ ‫لة‬‫و‬‫الطف‬ ‫محاية‬ ‫مشاكل‬ ‫االعتبار‬ ‫بعني‬ ‫األخذ‬ ‫ضمان‬‫تقييم‬ ‫و‬ ‫ار‬
‫التعليمي‬ ‫الطاقم‬ ‫و‬ ‫املعلمني‬.

40. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬
‫املتقاطعة‬ ‫القضااي‬ ‫تنسيق‬
‫التالية‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫كاء‬‫الشر‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬:
‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬.
‫اإلجتماعي‬ ‫النفسي‬ ‫الدعم‬‫و‬ ‫النفسية‬ ‫الصحة‬.
‫البشري‬ ‫املناعة‬ ‫نقص‬ ‫فريوس‬HIV
‫العمر‬.
‫البيئة‬.

41. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نشاط‬:‫التنسيق‬
‫خيار‬(1:)‫الربانمج‬ ‫تنفيذ‬ ‫لدعم‬ ‫آليات‬
‫التنفيذ‬ ‫نشاط‬ ‫من‬ ‫الصغرية‬ ‫للمجموعات‬ ‫العودة‬:
.1‫هبا‬ ‫موصى‬ ‫حمددة‬ ‫أبعمال‬ ‫التفكري‬.
.2‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫للمشار‬ ‫حيتاج‬ ‫من‬:
-‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫أخصائيو‬.
-‫جمموعات‬/‫أخرى‬ ‫قطاعات‬.
3.‫املطلوب‬ ‫التنسيق‬ ‫نوع‬ ‫هو‬ ‫ما‬–‫حمددا‬ ‫كن‬:
-‫ليات‬‫و‬‫ومسؤ‬ ‫ار‬‫و‬‫أد‬.
-‫املساءلة‬ ‫آليات‬.

42. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نشاط‬:‫التنسيق‬
‫خيار‬(2:)‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫للتنسيق‬ ‫مسحية‬
•‫جلهات‬ ‫ميكن‬ ‫القطاعات‬ ‫من‬ ‫اي‬ ‫مع‬‫التعليم‬‫التنسيق؟‬ ‫يف‬ ‫األكرب‬ ‫اإلستفادة‬
.i‫التعاون؟‬ ‫لدعم‬ ‫املوجودة‬ ‫التنسيق‬ ‫آليات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
.ii‫االساسية‬ ‫النشاطات‬
.iii‫بلغ؟‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ ‫وحيتاج‬ ‫الذي‬ ‫املسؤول‬ ‫من‬
.iv‫التقدم؟‬ ‫سرتصد‬ ‫كيف‬
•‫جلهات‬ ‫ميكن‬ ‫كيف‬‫التعليم‬‫ب‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫احلماية‬ ‫جهات‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬‫أفضل؟‬ ‫شكل‬
.i‫التعاون؟‬ ‫لدعم‬ ‫املوجودة‬ ‫التنسيق‬ ‫آليات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
.ii‫االساسية‬ ‫النشاطات‬
.iii‫بلغ؟‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ ‫وحيتاج‬ ‫الذي‬ ‫املسؤول‬ ‫من‬
.iv‫التقدم؟‬ ‫سرتصد‬ ‫كيف‬

43. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫يف‬ ‫اإلحالة‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫مقرتحة‬ ‫توصيات‬‫اإلرشادات‬
•‫جيب‬‫ان‬‫حيصل‬‫الطاقم‬‫الذي‬‫يعمل‬‫مع‬‫ين‬‫ر‬‫املتضر‬‫على‬‫معلومات‬‫حم‬‫دثة‬‫كتابة‬
‫حول‬‫وألين‬‫حيول‬‫الناجني‬‫من‬‫اجل‬‫الرعاية‬‫الدعم‬‫و‬.
•‫التأكد‬‫من‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫الطاقم‬‫على‬‫العمل‬‫مع‬‫الناجني‬‫ام‬‫رت‬‫إبح‬،‫ودعم‬‫و‬‫تقدمي‬
‫ير‬‫ر‬‫تقا‬‫حول‬‫اخلطر‬‫و‬/‫أو‬‫معلومات‬‫اإلحالة‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬،‫أخالقية‬،‫وآمنة‬‫ية‬‫ر‬‫وس‬.
•‫جيب‬‫أن‬‫تلتزم‬‫أية‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫تتشارك‬‫معلومات‬‫حول‬‫ير‬‫ر‬‫تقا‬‫العنف‬‫املبين‬‫على‬
‫النوع‬‫اإلجتماعي‬‫مبعايري‬‫السالمة‬‫األخالق‬‫و‬(‫مثال‬:‫معلومات‬‫ال‬‫ت‬‫ظهر‬‫هوية‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫الناجني‬‫وال‬‫تضعهم‬‫يف‬‫خطر‬‫هم‬‫أو‬‫عائالهتم‬‫أو‬‫اجملتمع‬‫األكرب‬).

44. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫نشاط‬:‫التنسيق‬
‫خيار‬(3:)‫وإحالة‬ ‫تنسيق‬/‫اإل‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫يف‬ ‫متخصصون‬‫جتماعي‬
‫صغرية‬ ‫جمموعات‬ ‫يف‬:
•‫أنشطتك‬ ‫مكان‬ ‫يف‬ ‫املوجودة‬ ‫احلالية‬ ‫التحويل‬ ‫آلية‬ ‫حدد‬.
o‫املتوفرة؟‬ ‫اخلدمات‬ ‫ما‬
o‫كة؟‬‫املشار‬ ‫اجلهات‬ ‫هي‬ ‫من‬
•‫اإلحالة؟‬ ‫آلية‬ ‫ضمن‬ ‫لياتك‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫هي‬ ‫ما‬
o‫مباشرة؟‬ ‫حادث‬ ‫بوجود‬ ‫تبلغها‬ ‫اليت‬ ‫اجلهة‬ ‫من‬
o‫إحالتها؟‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫حاالت‬ ‫من‬ ‫هل‬
•‫فاعلة؟‬ ‫غري‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫أو‬ ‫املكان‬ ‫يف‬ ‫إحالة‬ ‫آلية‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫حيصل‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
o‫الوضع؟‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫يف‬ ‫لياتك‬‫ؤ‬‫مس‬ ‫هي‬ ‫ما‬

45. ‫والتقييم‬ ‫الرصد‬
‫الع‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ ‫األولوية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫نف‬
‫م‬ ‫واحلد‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬‫ن‬
‫برجمة‬ ‫يف‬ ‫خماطره‬‫التعليم؟‬

46. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫والتقييم‬ ‫الرصد‬
‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫نقطة‬:
•‫اليت‬ ‫األنشطة‬ ‫نتائج‬ ‫لقياس‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬ ‫استخدام‬ ‫ميكن‬‫تتم‬
‫فع‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫هبدف‬ ،‫الربانمج‬ ‫دورة‬ ‫ضمن‬‫الة‬
‫املساءلة‬ ‫وحتسني‬.

47. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫والتقييم‬ ‫الرصد‬–‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬
•‫ملاذا‬‫ا‬ ‫العنف‬ ‫امج‬‫رب‬‫ل‬ ‫الفاعل‬ ‫الدمج‬ ‫حول‬ ‫حمدود‬ ‫دليل‬ ‫يوجد‬ ‫؟‬‫على‬ ‫ملبين‬
‫قطاعات‬ ‫يف‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬«‫أخرى‬».
•‫إىل‬ ‫اإلرشادات‬ ‫يف‬ ‫املتوفرة‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬ ‫هتدف‬:
-‫ين‬‫ر‬‫املتضر‬ ‫على‬ ‫التدخالت‬ ‫خمرجات‬ ‫متابعة‬.
-‫اجملموعة‬ ‫أنشطة‬ ‫نتائج‬ ‫تبيان‬/‫القطاع‬.
•‫قياس‬‫املتضر‬ ‫الناس‬ ‫لتنوع‬ ‫اإلنتباه‬‫و‬ ‫األهداف‬ ‫حنو‬ ‫التطور‬‫ووجهات‬ ‫ين‬‫ر‬
‫اإلستجابة‬ ‫من‬ ‫نظرهم‬.

48. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫والتقييم‬ ‫الرصد‬–‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫إعداد‬
•‫إبستخدام‬ ‫املوجودة‬ ‫البياانت‬ ‫حتليل‬«‫الن‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫عدسة‬‫اإلجتماعي‬ ‫وع‬»
‫اإلستجاب‬‫و‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫لتحسني‬‫له‬ ‫ة‬.
•‫مثال‬:‫ح‬‫انز‬ ‫كل‬‫تسجيل‬ ‫يتم‬ ‫أبن‬ ‫تضمن‬ ‫تسجيل‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫وجود‬.
o‫النتائج؟‬ ‫تبعات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
o‫اإلجتماع‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يؤثر‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫كيف‬‫منه؟‬ ‫احلد‬‫و‬ ،‫ي‬
•‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫اإلستجابة‬ ‫حلشد‬ ‫يقود‬ ‫مبا‬‫ر‬ ‫للهدف‬ ‫الوصول‬ ‫يف‬ ‫الفشل‬.
•‫الربانمج‬ ‫دورة‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫مجيع‬ ‫خالل‬ ‫للعمل‬ ‫البياانت‬ ‫استخدام‬.

49. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
•‫اإلانث‬ ‫من‬ ‫تقييمهم‬ ‫مت‬ ‫الذين‬ ‫من‬ ‫عدد‬
•‫ع‬ ‫االجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫للعنف‬ ‫التعرض‬ ‫حول‬ ‫خماوف‬ ‫اظهرن‬ ‫اإلانث‬ ‫من‬ ‫عدد‬‫مت‬ ‫ندما‬
‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫بيئة‬ ‫حول‬ ‫اهلن‬‫ؤ‬‫س‬.
•‫املتضررة‬ ‫املناطق‬ ‫يف‬ ‫املدارس‬ ‫اىل‬ ‫يذهنب‬ ‫الاليت‬ ‫اإلانث‬ ‫من‬ ‫عدد‬.
•‫السلوك‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫على‬ ‫ا‬‫و‬‫وقع‬ ‫الذين‬ ‫النشط‬ ‫التعليمي‬ ‫الطاقم‬ ‫من‬ ‫عدد‬.
•‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫للناجني‬ ‫لإلحالة‬ ‫آليات‬ ‫بوجود‬ ‫أفادت‬ ‫اليت‬ ‫املدارس‬ ‫من‬ ‫عدد‬‫النوع‬
‫االجتماعي‬.
‫لقطاع‬ ‫ذلك‬ ‫يعين‬ ‫ماذا‬‫التعليم؟‬(‫ص‬.56)

50. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫ل‬ُّ‫جتو‬‫التعليم‬:
‫والتقييم‬ ‫الرصد‬
‫مفيدة‬ ‫معلومات‬:
•‫العنف‬ ‫حاالت‬ ‫عدد‬ ‫بتدين‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫النجاح‬ ‫أو‬ ‫التحسن‬‫على‬ ‫املبين‬
‫عنها‬ ‫التبليغ‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬.
•‫السياق‬ ‫ملالءمة‬ ‫البياانت‬‫و‬ ‫األهداف‬ ‫مصادر‬ ‫تعديل‬ ‫ميكن‬.

51. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
.1‫لوية‬‫و‬‫أ‬ ‫ات‬‫ر‬‫كمؤش‬‫إثنني‬ ‫أو‬ ‫مؤشر‬ ‫ابختيار‬ ‫قم‬:
.i‫على‬ ‫املبين‬ ‫التنسيق‬ ‫أو‬ ‫التنفيذ‬ ،‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫حشد‬ ،‫التقييم‬ ‫من‬ ‫املؤشر‬ ‫اختيار‬‫هي‬ ‫اليت‬ ‫املسائل‬
‫حاليا‬ ‫اإلستجابة‬ ‫كيز‬‫تر‬.
‫مثال‬:‫للتقييم‬ ‫اإلعداد‬ ‫عند‬.
2.‫النساء‬ ‫كة‬‫مبشار‬ ‫اخلاص‬ ‫للمؤشر‬ ‫املرجعية‬ ‫القائمة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬.
3.‫لوية‬‫و‬‫األ‬ ‫املؤشر‬ ‫لتحديد‬ ‫املؤشر‬ ‫مرجعية‬ ‫قائمة‬ ‫بتعبئة‬ ‫قم‬.
.i‫املؤشر‬ ‫وصف‬.
.ii‫املؤشر‬ ‫إمتالك‬.
.iii‫البياانت‬ ‫جودة‬ ‫قضااي‬.
.iv‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫ونشر‬ ‫البياانت‬ ‫حتليل‬.
‫نشاط‬:‫والتقييم‬ ‫الرصد‬
‫خيار‬(1:)‫البياانت‬ ‫ومجع‬ ‫األولوية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬ ‫اختيار‬ ‫منهجية‬

52. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
.1‫قطاعك؟‬ ‫بربجمة‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫تعين‬ ‫كيف‬
.i‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬ ‫مبا‬‫ر‬ ‫اليت‬ ‫القطاعية‬ ‫االنشطة‬ ‫هي‬ ‫ما‬.
.ii‫العن‬ ‫خماطر‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫السياساتية‬ ‫أو‬ ،‫اجملتمعية‬ ‫أو‬ ‫الثقافية‬ ‫ات‬‫ري‬‫املتغ‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫ف‬
‫اإلجتماعي؟‬
-‫للخطر‬ ‫العرضة‬ ‫اجملموعات‬ ‫يف‬ ‫الفتيات‬‫و‬ ‫النساء‬ ‫ُتثيل‬.
-‫السلطة‬ ‫وديناميكيات‬ ‫الثقافية‬ ‫أو‬ ‫التقليدية‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫معايري‬.
-‫احلصانة‬‫و‬ ‫للخدمات‬ ‫الوصول‬ ‫سياسات‬.
2.‫اإلج‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫أو‬ ‫للوقاية‬ ‫تعديلها‬ ‫ميكنك‬ ‫اليت‬ ‫األنشطة‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫تماعي؟‬
-‫للوقاية‬ ‫حمددة‬ ‫انشطة‬(‫اجلنسني‬ ‫بني‬ ‫اة‬‫و‬‫املسا‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫الرت‬.)
-‫املخاطر‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫حمددة‬ ‫انشطة‬(‫للخطر‬ ‫التعرض‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫الرت‬.)
-‫لإلستجابة‬ ‫حمددة‬ ‫أنشطة‬(‫اإلحالة‬ ،‫األولية‬ ‫النفسية‬ ‫اإلسعافات‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫الرت‬.)
‫نشاط‬:‫والتقييم‬ ‫الرصد‬
‫خيار‬(2:)‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫أو‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫تقييم‬ ‫نتائج‬ ‫حتليل‬

53. ‫نقاش‬:
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫سامهت‬ ‫إن‬ ‫تعرف‬ ‫كيف‬‫التعليم‬‫اإل‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫يف‬‫جتماعي؟‬
-‫انشطة‬ ‫سامهت‬ ‫هل‬‫التعليم‬‫اإلجتماعي؟‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫من‬ ‫احلد‬ ‫يف‬
-‫ذلك؟‬ ‫قياس‬ ‫من‬ ‫مكنتك‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫ما‬
‫اإلجتماعي؟‬ ‫النوع‬ ‫على‬ ‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫رصد‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫التحدايت‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫هلا؟‬ ‫اإلستجابة‬‫و‬ ‫للخطر‬ ‫العرضة‬ ‫اجملموعات‬ ‫إحتياجات‬ ‫حتديد‬ ‫رصد‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫هل‬
‫املوحدة‬ ‫التشغيلية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫تشمل‬ ‫هل‬‫اللتعليم‬‫املبين‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫لرصد‬ ‫توجها‬‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫يف‬‫التعليم‬‫؟‬
53
‫املب‬ ‫احلاالت‬ ‫عدد‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬‫لغ‬
‫جناح‬ ‫كمؤشر‬‫عنها‬.

54. ‫النهائية‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬
.1‫يقك‬‫ر‬‫ف‬ ‫ضمن‬ ‫اكتب‬/‫ذات‬ ‫النشاطات‬ ‫جمموعتك‬
‫تنفيذها‬ ‫يد‬‫ر‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫األولوية‬.
.2‫امل‬ ‫العنف‬ ‫خماطر‬ ‫من‬ ‫واحلد‬ ‫الوقاية‬ ‫أنشطة‬ ‫إىل‬ ‫أشر‬‫بين‬
‫الي‬ ‫هذا‬ ‫تعلمتعا‬ ‫اليت‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫على‬‫وم‬.
.3‫واملسؤولي‬ ‫الفاعلىة‬ ‫اجلهات‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫سلط‬‫ات‬
‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬.
.4‫وا‬ ،‫يب‬‫ر‬‫كالتد‬‫احملددة‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫كز‬‫ر‬،‫ملوارد‬
‫وغريها‬ ‫والوصول‬ ،‫والتوظيف‬.

55. Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
‫تقيمنا‬ ‫ان‬ ‫تنسى‬ ‫ال‬!
•‫ترغب‬ ‫كنت‬‫أشياء‬/‫أبكملها؟‬ ‫اجملموعة‬ ‫مع‬ ‫كتها‬‫مشار‬ ‫يف‬ ‫ي‬
•«‫خجول‬ ‫أان‬ ‫لكن‬‫و‬/‫ة‬!»
•‫التقييم‬ ‫استمارة‬ ‫ملء‬ ‫يرجى‬«‫اجملهول‬»–‫بشك‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫سيساعدان‬ ‫فإنه‬‫يف‬ ‫أفضل‬ ‫ل‬
‫املستقبل‬!
•‫أتخذ‬ ‫أن‬ ‫تنسى‬ ‫ال‬ ‫فضلك‬ ‫من‬‫اإلختبار‬ ‫إستمارة‬‫البعدي‬

56. Guidelines for Integrating Gender-
based Violence Interventions in
Humanitarian Action
‫الشكر‬ ‫يل‬‫ز‬‫ج‬
‫التايل‬ ‫املوقع‬ ‫زايرة‬ ‫ميكنك‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫للمزيد‬:
www.gbvguidelines.org

57. For more information:
http://www.gbvguidelines.org/