Dokumen tersebut membahas tentang pengelolaan dan strategi pembelajaran. Terdapat tantangan seperti materi yang luas dan kompleks, alokasi waktu yang tidak cukup, serta harapan untuk proses pembelajaran yang menyenangkan dan efektif. Dokumen ini juga menjelaskan konsep, pendekatan, model, dan metode pembelajaran yang dapat digunakan guru.
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip belajar mengajar dan mengajar yang efektif. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain pergeseran fokus dari mengajar ke proses pembelajaran, manajemen kelas yang efektif, interaksi antara unsur-unsur utama dalam pembelajaran, dan langkah-langkah untuk menjadi pengajar yang efektif seperti menetapkan tujuan yang jelas dan meningkatkan keterlibatan siswa
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip belajar mengajar dan mengajar yang efektif. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain pergeseran fokus dari mengajar ke proses pembelajaran, manajemen kelas yang efektif, interaksi antara unsur-unsur utama dalam pembelajaran, dan langkah-langkah untuk menjadi pengajar yang efektif seperti menetapkan tujuan yang jelas dan meningkatkan keterlibatan siswa
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip belajar mengajar dan mengajar yang efektif. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa fokus pembelajaran perlu beralih dari pengajar ke proses belajar siswa, serta mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan perilaku melalui pengalaman. Dokumen juga menyoroti pentingnya interaksi antara unsur-unsur utama pembelajaran yaitu siswa, pengajar, dan mater
Rangkuman refleksi individu pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral:
Murid melakukan pengajaran dan pembelajaran mengenai topik "Saya Sayang Diri Saya" yang melibatkan amalan menjaga kebersihan diri. Kaedah yang digunakan adalah main peranan dan soal jawab. Bahan pengajaran seperti lagu, video dan power point membantu murid memahami topik. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa kelemahan seperti kema
Model pembelajaran yang berpusat pada guruMitha Ye Es
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran interaktif yang berpusat pada peran guru dalam mengajar, meliputi penjelasan langkah-langkah dan tujuan dari model-model tersebut seperti picture and picture, talking stick, pengajaran langsung, contoh dan non-contoh, serta course review horay. Dokumen tersebut juga berisi tanggapan dari beberapa pembaca mengenai penyempurnaan isi dokumen tersebut.
Model-model pembelajaran yang efektif memberikan ringkasan singkat tentang beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, dan pembelajaran kooperatif.
Model-model pembelajaran efektif didiskusikan, termasuk peran guru sebagai sumber belajar, pengelola kelas, dan fasilitator. Prinsip-prinsip pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAIKEM) dijelaskan beserta contoh strategi pembelajarannya.
Metode Pemmbelajaran yang Berpusat pada SiswaMitha Ye Es
Naskah ini membahas beberapa metode pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa, seperti metode kerja kelompok, karya wisata, penemuan, eksperimen, pembelajaran unit, dan pengajaran dengan modul. Metode-metode ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas dan motivasi belajar siswa serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kerja sama.
Model Model dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah Belajar dan Pembelajaran)Mayawi Karim
Makalah ini berisi pengertian dari model pembelajaran., tujuan dari model pembelajaran. serta macam-macam model pembelajaran beserta langkah-langkahnya.
Model Pembelajaran yang Berpusat Pada GuruDani Syahrial
Model pembelajaran yang berpusat pada guru ini menggunakan metode ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, pemberian tugas, dan tanya jawab, dimana guru berperan sebagai pusat dalam proses pembelajaran. Metode-metode ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
Kelompok 7 metode pembelajaran yang berpusat pada guruMitha Ye Es
Metode pembelajaran yang berpusat pada guru mencakup ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, pemberian tugas, dan tanya jawab. Metode-metode ini melibatkan penyampaian materi pelajaran secara langsung oleh guru kepada siswa. [/ringkasan]
Dokumen tersebut membahas berbagai metode pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, mulai dari pengertian konsep pembelajaran hingga contoh-contoh metode dan model pembelajaran tertentu beserta kelebihan dan kekurangannya. Metode-metode pembelajaran yang dijelaskan antara lain ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, laboratorium, brainstorming, debat, seminar, permainan peran, studi kasus, serta be
Laporan refleksi ini membahas temuan dan rencana perbaikan selama pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) untuk meningkatkan kompetensi menjadi guru yang profesional. Diskusi meliputi 8 pertemuan pembelajaran di semester 3 dan 4 yang meliputi berbagai mata pelajaran. Temuan utama adalah keterbatasan sumber belajar dan alokasi waktu, namun kekuatan pengelolaan kelas dan pilihan metode pembelajaran. Rencana perbaikan
Model pembelajaran interaktif merupakan suatu cara pembelajaran yang melibatkan interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa, dan siswa dengan sumber belajar lainnya guna mencapai tujuan pembelajaran. Model ini memenuhi beberapa syarat seperti dapat membangkitkan motivasi belajar siswa, memberikan kesempatan untuk berdiskusi, dan menanamkan nilai-nilai. Contoh modelnya adalah think-pair-share, jigs
Dokumen tersebut membahas beberapa metode pembelajaran yaitu metode demonstrasi, ceramah, unit teaching, kerja lapangan, dan kerja kelompok. Setiap metode dijelaskan pengertian, kelebihan, kelemahan, dan langkah pelaksanaannya. Metode-metode tersebut memberikan alternatif bagi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara efektif.
CuPn-]vjy3 kwkvIm-cw was an ancient civilization that existed from around 3000 BC to 1780 BC. It was located in the Indus River valley. The cities of the civilization displayed uniform standards of urban planning with streets laid out in grids and drainage systems. Archaeological evidence also shows the civilization engaged in agriculture, domesticated animals, and developed new technologies. The CuPn-]vjy3 civilization was one of the earliest urban cultures in South Asia and a highly developed civilization for its time.
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip belajar mengajar dan mengajar yang efektif. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa fokus pembelajaran perlu beralih dari pengajar ke proses belajar siswa, serta mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan perilaku melalui pengalaman. Dokumen juga menyoroti pentingnya interaksi antara unsur-unsur utama pembelajaran yaitu siswa, pengajar, dan mater
Rangkuman refleksi individu pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral:
Murid melakukan pengajaran dan pembelajaran mengenai topik "Saya Sayang Diri Saya" yang melibatkan amalan menjaga kebersihan diri. Kaedah yang digunakan adalah main peranan dan soal jawab. Bahan pengajaran seperti lagu, video dan power point membantu murid memahami topik. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa kelemahan seperti kema
Model pembelajaran yang berpusat pada guruMitha Ye Es
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran interaktif yang berpusat pada peran guru dalam mengajar, meliputi penjelasan langkah-langkah dan tujuan dari model-model tersebut seperti picture and picture, talking stick, pengajaran langsung, contoh dan non-contoh, serta course review horay. Dokumen tersebut juga berisi tanggapan dari beberapa pembaca mengenai penyempurnaan isi dokumen tersebut.
Model-model pembelajaran yang efektif memberikan ringkasan singkat tentang beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, dan pembelajaran kooperatif.
Model-model pembelajaran efektif didiskusikan, termasuk peran guru sebagai sumber belajar, pengelola kelas, dan fasilitator. Prinsip-prinsip pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAIKEM) dijelaskan beserta contoh strategi pembelajarannya.
Metode Pemmbelajaran yang Berpusat pada SiswaMitha Ye Es
Naskah ini membahas beberapa metode pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa, seperti metode kerja kelompok, karya wisata, penemuan, eksperimen, pembelajaran unit, dan pengajaran dengan modul. Metode-metode ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas dan motivasi belajar siswa serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kerja sama.
Model Model dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah Belajar dan Pembelajaran)Mayawi Karim
Makalah ini berisi pengertian dari model pembelajaran., tujuan dari model pembelajaran. serta macam-macam model pembelajaran beserta langkah-langkahnya.
Model Pembelajaran yang Berpusat Pada GuruDani Syahrial
Model pembelajaran yang berpusat pada guru ini menggunakan metode ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, pemberian tugas, dan tanya jawab, dimana guru berperan sebagai pusat dalam proses pembelajaran. Metode-metode ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
Kelompok 7 metode pembelajaran yang berpusat pada guruMitha Ye Es
Metode pembelajaran yang berpusat pada guru mencakup ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, pemberian tugas, dan tanya jawab. Metode-metode ini melibatkan penyampaian materi pelajaran secara langsung oleh guru kepada siswa. [/ringkasan]
Dokumen tersebut membahas berbagai metode pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, mulai dari pengertian konsep pembelajaran hingga contoh-contoh metode dan model pembelajaran tertentu beserta kelebihan dan kekurangannya. Metode-metode pembelajaran yang dijelaskan antara lain ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, laboratorium, brainstorming, debat, seminar, permainan peran, studi kasus, serta be
Laporan refleksi ini membahas temuan dan rencana perbaikan selama pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) untuk meningkatkan kompetensi menjadi guru yang profesional. Diskusi meliputi 8 pertemuan pembelajaran di semester 3 dan 4 yang meliputi berbagai mata pelajaran. Temuan utama adalah keterbatasan sumber belajar dan alokasi waktu, namun kekuatan pengelolaan kelas dan pilihan metode pembelajaran. Rencana perbaikan
Model pembelajaran interaktif merupakan suatu cara pembelajaran yang melibatkan interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa, dan siswa dengan sumber belajar lainnya guna mencapai tujuan pembelajaran. Model ini memenuhi beberapa syarat seperti dapat membangkitkan motivasi belajar siswa, memberikan kesempatan untuk berdiskusi, dan menanamkan nilai-nilai. Contoh modelnya adalah think-pair-share, jigs
Dokumen tersebut membahas beberapa metode pembelajaran yaitu metode demonstrasi, ceramah, unit teaching, kerja lapangan, dan kerja kelompok. Setiap metode dijelaskan pengertian, kelebihan, kelemahan, dan langkah pelaksanaannya. Metode-metode tersebut memberikan alternatif bagi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara efektif.
CuPn-]vjy3 kwkvIm-cw was an ancient civilization that existed from around 3000 BC to 1780 BC. It was located in the Indus River valley. The cities of the civilization displayed uniform standards of urban planning with streets laid out in grids and drainage systems. Archaeological evidence also shows the civilization engaged in agriculture, domesticated animals, and developed new technologies. The CuPn-]vjy3 civilization was one of the earliest urban cultures in South Asia and a highly developed civilization for its time.
This document provides tips for advanced searching on Google, including using operators like filetype, asterisk, tilde, allintitle, inurl, and allinurl to narrow searches. It gives examples of how to search for specific types of files, broaden or narrow searches, and search within titles or URLs. Tasks provide additional examples for practicing each operator to search for presentations on a topic, lesson plans, middle names, foods someone likes, journals on a topic, song lyrics, and dictionary definitions.
The document summarizes several article writing competitions from various organizations in India:
1) IIM Calcutta is hosting the Hysteresis 2012 article writing competition on the topic of "IT and Business Strategy and its impact on Emerging Global business". Cash prizes will be awarded to the top two articles which will also be published.
2) SIMSREE FINANCE FORUM is hosting an article writing competition on the topic "Auction: Only way of allocating natural resources to private firms?". The top article will receive Rs. 1000 and all accepted articles will be published in their finance magazine.
3) XLRI School of Business is calling for articles on the theme "Responsible Banking: Option
This document provides a preview of a children's poetry book titled "The Dream Swing and Other Poems for Children". It includes summaries and short excerpts from several poems in the book, along with information about the book such as the publisher, number of pages, and price. At the end, it advertises a pre-publication discount offer for ordering copies of the book in advance and offers additional discounts for bulk school orders.
The document discusses the effectiveness of combining a main product (a music video) with ancillary products (a website and digipak) for a band. It finds that using consistent branding across all products, including logo, font, color scheme and themes effectively promotes the band's image and music. The website provides fan engagement through information pages, galleries and a tour schedule. Similarly, the digipak and music video feature the band's logo and performance elements. Together the coordinated products create a cohesive image and brand identity for the band.
The document outlines filming locations for a music video in London, including busy streets near landmarks like the London Eye, Trafalgar Square, and Oxford Street. It also describes plans to film a changing skyline from day to night to emphasize the passage of time, linking to song lyrics. Some indoor shots of the band's performance will be filmed at a school hall and stage, as well as inside a house.
The document contains ASP.NET code for designing a web page interface for an ABC Supermarket. It includes ASPX markup for labels, buttons, grid views bound to SQL data sources to display product data. The ASPX.VB code behind handles button clicks to switch between displaying the homecare and chocolates product categories in the respective grid views.
Analysis of existing products- The ScriptMediaAmelia
The video for The Script's "Man Who Can't Be Moved" uses various camera shots and angles of the lead singer to introduce him and the band to the audience. It draws on conventions of the pop rock genre through the members' clothing, instrumentation, and positioning. The album digipak for "Science and Faith" symbolically represents its themes through hand images and includes lyrics and messages to fans. The band's website prominently features live performance photos to promote an image of them as serious performers and allows fans to easily access their music, merchandise, and tour information.
The music video uses visual elements as a metaphor to tell the narrative of an elephant escaping from captivity to return to the wild, representing a girl realizing her life is not what she expected and wishing for paradise. Some key shots include the elephant trapped in a cage at the beginning, contrasting the song's message of freedom. Cinematic shots of the elephant flying to an island create a calming atmosphere of relief and happiness. By the end, the elephant is reunited with other elephants, implying being with Coldplay, and seems happy in his new paradise.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran interaktif dalam kurikulum 2004 untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Beberapa model yang dijelaskan antara lain pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berdasarkan pengalaman siswa untuk menumbuhkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, mulai dari penjelasan konsep dasar hingga contoh-contoh penerapannya dalam kelas.
Dokumen tersebut membahas berbagai model pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, mulai dari pengertian model pembelajaran, ciri-ciri model pembelajaran yang baik, serta contoh-contoh model pembelajaran seperti number heads together, jigsaw, dan debate.
Dokumen tersebut membahas tentang model-model pembelajaran yang efektif dan peran guru dalam pembelajaran. Guru memainkan peran sebagai sumber belajar, pengelola kelas, fasilitator, pembimbing, motivator, demonstrator, dan evaluator. Beberapa strategi pembelajaran yang dijelaskan adalah pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, dan metode mencari pasangan.
Model-model pembelajaran yang dijelaskan dalam dokumen tersebut meliputi pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, presentasi kelompok, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berbasis tugas. Metode-metode tersebut melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.
Metode-metode pembelajaran terbaru yang disebutkan dalam dokumen tersebut meliputi Lesson Study, Examples Non Examples, dan Picture and Picture. Ketiga metode ini melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui diskusi kelompok, pengamatan gambar, dan pengurutan gambar secara logis.
Metode pembelajaran dengan bantuan tongkat melibatkan siswa untuk menjawab pertanyaan guru secara bergilir setelah mempelajari materi, dengan cara menyerahkan tongkat ke siswa berikutnya untuk menjawab apabila siswa sebelumnya tidak dapat menjawab. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut menjelaskan beberapa model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan guru dalam proses pembelajaran, di antaranya pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis tugas, diskusi kelompok, dan pembelajaran berbasis proyek.
Metode pembelajaran yang digunakan dalam dokumen tersebut meliputi Lesson Study, Examples Non Examples, Picture and Picture, Numbered Heads Together, Skripkooperatif, Problem Based Instruction, Pembelajaran Langsung, Think Pair Share, dan beberapa metode lainnya beserta langkah-langkah pelaksanaannya. Kelebihan dan kekurangan dari masing-masing metode juga dijelaskan.
2. TANTANGAN !
Materi pembelajaran yang
luas, dalam dan kompleks
Alokasi waktu yang tidak
cukup
Pembelajaran dengan metoda
yang variatif
Pembelajaran yang efektif
Tuntutan pembelajaran
kontekstual
4. KONSEP PEMBELAJARAN
Merupakan kegiatan guru menciptakan
situasi agar siswa belajar
Bagaimanapun baiknya guru mengajar,
apabila tidak terjadi proses belajar pada
siswa, maka pengajarannya dianggap tidak
berhasil
Meskipun metode yang digunakan
sederhana, tetapi bila mendorong para
siswa banyak belajar, maka pengajaran
tersebut dianggap berhasil (efektif)
6. Pendekatan, Model, dan Metode
Pendekatan Pembelajaran: Melihat
pembelajaran sebagai proses belajar siswa
yang sedang berkembang untuk mencapai
perkembangannya
Model Pembelajaran: melihat pembelajaran
sebagai suatu disain yang menggambarkan
proses rincian dan penciptaan situasi
lingkungan yang memungkinkan siswa
berinteraksi sehingga terjadi perubahan atau
perkembangan pada diri siswa
Metode Pembelajaran: berfokus pada proses
belajar-mengajar untuk bahan ajaran dan
tujuan pembelajaran tertentu yang lebih
terbatas
7. Pendekatan dan Model
Pembelajaran Kompetensi
Pembelajaran ekspositori
Pembelajaran kontekstual
Pembelajaran mencari dan
bermakna
Pembelajaran berbasis
pengalaman
Pembelajaran terpadu
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran latihan inkuiri
dan lain-lain
8. Model-Model Pembelajaran
Rumpun model sosial
Rumpun pemrosesan informasi
Rumpun Pembelajaran pribadi
Rumpun Pembelajaran
behavioral
(Joice dan Weil, 2000)
9. Rumpun Model Pembelajaran
Rumpun model sosial
- Model Bermain peran
- Model Klarifikasi nilai
Rumpun pemrosesan informasi
- Model Berfikir induktif
- Model Pemerolehan konsep
- Model Latihan inkuiri
- Model Sinektik (pengembangan kreativitas)
Rumpun Pembelajaran pribadi
- Model Non direktif
(siswa mencurahkan perasaan dan dibantu pemecahan
masalahnya)
Rumpun Pembelajaran behavioral
- Model Pembelajaran Langsung
- Model Pengelolaan Kontingensi (reaksi penguatan)
- Model Pembelajaran Pengendalian Diri
10.
11. CONTOH DAPAT DARI KASUS/GAMBAR YANG
RELEVAN DENGAN KD
Langkah-langkah :
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan
pembelajaran
2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan
melalui OHP
3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari
analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
6. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
7. Kesimpulan
12. Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Menyajikan materi sebagai pengantar
3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar
kegiatan berkaitan dengan materi
4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian
memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan
yang logis
5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar
tersebut
6. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai
menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi
yang ingin dicapai
7. Kesimpulan/rangkuman
13. (KEPALA BERNOMOR)
(SPENCER KAGAN, 1992)
Langkah-langkah :
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam
setiap kelompok mendapat nomor
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing
kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar
dan memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya/mengetahui jawabannya
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan
nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama
mereka
5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru
menunjuk nomor yang lain
6. Kesimpulan
14. Kompetensi
Profesional Guru
Melaksanakan Pembelajaran
- Membuka pelajaran
- Menggunakan Teknik yang sesuai
- Encoding dan berkomunikasi
- Mampu bertanya dengan benar
- Memberi penguatan
- Menggunakan media pembelajaran
- Memotivasi siswa
- Menidagnosa kesulitan siswa
- Menutup pelajaran
Mengevaluasi Hasil Belajar
16. Al-Hadits
Barang siapa yang yang diwaktu sorenya merasakan
kelelahan karena bekerja, berkarya dengan tangannya
sendiri, maka diwaktu sore itu pulalah ia terampuni dosanya
(HR. Thabrani dan Baihaqi)
Pada suatu saat, Sa’ad bin Muadz al Anshari berkisah
bahwa ketika Nabi Saw, baru kembali dari perang Tabuk,
beliau melihat tentang Sa’ad yang melepuh, kulitnya gosong
kahitam-hitaman karena diterpa sengatan matahari,
“Kenapa tanganmu ? Rasulullah Saw, bertanya
“Karena aku mengolah tanah dengan cangkul ini untuk
mencari nafkah keluarga yang menjadi tanggunganku”
Rasulullah Saw, mengambil tangan Sa’ad dan menciumnya
seraya berkata, “Inilah tangan yang tidak akan pernah
disentuh api neraka”. (HR. Ath-Thabrani).