2. CONTEXT DE LA COMUNICACIÓ
• Seminari de Pràctiques a l’Escola Rural. PRÀCTIQUES II.
• Pràctiques a l’Escola de l’Estany.
• Assignatura “Atenció a la Diversitat i Dificultats en
l’Aprenentatge de les Matemàtiques”.
• Itinerari en Matemàtiques a l’Educació Primària.
3. QUINA ÉS L’ESTRATÈGIA D’ENSENYAMENT CRA?
• Procés d’aprenentatge que es mou de menys a més nivell
de comprensió i complexitat.
• Estratègia d’ensenyament que pretén atendre la diversi-
tat i donar resposta a les dificultats en l’aprenentatge de
les matemàtiques.
• Els alumnes poden demostrar la seva comprensió d’un
concepte en els diferents nivells.
4. OBJECTIU
• Saber que els estudiants tenen un coneixement
profund dels conceptes matemàtics o habilitats que
estan aprenent.
• Proveir als alumnes d’oportunitats d’entendre cada
concepte matemàtic primer treballant amb material
concret, llavors amb representacions i finalment
treballar a nivell abstracte.
5. NIVELL CONCRET: és el nivell més bàsic de comprensió
en el qual es lliga el concepte matemàtic a un model de
la idea matemàtica.
NIVELL DE REPRESENTACIÓ: també es pot dir
semiconcret. Els alumnes representen els objectes
concrets que ells abans han estat usant.
NIVELL D’ABSTRACCIÓ: connectar els seus
coneixements adquirits en els altres nivells, amb els
símbols i fórmules matemàtiques i ho relacioni amb
processos mentals.
L’objectiu és que els alumnes tinguin interioritzats la
seva comprensió concreta i de representació per usar
símbols sense l’ajuda de materials ni representacions.
6. CONSIDERACIONS A TENIR EN COMPTE
• Ús apropiat i divers d’objectes concrets per ensenyar
un concepte o habilitat matemàtica.
• Ús apropiat de dibuixos o imatges per a les representa-
cions dels objectes concrets.
• Ús apropiat d’estratègies per ajudar als estudiants a
fer la transició del nivell concret al nivell abstracte de
comprensió.
• Determinar la comprensió dels estudiants a cada nivell
abans de moure’s cap al pròxim nivell.
7. PROPOSTA D’INTERVENCIÓ DURANT L’ESTADA DE
PRÀCTIQUES II
• Escola de l’Estany. Escola Rural, ZER Moianès Llevant.
• Aula multigrau amb vuit alumnes de quart i cinquè de
primària. (Cicle Mitjà i Cicle Superior).
• Àrea de matemàtiques. Geometria.
8. SEQÜENCIACIÓ
• Coneixements previs. Preguntes obertes i tasques
paral·leles.
• CONCRET: geometria al poble. Figures geomètriques,
àrea i perímetre.
• REPRESENTACIÓ: Dibuix i geoplà.
• ABSTRACTE: activitats i problemes matemàtics.
9. Adaptació de continguts del llibre:
Allsopp, D. H.; Kyger, M. M.; Lovin, L. H. (2008). Teaching Mathematics
Meaningfully. Solutions for Reaching Struggling Learners. Baltimore:
Paul H. Brookes Publishing Co.
