Downloaded 110 times
Uploaded byBella Verhorst
Mini skripsi
Mini skripsi ini membahas tentang e-literasi di Indonesia dengan fokus pada mahasiswa/i LSPR, termasuk pengertian, kondisi, dan strategi peningkatannya. Penelitian menunjukkan bahwa meskipun mahasiswa sering menggunakan teknologi untuk mencari informasi, mereka masih kurang menyadari pentingnya e-literasi dan terdapat kesenjangan digital di masyarakat. Hasil survei menunjukkan kebutuhan akan bimbingan e-literasi untuk meningkatkan kualitas penggunaan informasi dalam kehidupan sehari-hari.
Mini skripsi
- 1. MINI SKRIPSI E-Literasi diIndonesia (Sampel Mahasiswa/i LSPR) Sebagai Ujian Akhir Semester 3 Nama: Amelia Stephanie (2013170105) Bella Setiawati (2013170226) Claudia Fransiska Hasian (2013171038) Cynthia (2013170054) Kelas: MC 17-1B
- 2. i Kata Pengantar Puji syukurpenulis ucapkan atas rahmat dan berkah dari Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan rahmat dan karunia-Nya penulis masih diberi kesempatan untuk menyelesaikan mini skripsi yang berjudul “E-Literasi di Indonesia”, dengan sampel mahasiswa/i LSPR. Tidak lupa juga penulis ucapkan terima kasih kepada dosen penulis Bapak Donny Budi Utoyo yang telah membimbing penulis agar dapat mengerti tentang bagaimana cara menyusun mini skripsi ini. Mini skripsi ini ditulis untuk memperluas pengetahuan mahasiswa/i LSPR mengenai e- literasi di Indonesia, disajikan berdasarkan pengamatan dari berbagai sumber. Mini skripsi ini disusun dengan berbagai kendala, baik itu yang datang dari diri penulis maupun yang datang dari luar, namun dengan penuh kesabaran dan kerjasama dari berbagai pihak, akhirnya mini skripsi ini dapat terselesaikan. Semoga mini skripsi ini dapat bermanfaat bagi para mahasiswa, pelajar, umum, khususnya pada diri penulis sendiri, dan semua orang yang membaca mini skripsi penulis ini, serta dapat memberikan wawasan yang lebih luas kepada pembaca. Akhirnya, dengan segala kerendahan hati penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan dalam mini skripsi ini, sehingga penulis turut mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat membangun demi mini skripsi ini. Penulis
- 3. ii DAFTAR ISI BAB IPENDAHULUAN A. Latar Belakang .............................................................................................1 B. Rumusan Masalah .........................................................................................2 C. Tujuan penelitian ...........................................................................................2 D. Manfaat Penelitian .........................................................................................2 BAB II ANALISIS LITERATUR A. Kajian Teori....................................................................................................3 B. Hipotesis ........................................................................................................5 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .............................................................................................6 B. Waktu dan Tempat Penelitian ......................................................................6 C. Populasi dan Sampel......................................................................................6 D. Metode dan Teknik Pengambilan Sampel ....................................................6 E. Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data..................................................6 F. Teknik Analisis Data.....................................................................................7 BAB IV PEMBAHASAN PERMASALAHAN A. Pemaparan Data .............................................................................................8 B. Pembahasan .................................................................................................14 BAB V KESIMPULAN A. Kesimpulan ..................................................................................................16 DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................18 LAMPIRAN ............................................................................................................................20
- 4. 1 BAB 1 Pendahuluan A.Latar Belakang E-Literasimerupakan istilah yang baru di telinga masyarakat. Masyarakat umum menganggap bahwa e-literasi adalah kemampuan yang dimiliki setiap orang untuk mendapatkan, mengolah, dan menyajikan informasi, namun tidak berarti setiap orang memiliki kemampuan e-literasi. Masyarakat Indonesia, khususnya mahasiswa/i LSPR, cenderung menggunakan teknologi untuk mendapatkan informasi. Berbagai jenis informasi mereka dapatkan, entah dari HP, laptop, internet, Tab, atau perangkat lainnya. Mahasiswa/i LSPR ini lebih berminat mengambil informasi dari gadget yang dipakainya sehari-hari, entah informasi ringan atau keras. Namun, mereka tidak terlalu menyadari apakah informasi tersebut bermanfaat atau tepat untuk kehidupan mereka. Adanya konvergensi media juga memungkinkan masyarakat Indonesia mengakses informasi yang cukup banyak dan secara cepat hanya dengan menggunakan satu teknologi, karena itu, kemampuan e-literasi dibutuhkan untuk menyaring dan mengolah informasi yang didapat. Semua informasi dapat memiliki manfaat serta makna bagi siapa saja yang mendapatkan dan mengolahnya, khususnya mahasiswa/i LSPR. Namun, penulis melihat mahasiswa/i LSPR –sampel penduduk Indonesia- masih kurang menyadari adanya fenomena e-literasi yang terjadi di Indonesia, yang masih jauh di belakang negara-negara lain. Mengingat e-literasi memiliki manfaat dan peranan untuk kehidupan masyarakat, terutama mahasiswa/i LSPR yang notabene-nya jurusan komunikasi sehingga harus bisa mengomunikasikan informasi yang didapat dengan baik, maka penulis tertarik untuk meneliti e-literasi di Indonesia menurut mahasiswa/i LSPR sebagai sampelnya.
- 5. 2 B.Perumusan Masalah Berdasarkan latarbelakang dan pembatasan masalah tersebut, masalah-masalah yang dibahas dapat dirumuskan sebagai berikut: 1. Apakah yang dimaksud dengan e-literasi? Apakah ada kaitannya dengan literasi media, literasi informasi, ataupun TIK/ICT literacy? 2. Bagaimana kondisi e-literasi di Indonesia? 3. Bagaimana strategi meningkatkan e-literasi di Indonesia? C.Tujuan Penelitian Untuk mengetahui e-literasi di Indonesia terutama bagi mahasiswa/i LSPR, berikut tujuannya adalah : 1. Dapat mengetahui makna e-literasi yang sebenarnya dan kaitannya dengan literasi media, literasi informasi, dan TIK/ICT literacy. 2. Lebih memperhatikan fenomena e-literasi yang terjadi di Indonesia. 3. Meningkatkan kepedulian terhadap peningkatan atau pembangunan e-literasi di Indonesia. D.Manfaat Penelitian Manfaat yang dapat diambil dari penelitian mini skripsi ini adalah sebagai berikut: 1. Mahasiswa/i dapat menyadari pentingnya e-literasi di kehidupan sehari-hari. 2. Mahasiswa/i dapat memanfaatkan informasi sebagai sarana yang dapat membantu menyelesaikan masalah serta menambah pengetahuan dalam kehidupan sehari- hari.
- 6. 3 BAB 2 Analisis Literatur A.Kajian Teori 1. PENGERTIAN LITERACY / LITERASI Dalam berbagai kamus bahasa Inggris, literacy diartikan sebagai “the ability to read and write” atau kemampuan untuk membaca dan menulis. 2. PENGERTIAN E-LITERASI Menurut salah satu sumber di internet, e-literasi adalah kemampuan seseorang untuk memahami kebutuhan informasi dan mendapatkan informasi yang tepat dalam berbagai format, dengan menggunakan teknologi yang ada serta mampu menyajikan informasi hasil interpretasinya sesuai dengan audiensnya. Terdapat 5 aspek kemampuan kognitif dan teknis e-literasi: Access: mengetahui tentang dan mengetahui bagaimana untuk mendapatkan/mengumpulkan informasi. Manage: menerapkan skema klasifikasi atau organisasi informasi. Intergrate: menginterpretasikan dan menggambarkan ulang informasi, termasuk di dalamnya membuat ringkasan, membandingkan, dan mengambil poin penting. Evaluate: memutuskan tentang kualitas, keterkaitan, kegunaan, atau efisiensi dari informasi. Create: menciptakan informasi baru dengan cara mengadopsi, menerapkan, mendesain, membuat, atau menulis informasi. 3. KAITAN E-LITERASI DENGAN LITERASI MEDIA, LITERASI INFORMASI, DAN TIK/ICT LITERACY Alan Martin (seperti yang dikutip oleh Secker, 2004 : 78), mendefinisikan “e- literasi” sebagai literasi komputer yang diintegrasikan (merupakan penggabungan)
- 7. 4 oleh literasi informasi,literasi moral, literasi media, dan keterampilan belajar mengajar. Isitilah ini digambarkan sebagai suatu kemampuan individu agar dapat berhasil mengikuti era yang memakai fasilitas elektronik atau media yang ada. Definisi tersebut tentu saja berkaitan dengan literasi media dan literasi informasi, di mana individu memiliki kemampuan untuk memahami, menganalisis, menggunakan, dan mengevaluasi informasi yang diperoleh dari konten media yang ada, sehingga informasi yang didapat bisa disaring terlebih dahulu dan dipilih secara netral. Perkembangan literasi pun semakin maju sehingga muncullah istilah “ICT literacy” (ICT=Information and Communication Technology), yaitu kemampuan dalam menggunakan teknologi digital, alat komunikasi, dan jaringan-jaringan yang ada untuk mengatur, mengevaluasi, dan menciptakan informasi sehingga dapat meningkatkan pengetahuan masyarakat. Melalui definisi dan hubungan di atas, dapat disimpulkan bahwa istilah “e- literasi” dan “ICT literacy” memiliki kesamaan dalam tujuan penggunaan teknologi informasi sebagai alat untuk komunikasi dan titik temu informasi. 4. KONDISI E-LITERASI DI INDONESIA Di Indonesia, jumlah penduduk yang memiliki kemampuan e-literasi semakin banyak, namun penyebaran hal ini tidak terjadi secara merata. Sebagai negara berkembang, masih banyak masyarakat yang belum memiliki kemampuan e-literasi ini. Maka itu, salah satu masalah yang timbul sebagai akibatnya adalah terjadinya digital gap (kesenjangan digital), yaitu keadaan dimana terjadi kesenjangan antara mereka yang dapat mengakses internet melalui infrastruktur teknologi informasi dengan mereka yang sama sekali tidak terjangkau oleh teknologi tersebut (Hayslett- Keck, 2001). Bahkan beberapa orang yang sudah dapat mengakses teknologi informasi yang ada, pun belum tentu menjadi jaminan mereka dapat menggunakannya secara maksimal, dengan maksud dipergunakan secara efisien, efektif dan siginifikan untuk meningkatkan kualitas hidupnya. Fenomena ini dipandang sebagai sebuah kenyataan digital divide lain yang disebabkan oleh rendahnya e-literasi dari kebanyakan masyarakat Indonesia, yang oleh pemerintah didefinisikan sebagai “kesadaran dan
- 8. 5 pemahaman tentang pentingnyainformasi serta pendayagunaan teknologi informasi dan komunikasi di kalangan masyarakat dalam rangka pengembangkan budaya informasi ke arah terwujudnya the information society” (Kominfo, 2003). 5. CARA MEMBANGUN TINGKAT E-LITERASI DI INDONESIA Menciptakan konteks: ini merupakan tugas dari seseorang yang memiliki e- literasi yang tinggi untuk menemukan sebuah konteks (suatu bagian yang menambah kejelasan makna) agar masyarakat dapat mencari informasi yang berguna untuk pemecahan masalahnya di kehidupan sehari-hari. Melibatkan teknologi: saat masyarakat sadar bahwa mereka membutuhkan informasi untuk memecahkan masalah mereka, inilah saatnya teknologi menawarkan dirinya sebagai sarana efektif untuk menemukan informasi. Mengubah perilaku: untuk melewati tahap-tahap di atas, dibutuhkan kesadaran individu yang bersangkutan untuk mengubah perilakunya. Jika memang benar, teknologi dan informasi telah memberikan kontribusi pemecahan masalah untuk individu tersebut, maka hal ini merupakan pembelajaran berharga bagi mereka. Untuk selanjutnya mereka akan memanfaatkan teknologi yang ada untuk mendapatkan informasi yang berguna bagi pemecahan masalahnya sehari-hari. B. HIPOTESIS Menurut pandangan dan dugaan penulis, masyarakat masih belum sepenuhmya sadar dan peduli tentang makna dan fungsi kemampuan e-literasi di kehidupan sehari-hari. Masih belum meratanya tingkat kemampuan e-literasi di Indonesia sehingga menyebabkan adanya kesenjangan digital di dalam masyarakat. Masyarakat yang mengakses informasi yang ada di media melalui teknologi digital yang dimiliki pun belum tentu dapat mendayagunakannya secara maksimal. Teknologi dan informasi akan lebih bermanfaat dan mampu untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakat dan memecahkan masalah di kehidupan sehari-hari apabila individu memiliki tingkat e-literasi yang tinggi yang didapat melalui bimbingan yang diberikan.
- 9. 6 BAB 3 Metodologi Penelitian A.JenisPenelitian Metode penelitian ini merupakan jenis survei yang bertujuan untuk memperoleh informasi dari berbagai kelompok atau orang dengan angket atau kuesioner. Menurut tempat pelaksanaanya, penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan yang dilakukan dalam kehidupan yang sebenarnya. B.Waktu dan tempat penelitian Tempat yang digunakan untuk meneliti objek serta subjek penelitian adalah lingkungan STIKOM LSPR Jakarta. Waktu penelitiannya adalah masa tenang saat ujian (22/1-27/1). C.Populasi dan Sampel Populasi yang dipakai untuk penelitian adalah mahasiswa/i STIKOM LSPR Jakarta, dan sebagai sampel diambil dari 140 murid dari seluruh mahasiswa/i STIKOM LSPR Jakarta. D.Teknik Pengambilan Sampel Teknik pengambilan sampel yang penulis gunakan adalah sampel random. Dalam metode ini, penulis mencampur subjek di dalam populasi sehingga semua objek dianggap sama dan diambil 140 orang dari seluruh mahasiswa/i LSPR. E.Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuesioner, yaitu dengan cara mengumpulkan informasi dengan menyebarkan digital form berisi pertanyaan yang harus di jawab oleh responden melalui link:
- 10. 7 https://docs.google.com/forms/d/1eMxsZa5owJ6t49vUq9T1YENwyhsFCg2LVR KhrgNL0Xk/viewform?usp=send_form F. Teknik analisisdata Teknik analisis data e-literasi di Indonesia menurut mahasiswa/i LSPR menggunakan teknik analisis data secara kuantitatif, yaitu teknik analisis dengan menggunakan angka dan dapat dihitung jumlahnya.
- 11. 8 BAB 4 Pembahasan Permasalahan A.Pemaparan Data 1. Hasil analisis dari pertanyaan nomor 1 menunjukan lebih dari setengah responden menjawab sering menggunakan gadget dengan persentase 82% , sebanyak 16% menjawab cukup sering, sedangkan 2% dari responden menjawab biasa saja dalam menggunakan gadget. 82% 16% 2% 0% Apakah kamu sering menggunakan gadget untuk mendapatkan informasi? Sering Cukup sering Biasa saja Jarang Tidak pernah
- 12. 9 2. Hasil analisisdari pertanyaan di atas menunjukan sebanyak 98% responden menggunakan portable gadget seperti HP, laptop, dll, sebanyak 29% menggunakan komputer, 25% menggunakan televisi, 16% menggunakan media cetak, dan sebanyak 15% menggunakan radio untuk mencari informasi. 3. Hasil analisis dari pertanyaan nomor 3 menunjukkan 100% responden percaya bahwa informasi yang didapatkan melalui teknologi berguna bagi kehidupan mereka. 98% 29% 25% 16% 15% 0% Teknologi apa yang sering kamu gunakan untuk mencari informasi? (Jawaban boleh lebih dari 1) Portable gadget seperti HP, laptop, dll Komputer Televisi Media cetak Radio Other 100% 0% Apakah menurutmu, informasi yang kamu dapatkan dari Internet yang diakses melalui gadget itu berguna bagi kehidupanmu? Ya Tidak
- 13. 10 4. Hasil analisisdari pertanyaan nomor 4 menunjukan 94% dari responden membagikan informasi yang didapatkan, sedangkan sisanya 6% dari responden mengaku tidak membagikan informasi yang mereka dapatkan. 5. Pertanyaan nomor 5 merupakan lanjutan dari pertanyaan nomor 4. Sebanyak 65% mengaku kadang-kadang membagikan informasi yang mereka dapatkan, 15% netral dalam pembagian informasi, 11% responden selalu membagikan informasi, 4% jarang, 3% tidak pernah, dan 1% tidak menentu dalam membagikan informasi. 94% 6% Apakah kamu suka membagikan informasi yang kamu dapatkan melalui gadget tersebut kepada orang lain? Ya Tidak 11% 65% 15% 4% 3% 1% Jika ya, sesering apa? Selalu Kadang-kadang Biasa saja Jarang Tidak pernah Other
- 14. 11 6. Hasil analisisdari pertanyaan nomor 6 menunjukan sebanyak 66% mahasiswa/i LSPR pernah menulis ulang informasi yang didapatkan untuk di bagikan kepada orang lain, sedangkan 34% tidak pernah. 7. Hasil kuesioner di atas menunjukkan sebanyak 90% reponden pernah membandingkan informasi yang mereka dapatkan dari sumber yang berbeda, sedangkan 10% responden tidak pernah melakukannya. 66% 34% Apakah kamu pernah menulis ulang informasi yang kamu dapatkan untuk disebarkan ke orang lain? Pernah Tidak pernah 90% 10% Apakah kamu pernah membandingkan informasi yang kamu dapatkan di sumber yang satu dengan sumber lainnya? Pernah Tidak Pernah
- 15. 12 8. Menurut diagramdi atas, sebanyak 71% dari responden berpendapat bahwa penyebaran e-literasi di Indonesia belum merata, 23% tidak tahu, dan 6% berpendapat bahwa penyebaran sudah merata. 9. Sebanyak 86% responden sadar akan adanya kesenjangan digital di Indonesia, 9% tidak tahu, dan 5% tidak sadar akan fenomena tersebut. 6% 23% 71% Menurut kamu, apakah penyebaran masyarakat yang memiliki tingkat e-literasi tinggi di Indonesia sudah merata? Sudah Tidak tahu Belum 86% 9% 5% Apakah kamu menyadari adanya kesenjangan digital di masyarakat Indonesia? Sadar Tidak tahu Tidak sadar
- 16. 13 10.Menurut pendapat responden,sebanyak 56% menganggap penting kemampuan e- literasi, 36% menganggap kemampuan e-literasi sangat penting, dan 8% menganggap biasa saja. 11.Sekitar 61% responden berpendapat kemampuan e-literasi berpengaruh terhadap kehidupan, 34% berpendapat sangat berpengaruh, 3% menjawab biasa saja, 1% menganggap kurang berpengaruh, dan 1% responden menganggap tidak berpengaruh. 36% 56% 8% 0% 0% Menurut kamu, apakah kemampuan e-literasi penting? Sangat penting Penting Biasa saja Kurang penting Tidak penting 34% 61% 3% 1% 1% Apakah terdapat pengaruh apabila kemampuan e-literasi masyarakat tinggi? Sangat berpengaruh Berpengaruh Biasa saja Kurang berpengaruh Tidak berpengaruh
- 17. 14 12. Sebanyak 97%responden setuju akan adanya manfaat apabila terdapat bimbingan e- literasi di Indonesia, sedangkan sisa 3% dari responden tidak sependapat bahwa bimbingan e-literasi akan bermanfaat untuk kehidupan. B.Pembahasan Dapat disimpulkan hasil dari analisis mengenai e-literasi di Indonesia menurut mahasiswa/i LSPR sebagai sampel, sebagian besar responden telah membagikan informasi yang didapat, baik dengan menulisnya kembali atau mencari sumber-sumber lain. Hampir seluruh mahasiswa/i LSPR mendapatkan informasi tersebut dari portable gadget yang mereka miliki. Sebagian besar mahasiswa/i LSPR juga telah menyadari adanya kesenjangan digital yang terjadi di Indonesia dan tingkat e-literasi yang belum merata. Beberapa orang menganggap adanya e-literasi kurang berpengaruh atau bahkan tidak berpengaruh di dalam kehidupan sehari-hari. Jika ada bimbingan untuk meningkatkan kemampuan e-literasi, hanya sebagian kecil mahasiswa/i LSPR yang menganggap hal tersebut tidak bermanfaat. 97% 3% Akankah bimbingan peningkatan e-literasi di Indonesia berguna dan bermanfaat untuk kehidupan masyarakat? (Jika ada) Ya Tidak
- 18. 15 Hal ini menunjukkanbahwa belum semua responden sadar akan pentingnya e- literasi, terutama dalam kehidupan sehari-hari, dan bahkan tidak pernah menerapkannya secara sadar atau tidak sadar. Hasil kuesioner di atas menunjukkan bahwa teori dari Hayslett-Keck dalam bab sebelumnya benar. Dalam teori tersebut, mereka berpendapat bahwa salah satu masalah yang muncul akibat kurang meratanya e-literasi adalah kesenjangan digital, yaitu di mana terjadi perbedaan yang mencolok antara bagian masyarakat yang dapat mengakses informasi melalui teknologi yang ada dan mereka yang tidak dapat dijangkau oleh teknologi modern. Melalui data di atas, juga dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden sudah mengakses informasi yang ada di media melalui gadget atau teknologi digital yang dimiliki, tetapi belum semua responden menyaring informasi tersebut seperti ditunjukan oleh hasil survei. Sebagian kecil responden tidak membandingkan informasi yang mereka dapatkan di sumber yang satu dengan sumber yang lainnya, berarti mereka percaya dengan berita yang diberikan oleh 1 sumber tersebut. Namun, sebagian besar sudah membandingkan informasi dari sumber berbeda. Dengan kata lain, individu yang telah mengakses teknologi pun belum tentu memiliki kemampuan e-literasi yang memadai, karena walaupun seluruh responden - sampel masyarakat Indonesia- telah dapat mengakses teknologi, dan menganggap informasi yang didapatkan berguna untuk kehidupan mereka, namun belum tentu mereka mendayagunakan informasi tersebut secara maksimal. Adanya bimbingan yang tepat akan sangat berguna untuk meningkatkan e-literasi masyarakat.
- 19. 16 BAB 5 Kesimpulan A. Kesimpulan Berdasarkanhasil analisis di atas, dapat disimpulkan bahwa kemampuan e- literasi berkaitan dengan literasi informasi, literasi media dan ICT literacy, seperti ditunjukkan oleh hasil survei. Sebagian besar responden mendapatkan dan mencari informasi melalui teknologi digital yang mereka miliki, seperti portable gadget (HP, laptop, dll). Informasi yang didapat ini bersumber dari media-media yang ada di perangkat digital, di mana sebagian besar responden sudah melakukan penyaringan terhadap informasi yang ada, dengan membandingkan informasi dari sumber berbeda untuk mengetahui tingkat keakuratan suatu berita. Sebagian besar responden juga turut menyebarkan informasi yang telah didapat kepada keluarga, teman atau pihak lainnya. Bagi mereka, informasi yang didapat memberikan dampak terhadap pekerjaan dan kehidupan pribadi masing-masing responden. Hal ini adalah pertanda, secara sadar atau tidak sadar, sebagian besar responden telah memiliki tingkat e- literasi yang cukup tinggi. Namun, dapat disimpulkan juga bahwa tingkat e-literasi di Indonesia belum merata karena belum semua responden dapat mendayagunakan informasi yang mereka miliki itu dengan baik. Hal ini disebabkan oleh rendahnya tingkat melek teknologi masyarakat Indonesia, khususnya mereka yang tinggal di daerah terpencil. Banyak daerah pedalaman di Indonesia yang belum terjangkau oleh teknologi modern, banyak dari mereka yang tidak mengetahui apa arti dan fungsi dari internet tersebut. Selain itu, masyarakat perkotaan menengah ke atas yang kenal dengan teknologi, belum tentu memiliki tingkat e-literasi yang tinggi, terlihat dari beberapa responden yang melakukan pencarian informasi hanya dari satu sumber dan langsung memercayainya. Teknologi yang semakin maju membuat beberapa pihak sadar bahwa tingkat melek teknologi di Indonesia perlu ditingkatkan. Akses internet yang cenderung mudah dan praktis dapat membantu pemecahan masalah berbagai hal yang terjadi
- 20. 17 dalam kehidupan sehari-hari.Karena adanya kesenjangan digital di Indonesia, maka bimbingan atau penyuluhan mengenai teknlogi dan manfaatnya diperlukan, di mana hal ini akan sangat membantu kehidupan masyarakat suatu daerah untuk mengembangkan potensi masyarakat. Tiap-tiap pihak juga perlu berinisiatif untuk membantu, serta lebih selektif dalam menyaring informasi. Strategi untuk meningkatkan tingkat e-literasi dengan menciptakan konteks, melibatkan teknologi serta mengubah perilaku seperti yang sudah dibahas pada “BAB 2 Analisis Literatur” pun harus diterapkan agar tingkat e-literasi di Indonesia bisa meningkat. Hal yang paling penting adalah kesadaran individu akan kemajuan teknologi dan adanya konvergensi media yang dapat memberikan banyak informasi kepada individu secara cepat melalui satu teknologi yang dimiliki, sehingga kemampuan e- literasi sangat penting agar dapat memanfaatkan teknologi dan informasi yang ada di media secara maksimal untuk meningkatkan kualitas kehidupannya.
- 21. 18 Daftar Pustaka Literacy.Diakses padatanggal 21 Januari 2015 Dari https://www.google.com/url?q=http://xa.yimg.com/kq/groups/23555923/1260753645/ name/Artikel147- StrategiMeningkatkanELiteracyMasyarakat.pdf&sa=U&ei=vRK_VP- _BcbU8gXM94BY&ved=0CBQQFjAD&usg=AFQjCNGNHIutWg0GGXIiGhrWUdi OV4fs1w E-Literacy. Diakses pada tanggal 21 Januari 2015 Dari https://www.google.com/url?q=http://file.upi.edu/Direktori/FIP/PRODI._PERPUSTA KAAN_DAN_INFORMASI/Riche%2520Chyntia%2520Johan,%2520S.Pd.,%2520M .Si/Automasi%2520Prpustakaan/9.%2520E- LITERACY.pptx&sa=U&ei=XhG_VJXMJ8v58QXn1ILICw&ved=0CA0QFjAB&us g=AFQjCNF5wTP8Zk9PHWMi-0HjCjlbReMR6A Kaitan E-literacy Dengan Literasi Media, Literasi Informasi, Dan TIK/ICT Literacy. Diakses pada tanggal 28 Januari 2015 Dari http://lontar.ui.ac.id/il/ http://id.wikipedia.org/wiki/Literasi_media http://www.slideshare.net/sitimarnah/e-literacy Tingkat E-Literacy di Indonesia. Diakses pada tanggal 21 Januari 2015 Dari https://www.google.com/url?q=http://xa.yimg.com/kq/groups/23555923/1260753645/ name/Artikel147- StrategiMeningkatkanELiteracyMasyarakat.pdf&sa=U&ei=vRK_VP-
- 22. 19 _BcbU8gXM94BY&ved=0CBQQFjAD&usg=AFQjCNGNHIutWg0GGXIiGhrWUdi OV4fs1w Cara Membangun TingkatE-Literacy di Indonesia. Diakses pada tanggal 21 Januari 2015 Dari https://www.google.com/url?q=http://xa.yimg.com/kq/groups/23555923/1260753645/ name/Artikel147- StrategiMeningkatkanELiteracyMasyarakat.pdf&sa=U&ei=vRK_VP- _BcbU8gXM94BY&ved=0CBQQFjAD&usg=AFQjCNGNHIutWg0GGXIiGhrWUdi OV4fs1w
- 23. 20 Lampiran E-Literacy? Pentingkah? E-literacy adalahkemampuan seseorang untuk memahami kebutuhan informasi dan mendapatkan informasi yang tepat dalam berbagai format, dengan menggunakan teknologi yang ada serta mampu menyajikan informasi hasil interpretasinya sesuai dengan audiensnya. Melalui kuisioner ini, kami ingin mengetahui bagaimana tanggapan dan tingkat e-literacy masyarakat Indonesia yang diwakili oleh mahasiswa/i LSPR. Apakah kamu sering menggunakan gadget untuk mendapatkan informasi? o Sering o Cukup sering o Biasa saja o Jarang o Tidak pernah Teknologi apa yang paling sering kamu gunakan untuk mencari informasi? (boleh pilih lebih dari 1) o Portable gadget seperti HP, laptop, dll o Komputer o Televisi o Media cetak o Radio o Other:
- 24. 21 Apakah menurutmu, informasiyang kamu dapatkan dari Internet yang diakses melalui gadget itu berguna bagi kehidupanmu? o Ya o Tidak Apakah kamu suka membagikan informasi yang kamu dapatkan melalui gadget tersebut kepada orang lain? o Ya o Tidak Jika ya,sesering apa? o Selalu o Kadang-kadang o Biasa saja o Jarang o Tidak pernah o Other: Apakah kamu pernah menulis ulang informasi yang kamu dapatkan untuk disebarkan ke orang lain? o Pernah o Tidak pernah Apakah kamu pernah membandingkan informasi yang kamu dapatkan di sumber yang satu dengan sumber lainnya? o Pernah
- 25. 22 o Tidak pernah Menurutkamu, apakah penyebaran masyarakat yang memiliki tingkat e-literacy tinggi di Indonesia sudah merata? o Sudah o Tidak tahu o Belum o Other: Apakah kamu menyadari adanya kesenjangan digital di masyarakat Indonesia? o Sadar o Tidak tahu o Tidak sadar Menurut kamu, apakah kemampuan e-literacy penting? o Sangat penting o Penting o Biasa saja o Kurang penting o Tidak penting Apakah terdapat pengaruh apabila kemampuan e-literacy masyarakat tinggi? o Sangat berpengaruh o Berpengaruh
- 26. 23 o Biasa saja oKurang berpengaruh o Tidak berpengaruh Akankah bimbingan peningkatan e-literacy di Indonesia berguna dan bermanfaat untuk kehidupan masyarakat? (Jika ada) o Ya o Tidak Terima kasih atas partisipasi anda. https://docs.google.com/forms/d/1eMxsZa5owJ6t49vUq9T1YENwyhsFCg2LVRKhrgNL0Xk/vie wform?usp=send_form