Mini proyecto calendario
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This document provides instructions for creating a calendar for one month of the year. The instructions are to label the month and days of the week at the top. Then for each day, write the numeral, day of the week name, and full date in words below. An example calendar for May 2015 is provided following the instructions with all of the requested information filled in.
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Perfil de facebook Level 1
Este documento contiene información personal sobre un individuo, incluyendo su nombre, fecha de nacimiento, origen, escuela, música y películas favoritas, características físicas, personalidad y amigos. La información cubre detalles biográficos básicos así como sus intereses y círculo social.
Proyecto catalogo de cursos
Students must create a course catalog for their dream school including descriptions of 15 classes, necessary supplies, and class times without using English, glitter, lined paper, or pencils. The project will be evaluated based on following directions, creativity, grammar, and time management.
Perfil de facebook level 2
Este documento es el perfil de una persona. Incluye su nombre, fecha de nacimiento, origen, escuela, información sobre su familia, clases favoritas, comidas preferidas y cómo pasa su tiempo libre. También menciona sus amigos y las secciones de su perfil de Facebook como "Muro", "Amigos", "Grupos" y "Aplicaciones".
Calendar example project in english
The document contains a calendar for the month of October 2015 listing the day of the week and the date written out in words for each day of the month, including the year "TWO THOUSANDFIFTEEN" written out in words. It shows October as having 31 days from Thursday, October 1st through Saturday, October 31st.
Tarea quincenal
This document provides a list of 26 activities for students to complete every other week to practice Spanish outside of class. The activities include listening to Spanish radio, watching Spanish-language TV shows, changing electronic device languages to Spanish, going to Latino restaurants and markets to practice conversational Spanish, playing educational Spanish phone apps, reading Spanish instructions and labels, analyzing infographics about bilingualism, and more. Students must fill out a form for each completed activity, have a parent sign off, and turn it in every other Friday.
Performance feedback form
This document provides a performance feedback form and checklist for language learners to assess their proficiency level. It outlines the key characteristics and abilities expected at different proficiency levels from Novice Low to Intermediate 5. For each level, it describes the linguistic features learners are expected to demonstrate as well as areas they can work on to progress to the next level. The form is designed to help learners self-evaluate their abilities and identify specific language skills to focus on improving.
Week 1
This document provides an overview of the first week of Spanish class. It includes the daily agenda, class rules and procedures, required supplies, and information about proficiency levels. Students are expected to move up one proficiency level by the end of the year, either from Novice Low to Novice High for level 1 students or Novice High to Intermediate Low for level 2 students, and teachers will push students to reach Intermediate Low or Intermediate Mid respectively. The document also outlines expectations that students will not become fluent by the end of the year but will be able to list, name, identify, ask and answer simple questions, and express their own thoughts.
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Proficiency pyramid 3
The document describes a proficiency pyramid with different levels of language ability. At the lowest level of novice low, people can list, name, and identify things. As ability increases to novice mid, people can use words, phrases and occasional simple sentences. At intermediate low, people can start to express their own thoughts and speak using phrases and some simple sentences. Higher levels like intermediate mid can write longer sentences and connect them together or accomplish what is needed and pose questions.
Regular verb list
The document lists 100 common Spanish verbs ending in "-ar", "-er", and "-ir" verbs and their English translations. It is organized into three sections: "-ar" verbs which list 77 verbs like "abrazar" (to hug), "-er" verbs which list 18 verbs like "beber" (to drink), and "-ir" verbs which list 10 verbs like "escribir" (to write). The list provides Spanish infinitive verbs and their definitions in English.
Transition words
Este documento presenta una lista de palabras de transición comúnmente utilizadas en inglés para conectar ideas en diferentes contextos como el tiempo, el lugar, agregar una idea, ilustrar o explicar una idea, comparar o contrastar ideas, mostrar un resultado, enfatizar una idea y resumir. Algunas de las palabras de transición más comunes incluyen "and", "but", "for example", "in addition", "therefore", "moreover", "however", "consequently" y "in summary".
Spanish rubric
This Spanish rubric outlines four levels - Fabuloso, Bueno, Así así, and Incompleto - for evaluating students' work on a project across four categories: Content, Creativity, Grammar, and Time. For each level, it provides descriptors of what constitutes performance in that category at that level. For example, for Content the Fabuloso level means the student followed all directions and went above and beyond, while Incompleto means the student did not follow directions.
Performance feedback form_nl_im
This document provides an interpersonal performance feedback form for language learners. It evaluates learners on 6 criteria from novice low to intermediate mid ability levels: how they use language through functions, how well they are understood and understand, the vocabulary they use, and how well they keep conversations going through communication strategies. For each criteria and ability level, it provides brief descriptors of the learner's capabilities to guide evaluation.
Q3 w7
Este documento contiene información sobre la preparación para una evaluación de español. Incluye preguntas de reflexión sobre cómo el estudiante se preparó y qué nivel de dominio cree que tiene. También incluye ejercicios de práctica de conversación y lectura a diferentes niveles y define palabras en español para usar en oraciones.
Unit 1.4 week 7
El documento contiene notas sobre una clase de español. Incluye una lista de adjetivos para describir a las personas y sus características físicas como altura, peso, color de ojos y pelo. También presenta actividades como escribir descripciones de personas usando los adjetivos y crear un poema acróstico sobre uno mismo con adjetivos. Por último, incluye una rúbrica para evaluar un proyecto sobre adjetivos.
Q2 w3 el tiempo y actividades
El documento proporciona información sobre el clima y las actividades. Incluye preguntas sobre el tiempo en diferentes meses y ciudades, así como un proyecto para predecir el tiempo en 5 ciudades de un país hispanohablante elegido y describir las actividades favoritas para cada tipo de clima.
Unit 1.2 week 5
Este documento contiene una lista de actividades agrupadas en "Me gusta" y "No me gusta". También incluye instrucciones para una lección sobre actividades favoritas y frases relacionadas con gustar. El objetivo es que los estudiantes puedan hablar sobre sus actividades preferidas usando expresiones como "Me gusta/no me gusta" o "Me encanta/no me encanta".
Unit 2 q2 w1 repaso.gustos.preferencias
Este documento contiene información sobre los gustos, preferencias y actividades de varias personas. Se discuten los gustos y preferencias de una persona llamada Carolina de España, y también se pide a los estudiantes que escriban sobre sus propios gustos y preferencias. El documento guía a los estudiantes a través de varias actividades como escribir cartas, párrafos y conversaciones sobre sus preferencias.
Q2 w2 hora y tiempo
Este documento presenta información sobre la hora y el tiempo. Incluye vocabulario para expresar la hora, ejemplos de práctica con horas específicas, y una sección sobre el tiempo con vocabulario para describir el clima y las condiciones meteorológicas. También incluye un proyecto para predecir el tiempo en diferentes ciudades de un país hispanohablante elegido.
Q2 w5 escuela y ropa
Este documento habla sobre una clase de español. En la clase, los estudiantes aprenden el verbo del día "enseñar" y practican hablar sobre sus clases. Una estudiante llamada Sofía comparte detalles sobre sus clases favoritas y menos favoritas y qué materiales necesita traer a la escuela. Los estudiantes también practican hacer preguntas sobre las clases de otros.
Paises hispanoblantes
This document summarizes information about Spanish speaking countries around the world. It provides details on the capitals, cultures, and notable people of 20 countries in Europe, South America, Central America, the Caribbean, and North America. Spain is highlighted as the origin of the Spanish language. The United States is discussed as having the second largest Spanish speaking population in the world with nearly 38 million Spanish speakers according to census data.
Pre assessment week 3 level 1
This document contains a schedule and lesson plans for a Spanish 1 class. It includes:
1) A weekly schedule that lists interviews on Tuesday-Wednesday, a reading assessment on Thursday, and a writing assessment and reflection on Friday.
2) Lesson plans on asking and stating one's age and origin, including vocabulary and example questions and responses.
3) Instructions for an extra credit "Boggle" word game to be played every two weeks, where students find and translate words in English to Spanish and vice versa.
4) Assessments including a reading assessment, a writing assessment where students introduce themselves on a blog or to an e-pal, and reflection questions about preparation, proficiency level
El alfabeto
The Spanish alphabet is very consistent in its pronunciation of vowels compared to English. Each letter generally has only one sound, making words easy to pronounce correctly once a speaker learns the individual letter sounds. The summary lists each letter of the Spanish alphabet along with its basic pronunciation in brackets. Knowing these consistent letter sounds allows someone to become a master of the Spanish alphabet.
Q2 w6 ropa y compras
Este documento contiene lecciones sobre ropa y compras en español. Incluye vocabulario sobre prendas de vestir y precios. También presenta ejercicios para practicar describiendo la ropa que lleva la gente y preguntando cuánto cuestan diferentes artículos. El documento proporciona instrucciones para un proyecto donde los estudiantes describen prendas en outfits y sus precios.
Abc.intros.why spanish (week 2)
This document provides information about learning Spanish, including reasons why Spanish is an important language to learn. It discusses how Spanish is the second most spoken language in the United States, with over 35 million people speaking it at home. The document also introduces Spanish naming conventions, explaining that Spanish speakers typically have two last names - the paternal last name followed by the maternal last name. An example is provided of how last names are combined and changed through marriage. Classroom commands and phrases in Spanish are also listed.
Unit 1.3 week 6
Este documento contiene las notas de una clase de español. Incluye una lista de actividades diarias como preguntas para empezar la clase, ejercicios prácticos y una tarjeta de conversación. También presenta vocabulario sobre adjetivos para describir la personalidad y género de sustantivos. El estudiante debe escribir oraciones usando los nuevos adjetivos y mostrar acuerdo de género entre sustantivo y adjetivo.
Unit 1.1 week 4
Este documento proporciona información sobre países de habla hispana. Incluye una lista de países hispanohablantes organizados por región, con sus capitales y datos breves. También presenta los días de la semana, meses del año y números en español. El documento sirve como recurso para aprender sobre la geografía y cultura de países hispanos.
Week 7 classes
Sofía planea sus vacaciones de un mes visitando varios lugares en las Américas. Primero irá a las islas caribes para bucear y luego a México y Perú para explorar las pirámides y ruinas incas. También quiere bailar tango en Buenos Aires. Regresará a casa en avión.
Week 7 actividades
El documento contiene información sobre actividades que le gustan y no le gustan a la persona. Incluye preguntas sobre actividades favoritas, una lista de actividades comunes y menos comunes, y estructuras para hablar sobre lo que te gusta y no te gusta hacer usando verbos como gustar, encantar, aburrir. El propósito es ayudar a practicar el vocabulario y las estructuras para hablar sobre actividades y preferencias.
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Repaso y medios de comunicacion week 3
Este documento contiene información sobre una lección de español. La lección incluye un verbo del día ("estar"), actividades para practicar sentimientos y emociones, vocabulario útil de redes sociales, y preguntas para evaluar la comprensión de lectura. El objetivo de la lección es que los estudiantes puedan hablar sobre cómo se sienten.
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Este documento contiene notas de una clase de español. Incluye vocabulario como verbos como "gustar", instrucciones para un ensayo, y una lista de temas a cubrir que incluyen likes, dislikes, tiempo libre, familia y actividades. El documento provee una guía para estudiantes para aprender y practicar el español.
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Este documento contiene notas de clase sobre medios de comunicación sociales. Incluye vocabulario, ejemplos de conversaciones, y actividades como entrevistas y debates sobre las preferencias de redes sociales. El documento proporciona instrucciones diarias para la práctica de conversaciones sobre las cuentas y usos de redes sociales como Tumblr, Instagram, Facebook, Twitter y Snapchat.
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Este documento contiene información sobre países hispanohablantes, incluyendo días de la semana, meses del año, números y fechas importantes. El objetivo es que los estudiantes puedan decir la fecha y hablar sobre sí mismos. Incluye ejercicios de práctica como entrevistas grabadas y su transcripción para corregir.
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Este documento presenta una lección sobre adjetivos para describir personalidades y apariencias físicas. La lección incluye una lista de adjetivos comunes con ejemplos de oraciones, una actividad para practicar los adjetivos usando fotos, y un poema acróstico donde los estudiantes usan adjetivos para describirse a sí mismos. También presenta información sobre nacionalidades y asigna a los estudiantes crear un mensaje de voz sobre sí mismos y describirse usando los adjetivos.
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This document contains the daily agenda and activities for a Spanish class. The agenda includes sections for "Para Empezar" (to begin), activities, assessments, and a "boleto" (ticket) for reflection. Some of the day's activities involve practicing the alphabet, greetings, introductions, classroom phrases, age and origins. Assessments include a reading assessment and a writing assessment where students introduce themselves. The document provides context and instructions for the class's daily lessons and goals to improve Spanish proficiency.
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This document provides an overview of the first week of Spanish class for new students. It includes:
1) An agenda that covers introductions, rules and procedures, the weekly schedule, and a ticket out.
2) Information about required supplies, classroom rules and procedures, the weekly schedule, and technology resources for the class.
3) Daily agendas and activities including reviewing expectations and proficiency levels, setting up binders, and mini quizzes. Students are given daily exit tickets to complete.
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Este documento contiene las notas de una clase de español. Incluye un resumen de una celebración de cumpleaños importante para la tía abuela de noventa años de la persona, con detalles sobre regalos, decoraciones, comida y las tareas que hizo. También contiene instrucciones diarias para actividades como hacer un vocabulario quiz, leer un pasaje y responder preguntas, y escribir respuestas breves. El objetivo parece ser practicar y mejorar las habilidades en español.
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BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH LỚP 9 CẢ NĂM - GLOBAL SUCCESS - NĂM HỌC 2024-2025 - ...
Mini proyecto calendario
- 1. Mini proyecto: para 4.9.15 • Make a calander for 1 month out of the year. 1. Label the month 2. Label the days of the week • For each day: 1. Put the numeral 2. Write the day of the week 3. Write the date out
- 2. Mayo lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo 1 Viernes El primero de mayo de dos mil quince 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31