prezentacija

1. Индивидуална настава

2. Дефинисање
 Индивидуална настава – организација индивидиуалног наставног рада која се темељи на
индивидуалним разликама између појединаца
Концепт Коменског Генетичка психологија
организација ученика истог узраста разлика међу ученицима истог узраста

3. Основе за диференцијацију су следећа
обележја:
1. Социопсихолошке одлике
2. Сазнајне
3. Психолошке
4. Физиолошке

4. Негативне одлике спољашње
диференцијације
 Формирање одељења повишеног нивоа која осиромашују остала одељења
 Стварање преамбициозног колектива
 Једнострани развој личности
 Успорење развоја адаптационих механизама личности
Хомогена одељења

5. Унутрашња диференцијација
 Структуирање садржаја, захтева и задатака заснованих на поштовању
различитих способности
 Структуирање претходних знања и других својстава ученика интегрисаних
у заједничке групе
Индивидуализована настава

6. Врсте проверавања способности
ученика
 Проверавање на почетку школске године
 Текуће проверавање
 Поновно проверавање
 Периодично проверавање
 Сумарно проверавање
 Комплексно проверавање
Портфолио

7. Облици индивидуализације
 Индивидулно планирана настава
 Настава на више нивоа сложености
 Индивидуализовани задаци за сваког ученика
 Индивидуализација применом програмиране наставе
 Индивидуализација наставе кроз групни рад
 Индивидуализација применом рачунарских програма
 Диференцирано излагање наставног градива
 Коришћење различитих извора знања
 Индивидуална наставникова инструкција
 Индивидуализовани домаћи задаци

8. Вредност индивидулизоване наставе
 Осамостаљивање ученика и самокритично оцењивање властитог рада
 Подстицање ученика да планирају свој рад, подређују га постављеним
циљевима и амбициозније уче
 Интелектуализација ученика
 Коришћење разноврсних приступа и различитих дидактичких материјала и
извора
 Правовремена повратна информација о току напредовања

9. Срдачан поздрав.