Presentation av Kompetencesekretariatet, Sølvi Rask, Specialkonsulent, Kompetencesekretariatet vid NVLs konferens i Lund om kompetensutveckling av lärare, september 2017.
This document contains images and information about paintings of gardens in Paris from the 19th and early 20th centuries, including the Tuileries Gardens, Luxembourg Gardens, Montmartre, and Jardin des Plantes. Many famous Impressionist and Post-Impressionist artists such as Monet, Renoir, Pissarro, Van Gogh, and Matisse painted scenes of people relaxing and enjoying activities in these public gardens around Paris. The paintings capture the beauty and atmosphere of the gardens at different times of day and seasons.
Presentation av Kompetencesekretariatet, Sølvi Rask, Specialkonsulent, Kompetencesekretariatet vid NVLs konferens i Lund om kompetensutveckling av lärare, september 2017.
This document contains images and information about paintings of gardens in Paris from the 19th and early 20th centuries, including the Tuileries Gardens, Luxembourg Gardens, Montmartre, and Jardin des Plantes. Many famous Impressionist and Post-Impressionist artists such as Monet, Renoir, Pissarro, Van Gogh, and Matisse painted scenes of people relaxing and enjoying activities in these public gardens around Paris. The paintings capture the beauty and atmosphere of the gardens at different times of day and seasons.
Mentoring - udvikling af gode mentorprogrammerKMP+
En smagsprøve på indholdet af Mentor+Kursus for programledere - hvor du lærer om, hvad der kendetegner gode mentorprogrammer, hvordan de designes og implementeres med udbytte for både organisationen og deltagerne.
Læring og videndeling, bl.a. med udgangspunkt i MBA opgave om at skabe succes opkøb (mergers & acquisitions) gennem læring. Aktionslæring, praksislæring, situeret læring, praksisfællesskaber.
Slides fra foredrag om Future Of Work, med intro til emnet, belysning af de store trends, samt gennemgang af hvordan man laver et leadership-program. OG om Freedom At Work og The Happy Manifesto.
Mentoring - udvikling af gode mentorprogrammerKMP+
En smagsprøve på indholdet af Mentor+Kursus for programledere - hvor du lærer om, hvad der kendetegner gode mentorprogrammer, hvordan de designes og implementeres med udbytte for både organisationen og deltagerne.
Læring og videndeling, bl.a. med udgangspunkt i MBA opgave om at skabe succes opkøb (mergers & acquisitions) gennem læring. Aktionslæring, praksislæring, situeret læring, praksisfællesskaber.
Slides fra foredrag om Future Of Work, med intro til emnet, belysning af de store trends, samt gennemgang af hvordan man laver et leadership-program. OG om Freedom At Work og The Happy Manifesto.
2. Foreningen Nydansker
"Foreningen til integration af nydanskere
på arbejdsmarkedet"
• Missionen: Nedbryde barrierer mellem
nydanskere og arbejdsmarkedet
• Foreningen Nydansker tilbyder hjælp til
indsatsen i form af rådgivning, procesvejledning
eller egentlig projektledelse.
4. HVEM ER DU?
• NAVN
• VIRKSOMHED/STILLING
• HVOR ER DU I FORLØBET?
• HVAD FORVENTER DU AT LÆRE AF MENTORROLLEN?
5. Dagsorden:
Gøre jer klar til mentorrollen
•
•
•
•
•
Viden om mentorkorpset
Indblik i mentors rolle og værktøjer
Opmærksomhedspunkter i mentorskabet
Processen i mentorforholdet
Indblik i interkulturel kompetence
9. Hvordan fungerer det?
Matchning
1. Så specifikt som muligt
2. Vi kontakter jer per e-mail eller telefon (sender evt. mentees profil
+ CV)
3. Hvis I siger ja til matchet, bliver I kontaktet af mentee
Herefter:
• Løbende opfølgning fra os
• Hotline:
Trine Lundgaard Nielsen: tlf: 33 38 62 11
Nivedita Ramulu Eskesen: tlf: 33 38 62 16
10. Hvem er Mentees?
• Samarbejde med kommuner
• Primært nyankomne udlændinge, som har været i DK i mindre
end 3 år
• Primære brancher
• Ca. 55 % kvinder, 45 % mænd
• Alder:
- 20 – 29 år: ca. 45 %
- 30 – 39 år: ca. 40 %
- 40 – 49 år: ca. 10 %
- 50 – 59 år: ca. 5 %
• Oprindelse
• Opholdsgrundlag
12. Aktiviteter i mentorkorpset
• Mentorkursus
• Mentorevents – fagligt
input, netværk, erfaringsudveksling
• Andre relevante arrangementer og oplæg
• Tilmeld jer også Foreningens nyhedsbrev
og følg os på Facebook
13. LinkedIn netværksgruppe
Navn: Erhvervsmentorkorps – meld jer ind!
Bruges til:
• Spørgsmål om mentorskab
• Erfaringsudveksling/gode råd
• Bede om hjælp fra andre mentorer
• Dele relevant viden/artikler
• Udbyde kompetencer, som andre kan trække på
15. Mentor kan være:
•
•
•
•
•
•
Katalysator - sætter ny læring i gang
Sparringspartner – indgår i dialog. Spejler og udfordrer
Rådgiver – videregiver viden og erfaring (når det er relevant!)
Coach - afdækker problemstillinger og handlemuligheder
Kritiker - giver konstruktiv kritik og feedback
Løftestang - sætter fokus på styrker, kompetencer og succeser
(anerkendende tilgang)
• Netværker - støtter mentees udvikling og brug af netværk og giver
evt. referencer
• Motivator – støtter, roser og opmuntrer mentee (og bruger pisken)
• Rollemodel og historiefortæller - inspirerer mentee gennem
historier og handlinger
16. Mentorkarrusellen
Mentorkarrusellen Mentee’s akutte
udfordringer løses
Mentee fratages
initiativ og ejerskab
Styrende og dirigerende
Mentee gøres bevidst
om/udvikler egne
kompetencer
Rådgiver
Coach
Intellektuel læring
og udvikling
Der skabes tillid og
tryghed og fundament
for progression
Følelsesmæssig
støtte
Mentee udfordres for
meget
Mentee bliver for
afhængig af dig
Sparringspartner
Vejleder
Ikke-dirigerende
Mentee inddrages og Det går for langsomt for
opnår ejerskab mentee – og du kan
virke uinteresseret
(David Clutterbuck)
Vurdér, hvad mentee har brug for i forskellige situationer: hvor styrende skal du være? Hvor meget skal du lade være op
til mentee? Forskellige situationer kan kræve forskellige tilgange.
21. 1. Forventningsafstemning
•
•
•
•
•
•
Overvej, hvad der er vigtigt for dig at få sagt
Brug mentoraftalen – og brug den løbende
Vær åben over for kompromisser
Vær ærlig – også selvom det kan være svært
Lav klare aftaler (vær sikker på, at mentee forstår)
Snak løbende om, hvordan det går (feedback)
OBS: aftal slutdato for forløbet – kan altid ændres (som
udgangspunkt 5 - 6 måneder, 1 – 2 møder om måneden)
22. 2. Skab tillid og fortrolighed
Hvordan tager du
imod mentee?
23. Kulturel IntelligensHvad møder mentees?
De bliver set som:
1.
2.
3.
4.
Udlændinge
Der ikke taler dansk
Der har en tvivlsom uddannelse
Der måske er lidt mindre intelligente
(pga. begrænsede danskkundskaber)
Lær hinanden at kende!
24. Identitetscirkel
Del cirklen ind i udsnit (lagkagestykker), der hver repræsenterer en del af din
identitet. Hvad er det, der gør dig til den du er? Hvordan tænker du på dig selv?
Vigtige elementer skal have et større udsnit af cirklen end mindre vigtige
elementer.
26. Mentorhjul: Løsningsfokuseret dialog
1.Find de områder, der er relevante for
mentee
1.Undersøg hvor mentee står nu – vurdering
af alle områder med karakter fra 1 til 5
1.Spørg ind til vurderinger
34. Logbog
Mentor
Refleksioner og idéer (mentorrollen)
Aftaler og spørgsmål
Fokus på egen læring
Mentee
Reflektioner og idéer
Ting der virker (succeshistorier)
Aftaler og spørgsmål
Fokus på egen læring
Spørgsmål til dansklærer
35. Løsningsfokuseret dialog
Synliggør udvikling
Spørg ind til hvordan mentee har flyttet sig fra 2 til 4 på
skalaen, inden I taler om, hvordan man kommer højere
op. Pointen er, at man synliggør den udvikling, der har
været og viser, at udvikling faktisk er en
mulighed, selvom man ikke ligger højt.
36. Anerkendende dialog
Skab en positiv forandring ved at:
• Flytte fokus til det positive
• Sætte fokus på mentee’s kompetencer, styrker
og succeser
• Finde frem til mentee’s motivation
• Starte med målet og ikke problemet
37. Feedback model
1. Vaffel
(ros, kompetencer)
1. Iskugler- max 3
(konstruktiv udvikling)
1. Flødebollen
(fremhæv én særlig
kompetence)
39. Skab en god afslutning på forløbet
1. Aftal, hvordan I afrunder jeres forløb
2. Overvej hvad der skal ske, når mentorforholdet
slutter
3. Evaluér forløbet
4. Snak med mentee om hans eller hendes fremtid
5. Overvej hvordan du kan hjælpe mentee videre
6. Overvej om du kender nogen, der kan hjælpe
mentee videre
7. Trap evt. møderne ned langsomt (hver anden
måned => hver tredje måned…)
41. Opmærksomhedspunkter
• Du skal ikke overtage mentees ansvar for sig
selv. Det er mentee selv, der skal ændre sin
situation. Du skal støtte mentee i at finde en
god måde at gøre det på
• Vær opmærksom på jeres egne grænser –
personlige og faglige
49. TEN TIPS FOR CROSS CULTURAL COMMUNICATION
1. Slow Down
2. Use Separate Questions "Do you want to carry on or shall we
stop here?"
3. Avoid Negative Questions "Are you not coming?“
4. Take Turns
5. Write it Down
6. Be Supportive
7. Check Meanings, never assume the other party has
understood. Be an active listener. Repeat.
8. Avoid Slang
9. Watch the humour
51. Brug det I kender
•
•
•
•
•
•
•
Rollespil
SWOT analyse
Udviklingsplan
Situationsanalyse
Livslinien
...
...
Prøv jer frem og brug det, der virker
52. Results:
•
62% mentees kommer i
job, løntilskudsjob eller uddannelse inden
afslutningen af 6 måneders forløb
•
71% mentees siger, at
erhvervsmentorforløbet har haft positiv
indflydelse på deres tilknytning til Danmark
Hvad har I af idéer? Hvordan tager man imod? Praktisk: mødested: fordele og ulemper ved at mødes på arbejdspladsen? Professionelt vs. hyggeligt.Sluk computer og telefon. Lav kaffe. Vis, at mentee er ventet, og at I er glade for at se ham/hende.Ca. 15 min.
Øvelse: Identitetscirkel =>Har I noget om religion eller oprindelse / nationalitet? Få danskere har (nogen gange en jyde). Ligheder og forskelle mellem jer.Eks. 1: Mentor med en ung, kvindelig muslimsk mentee med tørklæde. Troede, at religion ville fylde meget, og var selv lidt i tvivl om, hvordan han skulle forholde sig til det, men det viste sig, at hun primært identificerede sig som økonom.Eks. 2: Ung mandlig mentor med en ung mandlig mentee – havde studeret ca. det samme. Troede, at de ville være meget ens, men religion og familie betød meget mere for mentee end for mentor.Ses som stereotypen på deres nationalitet. Det er ikke alle udlændinge, der har fokus på oprindelse og religion. Fx Human, der ikke gider tale om religion. Australier Skip Bowman, som blev opfattet som CrocodileDundee og blev tvunget til at bryde på en tømmerflåde
Mentors opgave er at:Skabe et positivt rum for samtaleLytte efter det, der virkerHolde fast i det, der virker, begejstrer, motivererFremhæve og fastholde mentees rolle i succeser
Fight, flee, food, finding a mateMammalian, primate
Fortæl om danske normer og uskrevne reglerFortæl om dansk arbejdspladskulturFortæl, hvordan forskellige ting bliver opfattet i Danmark – sig hvis noget er forkert eller ikke virker.Man er selv en del af kulturmødet – man har et ansvar for at fremme god kommunikation.Hjælp mentee med at blive opmærksom på, hvordan ting bliver opfattet i DK, fx tørklæder, ydmyghed eller overdreven selvtillid. Fortæl, hvis noget er forkert. Eks.: kollega, der som barn i mange år havde spurgt læreren om han måtte ”gå i toilettet”. Ingen fortalt ham, at det hed ”på toilettet”.Eks.: for stor ydmyghed til jobsamtale => man virker usikker.Hjælp mentee med at forstå normer på det danske arbejdsmarked, fx tid og præcision; magtdistance på arbejdspladsen