Bullying ul si funda violet sau victimele violentei-nov.2018Mihaela Popa
The document discusses bullying and cyberbullying. It defines bullying as hostile, exclusionary behavior that humiliates victims. Bullying involves intention to harm someone, is repeated against the same victim, and exploits an imbalance of power. Cyberbullying refers to bullying carried out through mobile devices or online, which can be difficult to escape from. The document notes research showing high rates of bullying in Romanian schools and its negative impacts on children's mental health and well-being.
Comunicare versus conflict_in_relaia_paMihaela Popa
Comunicarea ca proces, liant, amprenta a romanului familial;
Conflictul ca modalitate de adaptare si de regasire a sensului vietii;
instrumente utilizate in ambele procese, ca modalitati de dezvoltare si maturizare personala.
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”DusikaLevinta1
Colaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
OBIECTIVE Contribuirea la dezvoltarea unei educații de calitate;
Încurajarea formării continue a cadrelor didactice și manageriale;
Facilitarea accesului transfrontalier la resurse educative;
Promovarea dimensiunii interculturale a educației;
Încurajarea inovărilor în elaborarea materialelor didactice;
Utilizarea noilor tehnologii în educație.
Bullying ul si funda violet sau victimele violentei-nov.2018Mihaela Popa
The document discusses bullying and cyberbullying. It defines bullying as hostile, exclusionary behavior that humiliates victims. Bullying involves intention to harm someone, is repeated against the same victim, and exploits an imbalance of power. Cyberbullying refers to bullying carried out through mobile devices or online, which can be difficult to escape from. The document notes research showing high rates of bullying in Romanian schools and its negative impacts on children's mental health and well-being.
Comunicare versus conflict_in_relaia_paMihaela Popa
Comunicarea ca proces, liant, amprenta a romanului familial;
Conflictul ca modalitate de adaptare si de regasire a sensului vietii;
instrumente utilizate in ambele procese, ca modalitati de dezvoltare si maturizare personala.
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”DusikaLevinta1
Colaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
OBIECTIVE Contribuirea la dezvoltarea unei educații de calitate;
Încurajarea formării continue a cadrelor didactice și manageriale;
Facilitarea accesului transfrontalier la resurse educative;
Promovarea dimensiunii interculturale a educației;
Încurajarea inovărilor în elaborarea materialelor didactice;
Utilizarea noilor tehnologii în educație.
PARTENERIAT TRANSFRONTALIER REPUBLICA MOLDOVA-ROMÂNIAFlorinaTrofin
olaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice din Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
Poveștile pentru copii au un rol complex și benefic în dezvoltarea lor, le vor oferi nu doar divertisment, ci și oportunități de învățare și creștere personală.
1. Matricea rigorii cognitive ( Hess, Carlock, Jones, Walkup, 2009)
Bloom-Taxonomia revizuită
(Krathwohl Anderson,
2001)
Nivelele profunzimii cunoaşterii (Norman Webb, 1997,1999)
Nivelul 1(DOK1) Nivelul 2(DOK2) Nivelul 3(DOK3) Nivelul 4(DOK ¤)
Reamintire&Reproducere
(reamintirea unui
fapt,informaţii sau proceduri)
Abilităţi/Abstragere
(Utilizarea informaţiilor sau a
gândirii conceptuale în doi
sau mai mulţi paşi)
Gândire strategică
(Solicitarea
raţionamentului,
dezvoltarea unui plan,
răspunsuri complexe)
Gândire extinsă
(Investigare,
procesarea condiţiilor
multiple ale unor
probleme)
A reaminti
Reamintirea termenilor,
formuleleor, faptelor, etc
A înţelege
Rezolavare problemelor
simple(într-un pas)
Explicare, inferenţe de bază,
utilizarea diagramelor,
estimari
Utilizarea conceptelor
pentru a rezolva
probleme non-rutină
Aplicarea conceptelor
la alte domenii
A aplica
Utilizarea procedurilor simple:
calcule, reguli, aplicarea
formulelor.
Utilizarea unei
proceduri,rezolvarea unei
probleme de rutină
Utilizarea
raţionamentelor,
planurilor,etc
Iniţierea , proiectarea şi
conducerea unui
proiect, raportarea
rezultatelor
A analiza
Recunoaşterea unui model,
extragerea datelor dintr-un
tabel
Clasificarea informaţiilor,
interpretarea datelor,
Generalizarea unui
procedeu
Studirea altor surse
A evalua
Compararea metodelor Noi
aplicaţii.Argumentarea
şi justificarea lor.
A crea
Procesarea ideilor privind o
anumită problemă sau un
anumit concept.
Emiterea de conjecturi Găsirea de soluţii
alternative, sintetizarea
informaţiilor
Sintetizarea datelor din
mai multe
surse.Conceperea de
modele.
