Materi Asinkronus - Bimtek Tim PBD PAUD Daerah.pptx

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
RISET, DAN TEKNOLOGI
Materi Asinkronus
Bimtek Penguatan Kapasitas
Tim Perencanaan Berbasis Data
(PBD) PAUD Daerah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Materi Asinkronus - Perencanaan Berbasis Data
Materi Asinkronus ini merupakan bagian dari Bimtek Penguatan
Kapasitas Tim Perencanaan Berbasis Data (PBD) PAUD Daerah untuk
mendampingi PKG, Komunitas Belajar dan Satuan PAUD
Peserta diharapkan:
1.mempelajari dan memahami materi asinkronus ini
2.mengisi instrumen refleksi yang tersedia di akhir materi
Keduanya dilakukan sebelum mengikuti kegiatan Bimtek

PERENCANAAN
BERBASIS DATA
UNTUK PENDAMPING DAERAH
Digunakan pada Kegiatan Bimtek tim PBD Daerah (Agustus - September
2022)

MULAI DARI DIRI
– 1 JP
Refleksi Transformasi PAUD dan
Fungsi Perencanaan Program
untuk PAUD Berkualitas
RUANG KOLABORASI
– 2 JP
Latihan Bersama: Tahap Identifikasi
dan Refleksi
ELABORASI
PEMAHAMAN – 1 JP
Diskusi Strategi Pendampingan di
Daerah dalam Proses PBD
AKSI NYATA
– 1 JP
EKSPLORASI
KONSEP – 2 JP
Mempelajari Urgensi PBD
untuk Mewujudkan PAUD
Berkualitas
DEMONSTRASI
KONTEKSTUAL – 2
JP
Latihan Mandiri: Tahap
Benahi
KONEKSI ANTAR
MATERI – 1 JP
Mengaitkan Rapor Pendidikan
dan Transformasi Satuan
Pendidikan
Perencanaan pendampingan
proses PBD
Asinkronus

MULAI DARI DIRI

MULAI DARI DIRI – 1 JP (ASINKRONUS)
Pada Sesi Mulai Dari Diri, para pendamping diminta untuk melakukan
perenungan secara mandiri atas informasi yang diketahui mengenai
pengalaman di lingkungan satuan pendidikan PAUD dalam membuat
perencanaan dan penyelenggaraan program.

Mari kita
menyimak dan
merenungkan
testimoni satuan
PAUD dalam
proses
perencanaan.

Bagaimana dengan
satuan PAUD di
lingkungan
Bapak/Ibu?
Mari merenung
dan menjawab!
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSepH
fICKQ_hkqK4fFwAhB77uX2m18fCQWmfMkkrVh
yjOxh35A/viewform?usp=pp_url

Apa peran Bapak/Ibu di
lingkungan satpen PAUD?
Apa yang Bapak/Ibu ketahui
program-program yang berjalan
di lingkungan satpen PAUD?
Bagaimana proses satpen PAUD
mulai dari evaluasi,
merencanakan, hingga
menjalankan program?

Apa yang Bapak/Ibu ketahui
tentang Rapor Pendidikan dan
Perencanaan Berbasis Data?
Apa fungsi serta manfaat Rapor
Pendidikan dan Perencanaan
Berbasis Data menurut
Bapak/Ibu?

Mari pahami
konsep PAUD
berkualitas dan
PBD terlebih
dahulu secara
asinkronus!

EKSPLORASI KONSEP

EKSPLORASI KONSEP (1) – 2 JP (ASINKRONUS)
Dalam Sesi Eksplorasi Konsep, para pendamping mempelajari secara
mandiri hal-hal penting mengenai Perencanaan Berbasis Data dan
manfaatnya bagi perwujudan PAUD yang berkualitas di satuan
pendidikan.

EKSPLORASI KONSEP
APA ITU PAUD BERKUALITAS
APA ITU PBD & PROFIL PENDIDIKAN
ANALISA SATUAN PENDIDIKAN (EVALUASI, IDENTIFIKASI)
REFLEKSI DAN BENAHI
RKT DAN RKAS

PAUD adalah pijakan pertama anak di dunia pendidikan.
Sebagai pijakan pertama, maka pengalaman anak di PAUD sangatlah
penting.
Kualitas layanan PAUD yang diterima anak juga menentukan apakah
pengalaman tersebut berhasil mengoptimalkan tumbuh kembangnya.

Kemendikbud Ristek menyusun visi “Merdeka Belajar, Merdeka Bermain”
agar PAUD menjadi pijakan pertama dalam dunia pendidikan yang
nyaman bagi anak.
Visi ini kemudian diturunkan secara operasional dan kontekstual oleh
masing-masing satuan pendidikan PAUD.
Untuk mendukung perwujudan visi ini, maka disusun model
penyelenggaraan layanan PAUD berkualitas yang berisikan serangkaian
indikator kinerja yang lebih konkret.

Kualitas Proses
Pembelajaran
Kemitraan
dengan Orang
Tua
Dukungan
Pemenuhan
Layanan
Esensial Anak
Usia Dini
Kepemimpinan
dan
Pengelolaan
Sumber Daya
4 Elemen Pendukung PAUD Berkualitas

Salah satu upaya untuk memberikan layanan PAUD berkualitas
adalah melalui evaluasi penyelenggaraan program di tahun
ajaran sebelumnya dan perbaikan pembelanjaan anggaran yang
efektif dan akuntabel di tingkat satuan pendidikan.
Dalam mencapai tujuan tersebut, maka satuan pendidikan perlu
melakukan Perencanaan Berbasis Data (PBD).

PBD yaitu proses yang berkelanjutan dan terintegrasi dalam
siklus perencanaan satuan pendidikan.
Tujuan Utama PBD adalah Perubahan Perilaku satuan PAUD
dalam melakukan perencanaan dan penganggaran.
PBD diawali dengan evaluasi diri satuan pendidikan yang akan
menghasilkan profil pendidikan. Data ini menjadi acuan untuk
mengidentifikasi masalah, refleksi akar masalah, dan pembenahan
melalui rencana program yang tertuang dalam RKT dan RKAS.

Profil Pendidikan merupakan laporan komprehensif tentang layanan
pendidikan satuan pendidikan.
Data profil pendidikan didapatkan berdasarkan hasil perenungan
pribadi oleh masing-masing satuan pendidikan yang diisi di dalam
platform Rapor Pendidikan.
Profil Pendidikan dimanfaatkan sebagai sumber utama agar
perencanaan berbasis data sesuai masalah yang dihadapi satuan
Pendidikan.

PBD dan juga Profil Pendidikan yang didapat dari Rapor Pendidikan
ini bertujuan untuk MEMPERMUDAH PROSES dan
MENYEDERHANAKAN EVALUASI bagi satuan pendidikan.
Maka, Rapor Pendidikan hadir sebagai alat bantu atau fasilitas yang
akan sangat memudahkan satuan pendidikan dalam melihat dan
memaknai posisi dan kondisi yang sesungguhnya. Alat bantu inilah
yang dipakai untuk menentukan strategi selanjutnya dalam
mengembangkan kualitas layanan satuan pendidikan.

Melalui proses perencanaan berbasis data, satuan pendidikan akan
merasakan manfaat utama, yaitu:
1. Terbangunnya budaya refleksi dan peningkatan kapasitas satuan
PAUD dalam menyusun dokumen perencanaan tahunan (Rencana
Kerja Tahunan) dan anggaran (RKAS).
2. Meningkatnya kesiapan satuan PAUD dalam menyampaikan rencana
penggunaan anggarannya secara akuntabel melalui RKT dan RKAS di
akhir tahun 2022.
3. Meningkatnya kesiapan satuan PAUD untuk diakreditasi (karena
konten akreditasi selaras dgn target kinerja di rapor pendidikan).

Struktur Profil Pendidikan PAUD

Pohon Indikator

indikator layanan dimensi D
level 1
indikator layanan dimensi D
level 2

indikator layanan dimensi E
level 1
indikator layanan dimensi E
level 2

SIKLUS PROSES PBD

SIKLUS PROSES PBD
Pada platform “Rapor Pendidikan”, siklus proses PBD muncul
dalam menu awal, yaitu:
● Identifikasi : Evaluasi Diri dan Menetapkan Masalah
Satuan pendidikan mengevaluasi layanan yang telah dilakukan dan
memilih layanan yang hendak ditingkatkan kualitasnya
● Refleksi
Satuan pendidikan melakukan refleksi mengenai akar masalah dari
layanan yang kualitas layanannya hendak ditingkatkan
● Benahi
Satuan pendidikan melakukan pembenahan melalui penentuan kegiatan
yang dapat menjadi solusi terhadap akar masalah utama layanan

SIKLUS PROSES PBD PAUD
Alur pengerjaan PBD untuk satuan PAUD adalah sebagai berikut:
● Unduh lembar PBD PAUD dengan mengakses laman paudpedia
● Pengisian Lembar PBD dengan tahapan Identifikasi, Refleksi dan
Benahi
● Unggah, simpan, dan terapkan lembar PBD final di laman
paudpedia dan melakukan log-in melalui log-in ke SSO DAPODIK
● laporkan di ARKAS (satuan PAUD dapat melaporkan perencanaan
dan penganggaran untuk tahun di tahun 2023 secara langsung)

PRA KONDISI PROSES PBD
Rapor Pendidikan PAUD belum tersedia secara otomatis,
sehingga perlu mengisi lembar evaluasi diri terlebih dahulu.
Pada proses evaluasi ini, satuan pendidikan harus melakukan
pengecekan seluruh data/informasi/dokumen yang sudah dimiliki.
Evaluasi diri diisi secara jujur dan terbuka sehingga wajah satuan
pendidikan terlihat jelas dan perencanaan yang akan disusun
sesuai dengan kebutuhan dan permasalahan yang dihadapi.

TAHAPAN IDENTIFIKASI: MELAKUKAN EVALUASI DIRI
Langkah Pertama: satuan pendidikan melakukan evaluasi diri dengan
sejujur-jujurnya sesuai dengan pengalaman nyata yang dialami.
Satuan PAUD melakukan identifikasi sejauh mana posisinya/capaiannya
saat ini untuk indikator Kualitas Proses Pembelajaran (dimensi D) dan
Kualitas Pengelolaan Satuan (dimensi E).
Lembar evaluasi diri ini juga dapat sekaligus dimaknai sebagai instrumen
refleksi dan bagi Kepala Satuan dan Guru.

TAHAPAN IDENTIFIKASI: MENETAPKAN MASALAH
Langkah Kedua: satuan pendidikan memilih indikator atau aspek layanan
mana yang ingin disediakan dan ditingkatkan kualitas layanannya.
Satuan PAUD dapat menggunakan Lembar Identifikasi untuk memandu
proses pemilihan indikator atau aspek layanan dengan
mempertimbangkan 4 indikator prioritas yang ditetapkan oleh
Kemendikbudristek. Indikator prioritas ini ditetapkan sebagai layanan yang
harus diperhatikan pengembangannya karena akan sangat berpengaruh
bagi tumbuh kembang peserta didik.

TAHAPAN IDENTIFIKASI: MENETAPKAN MASALAH
Kemdikbudristek telah menetapkan 4 indikator prioritas sebagai layanan
di PAUD yang perlu dijadikan fokus pembenahan, yaitu :
a) Perencanaan Pembelajaran
b) Indeks Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran oleh Pendidik
c) Indeks Kemitraan dengan Orang Tua/Wali untuk Kesinambungan
Stimulasi di Satuan dan di Rumah
d) Penyelenggaraan Kelas Orang Tua

Perencanaan
Pembelajaran
Indeks Kemitraan
dengan Orang Tua
untuk
Kesinambungan
Stimulasi di
Satuan dan di
Rumah
Penyelenggaraan
Kelas Orangtua
Indeks Refleksi
dan Perbaikan
Pembelajaran
4 Indikator Prioritas PAUD

URGENSI PENINGKATAN 4 LAYANAN PRIORITAS
No Indikator Prioritas PAUD Rasionalisasi
1 D.1 Perencanaan Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran sangat berguna untuk dapat memastikan guru
dapat memberikan layanan pembelajaran yang dapat memfasilitasi tumbuh
kembang anak usia dini
2
E.4 Indeks Refleksi dan Perbaikan
Pembelajaran oleh Pendidik
Pentingnya membangun budaya di satuan untuk terus berupaya meningkatkan
kualitas layanannya, baik melalui refleksi diri maupun dengan belajar dan
berbagi di komunitas atau wadah belajar yang tersedia.
3
E.6 Indeks Kemitraan dengan Orang
Tua/Wali untuk Kesinambungan
Durasi kegiatan di PAUD umumnya pendek, sehingga satuan PAUD perlu
menjalin kemitraan dengan orang tua agar terjadi kesinambungan antara
upaya penguatan tumbuh kembang anak di satuan dan di rumah.
4
E.7 Indeks Layanan Holistik
Integratif (E.7.1 Penyelenggaraan
Kelas Orang Tua)
Selain untuk penguatan pembelajaran, penyelenggaraan kelas orang tua
adalah salah satu indikator layanan holistik integratif yang didukung oleh
satuan PAUD. Kelas orang tua juga merupakan intervensi gizi-sensitif dalam
rangka pengentasan stunting, utamanya dalam memastikan penerapan
perilaku hidup bersih sehat di rumah.

TAHAPAN REFLEKSI: MERUMUSKAN AKAR MASALAH
Di dalam tahapan refleksi, satuan pendidikan merumuskan akar masalah
untuk setiap indikator yang dipilih.
Tujuan dari proses ini adalah, saat satuan PAUD memilih kegiatan yang
menjadi prioritas untuk meningkatkan kualitas layanan, kegiatan yang
dipilih dianggap sebagai solusi untuk mengatasi akar masalah yang sudah
diidentifikasi.

TAHAPAN REFLEKSI: MERUMUSKAN AKAR MASALAH
Pada proses perumusan akar masalah, akan tampil 2 tabel yaitu:
a) tabel pertama menggambarkan tentang akar masalah yang ditemukan
satuan pendidikan untuk 4 LAYANAN PRIORITAS.
b) tabel kedua menggambarkan tentang akar masalah yang ditemukan
satuan pendidikan untuk 4 LAYANAN TAMBAHAN.

TAHAPAN BENAHI: MENENTUKAN PROGRAM
Setelah menemukan akar masalah, maka satuan pendidikan perlu
mempertimbangkan kegiatan apa yang paling mungkin dilaksanakan oleh
satuan sebagai solusi untuk membenahi layanan yang masih kurang
maksimal.
Ada 2 alat bantu yang dapat digunakan untuk mempertimbangkan, yaitu:
a) 6 kegiatan benahi prioritas yang menyasar pada 4 indikator prioritas
(https://docs.google.com/presentation/d/19ubO-iO2-fJoYeol7JGkI4rE5hxrky6RBcjyqvyx4U8/edit#slide=id.g13e9eca0abf_0_1073)
a) Panduan penyelenggaraan PAUD berkualitas per topik
(terdapat di https://paudpedia.kemdikbud.go.id/ )

Identifikasi 4 Indikator Prioritas
(Masalah)
Refleksi
(Akar Masalah)
6 Menu Benahi Prioritas
(Solusi/Program/Kegiatan)
D.1 Perencanaan Pembelajaran
● Satuan belum memiliki kemampuan
cara menyelaraskan ragam dokumen
perencanaan pembelajaran.
● Satuan juga belum terlalu memahami
apa yang dimaksud dengan tujuan
pembelajaran.
● Satuan tidak memiliki budaya untuk
mengevaluasi praktik pembelajaran
● Benahi 1. Kegiatan Belajar
Bersama untuk penguatan kualitas
perencanaan pembelajaran
● Benahi 2. Mengikuti Pelatihan di
Platform Merdeka Mengajar untuk
Penguatan Kualitas Perencanaan
Pembelajaran
E.4 Indeks Refleksi dan Perbaikan
Pembelajaran oleh Pendidik
● Belum ada budaya di satuan yang
secara rutin mendorong terjadinya
supervisi oleh kepala satuan,
● Belum ada budaya melakukan refleksi
praktik pembelajaran bersama dengan
rekan sejawat
● Benahi 3. Refleksi untuk
Perbaikan Pembelajaran berkala
melalui aktivasi Komunitas Belajar
Satuan
● Benahi 4. Mendorong pendidik
untuk belajar di komunitas belajar
antar satuan

Identifikasi 4 Indikator Prioritas
(Masalah)
Refleksi
(Akar Masalah)
6 Menu Benahi Prioritas
(Solusi/Program/Kegiatan)
E.6 Indeks Kemitraan dengan Orang
Tua/Wali untuk Kesinambungan
Orang tua/wali belum
merasa perlu mengetahui
lebih lanjut mengenai proses
pembelajaran dan layanan
yang diberikan di PAUD
● Benahi 5. Menyampaikan rencana kegiatan satu
tahun ajaran di satuan PAUD pada orang tua
E.7 Indeks Layanan Holistik Integratif
(E.7.1 Penyelenggaraan Kelas Orang
Tua)
Kelas orang tua belum dapat
disediakan karena pendidik
merasa tidak memiliki
kemampuan sebagai
narasumber
● Benahi 6. Melakukan persiapan penyelenggaraan
kelas orang tua

RKT
Lembar RKT merupakan tabel Rencana Kegiatan Tahunan (RKT) yang
memiliki bentuk jauh lebih sederhana dari format RKT yang ada
sebelumnya. RKT ini berfungsi sebagai dokumen perencanaan satuan
pendidikan untuk satu tahun ke depan.
Pada lembar kerja RKT, isian di Tahapan Identifikasi, Refleksi dan Benahi
digabungkan dalam satu dokumen.

LEMBAR KERJA RKT

RKAS
Pada tahapan ini, satuan pendidikan akan mengunduh lembar draft RKAS
dan menuliskan rencana untuk pilihan kegiatan benahi yang
membutuhkan anggaran. Pengisian data pada lembar ini akan dimasukkan
ke dalam Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (ARKAS).
Yang diutamakan adalah kegiatan yang menggunakan BOP sebagai
sumber pembiayaan, namun satuan juga dapat memasukkan kegiatan
yang didukung oleh sumber pembiayaan lain.

LEMBAR KERJA RKAS

MONITORING DAN EVALUASI
Ketika satuan PAUD mulai mengimplementasikan program, maka
tindakan selanjutnya adalah mengamati perkembangan dan menilai
kinerja program, kegiatan maupun kebijakan yang dilakukan oleh
satuan. Inilah yang disebut dengan monitoring dan evaluasi.
Kegiatan ini dilaksanakan sebagai upaya perbaikan dan penyempurnaan
terhadap program kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
berkesinambungan. Satuan PAUD dapat mengecek apakah benar
program ini merupakan solusi terbaik untuk perbaikan terhadap layanan
yang sebelumnya teridentifikasi bermasalah.

MONITORING DAN EVALUASI
Pada platform Rapor Pendidikan, akan ada lembar kerja monitoring dan
evaluasi. Satuan PAUD akan mendokumentasikan bukti-bukti perubahan
yang terjadi setelah implementasi program.
Melalui metode observasi, satuan PAUD akan melampirkan bukti-bukti
perubahan melalui foto, video, catatan observasi, dan dokumen lainnya.

PENUTUP
Prinsip langkah perencanaan berbasis data (PBD) di satuan PAUD adalah
identifikasi, refleksi dan benahi.
● Satuan memulai proses perencanaan berbasis data dengan
melaksanakan evaluasi diri sesuai dengan kondisi nyata di lembaga
masing-masing dan mengidentifikasi indikator layanan yang perlu
dikuatkan
● Satuan merefleksi atas apa yang sudah dilakukan dan dicapai
● Satuan melakukan pembenahan untuk perbaikan melalui program atau
kegiatan.

PENUTUP
Rincian kegiatan pembenahan kemudian dimasukkan dalam secara
rencana kegiatan tahunan (RKT). Selanjutnya, satuan memilih kegiatan
yang memerlukan anggaran untuk dimasukkan dalam RKAS dan aplikasi
ARKAS.
Ingatlah, bahwa tidak semua program/kegiatan memerlukan anggaran!
Kegiatan pembenahan yang tidak memerlukan anggaran SAMA
PENTINGNYA dengan kegiatan yang memerlukan anggaran. Hal yang
terpenting adalah IMPLEMENTASI dan MONITORING sejauh mana
kegiatan/program mendatangkan perubahan bermakna.

Selamat, Anda
telah selesai
mempelajari hal-
hal penting
mengenai PBD
dan Rapor
Pendidikan!

Sekarang, isi
instrumen
refleksi materi
asinkronus yang
dapat diakses
melalui tautan
ini.

Pelajari juga dua
contoh profil satuan
PAUD yang akan
digunakan pada
simulasi pengisian
lembar PBD.
Contoh Profil PAUD 1
Contoh Profil PAUD 2

Materi Asinkronus - Bimtek Tim PBD PAUD Daerah.pptx

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Materi Asinkronus - Bimtek Tim PBD PAUD Daerah.pptx

Similar to Materi Asinkronus - Bimtek Tim PBD PAUD Daerah.pptx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (14)

Materi Asinkronus - Bimtek Tim PBD PAUD Daerah.pptx