Mетодичні рекомендації

1. Методичні рекомендації
щодо викладання
предмета «Образотворче
мистецтво» у 2015/2016
навчальному році
25 серпня 2015

2. ВІТАЄМО
з новим 2015/2016 н.р.!
Нехай шанована буде праця вчителя,
нехай дитячі серця горять любов’ю,
батьківська вдячність додає тепла!
Не забуваймо, дорогі колеги, що у нас
є і наші власні діти, близькі люди.
Обдаровуймо їх увагою і любов’ю,
яких у нас вистачить на всіх.
Бажаємо сили і віри в те, що посіяні
зерна знань дадуть щедрий урожай…

3. У процесі виховання почуттів
і творчого розвитку
особистості урок
образотворчого мистецтва в
ЗНЗ відіграє незамінну роль.
Він здатний увести учня у
світ творчості, прилучити
його до скарбів художньої
культури, надати можливість
відчути радість від власної
творчості.


4. Загальною метою
образотворчої освіти є
розвиток у дітей високих
естетичних ідеалів на основі
особистісно-ціннісного ставлення
до реального світу та творів
мистецтва, здатності до
сприймання, розуміння і
створення художніх образів,
формування потреб і здібностей
до творчої самореалізації у
процесі художнього осмислення
світу.

5. Головним завданням курсу
«Образотворче мистецтво»
є формування у молодших школярів
культури почуттів, основ
національної та громадянської
свідомості
Вивчення мистецьких
дисциплін у початкових класах
здійснюватиметься за
навчальними програмами,
затвердженими МОНУ (наказ
від 12.09.2011 № 1050):

6. Початкова школа.
Навчальні програми
1. «Образотворче мистецтво»
авт. Шмагало Р.Т. Марчук
Ж.С., Вачкова І.Б., Чорний О.
В., Гнатюк М. В.;
2. «Мистецтво» авт. Масол
Л.М., Гайдамака О.В.,
Очеретяна Н.В.,
Дмитренко О. М.

8. Робочі навчальні плани на
2015/2016 навчальний рік
для початкової школи (1-4
класи) складаються – за
Типовими навчальними
планами початкової школи,
затвердженими наказом МОН
молоді та спорту України від
10.06.2011 № 572, із змінами
згідно з наказом Міністерства
освіти і науки України від
16.04.2014 № 460;

9. Навчальні плани. Поглиблене
вивчення предмета
- для спеціалізованих шкіл з
поглибленим вивченням
предметів художньо-естетичного
циклу – за Типовими навчальними
планами початкової школи,
затвердженими наказом МОН
молоді та спорту України від
10.06.2011 № 572, із змінами
згідно з наказом МОН України від
16.04.2014 № 460 (додатки 6-7).

10. Початкова школа.
Оцінювання.
Під час оцінювання навчальних досягнень
учнів початкової школи передбачено
користуватися наказами
 Міністерства освіти і науки України від
20.08.2008 р. №755 «Про затвердження
критеріїв оцінювання навчальних
досягнень учнів початкової школи»,
від 21.08.2013 №1222 «Про затвердження
орієнтовних вимог оцінювання навчальних
досягнень учнів із базових дисциплін у
системі загальної середньої освіти»
 та «Інструктивно-методичними
матеріалами щодо контролю та оцінювання
навчальних досягнень учнів початкових
класів загальноосвітніх навчальних
закладів» від 28.01.2014 № 1/9-74.

11. Для постійної взаємодії між учителем та
учнем у системі уроків доцільно своєчасно
використовувати різні види перевірок
відповідно до методичних рекомендацій
щодо контролю та оцінювання навчальних
досягнень учнів початкової школи.
Звертаємо увагу на те, що
оцінювання навчальних
досягнень учнів з предметів
художньо-естетичного циклу
(музичне мистецтво,
образотворче мистецтво)
здійснюється усно і бали не
виставляються.

12. З метою підвищення якості
викладання навчальних
предметів художньо-
естетичного циклу у початковій
школі
під час комплектації педагогічних
працівників рекомендується
передбачити годинне
навантаження з образотворчого
мистецтва та інтегрованого курсу
«Мистецтво» насамперед учителів,
які мають спеціальну освіту за
дипломом (учитель музики,
учитель образотворчого
мистецтва).

14. У середній ланці робочі
навчальні плани на 2015/2016
навчальний рік складаються:
- для 5-7-х класів – за Типовими
навчальними планами загальноосвітніх
навчальних закладів ІІ ступеня,
затвердженими наказом МОН молоді та
спорту України від 03.04.2012 № 409 (в
редакції наказу МОН України від
29.05.2014 № 664), із змінами згідно з
наказом МОН України від 12.12.2014 №
1465;
- для 8-9-х класів – за Типовими
навчальними планами загальноосвітніх
навчальних закладів, затвердженими
наказом МОН України від 23.02.2004 №
132, зі змінами, внесеними наказом
МОН України від 05.02.2009 № 66;

15. У 2015/2016 навчальному році
учні 5-7 класів опановуватимуть
зміст загальної мистецької освіти
за новою програмою
1. «Мистецтво» (авт. Л.Масол,
О.Коваленко, Г.Сотська,
Г.Кузьменко, Ж. Марчук,
О.Константинова, Л.Паньків,
І.Гринчук, Н.Новікова,
Н.Овіннікова), яка включає
три блоки:
«Музичне мистецтво»,
«Образотворче мистецтво»
та інтегрований курс «Мистецтво».

16. Особливістю навчальної
програми є варіативність
художнього наповнення
змісту: кожен учитель може
обирати різноманітні твори
мистецтва для реалізації
завдань програми, розкриття
теми уроку та набуття
учнями ключових і
предметних
компетентностей,
визначених програмою.

17. Організація навчально-
виховного процесу з предметів
художньо-естетичного циклу у
5-6 класах
здійснюватиметься згідно з
рекомендаціями МОН щодо організації
навчально-виховного процесу
1. (листи МОН від 23.05.2013 № 1/9-368
«Про організацію навчально-виховного
процесу
2. у 5-х класах загальноосвітніх
навчальних закладів і вивчення базових
дисциплін в основній школі»,
від 01.07.2014 №1/9 – 343 «Педагогічні
особливості навчання учнів у 6 класах»),
розміщеними на офіційних веб-сайтах
Міністерства освіти і науки України
(www.mon.gov.ua) та Інституту
інноваційних технологій і змісту освіти
(www.iitzo.gov.ua).

18. УВАГА! 7 клас
Вивчаючи образотворче мистецтво,
учні 7 класу опановуватимуть
особливості мистецтва
архітектури, зокрема, на прикладі
пам'яток рідного краю, України;
види декоративно-прикладного
мистецтва – розпис, вишивка,
писанкарство, витинанка, народна
іграшка (тема 1 «Мистецтво в
нашому житті»), а також різні види
дизайну - графічний, промисловий,
ландшафтний, арт-дизайн (тема 2
«Дизайн»).

19. Основними видами діяльності
на уроках залишаються
сприймання й аналіз творів
мистецтва та художньо-
творча діяльність, що
передбачає застосування
різних художніх технік і
матеріалів.
На уроках доцільно
використовувати інноваційні
технології, комп’ютерні
програми, Інтернет -ресурси.

20. Вивчаючи інтегрований курс
«Мистецтво», учні мають ознайомитися з
різними видами аранжування народної
та академічної музики, особливостями
відображення етнічних мотивів у
класичній і сучасній музиці;
особливостями мистецтва архітектури,
зокрема, на прикладі архітектурних
пам'яток рідного краю, України;
видів декоративно-прикладного
мистецтва (тема 1 «Мистецтво у нашому
житті»);
 особливостями сучасних музичних явищ
- джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня
та різних видів дизайну (тема 2 «Новітні
мистецькі явища, дизайн»).

21. У 7 класі залишаються сприймання й
аналіз-інтерпретація творів мистецтва та
художньо-творча діяльність (хорова,
художньо-практична).
Важливого значення варто приділяти
застосуванню на уроках інтегративних
художньо-педагогічних технологій,
методів і прийомів стимулювання
асоціативно-образного мислення
(міжвидових мистецьких паралелей,
аналогій, порівнянь), що зумовлено
спільним тематизмом, який об’єднує
навчальний матеріал різних видів
мистецтва, насамперед музичного і
образотворчого.
 Також на уроках доцільно застосовувати
інтерактивні, проблемно-евристичні,
комп’ютерні технології; стимулювати
пошук учнями в мистецтві особистісно
значущих смислів, співзвучних власному
досвіду.

22. Навчально-методичне
забезпечення
рекомендоване МОН України до
використання в навчальних
закладах, зазначено у Переліках
навчальних програм,
підручниках та навчально-
методичних посібниках,
розміщених на офіційних веб-
сайтах МОН молоді та спорту
України (www.mon.gov.ua) та
Інституту інноваційних
технологій і змісту освіти
(www.iitzo.gov.ua).

23. Підручники

24. Сторінки із підручника авт. Федун С.В.

25. Сторінки із підручника авт. Папіш

26. Сторінки із підручника авт. Масол

28. ОЦІНЮВАННЯ
Звертаємо увагу на те, що
письмові тематичні перевірки
(контрольні, самостійні роботи) з
музичного мистецтва,
образотворчого мистецтва та
інтегрованого курсу «Мистецтво»
не проводяться.
Тематична атестація проводиться
один раз або двічі на семестр та
виставляється в журналі в окрему
колонку без дати.

29. Основними і
обов’язковими видами
діяльності на уроках, має
бути:
 сприймання і аналіз-
інтерпретація творів
мистецтва та мистецька
діяльність учнів
(художньо-практична,
творча).

30. Тому, оцінювання навчальних
досягнень учнів здійснюється
за основними видами
діяльності на уроках
відповідно до орієнтовних
Вимог оцінювання навчальних
досягнень учнів із базових
дисциплін у системі загальної
середньої освіти (наказ МОН
від 21.08.2013 № 1222).

31. Навчальна діяльність учнів з
предметів художньо-естетичного
циклу у 1-8 класах може
проводитись у різних формах,
окрім письмових (запис учнями
будь-якої інформації зі слів
учителя чи з дошки, контрольних,
самостійних робіт, написання
рефератів), які спричиняють
додаткове недоцільне
навантаження учнів.
Примусове ведення учнями
зошитів, виконання письмових
домашніх завдань є недоцільним і
несприятливим для організації
творчої мистецької діяльності.

32. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
З предмета «Образотворче
мистецтво» домашніми
завданнями можуть бути:
- спостереження та
замальовки ескізного
характеру з натури, з пам’яті
предметів, краєвидів

33. ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА
Методичні рекомендації
щодо викладання
предмета «Художня
культура у 2015/2016
навчальному році

34. Мистецтво покликане виховувати
художній смак людини, розвивати її
здатність до творчості за законами
краси.
Одним з найважливіших
компонентів духовної культури
людства виступає художня
культура, яка разом з пізнавальною,
релігійною, моральною,
економічною, політичною
культурою покликана формувати
внутрішній світ людини, сприяти
розвитку людини як творця
культурних цінностей.

35. Поняття художньої та естетичної культури в
сучасних умовах набуває багатограннішого
тлумачення і розглядається в контексті
феномену культуротворчості.
Мистецтво, як відомо, стимулює загальний і
естетичний розвиток людини, позитивно
впливаючи на її творчий потенціал.
Сучасне навчання, і мистецьке,
зокрема, ґрунтується на засадах
особистісно-зорієнтованого і
компетентнісного підходів,
визначених в основних
нормативних документах освіти –
Державних стандартах, навчальних
планах, програмах.

36. У 9 класі навчальним
предметом художньо-
естетичного циклу
є художня культура, яка
вивчається за програмою
1. Художня культура» авт.
Л.Масол, Н.Миропольська (вид.
«Перун», 2005 р.; www.mon.gov.ua).
Її зміст є логічним узагальненням
вивченого учнями на уроках
мистецьких дисциплін у 1-8 класах та
пропедевтикою подальшого вивчення
художньої культури у старшій
профільній школі.

38. Звертаємо увагу
що відповідно до рекомендацій
Міністерства (лист МОН від
27.01.2009 № 1/9-55), зважаючи на
мистецьке наповнення змісту
предмета, рекомендовано під час
комплектації педагогічних
працівників передбачити годинне
навантаження з художньої
культури насамперед учителів
музичного чи образотворчого
мистецтва.

39. Учні 10-11 класів
відповідно до обраного профілю
навчання опановуватимуть
художню культуру за програмами
рівнів стандарт, академічного та
профільного, що міститься в
- Збірнику програм з художньо-
естетичного циклу для 5-11 класів
(вид. «Перун», 2005 р.),
Збірнику програм для профільного
навчання (вид. «Оберіг», 2009 р.) та
розміщені на офіційному веб-сайті
МОНУ (www.mon.gov.ua).

40. Навчально-методичне
забезпечення
рекомендоване МОН України
до використання в
навчальних закладах,
зазначено у Переліку
навчальних програм,
підручників та навчально-
методичних посібників,
розміщених на офіційних веб-
сайтах МОНУ (www.mon.gov.ua)
та Інституту інноваційних
технологій і змісту освіти
(www.iitzo.gov.ua).

42. Нагадуємо
що відповідно до наказу МОНУ
від 02.08.2012 № 882 «Про
використання навчально-
методичної літератури у ЗНЗ»,
загальноосвітнім навчальним
закладам дозволяється
використовувати в організації
навчально-виховного процесу
тільки ту навчальну
літературу, якій надано
відповідний гриф МОНУ

43. Навчання художньої культури
має базуватися на положенні:
«Головне - не кількість
інформації і набутих знань, а
накопичення особистісного
художньо-естетичного
досвіду».
Саме тому рекомендуємо
педагогам художньої культури
перейти із площини
монологічного викладу
навчального матеріалу у
площину конструювання
діалогу між учнями.

44. Цьому сприятиме використання
різноманітних форм роботи на
уроці, зокрема,
 інноваційних художньо-
педагогічних технологій –
інтегративних, проблемних,
інтерактивних (дискусії, диспути),
проектних (індивідуальні, групові та
колективні проектні завдання).
Звертаємо увагу, що проектна
діяльність має організовуватися на
добровільних засадах: це стосується
як вибору теми й обсягу пошукової
роботи, так і форм презентації.

45. В умовах особистісно-
орієнтованого навчання головне
завдання педагогів – зацікавити
учнів предметом, віднайти
завдання, які відповідатимуть і
здібностям, і можливостям
кожного школяра.
 Проектну діяльність учнів треба
ретельно планувати, поетапно
відстежувати й оцінювати
результати.
Вчителю доцільно стежити за
виконанням проектів, допомагати
учням організовувати свою роботу,
вчасно коректувати її,
консультувати в разі виникнення
труднощів.

46. ПРОФІЛЬНА ШКОЛА
Крім того, у старшій профільній
школі важливим постає завдання
професійної орієнтації учнів.
Для цього варто, зокрема, у
профільних класах посилити
практичну спрямованість курсу
через систему спеціальних творчих
завдань з урахуванням інтересів
учнів, які водночас виконують
функцію «професійних
випробувань» з метою реалізувати
й перевірити здібності учнів.

47. Основними і
обов’язковими видами
діяльності на уроках
 як уже зазначалося, має бути сприймання
і аналіз-інтерпретація творів мистецтва та
мистецька діяльність учнів (вокально-
хорова, художньо-практична, творча).
 Тому оцінювання навчальних досягнень
учнів здійснюється за основними видами
діяльності на уроках відповідно до
орієнтовних Вимог оцінювання
навчальних досягнень учнів із базових
дисциплін у системі загальної середньої
освіти (наказ МОН від 21.08.2013 № 1222).

48. Тематичні оцінки
з художньої культури у 10 – 11
класах виставляються після
вивчення відповідного розділу
програми.
 Під час виставлення тематичної
оцінки враховуються всі види
навчальної діяльності учнів, що
підлягали оцінюванню протягом
вивчення теми.
Тематична оцінка не підлягає
коригуванню.

49. Семестрове оцінювання
здійснюється на підставі
тематичних оцінок.
При цьому мають
враховуватися динаміка
особистих навчальних
досягнень учнів з предмета
протягом семестру,
важливість теми, тривалість її
вивчення, складність змісту.
Семестрова оцінка може
підлягати коригуванню.

50. У 9 та 11 класах
предмет «Художня культура»
може складатися під час
державної підсумкової
атестації як предмет за
вибором в основній та
старшій школі, а також як
профільний предмет в 11
класі (для учнів, які навчалися
у класах з профільним
навчанням).

51. У ЗНЗ (класах, групах) з поглибленим
вивченням предметів, спеціалізованих
навчальних закладах, ліцеях, гімназіях,
колегіумах таким предметом за вибором
може бути той, що вивчався поглиблено.
Державна підсумкова атестація з
художньої культури проводиться
відповідно до рекомендацій МОН
України.
Підготовкою до успішного складання
державної підсумкової атестації може
бути системне застосування на уроках
художньої культури типів завдань,
запропонованих у збірниках для
державної підсумкової атестації –
завдання на порівняння, узагальнення і
систематизацію, здійснення мистецьких
аналогій, аналіз-інтерпетацію
мистецьких творів, створення міні-
проектів.

52. Порядок заповнення
сторінок класного журналу
та оцінювання навчальних
досягнень учнів 5-11-х класів
ЗНЗ здійснюється відповідно
до наказу МОН України від
03.06.2008 № 496 «Про
затвердження Інструкції з
ведення класного журналу
учнів 5-11(12) класів
загальноосвітніх навчальних
закладів»

53. Домашні завдання
з художньої культури можуть
бути практично-творчого чи
дослідницько-пошукового
характеру
- зокрема, виконання
проектів, добір асоціативного
(візуального, музичного) ряду,
підготовка сценарію
позакласного заходу,
упорядкування картотеки).

55. Мистецтво - саме життя,
і воно безсмертне…
Оскар Уайльд