Complement de la llicó inaugural del curs 2012-2013 de la Societat Catalana de Filosofia

1. Notícia i elogi de filosofar amb joves
1. La baixada a la caverna
2. La qualitat filosòfica i formativa de la filosofia
ensenyada
2.1 Filosofia i educació integral
2.2 Què és filosofia?
2.3 L’”aire de família” i la investigació en didàctica de la
filosofia
2.4 Una contribució a la didàctica del filosofar
3. Apunts per a una filosofia de l’ensenyar a filosofar
4. Coda

2. L’ideal?

3. font
El real? I

4. El real? II

5. El real? III

6. Processos

7. Una mini-guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas
22
Valors I
Los pensadores críticos aplican rutinariamente los actituds
estándares intelectuales a los elementos del razonamiento
para desarrollar las características intelectuales.
LOS ESTÁNDARES
Claridad Precisión
Exactitud Importancia Deben
Relevancia Completitud aplicarse a
Lógica Imparcialidad
Amplitud Profundidad
LOS ELEMENTOS
Propósitos Inferencias
Según Preguntas Conceptos
aprendemos Puntos de vista Implicaciones
a
desarrollar Información Supuestos
CARACTERÍSTICAS INTELECTUALES
Humildad intelectual Perseverancia intelectual
Autonomía Confianza en la razón
intelectual
Integridad intelectual Empatía intelectual
Entereza intelectual Imparcialidad
© 2003 Fundación para el Pensamiento Crítico w ww.criticalthinking.org

8. Necessària
revisió de la
teoria del
diàleg
argumentatiu

9. Persuassiu
Convèncer un altre
del que tu creus
Enquesta
Obtenir i Investigació
contrastar Esbrinar entre varis la
informació resposta a un enigna
DIÀLEGS
ARGUMENTATIUS
Negociació
Obtenir d’altres
Eristic allò que tu vols
Barallar-se
verbalment
Deliberació
Arribar a acords
conjunts sobre el que
es vol fer

10. Tipus d’argument→ Deductiu Inductiu Presumptiu
Nexe premisses- Necessitat Probabilitat Plausibilitat
conclusió
Tipus d’inferència Deducció Inducció (Abducció)
Força de l’argument Categòrica Graduable Derrotable
Premisses i no poden ser poden ser poden ser
conclusió inconsistents inconsistents inconsistents
Argument Concloent Probable Convincent
Monotonia/no Monòton: la Acumulant noves Acumulant noves
monotonia conclusió no varia premisses es pot premisses es pot
encara que modificar la conclusió es pot cambiar la
s’afegeixin noves conclusió
premisses
La seva acceptabilitat Si es convalidable i Rigor estadístic amb Si respon
depèn de cogent que s’ha arribat a la satisfactòriament la
conclusió crítica en una
situació donada
Es construeix Amb regles Aportant dades Descartant certes
lógiques pertinents condicions
Aristótil (Tòpics, 100) Filosofema Exemple Epiquerema
Entimema Topos
Tipus d’argumentació Probatòria Probabilitària Plausible

11. resultats

12. Això és aprendre?

13. Plora el cos o l'ànima?
Tania Fernández 2K
IES Infanta Isabel d’Aragó

14. Sóc consciència?
Natalia Luppens Alvarez
Institut Dolors Mallafré

15. Si la vida és una competició, qui la guanya?
Autora: idc 2A
Institut Damià Campeny

16. El científic diu que si, el religiós diu que no. El
filòsof s’asseu,
els mira i somrient els diu: - Però …
aforisme seleccionat el 2009

17. Jo, si em posés a pensar, estaria
d'acord amb el monisme ...

18. Problematitzar: El judici “Tot és opinable”
Cal respectar Els
les persones Totes les arguments
Els gustos no opinions són no importen,
que tenen
es vàlides no canviaré
idees
discuteixen d’idea
diferents a
les nostres
Font: BLACKBURN, PIERRE (1994)
Logique de l’argumentation. P. 46

19. La desconfiança de la professora cap a mi em va fer perdre els nervis i respondre-li de manera
inadequada, però no sols el meu comportament no va ser l’adequat
tu quoque
Vaig ser Si jo mereixo un càstig, la La professora
castigat professora també ha de ser
Aplicació de castigada Aplicació de
la norma a) la norma a)
Vaig tenir un a) La gent que té un La professora va
comportament comportament tenir un
inadequat mereix ser comportament
inadequat
castigada inadequat
Això em va
fer perdre els
causal nervis
Aplicació de
la norma b)
La professora
va desconfiar
de mi