Dokumen tersebut memberikan rekomendasi cara untuk berkontribusi di sekolah dan lingkungan sekitarnya, seperti menghidupkan perpustakaan dengan mengumpulkan dana siswa untuk buku baru, mading sekolah yang diperbarui setiap minggu, buletin sekolah bulanan, kelas menulis mingguan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa, serta kontribusi lewat media online seperti website sekolah dan media sosial untuk jangkauan yang le
Rpp 1 lembar SD kelas 3 tema 5 subtema 1 pembelajaran 2sukani
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tentang tema cuaca untuk kelas 3 semester 2. RPP ini memuat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, penutup, serta penilaian proses dan hasil belajar siswa. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak bertumpu dan keseimbangan serta menemukan kata-
Rpp 1 lembar SD kelas 3 tema 5 subtema 4 pembelajaran 4sukani
Dokumen ini berisi tentang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tentang subtema cuaca musim dan iklim untuk kelas 3 semester 2. RPP ini memuat tujuan pembelajaran yang terdiri dari 4 butir untuk menjelaskan manfaat keberagaman, menemukan istilah cuaca, menceritakan hubungan cuaca dan musim, serta mempraktikkan gerakan olahraga. Kegiatan pembelajaran terdiri dari pendahuluan, inti, penutup, dan
Dokumen tersebut merangkum program Nilam (Nadi Ilmu Amalan Membaca) yang bertujuan untuk menanam minat membaca di kalangan murid sekolah. Program ini melibatkan pelbagai aktiviti pembacaan dan pengiktirafan untuk menggalakkan tabiat membaca. Ia dilaksanakan di sekolah rendah dan menengah dengan penilaian berterusan sepanjang tahun untuk memantau pencapaian pembacaan pelajar.
Rancangan pelajaran harian moral tahun 1 cerapfadzilamin2
Rangkaian pelajaran harian untuk kelas tahun 1 Pendidikan Moral bertajuk "Saya bertolak ansur". Pelajaran ini bertujuan mengajar murid tentang pentingnya sikap toleransi dan bertolak ansur dalam pergaulan. Aktiviti pembelajaran terdiri daripada menjana idea tentang cara bertolak ansur, memberi saran tentang kepentingannya, dan latihan pengukuhan. Bahan bantu pelajaran termasuk kad imbasan, gambar dan lembaran kerja.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk kelas 1 SD tentang tema pengalaman yang berkesan. RPP ini memuat tujuan pembelajaran yang terdiri dari 4 butir, kegiatan pembelajaran yang terbagi menjadi kegiatan pendahuluan, inti, bersama orang tua, dan penutup, serta penilaian yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Dokumen tersebut memberikan rekomendasi cara untuk berkontribusi di sekolah dan lingkungan sekitarnya, seperti menghidupkan perpustakaan dengan mengumpulkan dana siswa untuk buku baru, mading sekolah yang diperbarui setiap minggu, buletin sekolah bulanan, kelas menulis mingguan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa, serta kontribusi lewat media online seperti website sekolah dan media sosial untuk jangkauan yang le
Rpp 1 lembar SD kelas 3 tema 5 subtema 1 pembelajaran 2sukani
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tentang tema cuaca untuk kelas 3 semester 2. RPP ini memuat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, penutup, serta penilaian proses dan hasil belajar siswa. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak bertumpu dan keseimbangan serta menemukan kata-
Rpp 1 lembar SD kelas 3 tema 5 subtema 4 pembelajaran 4sukani
Dokumen ini berisi tentang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tentang subtema cuaca musim dan iklim untuk kelas 3 semester 2. RPP ini memuat tujuan pembelajaran yang terdiri dari 4 butir untuk menjelaskan manfaat keberagaman, menemukan istilah cuaca, menceritakan hubungan cuaca dan musim, serta mempraktikkan gerakan olahraga. Kegiatan pembelajaran terdiri dari pendahuluan, inti, penutup, dan
Dokumen tersebut merangkum program Nilam (Nadi Ilmu Amalan Membaca) yang bertujuan untuk menanam minat membaca di kalangan murid sekolah. Program ini melibatkan pelbagai aktiviti pembacaan dan pengiktirafan untuk menggalakkan tabiat membaca. Ia dilaksanakan di sekolah rendah dan menengah dengan penilaian berterusan sepanjang tahun untuk memantau pencapaian pembacaan pelajar.
Rancangan pelajaran harian moral tahun 1 cerapfadzilamin2
Rangkaian pelajaran harian untuk kelas tahun 1 Pendidikan Moral bertajuk "Saya bertolak ansur". Pelajaran ini bertujuan mengajar murid tentang pentingnya sikap toleransi dan bertolak ansur dalam pergaulan. Aktiviti pembelajaran terdiri daripada menjana idea tentang cara bertolak ansur, memberi saran tentang kepentingannya, dan latihan pengukuhan. Bahan bantu pelajaran termasuk kad imbasan, gambar dan lembaran kerja.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk kelas 1 SD tentang tema pengalaman yang berkesan. RPP ini memuat tujuan pembelajaran yang terdiri dari 4 butir, kegiatan pembelajaran yang terbagi menjadi kegiatan pendahuluan, inti, bersama orang tua, dan penutup, serta penilaian yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Modul ini membahas penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah, termasuk konsep gerakan literasi, pembiasaan membaca 15 menit sebelum pelajaran, pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler, dan evaluasi aturan sekolah untuk membentuk siswa unggul. Tujuannya agar peserta memahami strategi meningkatkan literasi dan mengimplementasikan pembiasaan membaca serta mengevaluasi aturan sekolah.
2. materi k13 sma paparan 2018 literasi dalam pembelajaranDedeKurniawan55
Dokumen ini membahas strategi dan implementasi literasi sebagai kecakapan abad 21 dalam pembelajaran. Beberapa poin utama yang diangkat antara lain pentingnya mengembangkan budaya literasi di sekolah melalui kegiatan membaca 15 menit sebelum pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan kunjungan perpustakaan. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai strategi literasi yang dapat diterapkan dalam pembelajaran seperti mengidentifikasi tuju
Dokumen tersebut merangkum program kegiatan literasi yang dilaksanakan di SDIT Al Hasanah Prabumulih yang mencakup tujuan peningkatan kemampuan literasi siswa, bentuk kegiatan seperti membaca dan menulis, sasaran kegiatan, dan pelaksanaannya."
Dokumen ini membahas tentang literasi dalam pembelajaran di sekolah menengah atas. Terdapat tiga tahapan pelaksanaan literasi sekolah yaitu pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. Pada tahap pembiasaan, siswa membaca buku non-pelajaran selama 15 menit sebelum pembelajaran dimulai. Pada tahap pengembangan, siswa melakukan kegiatan menanggapi buku seperti bedah buku. Pada tahap pembelajaran,
Dokumen tersebut memberikan tips dan panduan untuk menulis buku hasil penelitian untuk memenuhi angka kredit. Beberapa poin pentingnya adalah bahwa hasil penelitian dapat dipublikasikan dalam bentuk buku, golongan IV wajib menyusun buku pendidikan, dan memberikan teknik penulisan mulai dari penentuan judul, pengembangan bab, hingga penyederhanaan data. Dokumen tersebut juga memberikan contoh judul hasil penelit
Modul ini membahas penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah, termasuk konsep gerakan literasi, pembiasaan membaca 15 menit sebelum pelajaran, pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler, dan evaluasi aturan sekolah untuk membentuk siswa unggul. Tujuannya agar peserta memahami strategi meningkatkan literasi dan mengimplementasikan pembiasaan membaca serta mengevaluasi aturan sekolah.
2. materi k13 sma paparan 2018 literasi dalam pembelajaranDedeKurniawan55
Dokumen ini membahas strategi dan implementasi literasi sebagai kecakapan abad 21 dalam pembelajaran. Beberapa poin utama yang diangkat antara lain pentingnya mengembangkan budaya literasi di sekolah melalui kegiatan membaca 15 menit sebelum pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan kunjungan perpustakaan. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai strategi literasi yang dapat diterapkan dalam pembelajaran seperti mengidentifikasi tuju
Dokumen tersebut merangkum program kegiatan literasi yang dilaksanakan di SDIT Al Hasanah Prabumulih yang mencakup tujuan peningkatan kemampuan literasi siswa, bentuk kegiatan seperti membaca dan menulis, sasaran kegiatan, dan pelaksanaannya."
Dokumen ini membahas tentang literasi dalam pembelajaran di sekolah menengah atas. Terdapat tiga tahapan pelaksanaan literasi sekolah yaitu pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. Pada tahap pembiasaan, siswa membaca buku non-pelajaran selama 15 menit sebelum pembelajaran dimulai. Pada tahap pengembangan, siswa melakukan kegiatan menanggapi buku seperti bedah buku. Pada tahap pembelajaran,
Dokumen tersebut memberikan tips dan panduan untuk menulis buku hasil penelitian untuk memenuhi angka kredit. Beberapa poin pentingnya adalah bahwa hasil penelitian dapat dipublikasikan dalam bentuk buku, golongan IV wajib menyusun buku pendidikan, dan memberikan teknik penulisan mulai dari penentuan judul, pengembangan bab, hingga penyederhanaan data. Dokumen tersebut juga memberikan contoh judul hasil penelit
This document discusses the definition and characteristics of language as well as the functions of language and definition of communication. Some key points:
- Language is a symbol system that is systematic, arbitrary, productive, dynamic, diverse and specific to humans. It has unique characteristics but also universal ones.
- The functions of language include expression, information, explanation, persuasion, entertainment, as well as personal, directive, phatic, referential, metalinguistic and imaginative functions depending on the speaker, listener, topic and message.
- Communication requires the exchange of information between individuals using a common system of symbols or behaviors. It involves a sender, receiver and common system of symbols.
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
Banyak orang menganggap mempelajari kitab Wahyu adalah sulit. Selain karena membicarakan simbol-simbol yang tidak biasa, kitab Wahyu juga memiliki tema-tema yang kompleks. Nah, bagaimana cara terbaik membedah kitab Wahyu?
Mari kita pelajari bersama lebih dahulu 3 pasal pertama dari kitab ini dalam kelas diskusi "Bedah Kitab Wahyu" (BKW) pada 19—26 Juni 2024 melalui grup WA.
Sebelum kelas dimulai, ikuti lebih dahulu pemaparan materinya via Zoom pada:
Rabu, 19 Juni 2024.
- Pagi: pkl. 10.30—12.00 WIB
- Malam: pkl. 19.00—20.30 WIB
Daftarkan diri Anda segera di https://bit.ly/form-mlc.
Kontak:
WA: 0821-3313-3315 (MLC)
E-Mail: kusuma@in-christ.net
1. 1
INSTRUMEN 3.
BUDAYA LITERASI SEKOLAH
Berilah tanda cek (V) pada kolom “sudah” atau “belum” sesuai dengan kondisi di sekolah
Pengisian centang “belum” dapat dilengkapi dengan catatan mengenai “masalah” yang dihadapi.
NO INDIKATOR
KETERLAKSANAAN MASALAH
(JIKA BELUM)SUDAH BELUM
1 Ada kegiatan 15 menit membaca yang dilakukan setiap hari (di awal,
tengah, atau menjelang akhir pelajaran).
2 Kegiatan 15 menit membaca tlh berjalan minimal satu semester.
3 Guru menjadi model dalam kegiatan 15 menit membaca dengan ikut
membaca selama kegiatan berlangsung.
4 Kepala sekolah dan tenaga kependidikan menjadi model dalam
kegiatan 15 menit membaca dengan ikut membaca selama kegiatan
berlangsung.
5 Ada Tim Literasi Sekolah (TLS) atau tim sejenis yang dibentuk oleh
kepala sekolah.
6 Ada bahan kaya teks yang terpampang di tiap kelas.
7 Ada bahan kaya teks yang terpampang di tiap kelas, koridor, dan area
lain di sekolah.
8 Ada poster-poster kampanye membaca untuk memperluas
pemahaman dan tekad warga sekolah untuk menjadi pembelajar
sepanjang hayat
9 Ada perpustakaan, sudut baca di tiap kelas, dan area baca yang
nyaman dengan koleksi buku nonpelajaran yang dimanfaatkan untuk
berbagai kegiatan literasi.
10 Perpustakaan sekolah menyediakan beragam buku bacaan (buku
nonpelajaran: fiksi dan nonfiksi) yang diperlukan peserta didik untuk
memperluas pengetahuannya dalam pelajaran tertentu.
11 Kebun sekolah, kantin, dan UKS menjadi lingkungan yang bersih,
sehat dan kaya teks. Terdapat poster-poster tentang pembiasaan
hidup bersih, sehat, dan indah.
12 Peserta didik memiliki jurnal membaca harian (menuliskan judul
bacaan dan halaman)
13 Peserta didik memiliki portofolio yg berisi kumpulan jurnal respon
membaca.
14 Peserta didik memiliki portofolio yang berisi kumpulan jurnalrespon
membaca (untuk SMP minimal dua belas buku nonpelajaran)
15 Jurnal respon peserta didik dari hasil membaca buku bacaan dan/
atau buku pelajaran dipajang di kelas dan/atau koridor sekolah
16 Ada berbagai kegiatan tindak lanjut (dari 15 menit membaca) dalam
bentuk menghasilkan respon secara lisan maupun tulisan (bagian dari
penilaian nonakademik)
17 Ada berbagai kegiatan tindak lanjut (dari 15 menit membaca) dalam
bentuk menghasilkan respon secara lisan maupun tulisan dalam
pembelajaran (bagian dari penilaian akademik yang terintegrasi
dalam nilai mata pelajaran)
18 Kepala sekolah dan jajarannya berkomitmen melaksanakan dan
mendukung gerakan literasi sekolah
19 Ada penghargaan terhadap pencapaian peserta didik dalam kegiatan
literasi secara berkala
20 Ada kegiatan akademik yang mendukung budaya literasi sekolah,
misalnya: wisata ke perpustakaan atau kunjungan perpustakaan
keliling ke sekolah
Nama Sekolah : ……………………………………………………………….
2. 2
NO INDIKATOR
KETERLAKSANAAN MASALAH
(JIKA BELUM)SUDAH BELUM
21 Ada kegiatan perayaan hari-hari tertentu yg bertema literasi
22 Ada unjuk karya (hasil dari kemampuan berpikir kritis dan kreativitas
berkomunikasi secara verbal, tulisan, visual, atau digital) dalam
perayaan hari-hari tertentu yang bertema literasi
23 Peserta didik menggunakan lingkungan fisik, sosial, afektif, dan
akademik disertai beragam bacaan (cetak, visual, auditori, digital)
yang kaya literasi–di luar buku teks pelajaran–untuk memperkaya
pengetahuan dalam mata pelajaran
24 Ada pengembangan berbagai strategi membaca (dalam kegiatan
membaca 15 menit dan/atau dalam pembelajaran)
25 Guru melaksanakan “strategi literasi dalam pembelajaran” dalam
semua mata pelajaran
26 Sekolah melibatkan publik (orangtua, alumni, dan elemen
masyarakat) untuk mengembangkan kegiatan literasi sekolah.
27 Sekolah berjejaring dengan pihak eksternal untuk pengembangan
program literasi sekolah dan pengembangan profesional warga
sekolah tentang literasi.
Komentar secara umum :
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
SUMBER DAYA MANUSIA DAN SARPRAS
No RINCIAN JUMLAH ORANG JUMLAH JUDUL
JUMLAH
EKSEMPLAR/BUAH
1 Siswa/rombel … / … rombel
*** ***2 Guru (termasuk kepala sekolah)
3 Karyawan
4 Buku teks pelajaran
***5 Buku panduan pendidik
6 Buku pengayaan
Fiksi
Nonfiksi
7 Buku referensi
8 Sumber belajar lain
9 Langganan media online (majalah,
jurnal, dll.)
10 Jumlah komputer
***11 Jumlah komputer yang terhubung
internet
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝟐𝟕
𝐱 𝟏𝟎𝟎% = / =
Kategori:
86% - 100% : Sangat Baik 70% - 85%: Baik 55% - 69%: Cukup Kurang dari 55% : Kurang
Gorontalo,……………………….. 2020
Kepala Sekolah Petugas
.............................................. ............................................
NIP. NIP.