Gerakan literasi sekolah merupakan program sekolah yang harus terus dikembangkan

1. PANDUAN
GERAKAN LITERASI SEKOLAH
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2016

3. TUJUAN
Paham konsep dan tujuan Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
Paham prinsip-prinsip pelaksanaan GLS
Paham kegiatan-kegiatan dalam 3 tahapan pelaksanaan GLS
Paham pelaksanaan monitoring dan evaluasi GLS

4. LITERASI
Literasi dalam konteks GLS merupakan
kemampuan mengakses, memahami,
dan menggunakan informasi secara
cerdas .

5. KOMPONEN LITERASI
• kemampuan untuk menyimak, memahami bahasa lisan, dan
berkomunikasi melalui gambar dan tutur yang dibentuk
oleh pengalaman berinteraksi dengan lingkungan sosial di
rumah.
Literasi Dini
(Early Literacy)
• kemampuan untuk mendengarkan, berbicara, membaca,
menulis, dan menghitung (counting) berkaitan dengan
kemampuan analisis untuk memperhitungkan (calculating),
mempersepsikan informasi (perceiving), mengomunikasikan,
serta menggambarkan informasi (drawing) berdasarkan
pemahaman dan pengambilan kesimpulan pribadi.
Literasi Dasar
(Basic Literacy)
• Kemampuan memahami cara membedakan bacaan fiksi dan
nonfiksi, memanfaatkan koleksi referensi dan periodikal,
memahami Dewey Decimal System, menggunakan katalog
dan indeks, hingga memiliki pengetahuan dalam memahami
informasi ketika sedang menyelesaikan sebuah tulisan,
penelitian, pekerjaan, atau mengatasi masalah
Literasi
Perpustakaan
(Library Literacy)

6. KOMPONEN LITERASI
• kemampuan mengetahui berbagai bentuk media yang berbeda
seperti media cetak, media elektronik (media radio, media
televisi), media digital (media internet), dan memahami tujuan
penggunaannya
Literasi Media
(Media Literacy)
• kemampuan memahami kelengkapan yang mengikuti
teknologi seperti peranti keras (hardware), peranti lunak
(software), serta etika dan etiket dalam memanfaatkan
teknologi.
• kemampuan memahami teknologi untuk mencetak,
mempresentasikan, dan mengakses internet.
Literasi Teknologi
(Technology
Literacy)
• pemahaman tingkat lanjut antara literasi media dan literasi
teknologi dengan memanfaatkan materi visual dan audio-visual
secara kritis dan bermartabat.
Literasi Visual
(Visual Literacy)

7. GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS)
Sebuah upaya yang dilakukan secara menyeluruh dan
berkelanjutan untuk menjadikan sekolah sebagai
organisasi pembelajaran yang warganya literat
sepanjang hayat melalui pelibatan publik.
TUJUAN GLS
Menumbuhkembangkan budi pekerti peserta didik melalui
pembudayaan ekosistem literasi sekolah agar mereka menjadi
pembelajar sepanjang hayat.

8. I
Pembiasaan
III
Pembelajaran
II
Pengembangan
Tiga Tahap Pelaksanaan
Literasi Sekolah
Meningkatkan kemampuan literasi di
semua mata pelajaran: menggunakan
buku pengayaan dan strategi
membaca di semua mata pelajaran
(ada tagihan akademik)
Meningkatkan
kemampuan
literasi melalui
kegiatan
menanggapi buku
pengayaan (ada
tagihan
nonakademik)
Penumbuhan minat
baca melalui kegiatan
15 menit membaca
(Permendikbud
23/2015)
8

9. Strategi Membangun Budaya Literasi
Mengkondisikan
lingkungan fisik ramah
literasi.
Mengupayakan
lingkungan sosial dan
afektif.
Mengupayakan sekolah
sebagai lingkungan
akademik yang literat.

10. Prinsip-prinsip Literasi Sekolah
Sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik
berdasarkan karakteristiknya.
Dilaksanakan secara berimbang: menggunakan berbagai ragam
teks dan memperhatikan kebutuhan peserta didik.
Berlangsung secara terintegrasi dan holistik di semua area
kurikulum.
Kegiatan literasi dilakukan secara berkelanjutan.
Melibatkan kegiatan kecakapan berkomunikasi lisan.
Mempertimbangkan keberagaman.

11. PEMBIASAAN;
PENGEMBANGAN;
PEMBELAJARAN
tujuan
prinsip
jenis kegiatan
indikator
TAHAPAN GLS

12. Monitoring dan Evaluasi
Satuan Pendidikan
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Dinas Pendidikan Provinsi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Teknis Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan

13. Monitoring dan Evaluasi
• Pelaksaan Monev kegiatan GLS di satuan pendidikan,
menggunakan indikator pencapaian setiap tahapan, apabila
satuan pendidikan telah memenuhi indikator pencapaian di
satu tahapan, maka satuan dapat melanjutkan ke tahapan
selanjutnya.
• Indikator pencapaian di setiap tahapan dapat dipelajari dalam
Panduan Pelaksanaan GLS di setiap jenjang pendidikan (SD,
SMP, SMA, SMK, SLB)

14. FOKUS GLS DI SMK
• kegiatan literasi yang berbasis
elektronik/komputer
e-literasi/
Literasi Digital
• Critical thinker untuk pemecahan masalah
• Communicator untuk memahami dan
mengomunikasikan
• Collaborator dalam rangka bekerjasama
dengan pihak lain
• Creator untuk menghasilkan pekerjaan
dengan kualitas tinggi
penggunaan
komputer
mendukung 4C
(The Four Cs of
21st Century
Skills)

15. TAHAP PEMBIASAAN di SMK
• Menumbuhkan rasa cinta membaca
Tujuan
• Tidak ada tagihan
Prinsip
•15 menit membaca sebelum jam pelajaran
•Pembuatan Jurnal membaca siswa
•Penyiapan sarana literasi (penyediaan area baca, buku bacaan
dan akses internet)
•Menciptakan lingkungan sosial dan afektif yang nyaman untuk
membaca
•Pembimbingan e-literasi secara bertanggungjawab
•Memperkenalkan etika perilaku dan hukum dalam
menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
Jenis Kegiatan
•Ada perogram dan pelaksanaan 15 menit membaca
•Tersedia jurnal membaca
•Tersedia are baca di smk (perpustakaan, sudut buku kelas dan
tempat-tempat lain untuk membca
•Pembimbingan penggunaan internet
Indikator

16. TAHAP PENGEMBANGAN di SMK
• Pengembangan Minat baca untuk meningkatkan
kemampuan literasi secara digital dan non digital
Tujuan
• Ada tagihan Non Akademik
Prinsip
•15 menit membaca sebelum jam pelajaran
•Pembuatan respons bacaan: graphic organizers, peta cerita,
Penilaian non-akademik
•Pembuatan bahan kaya teks oleh siswa
•Pembimbingan penggunaan komputer dan internet untuk
kegiatan literasi
•Pengenalan penggunaan berbagai bahan referensi cetak dan
digital untuk mencari informasi
Jenis Kegiatan
•Ada perogram dan pelaksanaan 15 menit membaca
•Tersedia berbagai bentuk hasil tagihan non akademik
•Tersedia bahan kaya teks yang dikoleksi dan dipajang
•Dilaksanakannya pembimbingan penggunaan komputer dan
internet
•Pembimbingan penggunaan bahan-bahan literasi digital
Indikator

17. TAHAP PEMBELAJARAN di SMK
• Meningkatkan kemampuan literasi di semua mata pelajaran
dengan menggunakan bahan-bahan pengayaan baik secara
digital maupuan non digital
Tujuan
• Ada tagihan Akademik di seluruh mata pembelajaran
Prinsip
•15 menit membaca sebelum jam pelajaran
•Pemanfaatan berbagai strategi literasi dalam pembelajaran
•Pengembangan kemampuan e-literasi dalam pembelajaran bagi guru dan
siswa
•Penilaian akademik
•Pengembangan lingkungan fisik, sosial, afektif, dan akademik
•Memilih cara dan jenis e-literasi yang tepat untuk proses pembelajaran, pro-
duksi pengetahuan, dan menyebarkan-nya di kalangan warga SMK
Jenis
Kegiatan
•Ada perogram dan pelaksanaan 15 menit membaca
•Penyusunan dan pelaksanaan strategi literasi dalam pembelajaran
•Tersedia are baca di smk (perpustakaan, sudut buku kelas dan tempat-tempat
lain untuk membca
•Pembimbingan penggunaan internet
Indikator

18. KELOMPOK KEGIATAN GLS DI SMK
Gerakan membaca
Literasi digital/ e-literasi
Pengembangan Seni
Budaya

19. KEGIATAN LITERASI SEKOLAH DI SMK
• 15 menit membaca sebelum pembelajaran
• Festival/ Lomba Literasi
GERAKAN
MEM-
BACA
• Pembudayaan e-learning
• Pembudayaan e-mail dana atau Blog warga sekolah
• Penyediaan sarana e materi ajar elektronik-literasi
• Penyediaan
LITERASI
DIGITAL
• Penguatan/Pemahaman/Apresiasi Budaya dalam Kegiatan Seni
dan Budaya
PENGEM-
BANGAN
SENI
BUDAYA

20. 1. GERAKAN MEMBACA
a. Membiasakan
membaca dalam hati
15 menit sebelum
kegiatan jam pelajaran.
b. Membudayakan
membaca bersama-sama
bagi guru dan peserta
didik (guru menjadi
contoh).
c. Mendisiplinkan membaca
karya sastra sampai selesai
dengan membuat daftar
buku yang sudah selesai
dibaca
d. Membudayakan
membaca di setiap
kesempatan.
e. Membiasakan untuk
berdiskusi tentang buku
yang sudah dibaca,
menuliskan
kembali/membuat
resensi, dan presentasi.
f. Membuat karya atau
menuliskan kesan atau
rangkuman setelah selesai
membaca (hasilnya
digunakan untuk gelar
karya).
g. Membudayakan
meramaikan mading dan
atau buletin/majalah
peserta didik di setiap
sekolah.
h. Mewajibkan setiap
guru bidang studi untuk
menerapkan metode
diskusi dan presentasi
pada beberapa kegiatan
pembelajaran.
i. Menyediakan sudut
buku kelas.
j. Mendokumentasikan
karya peserta didik
(cerpen, puisi, dll.) ke
dalam bentuk buku
k. Memberikan
penghargaan non-
akademik terhadap
kebiasaan membaca.
l. Mengadakan perayaan
literasi sepanjang tahun
dan pameran buku, baik
nasional maupun
internasional.

21. 2. FESTIVAL/LOMBA LITERASI
a. Lomba penulisan karya ilmiah, sastra dan atau
resensi buku.
b. Lomba membaca puisi, menulis puisi/cerpen.
c. Lomba menulis/mengarang di Blog bagi guru
dan peserta didik SMK.
d. Kompetisi pembuatan desain poster, slogan,
karikatur, komik untuk konten tertentu (misalnya:
kesehatan dan keselamatan kerja, menghormati
guru, saling menghormati warga sekolah,
sambutan kepada peserta didik baru).
e. Lomba membuat film pendek/video: dokumenter,
iklan layanan masyarakat, profil sekolah, trailer
sekolah, dll.

22. 3. PEMBUDAYAAN E-
LEARNING
•Mendorong pelaksanaan
Pembelajaran Jarak Jauh
(PJJ).
a.
•Mendorong guru
memproduksi materi PJJ.
b.

23. 4. PEMBUDAYAAN E-MAIL DAN ATAU
BLOG WARGA SMK
a
• Semua guru dan peserta didik SMK
memiliki e-mail dan atau Blog.
b
• Membudayakan Guru SMK menyajikan
materi ajar melalui Blog.
c
• Membiasakan guru SMK membuat
tagihan tugas melalui e-mail.

24. 5. PENYEDIAAN
SARANA E-LITERASI
Melaksanakan kegitartan
penyusunan mater ajar
Mengunggah materi ajar ke
laman sekolah dan laman
Direktorat Pembinaan SMK.

25. •akses internet
sehat bagi
•Penyediaan e-
sabak/sabak digital
(tablet)/buku sekolah
elektronik bagi SMK.
6. PENYEDIAAN
MATERI AJAR ELEKTRONIK

26. 7.PENGUATAN/PEMAHAMAN/
APRESIASI BUDAYA DALAM KEGIATAN
SENI DAN BUDAYA
Teater, tari, seni tradisional.
Nonton bersama, menikmati
budaya.
Mengundang budayawan,
seniman, kreator, tokoh
agama/masyarakat.

27. Guru yang Literat
5. memperlakukan seluruh peserta
didik dengan baik;
6. menyesuaikan kegiatan
membaca dengan gaya belajar
peserta didik yang unik; dan
7. meningkatkan profesionalisme.
1. gemar membaca;
2. menjadi teladan membaca;
3. menciptakan lingkungan yang
kaya literasi;
4. menjadikan kegiatan
membaca menyenangkan;

28. TERIMA KASIH