Il percorso dell'Istituto Comprensivo Statale di Capena (Roma) verso l'integrazione della Lavagna Interattiva Multimediale nel proprio ambiente di apprendimento.
Impari is a new social learning platform devoted to produce and share educational contents. Digital textbooks, mindmaps, web slides, exercises, students homeworks and videoconferences.
Programmiamo iPhone e iPad (e non solo!) con MonoTouchStefano Ottaviani
MonoTouch ha delle caratteristiche che lo differenziano rispetto agli altri framework per lo sviluppo su iPhone / iPad: vediamo quali sono, che vantaggi ci possono dare e in che modo possono rivelarsi più divertenti :), in particolar modo nell'ambito delle applicazioni LOB (Line of Business).
Anche se MonoTouch non è direttamente cross-platform, cercheremo inoltre di dare uno sguardo a come organizzare i nostri progetti in modo tale da farli girare anche su altri device, in particolare Android, Windows Phone 7, e perché no, desktop e netbook, col minor sforzo possibile.
Impari is a new social learning platform devoted to produce and share educational contents. Digital textbooks, mindmaps, web slides, exercises, students homeworks and videoconferences.
Programmiamo iPhone e iPad (e non solo!) con MonoTouchStefano Ottaviani
MonoTouch ha delle caratteristiche che lo differenziano rispetto agli altri framework per lo sviluppo su iPhone / iPad: vediamo quali sono, che vantaggi ci possono dare e in che modo possono rivelarsi più divertenti :), in particolar modo nell'ambito delle applicazioni LOB (Line of Business).
Anche se MonoTouch non è direttamente cross-platform, cercheremo inoltre di dare uno sguardo a come organizzare i nostri progetti in modo tale da farli girare anche su altri device, in particolare Android, Windows Phone 7, e perché no, desktop e netbook, col minor sforzo possibile.
Presentazione delle maggiori attività e servizi di EPromoWeb, in particolare: E-Commerce, Formazione competenze digitali, Archivi digitali e Sistemi Documentali, Social Media management e web development.
Terza parte dell'incontro “Nuove tecnologie e Digital Workplace: processi, persone, piattaforme”. Come e perchè gli strumenti attuali di comunicazione aziendali (e-mail, intranet, riunioni,...) siano inadeguati ai nuovi contesti lavorativi. I benefici connessi all'uso delle tecnologie del web 2.0 in azienda
Intervento di Giacomo Barbieri, Partner di Barbier & Associati Dottori Commercialisti di Bologna sul tema del Cryptolocker e sulla Sicurezza dei Dati più in generale.
L'intervento si è svolto all'interno del ciclo di eventi "Tour ACEF 2016", realizzato presso gli Ordini territoriali dei Dottori Commercialisti e degli Esperti Contabili e degli Avvocati.
”Se la tua azienda non ha un sito web non esiste” veniva dichiarato all'inizio del secolo. L'affermazione si è ampliata con ”Se la tua azienda non ha un'app non esiste” a partire dal 2010. Niente è peggio di un bisogno indotto fine a se stesso. Sandro Pertini disse che: “Gli uomini, per essere liberi, è necessario prima di tutto che siano liberati dall’incubo del bisogno.” In questo workshop analizzeremo i costi di avvio e di gestione di un'app, le necessità tipiche, le soluzioni alternative e quando è davvero fondamentale.
Case Study E-Learning, settore Editoria & Media - Docebo e Trinity MirrorDoceboElearningITA
www.docebo.com | Docebo assiste Grandi Aziende nel mettere in pratica progetti di formazione a distanza (E-Learning) grazie alla sua piattaforma Docebo (Learning Management System).
Questo caso di successo (Case Study), nel settore Healthcare e Ospedaliero, riguarda il progetto E-Learning Docebo perHelse Nord RHF.
Presentazione delle maggiori attività e servizi di EPromoWeb, in particolare: E-Commerce, Formazione competenze digitali, Archivi digitali e Sistemi Documentali, Social Media management e web development.
Terza parte dell'incontro “Nuove tecnologie e Digital Workplace: processi, persone, piattaforme”. Come e perchè gli strumenti attuali di comunicazione aziendali (e-mail, intranet, riunioni,...) siano inadeguati ai nuovi contesti lavorativi. I benefici connessi all'uso delle tecnologie del web 2.0 in azienda
Intervento di Giacomo Barbieri, Partner di Barbier & Associati Dottori Commercialisti di Bologna sul tema del Cryptolocker e sulla Sicurezza dei Dati più in generale.
L'intervento si è svolto all'interno del ciclo di eventi "Tour ACEF 2016", realizzato presso gli Ordini territoriali dei Dottori Commercialisti e degli Esperti Contabili e degli Avvocati.
”Se la tua azienda non ha un sito web non esiste” veniva dichiarato all'inizio del secolo. L'affermazione si è ampliata con ”Se la tua azienda non ha un'app non esiste” a partire dal 2010. Niente è peggio di un bisogno indotto fine a se stesso. Sandro Pertini disse che: “Gli uomini, per essere liberi, è necessario prima di tutto che siano liberati dall’incubo del bisogno.” In questo workshop analizzeremo i costi di avvio e di gestione di un'app, le necessità tipiche, le soluzioni alternative e quando è davvero fondamentale.
Case Study E-Learning, settore Editoria & Media - Docebo e Trinity MirrorDoceboElearningITA
www.docebo.com | Docebo assiste Grandi Aziende nel mettere in pratica progetti di formazione a distanza (E-Learning) grazie alla sua piattaforma Docebo (Learning Management System).
Questo caso di successo (Case Study), nel settore Healthcare e Ospedaliero, riguarda il progetto E-Learning Docebo perHelse Nord RHF.
1. LIM e contesto educativo
Un possibile percorso di integrazione funzionale
Mario Mattioli - Collaboratore Vicario ICS Capena ::: Roma - Forum PA - 11 Maggio 2009
10. Pensiamo... differente?
Windows, Linux, Macintosh: si può scegliere
✤
Volevamo:
✤
affidabilità e usabilità, soprattutto nelle applicazioni multimediali
•
11. Pensiamo... differente?
Windows, Linux, Macintosh: si può scegliere
✤
Volevamo:
✤
affidabilità e usabilità, soprattutto nelle applicazioni multimediali
•
ridurre al minimo le spese e i tempi di manutenzione
•
12. Pensiamo... differente?
Windows, Linux, Macintosh: si può scegliere
✤
Volevamo:
✤
affidabilità e usabilità, soprattutto nelle applicazioni multimediali
•
ridurre al minimo le spese e i tempi di manutenzione
•
Soluzioni diverse per contesti diversi
✤
18. Docenti
Piace molto ai docenti
✤
quot;mediamente tecnologiciquot;
19. Docenti
Piace molto ai docenti
✤
quot;mediamente tecnologiciquot;
Non mette in crisi schemi
✤
mentali consolidati e rassicuranti
20. Docenti
Piace molto ai docenti
✤
quot;mediamente tecnologiciquot;
Non mette in crisi schemi
✤
mentali consolidati e rassicuranti
Garantisce livelli di attenzione
✤
più alti da parte degli studenti
21. Docenti
Piace molto ai docenti
✤
quot;mediamente tecnologiciquot;
Non mette in crisi schemi
✤
mentali consolidati e rassicuranti
Garantisce livelli di attenzione
✤
più alti da parte degli studenti
Rafforza il modello frontale
✦
22. Docenti
Piace molto ai docenti
✤
quot;mediamente tecnologiciquot;
Non mette in crisi schemi
✤
mentali consolidati e rassicuranti
Garantisce livelli di attenzione
✤
più alti da parte degli studenti
Rafforza il modello frontale
✦
È poco flessibile
✦
32. Cambiamo lavagna?
Come integrare la LIM nel
✤
nostro ambiente di
apprendimento?
33. Cambiamo lavagna?
Come integrare la LIM nel
✤
nostro ambiente di
apprendimento?
Che tecnologia scegliere?
✤
34. Cambiamo lavagna?
Come integrare la LIM nel
✤
nostro ambiente di
apprendimento?
Che tecnologia scegliere?
✤
Quale potrebbe essere il setting
✤
ideale?
35. Cambiamo lavagna?
Come integrare la LIM nel
✤
nostro ambiente di
apprendimento?
Che tecnologia scegliere?
✤
Quale potrebbe essere il setting
✤
ideale?
Rileggiamo due progetti
✤
ministeriali ed elaboriamo un
modello tagliato su misura per la
nostra realtà
46. Classi 2.0 (2009/10)
Sperimentazione triennale
✤
€30.000 per attrezzare un’aula digitale
✤
il modello didattico emergerà dalla collaborazione fra:
✤
47. Classi 2.0 (2009/10)
Sperimentazione triennale
✤
€30.000 per attrezzare un’aula digitale
✤
il modello didattico emergerà dalla collaborazione fra:
✤
scuola
•
48. Classi 2.0 (2009/10)
Sperimentazione triennale
✤
€30.000 per attrezzare un’aula digitale
✤
il modello didattico emergerà dalla collaborazione fra:
✤
scuola
•
ANSAS
•
49. Classi 2.0 (2009/10)
Sperimentazione triennale
✤
€30.000 per attrezzare un’aula digitale
✤
il modello didattico emergerà dalla collaborazione fra:
✤
scuola
•
ANSAS
•
Università
•
50. Classi 2.0 (2009/10)
Sperimentazione triennale
✤
€30.000 per attrezzare un’aula digitale
✤
il modello didattico emergerà dalla collaborazione fra:
✤
scuola
•
ANSAS
•
Università
•
Piattaforme e LO spiazzati da web 2.0 e Open Content?
✤
53. Il nostro modello
LIM utilizzabile direttamente con le dita
✤
computer portatili in numero variabile per gli studenti
✤
54. Il nostro modello
LIM utilizzabile direttamente con le dita
✤
computer portatili in numero variabile per gli studenti
✤
utilizzo del collegamento in rete per:
✤
55. Il nostro modello
LIM utilizzabile direttamente con le dita
✤
computer portatili in numero variabile per gli studenti
✤
utilizzo del collegamento in rete per:
✤
sfruttare al massimo le risorse e i servizi di Internet
•
56. Il nostro modello
LIM utilizzabile direttamente con le dita
✤
computer portatili in numero variabile per gli studenti
✤
utilizzo del collegamento in rete per:
✤
sfruttare al massimo le risorse e i servizi di Internet
•
condividere documenti e interagire
•
57. Il nostro modello
LIM utilizzabile direttamente con le dita
✤
computer portatili in numero variabile per gli studenti
✤
utilizzo del collegamento in rete per:
✤
sfruttare al massimo le risorse e i servizi di Internet
•
condividere documenti e interagire
•
fra studenti
-
58. Il nostro modello
LIM utilizzabile direttamente con le dita
✤
computer portatili in numero variabile per gli studenti
✤
utilizzo del collegamento in rete per:
✤
sfruttare al massimo le risorse e i servizi di Internet
•
condividere documenti e interagire
•
fra studenti
-
con il docente
-
59. Il nostro modello
LIM utilizzabile direttamente con le dita
✤
computer portatili in numero variabile per gli studenti
✤
utilizzo del collegamento in rete per:
✤
sfruttare al massimo le risorse e i servizi di Internet
•
condividere documenti e interagire
•
fra studenti
-
con il docente
-
condividere il controllo della LIM
•
60. Il nostro modello
LIM utilizzabile direttamente con le dita
✤
computer portatili in numero variabile per gli studenti
✤
utilizzo del collegamento in rete per:
✤
sfruttare al massimo le risorse e i servizi di Internet
•
condividere documenti e interagire
•
fra studenti
-
con il docente
-
condividere il controllo della LIM
•
stampare il meno possibile (!)
•
62. Conclusioni
Provvisorie
Integriamo la LIM nel nostro
✤
ambiente formativo
63. Conclusioni
Provvisorie
Integriamo la LIM nel nostro
✤
ambiente formativo
Non facciamoci condizionare
✤
64. Conclusioni
Provvisorie
Integriamo la LIM nel nostro
✤
ambiente formativo
Non facciamoci condizionare
✤
dalla paura dell’ignoto
•
65. Conclusioni
Provvisorie
Integriamo la LIM nel nostro
✤
ambiente formativo
Non facciamoci condizionare
✤
dalla paura dell’ignoto
•
dalla fascinazione tecnologica
•
66. Conclusioni
Provvisorie
Integriamo la LIM nel nostro
✤
ambiente formativo
Non facciamoci condizionare
✤
dalla paura dell’ignoto
•
dalla fascinazione tecnologica
•
Supportiamo i docenti
✤
67. Conclusioni
Provvisorie
Integriamo la LIM nel nostro
✤
ambiente formativo
Non facciamoci condizionare
✤
dalla paura dell’ignoto
•
dalla fascinazione tecnologica
•
Supportiamo i docenti
✤
Ascoltiamo gli studenti
✤
68. Grazie
...e veniteci a trovare
Istituto Comprensivo Statale Capena - www.istitutocomprensivocapena.it