SlideShare a Scribd company logo
‫تقييم مكتسبات التّالميذ‬
‫نهاية الثالثي الثّاني‬
‫القراءة‬

‫السنّة األولى‬
‫االسم:.............................‬
‫واللقب:............................‬

‫معـ1‬

‫أقرأ‬
‫الشمس ساطعة و السماء صافية. سمير و كريمة و منال في‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫البستان.سمير يسمع زقزقة العصافير. كريمة تلعب مع السلحفاة تحت‬
‫ّ‬
‫الشجرة. منال تقطف أزهارا صفراء و حمراء ثم تمسك شبكة و تركض‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫وراء الفراشات ال ّتي ترفرف في الفضاء.‬
‫أجيب‬
‫1/ أكتب ''نعم '' أو ''ال''‬‫كريمة تلعب مع العصافير‬

‫معـ2أ‬

‫منال تجري وراء األرانب‬
‫األطفال في البستان‬

‫معـ2ب‬

‫2-/أربط كل شخصيّة بالعمل ال ّذي قامت به.‬
‫ّ‬
‫سمير‬

‫‪‬‬

‫‪ o‬تركض وراء الفراشات‬

‫كريمة‬

‫‪‬‬

‫‪ o‬يسمع زقزقة العصافير‬

‫منال‬

‫‪‬‬

‫‪ o‬تلعب مع السلحفاة‬
‫ّ‬

‫3-/أكمل بمفردات من النّص:‬
‫ّ‬
‫معـ2ج‬

‫ـسـ‬

‫فـ‬

‫ـمـ‬

‫ـكـ‬

‫ـنـ‬

‫ـلـ‬
‫4-/أربط كل كلمة بما يناسبها من حيث المعنى‬
‫ّ‬
‫‪ o‬مشرقة‬
‫ترفرف ‪‬‬
‫‪ o‬تطير‬
‫معـ2د تركض ‪‬‬
‫‪ o‬تجري‬
‫ساطعة ‪‬‬

‫معـ3‬

‫5-/ ماذا أمسكت منال يا ترى؟‬
‫أرتّب المفردات ألعرف ذلك .‬
‫فراشة – منال – ملوّنة – أمسكت‬
‫..............................................‬
‫.....................................‬
‫6-/أول ّن النصيحة المناسبة لمنال:‬
‫دعي الفراشات ترفرف حرّة !‬

‫معـ3‬
‫أمسكيــها مرّة أخــــــــــرى !‬

‫جدول إسناد األعداد‬
‫مستويات التملك‬
‫انعدام التملك‬
‫التملك دون األدنى‬
‫التملك األدنى‬
‫التملك‬

‫معايير الحد األدنى‬
‫القراءة الجهرية معـ2أ معـ2ب معـ2ج‬
‫0‬
‫0‬
‫0‬
‫0‬
‫0,5‬
‫0,0‬
‫0,0‬
‫2‬
‫3‬
‫5‬
‫5‬
‫4‬
‫0,4‬
‫0,5‬
‫0,5‬
‫6‬

‫معـ2د‬
‫0‬
‫0‬
‫0,0‬
‫5‬

‫معـ3‬
‫3‬

‫2‬
‫0‬

More Related Content

More from khaledeniso

Cours1
Cours1Cours1
Cours1
khaledeniso
 
Anglais
AnglaisAnglais
Anglais
khaledeniso
 
Langue arabe t2_6e
Langue arabe t2_6eLangue arabe t2_6e
Langue arabe t2_6ekhaledeniso
 
Production 2t 5e
Production 2t 5eProduction 2t 5e
Production 2t 5ekhaledeniso
 

More from khaledeniso (20)

Cours1
Cours1Cours1
Cours1
 
Cours1
Cours1Cours1
Cours1
 
Cours1
Cours1Cours1
Cours1
 
Cours2
Cours2Cours2
Cours2
 
Cours2
Cours2Cours2
Cours2
 
Cours1
Cours1Cours1
Cours1
 
Cours1
Cours1Cours1
Cours1
 
Cours3
Cours3Cours3
Cours3
 
Cours3
Cours3Cours3
Cours3
 
Cours1
Cours1Cours1
Cours1
 
Anglais
AnglaisAnglais
Anglais
 
Math t2_6e
Math  t2_6eMath  t2_6e
Math t2_6e
 
Langue arabe t2_6e
Langue arabe t2_6eLangue arabe t2_6e
Langue arabe t2_6e
 
Production 2t 5e
Production 2t 5eProduction 2t 5e
Production 2t 5e
 
Langue t2 5e
Langue t2 5eLangue t2 5e
Langue t2 5e
 
Sciences t2 4e
Sciences t2 4eSciences t2 4e
Sciences t2 4e
 
Math t2 4e
Math t2 4eMath t2 4e
Math t2 4e
 
Lecture t2 _4e
Lecture t2 _4eLecture t2 _4e
Lecture t2 _4e
 
éCrit t2_3e
éCrit  t2_3eéCrit  t2_3e
éCrit t2_3e
 
Sciences t2_3e
Sciences  t2_3eSciences  t2_3e
Sciences t2_3e
 

Recently uploaded

أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
miloudaitblal001
 
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
joreyaa
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
RadaIsdasari
 
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptxاستراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
rabieazaz8
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
AhmedLansary1
 

Recently uploaded (6)

أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
 
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
 
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptxاستراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
 

Lecture _t2

  • 1. ‫تقييم مكتسبات التّالميذ‬ ‫نهاية الثالثي الثّاني‬ ‫القراءة‬ ‫السنّة األولى‬ ‫االسم:.............................‬ ‫واللقب:............................‬ ‫معـ1‬ ‫أقرأ‬ ‫الشمس ساطعة و السماء صافية. سمير و كريمة و منال في‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫البستان.سمير يسمع زقزقة العصافير. كريمة تلعب مع السلحفاة تحت‬ ‫ّ‬ ‫الشجرة. منال تقطف أزهارا صفراء و حمراء ثم تمسك شبكة و تركض‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وراء الفراشات ال ّتي ترفرف في الفضاء.‬ ‫أجيب‬ ‫1/ أكتب ''نعم '' أو ''ال''‬‫كريمة تلعب مع العصافير‬ ‫معـ2أ‬ ‫منال تجري وراء األرانب‬ ‫األطفال في البستان‬ ‫معـ2ب‬ ‫2-/أربط كل شخصيّة بالعمل ال ّذي قامت به.‬ ‫ّ‬ ‫سمير‬ ‫‪‬‬ ‫‪ o‬تركض وراء الفراشات‬ ‫كريمة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ o‬يسمع زقزقة العصافير‬ ‫منال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ o‬تلعب مع السلحفاة‬ ‫ّ‬ ‫3-/أكمل بمفردات من النّص:‬ ‫ّ‬ ‫معـ2ج‬ ‫ـسـ‬ ‫فـ‬ ‫ـمـ‬ ‫ـكـ‬ ‫ـنـ‬ ‫ـلـ‬
  • 2. ‫4-/أربط كل كلمة بما يناسبها من حيث المعنى‬ ‫ّ‬ ‫‪ o‬مشرقة‬ ‫ترفرف ‪‬‬ ‫‪ o‬تطير‬ ‫معـ2د تركض ‪‬‬ ‫‪ o‬تجري‬ ‫ساطعة ‪‬‬ ‫معـ3‬ ‫5-/ ماذا أمسكت منال يا ترى؟‬ ‫أرتّب المفردات ألعرف ذلك .‬ ‫فراشة – منال – ملوّنة – أمسكت‬ ‫..............................................‬ ‫.....................................‬ ‫6-/أول ّن النصيحة المناسبة لمنال:‬ ‫دعي الفراشات ترفرف حرّة !‬ ‫معـ3‬ ‫أمسكيــها مرّة أخــــــــــرى !‬ ‫جدول إسناد األعداد‬ ‫مستويات التملك‬ ‫انعدام التملك‬ ‫التملك دون األدنى‬ ‫التملك األدنى‬ ‫التملك‬ ‫معايير الحد األدنى‬ ‫القراءة الجهرية معـ2أ معـ2ب معـ2ج‬ ‫0‬ ‫0‬ ‫0‬ ‫0‬ ‫0,5‬ ‫0,0‬ ‫0,0‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫5‬ ‫5‬ ‫4‬ ‫0,4‬ ‫0,5‬ ‫0,5‬ ‫6‬ ‫معـ2د‬ ‫0‬ ‫0‬ ‫0,0‬ ‫5‬ ‫معـ3‬ ‫3‬ ‫2‬ ‫0‬