1. Un procés important a P3

2. •ELS NENS I NENES QUE COMENCEN P-3 TENEN
PER DAVANT TOTA UNA INCÒGNITA PER
DESCOBRIR: L’ESCOLA ÉS PER A ELLS UN ESPAI
NOU, ON HI HA UNES PERSONES QUE TAMBÉ ELS
RESULTEN NOVES I DESCONEGUDES.

3. •DAVANT D’AQUESTA NOVA SITUACIÓ CADA NEN O
NENA POT REACCIONAR D’UNA MANERA DIFERENT:
• SEPARAR-SE DELS PARES NO ELS AGRADA GENS I
ELS
POT
PROVOCAR
SENTIMENTS
D’INSEGURETAT, INQUIETUD, INTRANQUIL·LITAT,...

4. ÉS NORMAL QUE PROTESTIN DAVANT
DE LA SEVA NOVA SITUACIÓ:
•REBEQUERIES
•PLORS
•PÈRDUA DE GANA
•SE’LS ESCAPA EL PIPÍ I LA CACA
•TRANSTORNS EN EL SON
•…

5. QUÈ PODEM FER A L’ESCOLA PER
AFAVORIR L’ADAPTACIÓ?
•DESCOBRIR EL NOU ESPAI I LES NOVES PERSONES
JUNTAMENT AMB ELS SEUS PARES.
•REUNIÓ DE MARES/PARES AMB EL TUTOR/A ABANS
D’INICI DE CURS, I AMB L’ENTREVISTA, BÀSICA PER
OBTENIR INFORMACIÓ DE PRIMERA MÀ DEL NEN/A.
•RESPECTAR ELS RITMES DE CADA NEN I NENA

6. QUÈ PODEN FER ELS PARES I MARES PER
FACILITAR AQUEST PROCÉS?
•MOSTRAR CONFIANÇA I COMPLICITAT AMB LA
MESTRA

7. QUANT TEMPS DURA L’ADAPTACIÓ?
•CADA NEN/A NECESSITA EL SEU TEMPS PER ADAPTAR-SE A
L’ESCOLA, LA DURADA POT VARIAR D’UNS NENS A UNS
ALTRES.
A VEGADES ES DONEN CIRCUMSTÀNCIES FAMILIARS
ESPECIALS QUE PODEN INFLUIR EN COM S’ADAPTA EL NEN/A
A L’ESCOLA, COM PER EXEMPLE EL NAIXEMENT D’UN
GERMÀ, ... I CONVÉ EL DIÀLEG AMB ELS PARES SOBRE COM
VEIEM EL NEN/A I COM HO ESTÀ VIVINT.

8. COM ENS ACOMIADEM?
QUÈ HEU DE FER?
•NO MARXAR D’AMAGAT: DIR-LOS LA VERITAT PERQUÈ CONFIÏN
EN NOSALTRES.
•INFORMAR-LOS TAMBÉ SOBRE QUAN TORNARAN A BUSCARLOS: ‘ET VINDRÉ A BUSCAR A L’HORA DE DINAR, DE BERENAR’,
ETC.
•NO QUEDAR-SE AL VIDRE
•NO ALLARGAR L’ESTONA DE L’ACOMIADAMENT
•NO ENTRAR A L’AULA
•ANIMAR AL NEN/A QUE ENTRI I EXPLICAR QUÈ HAN DE FER
(TREURE L’AGENDA DE LA BOSSETA, TREURE’S I PENJAR LA
JAQUETA…)

9. LES PRIMERES SETMANES A P3
•AL PRINCIPI EL FUNCIONAMENT I EL RITME DE
L’AULA DE P-3 ÉS MÉS PROPER A UNA LLAR
D’INFANTS QUE A UNA ESCOLA.
• CAL TENIR EN COMPTE QUE DINS L’AULA
CONVIUEN NENS I NENES QUE HAN ANAT A LA
LLAR D’INFANTS I ALTRES QUE NO.

10. IMPORTÀNCIA DELS HÀBITS A P3
•RELACIÓ ( Respecte, atenció, ajuda, formes
de cortesia,…)
•ORDRE (endreçar, fer files,…)
•AUTONOMIA:
VESTIR-SE
HIGIENE
ALIMENTACIÓ

11. HÀBITS DE RELACIÓ
UTILITZAR DIFERENTS FORMES DE
CORTESIA (SALUDAR, ACOMIADARSE, DONAR LES GRÀCIES,..)

12. COMPARTIR LES JOGUINES AMB ELS
COMPANYS/ES
RESPECTAR LES PRODUCCIONS DELS ALTRES

13. AJUDAR I SABER DEMANAR AJUDA

14. RESTAR ATENT/A A LES EXPLICACIONS DE
LA MESTRA DURANT UNA BREU ESTONA
LA ROTLLANA

15. RESPECTAR EL TORN DE PARAULA

16. SABER ESPERAR

17. HÀBITS D’ORDRE
FER FILA

18. ENDREÇAR LA CLASSE I ELS OBJECTES
PERSONALS

19. REALITZAR EL CÀRRECS DE L’AULA (passar llista,
temps, maquinista, menjador, secretaria, material)

20. HÀBITS D’AUTONOMIA: VESTIR-SE
TREURE’S I POSAR-SE LA JAQUETA I LA BATA.

21. INTENTAR CALÇAR-SE TOT SOL/A

22. HÀBITS D’AUTONOMIA: HIGIENE
AVISAR QUAN ES TÉ PIPÍ O CACA I ANAR TOT SOL/A AL
LAVABO

23. ADONAR-SE QUAN ES TÉ MOCS I MOCAR-SE

24. RENTAR-SE CORRECTAMENT LES MANS I LA CARA

25. HÀBITS D’AUTONOMIA: ALIMENTACIÓ
BEURE AIGUA TOTS SOLS

26. ESMORZAR

27. DINAR

28. COM AFAVORIM L’APRENENTATGE?
Espais i materials
Equip de mestres
Famílies

29. ESPAIS I MATERIALS
AULES P3
PEIXOS
ESTRELLES
DE MAR
CRANCS

30. PARVULARI
•P4A-DOFINS
•P4B-TAURONS
•P4C-BALENES
P5A- PESCADORS
P5B-SUBMARINISTES
P5C- PIRATES

31. PATI

32. SALA DE PSICOMOTRICITAT

33. ESPAI DE JOC
LA CUINETA

34. ESPAI DE JOC
RACÓ TRANQUIL

35. MENJADOR

36. EQUIP DE MESTRES

37. FAMÍLIES
COM ENS COMUNIQUEM?
•AGENDA
•COMUNICACIÓ DIÀRIA (ENTRADA I
RECOLLIDA DELS NENS I NENES)
•REUNIONS DE PARES
•ENTREVISTES
•BLOG
•MALETA VIATGERA
•RACÓ DELS PARES (ARTICLES)

38. SORTIDES I EXCURSIONS A P3
DINS DEL POBLE:
PROP DE L’ESCOLA
(MERCAT, PUNTET, PARC,
BOSC…)
TEATRE (CANTADA DE NADALES)
FORA DEL POBLE:
GRANJA CAN RAURELL
FORMA DE PAGAMENT
PRESENTAR AUTORITZACIÓ

39. RECORDATORI
•EL DIA QUE FAN PSICO-ANGLÈS (MATÍ) LA BATA NO
L’HAN DE PORTAR POSADA DE CASA (DEIXEU-LA DINS LA
BOSSA).
•PORTAR EL DILLUNS EL GOT A L’ESCOLA.
•RECORDEU LLEGIR LES NOTES (SIGNAR-LES) I MIRAR
LA CARTELLERA DE LA CLASSE.
•SI CAL COMENTAR ALGUNA COSA A LA TUTORA,
ESPERAR-SE QUE LA MESTRA HAGI DONAT LA MAJORIA
DE NENS.
•MARCAR TOTA LA ROBA AMB EL NOM I POSAR BETES.
•AUTORITZACIÓ I PAGAMENT DE LES SORTIDES DINS EL
TERMINI ESTABLERT.

40. •PELS NENS/ES DE MENJADOR, AVISAR SI S’ARRIBA MÉS
TARD, PER TAL D’APUNTAR-LOS.
•EL MENJADOR JA NO OFEREIX SERVEI DE PICNIC.
•A L’HORA DE DEIXAR EL NEN/A FER-HO AMB RAPIDESA I
SEGURETAT, EVITEU QUEDAR-VOS DAVANT DEL VIDRE.
•AJUDEU-NOS A QUE ELS NENS A LA SORTIDA NO
S’ENTRETINGUIN AMB LES MOTOS.
•A L’ESCOLA HI FA CALOR TOT L’ANY, SI AL MATÍ FA FRED
ABRIGUEU-LOS SOBRE LA BATA PER TAL QUE ES PUGUIN
TREURE LA ROBA.
•DONAR MÉS AUTONOMIA AL NEN/A, A L’HORA DE: VESTIRSE, MENJAR, COL.LABORAR, FER-SE RESPONSABLE DE LES
SEVES COSES

41. CADA ANY I A TOTES LES ESCOLES HI HA
NENS I NENES QUE PLOREN I PROTESTEN
QUAN COMENCEN P-3, PER TANT QUAN ES
DÓNA AQUESTA SITUACIÓ CAL MANTENIR
LA CALMA, SABER QUE ES TRANSITORI I
ESPERAR.

42. VOLEM DONAR-VOS LES GRÀCIES PER
CONFIAR-NOS ELS VOSTRES PETITS
TRESORS.
ESTEM A LA VOSTRA DISPOSICIÓ!!!
LES MESTRES DE P3