Treballs de tardor classe galls i gallines P3B

1. LA TARDOR
LA TARDOR. Ed. Baula
La tardor és una de les quatre estacions de les zones temperades i comença amb l’equinocci, a final de setembre.
El dia s’escurça i el fred arriba. Les bufandes i els jerseis surten de l’armari.
A la tardor, les fulles dels arbres canvien de color. Moltes cauen a terra fent grans catifes de color marró.
Durant aquesta època, a les parades del mercat trobem moltes fruites com pomes, magranes, raïm, carabasses, moniatos, castanyes i bolets.
Molts animals, com les formigues, es preparen per passar l’hivern emmagatzemant aliments als seus caus. En canvi, d’altres, com les orenetes, volen
cap a zones més càlides per passar l’hivern.
El dia 1 de novembre celebrem la Castanyada. Seguint la tradició mengem castanyes, panellets i moniatos.
Els infants són observadors i se n’adonen dels canvis produïts pel pas d’una estació a l’altra.
Així doncs, aprofundim en alguns aspectes d’aquesta estació.
Procurem que l’infant aprengui reconegui aquesta estació i tot allò que la defineix: els canvis en el paisatge, els diferents colors, els fruits
A les escoles, el currículum del segon cicle d’educació infantil, assenyala que l’àrea de Descoberta de l’entorn ha d’ajudar als infants a elaborar
explicacions sobre els objectes i les situacions que els interessen i els preocupen en cada moment. Un intentar entendre que passa al seu voltant,
respondre a preguntes que poden sorgir d’allò que veuen i viuen…

2. Amb l’arribada de la tardor, els infants de la classe dels Galls i les Gallines, amb l’ajuda de les seves famílies, s’han afanyat a portar diferents elements
i fruits característics d’aquesta estació de l’any. Els nens i nenes ens han mostrat allò que havien portat de casa: fulles, pinyes, castanyes, garrofes,
fins i tot un cargol… Hem estat observant, tocant, descobrint...

3. Amb tots aquests element de la tardor que tenim a la classe, hem preparat el racó de la tardor. I amb unes fulles que ens va portar l’Eli, vam decorar
les finestres i la porta de la classe.
Curiositats, neguits, ganes d’aprendre… Moltes ganes de compartir jocs, de compartir coneixements, de compartir experiències… i de fer noves
amistats, noves relacions amb nens i nenes.
Un racó, un racó ple de “coses”… coses, ara mateix, sobre la tardor… Moment que estem vivint i amb un racó que ens l’apropa. Una taula amb
elements que ens ajuden a explicar i fer-nos entendre l’estació de l’any que estem vivint. Racó on hi podem trobar una mica de tot, des de fruits que
són típics d’aquesta època, fulles que han caigut dels arbres… Elements que nosaltres mateixos hem portat i hem anat fent nostre aquest racó.
Racó que ens ajuda a compartir els nostres coneixements, coneixements que uns amb altres fa que, poc a poc, anem teixint un n ou coneixement,
partint del nostre propi i ampliant amb aportacions dels altres.
És un racó on podem posar a prova tots els nostres sentits: observem, toquem, olorem… i, fins i tot, preguntem!! Si, justament, el preguntar és el que
ens va aportant nous coneixements als dubtes que tenim.
Un racó on sorgeixen diàlegs interessants i que ens van omplint de coneixements… Coneixements que anem construint junts i seguirem construint.

4. Un divendres al matí, amb pintura dels colors de la tardor: taronja, vermella, groga i marró, i esponges, cadascú ha estampat en una cartolina amb
els colors de la tardor.
Què podem fer amb les fulles seques? Mmmm… amb un rodet i pintura dels colors típics d’aquesta època de l’any, les hem pintat per decorar el
passadís de l’entrada a les aules.

5. Van passant els dies, la participació de les famílies és fonamental perquè els infants poden, així, aportar experiències i coneixements relacionats amb
la tardor. Vivències personals i significatives.
El dimecres 30 d’octubre vam fer un esmorzar de fruites i fruits
de tardor. Vam observar les fruites que havia portat cadascú.
Aquestes eren variades: pomes, mandarines, peres, magranes… i
fruits secs com ametlles, nous…
I no oblidem que els contes ens agraden molt i en gaudim escoltant-los. Amb la celebració de la festa de la Castanyada a l’escola, ens han explicat el
conte de La Castanyera; així, com també, hem après la cançó i dansa de la castanyera. L’hem ballat, juntament, amb els altres companys d’Educació
Infantil, quan ens van venir a visitar les castanyeres al pati de l’escola.

6. Una altra de les propostes que hem fet consistia en envernissar i posar paper de seda a uns dibuixos de la tardor. Com a element distintiu havíem de
posar-nos d’acord per realitzar la feina conjuntament i això, va crear, situacions de companyonia, conflicte, d’alegria, de diàleg…

7. Ara ja comença a fer més fred, d’aquí uns dies la tardor donarà pas a una altra estació. Però durant aquests mesos de tardor, els infants dels conills
hem après algunes característiques de la tardor. Hem après que els arbres perden les fulles… Hem descobert de quins colors es van tenyint les fulles i
són característics d’aquesta època. I també, hem descobert que hi ha fruits i fruites que sols apareixen per aquesta època de l’any. Hem après
cançons i danses que ens parlen de tot el que hem anat descobrint.
Totes aquestes descobertes les hem pogut anar fent gràcies a l’observació directa de fruits i fruites, fent servir tots els sentits… les hem olorat, les
hem tastat, les hem tocat, les hem vist… Hem fet manualitats fent servir el groc, taronja, vermell i marró que són els colors de la tardor. Hem après
partint d’imatges, també.
I totes aquestes observacions i aprenentatges les hem anat compartint entre tots perquè el que diu un pot ajudar a un altre, i el que un altre pot dir,
pot ajudar a seguir investigant i indagant… compartint les experiències de cadascú, compartint les observacions i els descobriments… Aprenent a
explicar-nos, a escoltar-nos… per anar establint diàlegs poc a poc… Aprenent a compartir, a vegades, amb el company o companya del costat, altres
vegades, en petit grup… compartint moments de treball, compartint moments de joc…
En definitiva, poc a poc, anem construint el nostre aprenentatge, un aprenentatge que compartim, un aprenentatge que descobrim amb el joc, amb
les aportacions d’experiències i vivències pròpies.