Es tracta del power point que acompanyà la conferència que vaig donar a Granollers en motiu de la presentació de la Festa Major de la ciutat. La festa té com a element principal un joc-competició entre tota la població.
Evolución y resignificación de las ludotecas y su adaptación a los cambios so...Imma Marín
Este documento describe la evolución y adaptación de las ludotecas a los cambios sociales en los últimos 50 años. Explica cómo las ludotecas han ampliado su enfoque más allá de simplemente proporcionar juguetes para los niños, a desarrollar la capacidad de jugar en niños y adultos y difundir los beneficios del juego. También destaca la necesidad de que las ludotecas continúen adaptándose a las necesidades emergentes de la sociedad al expandir sus servicios y conceptos para influir positivamente
Segur que alguna vegada heu tingut a les mans llibres amb pop-ups, amb sons, o fins i tot olors! De llibres amb jocs n’hi ha de tota mena: des dels “tria la teva aventura” als de jocs d’enginy, llibres amb propostes per crear, jugar i aprendre, llibres-manual de jocs de rol, llibres on el lector és el protagonista i coescriptor… i és clar, les mil i una propostes del llibre digital! Aquí us deixo amb la meva presentació, on descobrireu des dels orígens dels llibres amb pop-ups fins a algunes curiositats d’aquest univers de llibres lúdics que combinen lectura i joc.
Juegos reunidos del s.XXI: del juguete al app jugueteImma Marín
Presentación realizada en motivo de la moderación de la mesa redonda "Juegos reunidos del s.XXI: del juguete al app juguete", que tuvo lugar el 6 de Julio de 2012 en Madrid en el marco del Festival Internacional de Comunicación Infantil El Chupete.
1) Os jovens estão usando cada vez mais os celulares e videogames, tornando seus polegares mais ágeis e rápidos. No entanto, especialistas dizem que é cedo para afirmar que isso está modificando a estrutura dos dedos.
2) Uma escola promoveu uma oficina de fabricação de sabão ecológico com alunos e professores para reaproveitar óleo de cozinha usado e ensinar sobre meio ambiente.
3) Uma rodada do campeonato brasileiro é resumida
Este documento describe las ventajas de jugar al aire libre en la naturaleza y ofrece consejos para hacerlo. Jugar en la naturaleza fomenta la creatividad, observación y relajación. Cada estación ofrece opciones diferentes como identificar colores de hojas en otoño. Se recomienda llevar calzado y ropa de repuesto, y aprovechar los materiales que ofrece la naturaleza como juguetes.
This one sentence document does not provide enough context or information to create an accurate 3 sentence summary. The document contains only one word - "Lorem" - which is not meaningful on its own.
Evolución y resignificación de las ludotecas y su adaptación a los cambios so...Imma Marín
Este documento describe la evolución y adaptación de las ludotecas a los cambios sociales en los últimos 50 años. Explica cómo las ludotecas han ampliado su enfoque más allá de simplemente proporcionar juguetes para los niños, a desarrollar la capacidad de jugar en niños y adultos y difundir los beneficios del juego. También destaca la necesidad de que las ludotecas continúen adaptándose a las necesidades emergentes de la sociedad al expandir sus servicios y conceptos para influir positivamente
Segur que alguna vegada heu tingut a les mans llibres amb pop-ups, amb sons, o fins i tot olors! De llibres amb jocs n’hi ha de tota mena: des dels “tria la teva aventura” als de jocs d’enginy, llibres amb propostes per crear, jugar i aprendre, llibres-manual de jocs de rol, llibres on el lector és el protagonista i coescriptor… i és clar, les mil i una propostes del llibre digital! Aquí us deixo amb la meva presentació, on descobrireu des dels orígens dels llibres amb pop-ups fins a algunes curiositats d’aquest univers de llibres lúdics que combinen lectura i joc.
Juegos reunidos del s.XXI: del juguete al app jugueteImma Marín
Presentación realizada en motivo de la moderación de la mesa redonda "Juegos reunidos del s.XXI: del juguete al app juguete", que tuvo lugar el 6 de Julio de 2012 en Madrid en el marco del Festival Internacional de Comunicación Infantil El Chupete.
1) Os jovens estão usando cada vez mais os celulares e videogames, tornando seus polegares mais ágeis e rápidos. No entanto, especialistas dizem que é cedo para afirmar que isso está modificando a estrutura dos dedos.
2) Uma escola promoveu uma oficina de fabricação de sabão ecológico com alunos e professores para reaproveitar óleo de cozinha usado e ensinar sobre meio ambiente.
3) Uma rodada do campeonato brasileiro é resumida
Este documento describe las ventajas de jugar al aire libre en la naturaleza y ofrece consejos para hacerlo. Jugar en la naturaleza fomenta la creatividad, observación y relajación. Cada estación ofrece opciones diferentes como identificar colores de hojas en otoño. Se recomienda llevar calzado y ropa de repuesto, y aprovechar los materiales que ofrece la naturaleza como juguetes.
This one sentence document does not provide enough context or information to create an accurate 3 sentence summary. The document contains only one word - "Lorem" - which is not meaningful on its own.
Los juguetes ¡Muy cansados, se van pues a descansar!Imma Marín
Artículo publicado en en el nº33 (2006) de la publicación "Educación Social: Revista de intervención socioeducativa", el qual trata sobre "El juego, herramienta educativa". Jugar es una necesidad, un impulso primario y gratuito, que nos empuja desde la infancia a descubrir, conocer, dominar y querer al mundo y a la vida. Es imposible hablar de ser humano sin hablar de juego. En palabras de F. Von Schiller, "el hombre, sólo es verdaderamente humano, cuando juega". No es casualidad, pues, que los niños de todas las épocas y culturas jueguen. Tampoco es casual que en la Declaración de los Derechos del Niño, adoptada por Naciones Unidas en 1959 y ratificada posteriormente en 1989, se reconozca el derecho del niño al juego.
El juego como catalizador de nuevas relaciones socialesImma Marín
El documento discute el poder del juego para catalizar nuevas relaciones sociales y desarrollar habilidades. Citando a varios pensadores, argumenta que el juego estimula el cerebro, ayuda a desarrollar la memoria y la creatividad, y existe una fuerte correlación entre el éxito y la actividad lúdica. También explora conceptos como el juego libre, dirigido, y los doce poderes del juego como el conocimiento, la confianza y la empatía.
Jouer : une activité impliquante qui met en jeu des conduites et réveille des émotions.
Etre facilitateur du jeu nécessite une bonne connaissance du développement de l’enfant, de la structure du jeu mais aussi de sa propre capacité ludique.
Réfléchir sur sa façon de jouer amène à mieux se connaître et ainsi pouvoir aborder de manière plus pertinente les aspects clés de son intervention.
I am currently looking a job and I am interested in applying for any of Administration positions. I have 5 years’ experience (3 years in Qatar) in Administration field. If available any vacancy kindly inform me. I have enclosed my resume to provide a summary of my qualifications and background for your review.
45-60 minute workshop given at LibrePlanet 2010 on getting started with Gimp and Inkscape to create bitmap and vector artwork. Also covers licensing and attribution of sourced images.
Se trata del power point que acompañó una conferencia que di en Granollers en motivo de la presentación de la Fiesta Mayor de la ciudad, que incluye un juego-competición entre toda la población.
Aprendiendo a jugar. Aprendiendo a vivirImma Marín
¿Cómo influyen los juegos y juguetes en la construcción del género? ¿Aprendemos mediante los juegos y juguetes a ser niños o nilas? Con esta presentación pretendo aportar un poco de luz, y provocar preguntas que nos ayuden a avanzar en una mejor educación para la infancia.
(Trener) Taller La Web 2.0 y la Sociedad de la Imaginación : Lima - PerúAlberto Mejía
El documento describe la Web 2.0 y la sociedad de la imaginación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y etiquetado social. También analiza cómo los nativos digitales interactúan de forma diferente con el contenido en línea en comparación con los inmigrantes digitales.
Jugar al aire libre: ¿Las bicicletas son para el verano?Imma Marín
El artículo discute los beneficios del juego libre y el ocio al aire libre para los niños durante el verano. El juego es importante para el desarrollo físico, psicológico y social de los niños, y les permite construir su identidad. El verano ofrece más oportunidades para el juego sin horarios estrictos. Los padres deben darles a los niños más espacios para la libertad durante el verano y compartir actividades de ocio en familia como juegos de mesa y paseos al aire libre.
Els patis de les escoles: espais d'oportunitats educativesImma Marín
Este estudio ha sido liderado por la asociación IPA Spain de la cual soy presidenta y realizado con la colaboración de la Fundación Jaume Bofill. En el Informe breu publicado, se exponen los datos resumidos de la investigación cualitativa realizada en los patios de 30 escuelas de Educación Primaria, situadas en el área metropolitana de Barcelona. Se acompaña de una selección de experiencias enriquecedoras a nivel internacional. Finalmente se exponen 9 conclusiones que deben permitir mejorar la actual situación de nuestros patios.
Datos de la publicación: "Els patis de les escoles: espais d'oportunitats educatives"; diversos autores; Colección Informes Breus Educació nº31, Fundació Jaume Bofill 2010.
Los juguetes ¡Muy cansados, se van pues a descansar!Imma Marín
Artículo publicado en en el nº33 (2006) de la publicación "Educación Social: Revista de intervención socioeducativa", el qual trata sobre "El juego, herramienta educativa". Jugar es una necesidad, un impulso primario y gratuito, que nos empuja desde la infancia a descubrir, conocer, dominar y querer al mundo y a la vida. Es imposible hablar de ser humano sin hablar de juego. En palabras de F. Von Schiller, "el hombre, sólo es verdaderamente humano, cuando juega". No es casualidad, pues, que los niños de todas las épocas y culturas jueguen. Tampoco es casual que en la Declaración de los Derechos del Niño, adoptada por Naciones Unidas en 1959 y ratificada posteriormente en 1989, se reconozca el derecho del niño al juego.
El juego como catalizador de nuevas relaciones socialesImma Marín
El documento discute el poder del juego para catalizar nuevas relaciones sociales y desarrollar habilidades. Citando a varios pensadores, argumenta que el juego estimula el cerebro, ayuda a desarrollar la memoria y la creatividad, y existe una fuerte correlación entre el éxito y la actividad lúdica. También explora conceptos como el juego libre, dirigido, y los doce poderes del juego como el conocimiento, la confianza y la empatía.
Jouer : une activité impliquante qui met en jeu des conduites et réveille des émotions.
Etre facilitateur du jeu nécessite une bonne connaissance du développement de l’enfant, de la structure du jeu mais aussi de sa propre capacité ludique.
Réfléchir sur sa façon de jouer amène à mieux se connaître et ainsi pouvoir aborder de manière plus pertinente les aspects clés de son intervention.
I am currently looking a job and I am interested in applying for any of Administration positions. I have 5 years’ experience (3 years in Qatar) in Administration field. If available any vacancy kindly inform me. I have enclosed my resume to provide a summary of my qualifications and background for your review.
45-60 minute workshop given at LibrePlanet 2010 on getting started with Gimp and Inkscape to create bitmap and vector artwork. Also covers licensing and attribution of sourced images.
Se trata del power point que acompañó una conferencia que di en Granollers en motivo de la presentación de la Fiesta Mayor de la ciudad, que incluye un juego-competición entre toda la población.
Aprendiendo a jugar. Aprendiendo a vivirImma Marín
¿Cómo influyen los juegos y juguetes en la construcción del género? ¿Aprendemos mediante los juegos y juguetes a ser niños o nilas? Con esta presentación pretendo aportar un poco de luz, y provocar preguntas que nos ayuden a avanzar en una mejor educación para la infancia.
(Trener) Taller La Web 2.0 y la Sociedad de la Imaginación : Lima - PerúAlberto Mejía
El documento describe la Web 2.0 y la sociedad de la imaginación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y etiquetado social. También analiza cómo los nativos digitales interactúan de forma diferente con el contenido en línea en comparación con los inmigrantes digitales.
Jugar al aire libre: ¿Las bicicletas son para el verano?Imma Marín
El artículo discute los beneficios del juego libre y el ocio al aire libre para los niños durante el verano. El juego es importante para el desarrollo físico, psicológico y social de los niños, y les permite construir su identidad. El verano ofrece más oportunidades para el juego sin horarios estrictos. Los padres deben darles a los niños más espacios para la libertad durante el verano y compartir actividades de ocio en familia como juegos de mesa y paseos al aire libre.
Els patis de les escoles: espais d'oportunitats educativesImma Marín
Este estudio ha sido liderado por la asociación IPA Spain de la cual soy presidenta y realizado con la colaboración de la Fundación Jaume Bofill. En el Informe breu publicado, se exponen los datos resumidos de la investigación cualitativa realizada en los patios de 30 escuelas de Educación Primaria, situadas en el área metropolitana de Barcelona. Se acompaña de una selección de experiencias enriquecedoras a nivel internacional. Finalmente se exponen 9 conclusiones que deben permitir mejorar la actual situación de nuestros patios.
Datos de la publicación: "Els patis de les escoles: espais d'oportunitats educatives"; diversos autores; Colección Informes Breus Educació nº31, Fundació Jaume Bofill 2010.
Artículo publicado en la revista ALOMA núm 25 (2009), de la Facultad de Psicología y Ciencias de la educación y el Deporte (Blanquerna-Universidad Ramón Llull). El número de la revista, de título "El joc: a la recerca de l’homo ludens", es un monográfico coordinado por el profesor de la FPCEE, Jaume Bantulà y en donde han colaborado otros profesores de la URL, de la Universidad de Alicante, de la U. De Barcelona, de la Pontificia Universidad de Valparaíso en Chile, de la Universidad de Valencia y de la Universidad Nacional de Camahua en la Patagonia Argentina, entre otros. Entre este magnífico elenco he tenido la oportunidad de publicar el artículo: “Jugar, una necesidad y un derecho”.
Jugar permite conocernos y conocer a los demás. Jugando desarrollamos nuestro autoconcepto y nuestro afán de conquista y superación. Los pequeños éxitos que acompañan el juego, junto el amor y aplauso de nuestros padres, irán conformando nuestra autoestima.
Fijo la mirada Aquí en Las Dos Principales Actividades de Nuestros Jóvenes en El Entorno virtual: EL USO de las Redes sociales Donde construyen Su Nueva Identidad en la roja y El Juego en El Mundo virtual, Donde desaparecen Las Barreras de Espacio y Tiempo.
El plaer de jugar. la carta als reis 2010Imma Marín
La importancia del juego en la infancia. Tiempo, espacio, compañeros de juego y juguetes para jugar. El paper de los padres en el juego infantil. Preparar la llegada de los reyes Magos.
¿Pierde interés por sus juguetes? 'Tu bebé, RBA'Imma Marín
Este documento analiza posibles razones por las que los niños pierden interés en sus juguetes, como que los juguetes sean demasiado complejos o simples para su edad, que hayamos escogido juguetes inadecuados para sus gustos personales, o que exista un exceso de juguetes desordenados que provoca descontrol y desinterés. Propone escoger juguetes adecuados a cada edad, respetar los gustos individuales del niño, y crear un espacio de juego ordenado y atractivo donde descubrir los
Este documento ofrece consejos para hacer más divertidos los viajes en coche con niños. Sugiere llevar comida, bebida y juguetes pequeños, y alternar canciones, cuentos y juegos verbales como "Veo veo". Propone mirar paisajes y otros coches para distraerse, e inventar historias sobre sus pasajeros. El objetivo es mantener a los niños entretenidos y favorecer la comunicación entre todos.
Beneficios de la música - 'Tu Bebé', RBAImma Marín
Este documento describe los beneficios de la música para los niños y ofrece consejos para incorporarla en la vida infantil. La música enriquece la creatividad de los niños y les da placer. Se recomienda cantar y bailar con los niños usando música clásica, jazz o canciones populares. También se sugiere improvisar melodías o construir instrumentos de percusión para estimular la curiosidad y creatividad de los pequeños.
Este documento proporciona recomendaciones sobre los juguetes adecuados para bebés. Explica que los primeros juegos de los bebés involucran su cuerpo y el de los adultos a través de la vista, el tacto y el sonido. Recomienda juguetes con colores contrastantes, texturas suaves y variedad de sonidos, y enfatiza que lo más importante es que los adultos compartan el juego con los bebés para descubrir juntos el mundo.
Este documento destaca la importancia del juego en el desarrollo de los niños y en el fortalecimiento de los lazos familiares. Recomienda que los padres dediquen tiempo diario para jugar con sus hijos, acepten sus fantasías y juegos, y amplíen su repertorio de juegos permitiendo el uso libre de objetos para estimular su imaginación.
La casa, espacio de juego - 'Tu Bebé', RBAImma Marín
Este documento describe cómo el espacio de juego de un niño debe crecer y evolucionar a medida que el niño crece. Recomienda que los padres abran más áreas de la casa para el juego del niño y organicen los juguetes de manera atractiva para estimular la imaginación. También sugiere reservar espacio para exhibir las creaciones del niño y permitirle guardar sus juegos a medio terminar.
Este documento presenta una entrevista con Imma Marín, una educadora especializada en juegos. Marín enfatiza la importancia del juego en el desarrollo humano y sostiene que "la vida es un juego". Ella discute cómo el juego existe en todas las culturas y edades, y cómo puede fomentar valores como la empatía y la democracia. Marín también describe cómo utiliza el juego en entornos educativos y empresariales.
1. #Totx1pregó
La competició a la Festa Major
Que comenci la festa!
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
2. Es pot conèixer més a una
persona en un hora de joc que
en un any de conversa
Atribuïda a Plató.
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
3. 1. Sobre el joc... El joc és…
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
4. 1. Sobre el joc...
…és una acció LLIURE, efectuada “com si ” i
viscuda fora de la vida corrent, però que malgrat
això, pel PLAER que provoca, pot apassionar
completament al jugador, sense que impliqui
cap interès material ni cap benefici, sent així
total GRATUÏTAT.
El joc es realitza en un determinat temps i espai i
es desenvolupa en un ordre sotmès a regles.
Johan Huizinga (1872-1945)
“Homo Ludens” (1995), Alianza Editorial.
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
5. 1. Sobre el joc...
Actitud lúdica
“… és una ACTITUD EXISTENCIAL, una
manera concreta d'abordar la vida que es
pot aplicar a tot i que no correspon a res en
particular”.
Martine Mauriras-Bousquet.
Psicosociòloga del sector d’educació d’UNESCO.
Pures ganes de VIURE!
6. 2. Els Jocs
Activitat lúdica
…són INSTRUMENTS SOCIALS, invencions, fragments del
JOC. Són la manera concreta i visible, amb què els pobles,
societats i cultures expressen la seva forma de jugar. Cap
joc ni cap joguina instituïda garanteix en si mateix el JOC.
Martine Mauriras-Bousquet.
Psicosociòloga del sector d’educació d’UNESCO.
Qualsevol activitat pot convertir-se en Joc
i cap pot arribar a ser-ho.
El joc es troba en el jugador i no en l’activitat!
7. “I no diguem res de l’amplitud metafòrica del
joc. S’afirma que els conceptes què més
capacitat metafòrica posseeixen són els que
primàriament representen una realitat mes
fonda, més rica , més elemental”.
J. M. Cagigal
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
8. 3. Jugar
suposa una posició psicològica particular
per part del jugador que està basada en el
convenciment de que, el que s’està fent,
és una activitat LLIURE que no serà jutjada
i en la que es disposa d’un espai personal,
un marge d’error, que en altres activitats
no es permet.
Rosario Ortega
Catedràtica de psicologia. Universitat de Sevilla
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
9. 3. Jugar
El Joc com a manifestació social es fonamenta en
el pacte o acord que estableixen les persones
que decideixen jugar junts. Consisteix en
l’establiment d’un seguit de regles o codi de
normes que és font de drets i obligacions i que
comporta acord o pacte social.
“És una expressió de llibertat feta llei”
Pere Lavega
Doctor en filosofía i ciències de l’educació. INEF Universitat de Lleida
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
10. 3. Jugar
Pot ser seguir unes regles,
però també trencar-les, saltar-les, anar més
enllà de les normes socials,
i en això consisteix el plaer,
la satisfacció,
la sorpresa,
on experimentem i aprenem.
Johan Huizinga (1872-1945)
“Homo Ludens” (1995), Alianza Editorial
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
11. “L’home només és
veritablement
humà quan juga”
F. Von Schiller
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
12. 3. Jugar
En el joc intervenen:
• Expressió de sentiments i emocions:
por, alegria, tensió, sorpresa...
• Interiorització de normes i pautes de comportament social
En el joc:
• ens mostrem tal com som, ens coneixem i ens descobrim
• descobrim i coneixem als altres
• desapareixen les jerarquies:
tots som iguals davant les regles del joc!
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
13. 4. La importància del joc
El JOC possibilita la satisfacció de
realitzar-se, d’afirmar-se com a persona,
de compartir i experimentar l’autonomia,
l’èxit i la conquesta.
Cal la implicació TOTAL de la persona
El joc és ACCIÓ
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
14. “No conec cap altre
manera de tractar
les coses
importants que el
joc”
Friedrich Nietzsche
(Ecce Homo)
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
15. 5. Teoria dels Jocs (Roger Caillois)
Classificació segons el tipus d’activitat
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
16. 5. Teoria dels Jocs: AGÔN i ALEA
Son antagònics però responen a una mateixa llei: la
creació artificial entre els jugadors de condicions de
d’igualtat pura, que la realitat nega a les persones.
El jugador se evadeix del món fent-lo diferent.
Activitat versus passivitat Dos solucions
Esforç versus contemplació complementaries al
mateix ideal
Mèrit versus sort
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
17. 5. Teoria dels Jocs: AGÔN i ALEA
OPOSICIÓ, VICTÒRIA, DUEL…
Competència Atzar
El resultat depèn del jugador El resultat no depèn del
o equip jugador
Guanyar sobre l’adversari Guanyar sobre el destí
Els jugadors despleguen les El jugador no desplega les
seves qualitats i habilitats seves qualitats
S’esforcen i es mesuren amb Arrisca una postura i espera
els altres la sort
Atenció sostinguda
Disciplina, perseverança Dimissió de la voluntat,
Voluntat i lideratge del destí abandonament al destí
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
18. 5. Teoria dels Jocs: ILINX
VERTIGEN
Temptativa de destruir per un instant l'estabilitat de
la percepció i infringir a la consciència lúdica una
mena de pànic voluptuós.
Accedir a una mena d'espasme, trance o atordiment que
aniquila la realitat amb una sobirana brusquedat.
També hi ha vertigen d'ordre moral.
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
19. Baralles lúdiques:
són enfrontaments dins del joc
que generen diversió i cohesió
social
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
20. “En l’home, el dualisme entre el bé i el mal és
ancestral i està relacionat amb el dualisme
entre el dia i la nit, la vida i la mort, els
àngels i els dimonis... Els enfrontaments han
estat sempre la base de molts rituals de la
comunitat. Les lluites simbòliques són una
descàrrega catàrtica i caòtica”
Joan Soler Amigó . Revista Presència 2003
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
21. “A través del joc i la voluntat de guanyar-
lo, moltes tensions es poden sentir
alleugerides o superades”.
“Guerra sense violència”.
Presentació web de la festa
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
22. 6. El joc en colla es nodreix de…
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
23. 7. Què és competir ?
Qualitat de l'activitat esportiva referent a l'oposició dels
participants en un context d'igualtat d'oportunitats i
d'acord amb un conjunt de convencions i de regles que
donen un valor precís al triomf.
Gran Diccionari de la Llengua Catalana
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
24. 7. Què és competir ?
Pràctica d’un joc que té com a resultat una
classificació dels participants i alguna mena de
reconeixement pels millors, com ara trofeus, premi
econòmic o títol.
Wikipedia
• Jocs sense resultat aparent: predominança del “ésser”
• Jocs de victòria o rivalitat: predominança del “tenir”
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
25. 7. Què és competir ?
• Segons la perspectiva biològica, o darwiniana
l’estructura de duel no és innata. És un
comportament cultural aprés
• Sembla que la supervivència de la nostra espècie
esta més vinculada a la capacitat d’interactuar, i a
l’habilitat d’adaptar-se als canvis de l’entorn , més
que a competir amb els adversaris
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
26. 8. L’ambivalència
• Combinació binaria dels jocs de competició
• Company i adversari.
• Oposició i cooperació
• Subversiu i Integrador
• Seguir unes regles i saltar-se-les
• Plaer i esforç
• .../...
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
27. 8. Què és competir
La hipercompetitivitat: competència malaltissa
Actuar contra
Necessitat de competir i guanyar costi el que costi
Vivència amenaçant quan es perd
Quan “guanyar no ho és tot... és l’únic “
•Límit: quan es perd l’actitud lúdica, en la hipervaloració del
“guanyar”, hi ha una degradació del ser humà.
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
28. 9. Elements del joc de competició
Els jugadors
L’espai de joc
El o els objectes amb els que es juga
El temps
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
29. 10. Lògiques de joc
Cada dinàmica de joc disposa d’una lògica interna que facilita un
entramat de relacions i significats, que les persones, en viure-les
anem incorporant a la nostra manera de fer i ser i que es
Retroalimenten: VALORS
Aconseguir la victòria, evitar el fracàs, obtenir un bon resultat ...
Consecució d’objectius comuns, improvisació de respostes originals,
pacte constants de nous reptes...
Jugar a compartir o jugar a competir...
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
30. 10. Lògiques de joc
Quan la victòria s’aconsegueix privilegiant:
Guanyar....
A través dels companys: relacions de col·laboració
A través dels contraris: relacions d’oposició
A través de companys i adversaris: relacions d’oposició i
col·laboració
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
31. 11. Relacions predominants i valors
Cal preguntar-se què cal fer per guanyar un joc per
identificar quin tipus de relacions són les que
predominen i per tant quins són els valors que estem
incentivant
Jugar i competir en equip: relacions de oposició i
col.laboració:
Es coopera amb l’equip i et bats amb l’adversari.
Els objectius dels adversaris poden no ser categòricament
antagònics.
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
32. 12. El cercle virtuós
Presentar el joc
Fixar l’objectiu
Definir la mecànica/dinàmica
Acabar el joc
Comunicar i expressar
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
33. « Jugant, jugant, de
petits, aprenem a
fer-nos grans… »
Antoni Tàpies
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
34. Gràcies i… bona festa!!!
Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín
Editor's Notes
EL JOC ÉS? Recollim el treballat a la primera activitat del matí ACCIÓ: espontaneïtat, impulsivitat, irracionalitat PROCÉS: aventura, tensió, incertesa PLAER: alegria, divertiment, satisfacció, gratificació ESFORÇ: consciència, decisió, compromís, subjectivitat Aceptar reptes Superar dificultats Assumir riscos LLIBERTAT: alliberació, moviment lliure i voluntari. FICCIÓN: simulació, metàfora… CURIOSIDAD: exploració, descoberta, motor d’aprenentatges CREATIVITAT: ritme, harmonia, ordre, estètica, proporció, equilibri COMUNICACIÓ: sociabilitat, relació IMPRODUCTIVITAT, intrascendència, inutilitat. Efimer, gratuit SERIEDAD: solemnitat, trascendència El joc configura una actitut (lliure, espontànea, “gozosa” i gratuita) Actitut que va molt més enllà de la infància, perquè ens fa persones i ens acompanya sempre 2) Aprenem a fer-nos grans : - acceptar reptes - superar dificultats - asumir riscos
LLIBERTAT I ESPONTANEÏTAT El joc és una conducta intrínsecament motivada. No es pot obligar a jugar. Si es fa, no serà viscut com a tal pels jugadors. PLAER Es practica pel grau de satisfacció que produeix la pròpia pràctica. GRATUÏTAT Al marge del procés de satisfacció directa de necessitats i desigs. Motivat per la necessitat de saciar la curiositat pel món que ens envolta.
En el joc intervenen.... MOLTES COSES - Imaginació i la fantasia
No abarcan todo el universo de los juegos / Cuadrantes gobernados por un principio original / Delimitan los sectores que agrupan juegos de la misma especie / En el interior de esos sectores los juegos se escalonan en el mismo orden, según una progresión comparable. MINICRY Evadirse haciendo otro mundo. Convertirse uno mismo en un personaje ilusorio y actuar en consecuencia. El placer constante en ser otro. Incesante invención * Presenta todas las características del juego: - Libertad – Convención - Suspensión de lo real - Espacio y tiempo delimitados LUDUS Ordre Esforç Paciència Destresa Inferioritat Regles Convencions arbitràries i difícils amb la finalitat de fer més complicat, l’arribar a l’objectiu desitjat. PAIDIA Kaos Diversió Turbulència Lliure improvisació Alegria despreocupada Fantasies incontrolades Exuberància espontània i divertida
Merit i sort dos solucions complementaries a un únic problema: la igulatat que presenten els jugadors i equips be davant la sort, be davant les condicions de la competició
Igualdad de oportunidades relativa - el que primero sale... - si te da el sol de cara... Juegos infantiles AGON Jocs Infantils com: Concursan a ver quién... durará más rato haciendo el tomate... mirará el sol... hará el ... resistirá las cosquillas AGON Festa Major Cursa de rajoles, Soka Tira … .. Alea: JOC DE DAUS EN LLATÍ Juegos infantiles * Piedra, papel, tijera, * ¿ donde está la piedra...? * Los juegos de azar son los que los animales no conocen * Hay juegos que contienen agôn y alea: Cartas, dominó, ...
Juegos infantiles * Destrucción - romper cosas * Hacer caer la nieve de un tejado * Adivinar quién la tiró * Collejas Festa Major Guerres d’aigua El correbous de foc
Rivalitat dels que es disputen una mateixa cosa o la pretenen. RAE Qualitat de l’activitat esportiva referent a l’oposició dels participants , en un context d’igualtat d’oportunitats . Enfrontament , individual o per equips, de dos o més adversaris per a determinar-ne un guanyador . Enciclopèdia Catalana
Una competició es diferencia del joc practicat amb una única Finalitat recreativa, on no es determina cap resultat. Jocs per divertir-se, sense resultat aparent: predominança del “ésser” Jocs de victòria, rivalitat, oposició, competició: predominança del “tenir”
Cooperació i Competició es consideren comportaments apresos a través de l’adaptació de les pressions ambientals. En conseqüència, si la supervivència comportaments competitius, els individus aprenem a competir, i si la supervivència requereix de conductes cooperatives, aprenem a cooperar Stephen Jay Gould
Hipercompetitivitat. Karen Horney Alemania 1885 – Nova York 1952 fue una psicoanalista germano-estadounidense.
Els jugadors L’espai de joc (determinat i acotat en els seus límits) El o els objectes amb els que es juga (pilota o rajoles…) El temps (acotat en els seus límits)
Segons el què el joc cerqui... Es creen - Relacions diferents, - valors i actituds diferents,
Cal preguntar-nos què cal fer per guanyar? GUANYAR A TRAVÉS DELS COMPANYS: relacions de col.laboració hi ha poca o nul·la interacció amb els contraris (jocs de les rajoles) GUANYAR A TRAVÉS DELS CONTRARIS: relacions d’oposició enfrontament de dos adversaris que rivalitzen en interessos diametralment oposats. oposar-se eficaçment als contraris canviant la seva condició: atrapant-los o eliminant-los. També es pot tractar de conquerir l’espai defensat pels rivals: tennis, ru¡gbi, handbol... (joc del soca-tira) GUANYAR INTERACTUANT AMB COMPANYS I ADVERSARIS interacció tant amb els companys com amb els adversaris . Joc paradoxal. -Esdevenir company i adversari a l’hora. Ralacionar-se amb els altres paradoxal-ment. (joc dels quatre cantons). -Gaudir de les relacions ambigües, enganyar i ser enganya’t. -Hi ha competició, però no associada a guanyar i perdre. -establiment de relacions amb uns i altres. Jocs en que té tant de valor per aconseguir l'èxit, atrapar el contrari com salvar el company... -