H.H

1. “LA CLASE INVERSA”
Propuesta y recopilación de experiencias

2. HEZKUNTZAREN ETAPAK ...
➔ HAUR HEZKUNTZA: Balore handiko etapa , haurra harkorren dagoen garaia izanda.
❏ Balore, ohiturak bildu (ordena, lana, esfortzua, adiskidetasuna, eskuzabaltasuna …).
❏ Segurtasuna eta konfidantza transmititzen duten errutinak ikasi (espazioa eta denboran orientatzeko).
❏ Autokontrola, autosuperazioa, arrakasta eta porrota zer diren ikasi eta esperimentatu.
➔ LEHEN HEZKUNTZA: Hezkuntza on baten oinarria da.
❏ Haur Hezkuntzako balore eta ohiturak + lana ondo egiteko gaitasuna.
❏ Inteligentzia garatuagoak definitzen hasi, dakitena modu ezberdinetan adieraziz.
❏ Inteligentzia emozionalaren garrantzia.
❏ Helburua: Ikasleek duten potentzialaren garapen gorena bilatzea.

3. GELA ZER DA ETA ZER SUPOSATZEN DU ...
➔ EGOERA IDEALA SORTZEKO:
❏ Konplexutasun gutxiko lana etxean burutu (familiaren parte hartzea garrantzitsua).
❏ Lana egin dutela ziurtatzen duen galdetegia bete.
❏ Kontzeptua ulertu dutelakoan, benetan lantzera pasatu.
❏ Irakasleak, pentsamenduari lotutako ariketak edota jarduerak proposatuko ditu.
❏ Indibidualki zein taldeka, aurrera eramango dituzte.
❏ Irakaslea gertu ibiliko da, laguntza behar badute, hau eskaintzeko.

4. MAILAK ETA LEHENTASUNAK ...
➔ LEHENENGO MAILA:
❏ Jasotako oinarrizko informazioa gogoratzean datza (zenbatu, bilatu, deskribatu …).
➔ BIGARREN MAILA:
❏ Ulerkuntza garaia (klasifikatzea, laburtzea, informazio antolatu, konparaketak egin …).
➔ HIRUGARREN MAILA:
❏ Aplikatzea, arazoak konpontzea, prozesuak osatzea,erabiltzea …
➔ ANALISIAREN MAILA:
❏ Azalpenak, konparaketak edota identifikazioak egitea eskatzen zaio ikasleari.
➔ EBALUAZIOAREN MAILA:
❏ Aukeratzeko, justifikatzeko, arrazoitzeko, gomendatzeko edota baloratzeko gaitasuna.
➔ SORTZE MAILA:
❏ Asmatzea, planifikatzea,eraikitzea, diseinatzea edo imaginatzea eskatzen zaio ikasleari.

5. GARDNERREN INTELIGENTZIA MOTAK ...
➔ INTELIGENTZIA LINGUISTIKOA: Hitz egiteko eta idazteko erraztasuna.
➔ LOGIKO MATEMATIKOA: Arrazonamendua, zenbakien erabilpena eta abstrakzioaren lotura.
➔ BISUAL-ESPAZIALA: Diseinu eta sorkuntza artistikoaren pertzepzioa.
➔ GORPUTZ-KINESTESIKOA: Gorputzaren kontrola (oreka, koordinazioa …).
➔ INTELIGENTZIA MUSIKALA: Musika transformatzeko, adierazteko eta hautemateko gaitasuna.
➔ INTERPERTSONALA: Gainontzeko pertsonen egoerarekiko ulerkuntza.
➔ INTRAPERTSONALA: Norberaren ezagutza eta honen arabera jokatzeko gaitasuna.
➔ EXISTENTZIALA: Pertsona munduan kokatzen da, ona txarra hauteman eta egoeretara egokitu.

6. PERTSONALIZATUTAKO HEZKUNTZARANTZ ...
➔ Hezkuntza ona: Pertsonalizatua eta bakoitzari egokitua.
➔ Nola antolatu : Lan indibidualak, binakakoak, talde txikiak,talde osoa …
➔ Inguru egokia: Momentu bakoitzaren beharretara egokitzeko gai izateko.
➔ Jarduerak: Ikasle bakoitzak bere lan egiteko erritmoa eta modua du, ikaskuntzak lortzea, autoestimua, autonomia eta teknologiaren menpe.
➔ Taldekako jolasak: Ikasle guztiak irabazle dira, ikasleentzako estimulagarriak eta aktibatzaileak.
➔ Teknologia: Lana bizkortu eta kalitatea handitu.
➔ Lan kooperatiboak: Beharrezko gaitasunak garatzeko (iritzia eman, erabakiak hartu, esploratu …).

7. ONDORIOAK ...
➔ Ikasleengandik gehiago eskuratzea posible da: Protagonismo gehiago emanez.
➔ Zer egin behar da: Esfortzatzea eta ikasleek zer behar duten pentsatu behar da etengabe.
➔ Garrantzitsuena : Nola irakasten den eta zer ikasten den.
➔ Hezkuntza sistemaren giltza: Ohitura intelektualak garatzea eta epe laburrean emaitza positiboak, onak eta errazak lortzea.