107學年度第一學期，高中公民與社會第三冊第一課

1. 公民與社會 第三冊
第一課 道德與社會規範

3. 社會規範的基本認識
• 由「價值」(value)到「規範」(norm)
社會大眾對於博愛座的
「價值」，衍生出對於讓
位行為的「規範」。

4. 而規範又可分成……
• 原生規範→團體生活中自然發展而來
• 制定規範→團體內有意識、有計畫地創造出來

5. 每個社會的社會規範都不一樣
• 社會中共存或共享的「社會規範」
• 「社會規範」的分化

6. 社會規範的衍伸，可分為以下四類
道
德
宗
教
習
俗
法
律
地方上長期且普遍為眾人所接受與遵循的風
俗習慣

7. 社會規範的衍伸，可分為以下四類
道
德
宗
教
習
俗
法
律
利用人類對超自然力量敬畏的心理所產生

8. 社會規範的衍伸，可分為以下四類
道
德
宗
教
習
俗
法
律
社會大眾所認同的行為準則

9. 社會規範的衍伸，可分為以下四類
道
德
宗
教
習
俗
法
律
由各國立法機關依據一定程序，明定人們權
利義務關係所制定的一種直接而明顯，且具
有強制力的社會規範

10. 同學可能有疑問
• 道德和習俗有什麼不一樣？
• 習俗和宗教有什麼不一樣？
• 法律跟上述規範間有什麼關聯？

11. 什麼是道德
• 描述行為選擇的對錯
• 天理與良心的展現
• 規範人們的內在行為

12. 什麼是習俗
• 人們約定成俗、最傳統的社會規範
• 社會生活中，經常重複某一種行為
• 受社會大眾認可後，產生拘束力
• 規範人們的內在行為
台灣中秋節的習俗：吃月餅、
柚子、賞月。近年來則是愈
來愈多人選擇烤肉。

13. 道德與習俗之比較
道德 習俗

14. 什麼是宗教
• 信仰（心靈的崇拜）和儀式（行動）
• 一個社區或教會，構成宗教的社會組織。
• 神器或聖物，使人們因此產生懼怕敬畏的心理，且只有在
非常狀況下，才能領會神聖之經驗與意義。
• 宗教的規範性：影響內在觀念，並提供外在行為指引

15. 道德與宗教之比較
道德
•人類良知
•社會大多數民眾
•提升人類生活
宗教
•神意或超自然力量
•教徒
•教徒內在思想的指引，以
及外在行為規範

16. 什麼是法律
• 規範人與人之間的互動、維護社會秩序，以提升人類生活
品質與促進社會和諧。
• 法律是國家依據一定程序所制定，且以公權力為其實施後
盾，具有強制力。
警察為代替國家
執法的人

17. 產生
方式
規範
對象
作用
• 道德：社會大多數人民
• 法律：所有人民
• 道德：人類良知
• 法律：國家機關制定
• 道德：提升人類生活
• 法律：國家公權力，具
有強制力
道德與法律的
比較

18. 兩則新聞，讓各位同
學思考

19. 兩則新聞，讓各位同
學思考
立法院已修法，未來拾獲
遺失物僅能要求一成報酬，
且失主為中低收入者不得
要求報酬

20. 接下來請各位思考：「道德」
是不是一成不變的？

21. 道德的變遷
• 道德的形成與發展，
與社會生活方式息息
相關。因此，一旦社
會生活方式發生變遷，
道德原則自然也會隨
之改變。

22. 接下來，我們介紹兩個觀念：
• 道德相對主義 v.s 道德絕對主義→衍生「道德多元觀」
• 義務論、效益論、德行論
• 首先，我們討論「世界上有沒有放諸四海普遍皆準的道德
標準」？

23. 道德相對主義
世上沒有普遍的道德標準，會因文
化而有所不同
缺點是找不到是非對
錯標準
例如：台灣女性可以開
車，但沙烏地阿拉伯卻
是在2018年才解禁

24. 道德絕對主義
道德行為具有永恆性，行為是「絕
對道德」或「絕對不道德」
但這樣的道德觀較無彈性
例如：人不能殺人

25. 道德多元觀
• 道德價值的多樣性與異質性。
• 內涵：
• 道德標準具有多樣性
• 公民社會需要相互理解與理性辯論
• 充分理解不同的想法，容忍多元差異的存在
• 特性：道德多元觀認為「在諸善之間難以分出優劣次序」，
且不表示「善惡之間無法權衡高下」
舉例：多元成家的概念

26. 同性婚姻的道德價值觀

27. • 接下來，我們討論「行為動機」與「行為結果」之間的關
聯
結果動機

28. 效益論
結果動機
1.彌爾提出
2.注重結果，不
重視動機
3.大多數人的最
大幸福
4.批評：多數暴
力。

29. 義務論
結果動機
1.康德提出
2.注重動機，特
別強調「善」
的動機。
3.批評：過於理
性，忽略人們
原本擁有的感
性。

30. 德行論
結果動機
行
為
者
1.亞里斯多德提出
2.一切的行為取決於行
為者的判斷。
3.例如：為了自我防衛
而殺人。

31. 同學可試著使用這三種不同價值觀來解釋下面這則新聞

32. B3L1投影片網路連結
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