A projekt módszer kiváló lehetőség a tehetséggondozás széleskörben történő alkalamazásához. Kis módosításokkal a tehetségesek számára indított programok eszköze lehet.
2015. május 6-9. között lezajlott a Horizontok és dialógusok elnevezésű neveléstudományi és romológiai konferencia. Napi 120 érdeklődő vett részt a programokon. A konferencia szervezői a pécsi Neveléstudományi Intézet valamint az Iskola és Társadalom Doktori Iskola egy megakonferencia keretében vonta össze hagyományokkal rendelkező konferenciáit. Ez remek alkalmat adott inter- és transz-diszciplináris dialógusok megvalósítására, a multiperspektivikus, interkulturális és kompetencia alapú megközelítések horizontjainak közös artikulálására. Az érdeklődők most online is olvashatják a konferencia absztraktkötetét.
EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév
Új irányzatok az oktatás elméletében
2016. április 23.
Ollé János
Eszterházy Károly Főiskola
Neveléstudományi Intézet
A projekt módszer kiváló lehetőség a tehetséggondozás széleskörben történő alkalamazásához. Kis módosításokkal a tehetségesek számára indított programok eszköze lehet.
2015. május 6-9. között lezajlott a Horizontok és dialógusok elnevezésű neveléstudományi és romológiai konferencia. Napi 120 érdeklődő vett részt a programokon. A konferencia szervezői a pécsi Neveléstudományi Intézet valamint az Iskola és Társadalom Doktori Iskola egy megakonferencia keretében vonta össze hagyományokkal rendelkező konferenciáit. Ez remek alkalmat adott inter- és transz-diszciplináris dialógusok megvalósítására, a multiperspektivikus, interkulturális és kompetencia alapú megközelítések horizontjainak közös artikulálására. Az érdeklődők most online is olvashatják a konferencia absztraktkötetét.
EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév
Új irányzatok az oktatás elméletében
2016. április 23.
Ollé János
Eszterházy Károly Főiskola
Neveléstudományi Intézet
Egy konnektivista alapokra épülő andragógus-kurzus tapasztalatai. A KONNEKT 2012. hálózati közösség keretében konnektivista csoportként szerveződött a facebook-on, oktatói kezdeményezésére. A csoport az “Információtudomány és média a 21. század elején” címmel egy tavaszi kurzusként indult, ahová bárki csatlakozhatott, aki érdeklődött a téma iránt és vállalta a közös munkát.
Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában Dr. Ollé János
A tanítás-tanulás elmélete
NMP_NV008K2
2016/2017. tanév őszi félév
Ollé János
EKE Neveléstudományi Intézet
2016. szeptember 21. 15:30-17.00 "B" épület nagyelőadó
Kéri Katalin: Neveléstörténet a PTE tanárképzésében (Múlt, jelen és jövő)Ambrus Attila József
Neveléstörténet a pécsi tanárképzésben. I. Autonómia és Felelősség Konferencia, PTE BTK NI, 2013. május 8-9. ---
Az előadás rövid áttekintést nyújt arról, hogy miként alakult a neveléstörténet (tágabb értelemben a történeti tárgyak) oktatása, fejlesztése és kutatása 1983-tól napjainkig az egyetemi szintű pécsi tanárképzésben. Felvázolásra kerülnek az új, osztatlan tanárképzés keretei között tervezett nevelés- és művelődéstörténet főbb célkitűzései, tematikai csomópontjai. Az előadás összefoglalja annak háttér-okait és jellemzőit, hogy miként alakult, gazdagodott az utóbbi években a neveléstörténet diszciplínája, bemutatva, hogy hogyan jutott el ez a tudományterület a hagyományos, kronologikus alapokon nyugvó szemlélettől a mai, diakrón és szinkrón szempontokat együttesen érvényre juttató, probléma-centrikus és problémamegoldó, forrásközpontú és interdiszciplináris nevelés- és művelődéstörténetig - külön kiemelve a pécsi eredményeket és sajátosságokat.
A német didaktikai modellek logikája és szerkezeteDr. Ollé János
EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév
Új irányzatok az oktatás elméletében
2016. április 23.
Ollé János
Eszterházy Károly Főiskola
Neveléstudományi Intézet
Kéri Katalin: A neveléstörténet helye és szerepe a kompetencia alapú pedagógu...Ambrus Attila József
2016. szeptember 13-án Kéri Katalin professzor (Pécsi Tudományegyetem) tartotta a Selye János Egyetem 8. Nemzetközi Tudományos Konferenciájának egyik plenáris előadását. (Forrás: http://pf.ujs.sk/hu/fooldal/5681-keri-katalin-professzor-eloadasa.html)
Voideo: https://youtu.be/c8d81QCPmlA
Honlap: https://kerikatalin.wordpress.com/
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Márta Kovács
Dolgozatomban azt vizsgálom meg, hogy az e-learning típusú tanulásban résztvevő tanárok tudásátadással összefüggő attitüdjét hogyan befolyásolja, hogy önmaga tanulóként résztvett-e e-learning típusú tanulásban.
Dr. Fazekas-Vinkovits Ágnes Sarolta: Egyetemes tervezés az oktatásban - Gyako...ELTEElearning
A felvétel az ELTE Oktatásfejlesztési és Tehetséggondozási Osztály által 2023. július 12-én 13 órára szervezett drop-in session (online, szinkrón miniképzés) felvett, vágott hanganyaga. A felvételt a képző és beszélgetőtársai engedélyével tesszük közzé.
A diasorhoz tartozó hangfelvétel az alábbi linken keresztül érhető el:
https://www.youtube.com/watch?v=yc4eeKCAgiQ
EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév
Új irányzatok az oktatás elméletében
2016. április 23.
Ollé János
Eszterházy Károly Főiskola
Neveléstudományi Intézet
Egy konnektivista alapokra épülő andragógus-kurzus tapasztalatai. A KONNEKT 2012. hálózati közösség keretében konnektivista csoportként szerveződött a facebook-on, oktatói kezdeményezésére. A csoport az “Információtudomány és média a 21. század elején” címmel egy tavaszi kurzusként indult, ahová bárki csatlakozhatott, aki érdeklődött a téma iránt és vállalta a közös munkát.
Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában Dr. Ollé János
A tanítás-tanulás elmélete
NMP_NV008K2
2016/2017. tanév őszi félév
Ollé János
EKE Neveléstudományi Intézet
2016. szeptember 21. 15:30-17.00 "B" épület nagyelőadó
Kéri Katalin: Neveléstörténet a PTE tanárképzésében (Múlt, jelen és jövő)Ambrus Attila József
Neveléstörténet a pécsi tanárképzésben. I. Autonómia és Felelősség Konferencia, PTE BTK NI, 2013. május 8-9. ---
Az előadás rövid áttekintést nyújt arról, hogy miként alakult a neveléstörténet (tágabb értelemben a történeti tárgyak) oktatása, fejlesztése és kutatása 1983-tól napjainkig az egyetemi szintű pécsi tanárképzésben. Felvázolásra kerülnek az új, osztatlan tanárképzés keretei között tervezett nevelés- és művelődéstörténet főbb célkitűzései, tematikai csomópontjai. Az előadás összefoglalja annak háttér-okait és jellemzőit, hogy miként alakult, gazdagodott az utóbbi években a neveléstörténet diszciplínája, bemutatva, hogy hogyan jutott el ez a tudományterület a hagyományos, kronologikus alapokon nyugvó szemlélettől a mai, diakrón és szinkrón szempontokat együttesen érvényre juttató, probléma-centrikus és problémamegoldó, forrásközpontú és interdiszciplináris nevelés- és művelődéstörténetig - külön kiemelve a pécsi eredményeket és sajátosságokat.
A német didaktikai modellek logikája és szerkezeteDr. Ollé János
EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév
Új irányzatok az oktatás elméletében
2016. április 23.
Ollé János
Eszterházy Károly Főiskola
Neveléstudományi Intézet
Kéri Katalin: A neveléstörténet helye és szerepe a kompetencia alapú pedagógu...Ambrus Attila József
2016. szeptember 13-án Kéri Katalin professzor (Pécsi Tudományegyetem) tartotta a Selye János Egyetem 8. Nemzetközi Tudományos Konferenciájának egyik plenáris előadását. (Forrás: http://pf.ujs.sk/hu/fooldal/5681-keri-katalin-professzor-eloadasa.html)
Voideo: https://youtu.be/c8d81QCPmlA
Honlap: https://kerikatalin.wordpress.com/
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Márta Kovács
Dolgozatomban azt vizsgálom meg, hogy az e-learning típusú tanulásban résztvevő tanárok tudásátadással összefüggő attitüdjét hogyan befolyásolja, hogy önmaga tanulóként résztvett-e e-learning típusú tanulásban.
Dr. Fazekas-Vinkovits Ágnes Sarolta: Egyetemes tervezés az oktatásban - Gyako...ELTEElearning
A felvétel az ELTE Oktatásfejlesztési és Tehetséggondozási Osztály által 2023. július 12-én 13 órára szervezett drop-in session (online, szinkrón miniképzés) felvett, vágott hanganyaga. A felvételt a képző és beszélgetőtársai engedélyével tesszük közzé.
A diasorhoz tartozó hangfelvétel az alábbi linken keresztül érhető el:
https://www.youtube.com/watch?v=yc4eeKCAgiQ
EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév
Új irányzatok az oktatás elméletében
2016. április 23.
Ollé János
Eszterházy Károly Főiskola
Neveléstudományi Intézet
1. K R I T I K A I P E D A G Ó G I A
T Á R S A D A L O M E L M É L E T I K O L L É G I U M ,
2 0 2 2 / 2 3 Ő S Z
2. INFORMÁCIÓK A KURZUSRÓL
15 órás szakkurzus
2022/23 tavaszi félév
Körtartó: Fernengel Ágnes
Résztvevők: a Társadalomelméleti
Kollégium tagjai (15 fő)
Helyszín: Budapesti Corvinus
Egyetem (C-665 és 430)
Programtevékenység témája:
pedagógia és társadalomtudomány
3. A KURZUS LEÍRÁSA
Ezen kurzus keretében megismerkedünk a főáramú pedagógia
alapvetéseivel, módszereivel, majd a jelenkori társadalmi-gazdasági
kontextusokban értelmezzük azokat. Ezután pedig megismerkedünk a
felszabadítás pedagógiájának filozófiájával, amely a pedagógia
demokratizálását és egyenlőtlenségeket felszámoló hatásainak kifejtését
célzó eszmei áramlat. A kurzus folyamán a résztvevők maguk is
kipróbálhatják magukat egy-egy gyakorlat levezetésében, a vállalkozó
szelleműek pedig saját foglalkozás megtartásával zárhatják a képzést
szemináriumi dolgozat helyett.
4. TEMATIKA
• 1. Mi az a felszabadítás pedagógiája?
• 2. A feminista pedagógia
• 3. Testtérképezés
• 4. Kritikai pedagógia fiatalokkal
• 5. A baloldali oktatáspolitika lehetőségei
• 6-7. A kritikai pedagógia hagyomány Magyarországon és a világban
• 8. Interaktív gyakorlat a globális egyenlőtlenségekről és a tanítási gyakorlatok
előkészítése
• 9. Kritikai pedagógiai módszerek 1.: Részvételi akciókutatás
• 10. Kritikai pedagógiai módszerek 2.: Fórumszínház
• 11. Politika, állampolgárság és kritikai pedagógia
• 12. Próbatanítások és a kurzus összegzése
5. SZAKIRODALMAK
Kijelölt fejezetek a következőkből (lásd részletes tematika):
• Fordulat 28. 2021/. Kritikai pedagógia.
• Udvarhelyi Tessza Éva (szerk.) 2022. A felszabadítás pedagógiája. A kritikai pedagógia
elmélete és gyakorlata. Közélet Iskolája, Budapest.
6. VÉLEMÉNYEK A
RÉSZTVEVŐKTŐL
• „Nagyon élveztem, hogy a kurzus
során nem csak elméletben
beszéltünk a kritikai pedagógiai
szemlélet alkalmazásának
lehetőségeiről, hanem találkoztunk
szakemberekkel, pedagógusokkal is
és saját élményt is szereztünk arról,
milyen is egy foglalkozást
megtervezni és levezetni”
7. A KURZUS FINANSZÍROZÁSA
• Nemzeti Tehetség Program 2022/23
• Szakkollégiumok tehetséggondozó
programjainak támogatása
• Pályázat kódja: NTP-SZKOLL-22
• A projekt címe: A tudományos képzés
átfogó fejlesztése a Társadalomelméleti
Kollégiumban