1. Step stone til
strategidokumentet

2. Et fælles kort at navigere
efter
på de store børne- og
ungdomskulturelle vande

3. Danne os et fælles billede
af det farvand vi navigere
i.

4. Hvilke strømninger er der i
børne- og ungdomskulturen?

5. Hvordan påvirker disse
strømninger os?

6. Hvilken vej bevæger de sig?
Globalisering – Glokalisering
Mere lighed – Mere ulighed
Turbosamfund – Simple living

7. Hvad skal vi forholde os
til?

8. 4 kulturelle modsatrettede
strømninger farver
børne- og ungdomskulturens
vande
inspireret af fremtidsforsker Anne Marie Dahl

9. Hvad er de farvet af?

10. Røde Blå
Følelser
Fornuft

11. RØD
Følelser (känslor)
Det er intuition og kærlighed

12. BLÅ
Kølig - Kontrol
Målrettet handling

13. Man bruger kreativitets kortene til
at undgå misforståelser
ved at gøre det klart hvilket kort
man taler ud fra.

15. Ego/individ
Fællesskab

18. FØLELSER
EGO/INDIVID FÆLLESSKAB
FORNUFT

19. En Kulturskole, som KUN
arbejder ud fra en af de
4 strømninger.

20. Mød elever og en lærere i de 4
farver

21. Mød en PINK elev
Følelsesbaseret egocentrering

22. JEG er noget SÆRLIGT og jeg vil have mine ønsker opfyldt nu og her.
JEG zapper derhen, hvor jeg lige nu synes er cool at være.
JEG realiserer mig selv igennem en masse cool og kreative aktiviteter
– gerne i Kulturskolen, hvis der er nogle nice oplevelser og eventyr.
JEG abonnerer på Kulturskolens sms om heftige tilbud nu og her: Det må gerne være helt
specielt/vildt og intenst.
JEG elsker auditions og exponering : Hvis kameraerne ruller, så kan I regne med mig.
JEG indtager scenen og gi´r mig hen. Det er publikum og de andre stjerner, der afgør hvad der er
godt og skidt. Det der med at få tårerne frem i øjnene på publikum kan ikke måles. Det
handler om det at være totalt tilstede nu og her. Det er X-faktor.
Fællesskab er ok, hvis de andre er cool at være sammen med nu og her og de giver noget fræk
respons og brænder for det samme som MIG. I morgen kan det være det er noget andet og
nogen andre der trækker.
Jeg binder mig aldrig til noget. Der kunne komme et bedre bud i morgen.

23. Kan I genkende eleven?
Følelsesbaseret egocentrering

24. Mød de PINK lærere
Følelsesbaseret egocentrering

25. MINE undervisere er
totalt cool og hip + rette style/image/mit idol
SYNLIG STAR-status og hot i medierne.
Jeg får kontakt med MINE lærere gennem:
1 Kulturskolens hjemmeside – masser af billeder/filmklip fra medier og scenen in
action.
2 Læreren er kendt. Jeg var til audition til ”gruppen” og blev valgt.
3 Facebook – anbefalet af en ven og efter chat, tog jeg kontakt.
Mine lærere har de rette kontakter og kan trække i trådene, så jeg får en plads på
”scenen” og til andre cool oplevelser.
Jeg spejler mig i dem. De skal sælger VAREN. Er innovative, kreative og konstant
et skridt foran med det sidste nye, så de kan være MINE forbilleder.
Vi mødes, når vi kan finde tid og med udgangspunkt i MINE behov og ønsker her
og nu.
Ansættelse/Anställning: Skaber selv sin ansættelse. Ansat og aflønnet
per kunde/event. Markedsfører sig selv gennem Kulturskolens hjemmeside.

26. Hvilken slags ledelse er der brug
for i en
PINk kulturskole? Reflekter.
Følelsesbaseret egocentrering

27. Mød en ISBLÅ elev
Fornuftbaseret selvoptimering

28. Mine forældre og jeg er målrettede. Vi ved præcis hvilket kunstnerisk felt jeg skal
optimere mig selv indenfor.
Jeg skal udfordres gennem synlige mål, levels, tests, evalueringer og pointsystemer, så
jeg kan vurdere mine fremskridt og måle MIG i forhold til de andre.
Jeg motiveres af konkurrencer og præmieringer.
Jeg har et optimerings klippekort med resultat garanti til Kulturskolen og på
hjemmesiden følger jeg mine resultater og booker relevant lærer til at hjælpe mig
med at opnå mine mål.
Jeg bruger kun min tid hos de bedste og der hvor jeg har behov for yderligere træning.
Jeg deltager i masterclasses og fordybelseskurser.
Jeg foretrækker adgangskrav, så jeg er sikker på at de andre også KAN noget. Ellers vil jeg
helst gå alene, så undervisningen kan tilpasses MINE behov.
Jeg understøtter min undervisning med effektive computerprogrammer til at træne
præcision og hurtighed. Det sparer tid.

29. Kender du en ISBLÅ elev?
Fornuftbaseret selvoptimering

30. Mød en ISBLÅ lærer
Fornuftbaseret selvoptimering

31. JEG vælger selv MINE lærere, som er hardcore masters indenfor
MIT felt. Jeg ønsker kun de bedste.
MINE undervisere skal kunne frigøre mit fulde potentiale effektivt.
Han/hun skal have specialviden og kunnen og være fleksibel og
omstillingsparat og inde i en konstant optimeringsproces, så
han hele tiden kan udfordre mig optimalt.
Læreren skal samtidigt kunne analysere, hvordan jeg/eleven mest
effektivt når til næste level og så skal han/hun støtte
mig/eleven optimalt op til tests og konkurrencer.
Ansættelse:
Ansat med et timetal, der kan justeres op og ned alt efter
elevbetalte timer. Årlig evaluering og resultatløn:
Hvor mange af eleverne kommer ind på en videregående
uddannelse indenfor kunstarten?
Hvor meget større fagligt niveau har eleven efter et år?

32. Hvilken form for ledelse er der brug
for/behövs det i en Isblå Kulturskole?
Reflekter.
Fornuftbaseret selvoptimering

33. Mød et RØDT fællesskab
Følelsesbaserede fællesskaber

34. VI dyrker samme særlige kunstudtryk og metode.
Det kunstneriske udtryk understøtter vores oplevelse af at høre sammen og det er
også tydeligt for andre, at vi er forbundede og SÆRLIGE.
Vi har samme tøjstil og indviklede ritualer, fortællinger om os, vores eget
repertoire/sangbog, symboler, maskotter og vores måder at være sammen
på.
Alt dette afspejler VORES fælles værdier. Det skaber TRYGHED, at vi ved at de
andre tænker på samme måde om tingene som en selv.
VORES FÆLLESSKAB skal fylde så meget som muligt. Vi vil gerne mødes hver
dag, spise sammen og tage på ture sammen for VORES fællesskab bygger på
tætte relationer.
VI er en slags familie.
Man skal gå helhjertet ind i vores FÆLLESSKAB.

35. Har din Kulturskole
et RØDT fællesskab?
Følelsesbaserede fællesskaber

36. Mød en RØD lærer
Følelsesbaserede fællesskaber

37. VORES lærer er ildsjæl,vejleder, vores ven og en slags guru
Han lever vores værdier ud til fulde og har brugt hele sit liv på at
dygtiggøre sig indenfor vores udtryk og tankeverden.
Hans arbejde og er også hans liv og han brænder 100% for vores
kunstudtryk og metode.
Ansættelse:
Ansat fuldtids og er selvforvaltende - ansvarlig for at udfylde sin
rolle i forhold til den gruppe af mennesker, som man er
ansvarlig for.

38. Hvilken ledelse er der brug
for i en Kulturskole med
røde fællesskaber?
Reflekter.
Følelsesbaserede fællesskaber

39. Mød et MØRKE BLÅt fælleskab
Fornuftsbaserede fællesskaber

40. We are the world
We are the children
We are the ones who make a brighter dag
So let´s start giving
There´s a choice we´re making
We´re saving our own lives
It´s true we´ll make a better day
Just you and me

41. Vores barn indgår i et MØRKEBLÅT fællesskab i Kulturskolen
Udgangspunktet er at alle mennesker lærer at samarbejde på tværs af sociale lag og kulturelle
grupperinger under trygge rammer.
Undervisningen er obligatorisk og med mødepligt. Den enkelte er vigtig for det samlede løft af hele
flokken. Eleven er derfor forpligtet på fællesskabet.
Kontinuerligt arbejde skaber dannelse, læring, fordybelse.
Struktur er vigtigt. Der skal kontinuerligt arbejdes på at skabe en fælles forståelse for og enighed
om reglerne.
Sange/repertoire er rammesættere og er enkle og let tilgængelige, så nye hurtigt føler sig
inkluderet.
Fællesskabet er let tilgængeligt. Alle kan komme som de er, men til koncerter eller opvisninger kan
vi tage en t-shirt eller et tørklæde på, som viser at vi er et fællesskab.
Mørkeblå fællesskaber er ofte decentrale tilbud, så alle børn kan deltage og kan styrkes af et
samarbejde med grundskolen/folkeskolen, daginstitution, hvor alle børn er samlet.

42. Har I MØRKE BLÅt fælleskaber
i jeres Kulturskole?
Fornuftsbaserede fællesskaber

43. Mød de MØRKE BLÅ lærere
Fornuftsbaserede fællesskaber

44. Jeg har en vigtig rolle som facilitator for en god
samarbejdsform, hvor alle børn kan inkluderes.
Jeg er proces- og dannelseskonsulent og har pædagogiske
kompetencer.
Jeg er pligtopfyldende og tydelig.
Det kunstneriske udtryk er et socialt middel. Jeg lægger derfor vægt
på processen frem for målet.
Det er vigtigt med et stærkt kollegialt samarbejde med henblik på at
kunne løfte børnene sammen.
Ansættelsen:
Fastansat med konkrete arbejdstider og arbejdsopgaver – gerne
som del af helheds-/heldags-skolen. Vi arbejder med ligeløn for
lige kompetencer, da det understøtter det kollegiale fællesskab.

45. Hvilken ledelse er der brug for i en
Kulturskole med mørkeblå
fællesskaber? Reflekter.
Fornuftsbaserede fællesskaber

46. Jeres tur!

47. Find sammen med en med samme sko-størrelse/skostorlek
som dig selv – fra en anden kommune end dig selv.
OPGAVE:
Beskriv en Kulturskole, der udelukkende er:
Pink, Rød, Isblå, Mørkblå
Hvordan ser den ud? Udenpå/Indeni?
Er der kontor? Café? Scene? eller….
Den højeste af jer fremlægger Følelsesskolerne
(Pink og Rød)
den laveste/kortaste har de Fornuftbaserede skoler
(Isblå og Mørk blå )
Vi starter med Pink. Følg powerpointen.

48. Hvordan ser den PINK Kulturskole ud?
Følelsesbaseret egocentrering

49. Hvordan ser den ISBLÅ Kulturskole ud?
Fornuftbaseret selvoptimering

50. Hvordan ser den RØDE Kulturskole ud?
Hvis et rødt fællesskab eller hvis mange røde fællesskaber?
Følelsesbaserede fællesskaber

51. Hvordan ser den MØRKEBLÅ Kulturskole ud?
MØRKE BLÅt fælleskab
Fornuftsbaserede fællesskaber

52. De 4 farvestrømninger
og
Kulturell mångfald
Reell integration
Unga talanger

53. KULTUREL MANGFOLDIGHED
Kulturelle udtryk er en En særlig gruppe som
vare jeg kan købe, som arbejder med et
understøtter min helhedskoncept. Lokalt
identitet/mit image afrikansk inspireret
danse/kultur miljø
Hvis det efterspørges Kulturmøder for
tilbydes det, så den enkelte samtlige børn
kan dygtiggøre sig – World Music Center i skolen
målbart. Mangfoldighedskor
Daginstitutions undervisning
Hvor er jeres skoles Kulturelle mangfoldighed placeret?

54. REEL INTEGRATION
En gruppe som arbejder med en speciel
æstetiskpædagogisk retning og metode:
Tilbud med udgangspunkt i Moomsteatret. Kulturcentrum .
den enkeltes interesse - + handicappede i andre røde
mulighed for at blive fællesskaber? eller specielle fællesskaber
stjerne… for en særskilt gruppe?
Kulturtilbud tilpasset den enkelte –
enten som middel til at optimere den Inklusion af alle !
handicappede fx deres motorik og med henblik på skabelse af
andre målbare demokratisk samfund.
færdigheder eller fokus på optimering
af den handicappedes æstetiske
praksis.
Hvilken strømning arbejder i med Reel integration ud fra?

55. UNGE TALENTER
Talent er lig med, at man
Alle er talenter og skal have
behersker kulturen og
mulighed for at udtrykke
dens værdier og handlemåder.
deres talent og komme op på
Man er et forbilllede i
scenen og blive eksponeret.
fællesskabet og hjælper med at
løfte de andre i denne gruppe.
Talenterne skal kunne målbart
præstere. Eliten har ansvar for at medvirke til
De får ekstra fokus og særlige at løfte de svagere stillede i
kurser og motiveres med samfundet.
levels, udmærkelser og De fremhæves i kraft af deres
konkurrencer. . De unge talenter arbejde for helheden i samfundet.
er kun ansvarlige for sig selv.
Hvordan arbejder I med talenterne hos jer?

56. Jeres tur!

57. Find sammen med en med samme farve bluse på som dig selv.
OPGAVE:
Fortæl hvad for en
underviser/lærer/leder
DU selv synes du er mest? Hvorfor?
Den med størst næse starter. I har 2 min. hver.
Pink Rød Mørk blå Isblå

59. Navigere i kaos
af de 4 strømninger

60. De 4 modsatrettede
strømninger
i
FORTID OG FREMTID

61. 70erne

62. 80erne

63. 90erne

64. 2000

65. En ny fremtid?
Farvel ego fest og goddag til
formål og fællesskaber!

66. Skal vi så tage den hest vi
rider bedst hver især?

67. Vi er i samme båd, men kan alle
de 4 farver eksistere i en
organisation?

68. sTEPSTONE
S

69. LUP stepstones
Opsamle viden op hos hinanden
– ikke starte forfra hver gang.

70. Vi er med til at på virke
fremtiden

71. Skal vi gå med eller imod
strømningerne?

72. Dannelsesinstitution
eller/og
Brugerorganisation
?
fx i forhold til Pink
Primadonna-service eller drømmeknusere?

73. Jeres tur!

74. Lederne:
Hur ser din Kulturskole ud i
dag?
Hur vil jeg gerne ,at den ser
ud
om 10 år?

75. FØLELSER
Eksempel på hvordan
opgaven kan løses?
EGO/INDIVID FÆLLESSKAB
FORNUFT

76. Kort over din Kulturskole, hvor I er nu
Undergrundsband miljø
Showdance - hold
Suzuki fællestimer
Manga -tegning
Solo -
instrumental Talentlinie
undervisning Mangfoldighedskoret
El Sistema
Daginstitutionsprojekt –
sammenbinding af
lokalområde med stor
kulturel mangfoldighed

77. Kommune:__________s
navigationskort til vores kulturskole i
fremtiden
Vi skal have flere
koncerter, hvor
eleverne kan få
STAR-status
Flere værdibaserede
ndre fokus på målbare individ resultater
ungdoms-miljøer skal
have øvelokaler hos os
Større samarbejde med
grundskolen og dag-
institutioner, hvor vi kan
møde alle børn

78. Pædagogerne/lærerne:
Hvordan ser jeres Kulturskole ud nu?
Hvilken farve er jeres LUP?

79. Kort over din Kulturskole, hvor I er nu
Undergrundsband miljø
Showdance - hold
Suzuki fællestimer
Manga -tegning
Solo -
instrumental Talentlinie
undervisning Mangfoldighedskoret
El Sistema
Daginstitutionsprojekt –
sammenbinding af
lokalområde med stor
kulturel mangfoldighed

80. LUP: Navn: Talentoptimering
Kommune:

81. Skriv på navnet på dit LUP +
Kommune

82. MÅL: Danne os et samlet billede af
hvilke strømninger vi ønsker at følge.
Opsamles i Strategi dokumentet
– vores fælles navigationskort.