А.А.Лиханов

2. Страницы биографии
Альберт Анатольевич Лиханов
родился 13 сентября 1935 года в г.Кирове (по старому Вятка ,
по названию реки, на которой стоит город).
Его отец работал
слесарем на заводе, мать
– лаборанткой в
больнице.
Детство пришлось на
голодные военные годы.
Жил с мамой и бабушкой
и ждал вестей от отца с
фронта.

3.  А.А. Лиханов окончил факультет
журналистики Уральского государственного
университета.
 С 1958 года работал в областной и
столичной прессе.
 1958 - 1961 гг. - литсотрудник газеты
«Кировская правда»,
 1961 - 1964 гг. - главный редактор газеты
«Комсомольское племя»,
 1964 - 1966 гг. - собственный корреспондент
«Комсомольской правды» по Западной
Сибири,
Страницы биографии

4. С 1968 по 1988 годы работал в журнале ЦК ВЛКСМ «Смена» :
сначала ответственным секретарём, а затем - главным
редактором.
С 1966 года А. Лиханов работает
инструктором отдела пропаганды и
агитации Центрального Комитета
ВЛКСМ.
Это деятельный и честный человек,
трудолюбивый сотрудник, много сил
отдающий своей работе.
Страницы биографии

5. А. Лиханов успешно сочетает литературное
творчество с активной общественной деятельностью.
Общественная деятельность
Эмблема фонда
В 1987 г. по инициативе
писателя был создан
Советский детский фонд
им. В. И. .Ленина, который
он возглавил.
Москва, здание детского фонда

6. С 1991 г. А.А. Лиханов - председатель
Российского детского фонда.
С 1992 г.- президент Международной
ассоциации детских фондов, директор
Научно- исследовательского института
детства Российского детского фонда.
Фонд занимается поддержкой детей,
оставшихся без родителей, детей- инвалидов
и тяжело больных после катастроф и войн.
При фонде создан Институт Семьи.
Общественная деятельность

8. В 1993 году А. Лиханов стал
академиком Российской академии
естественных наук , а в 2001 г. -
академиком Российской Академии
образования.
Все его научные работы
направлены на защиту
обездоленного детства.
Академик А Лиханов
Он почётный профессор Вятского и Белгородского
государственных педагогических университетов, профессор
многих зарубежных высших учебных заведений.

9. Становление и развитие
писательского
талантаВ 1961 году опубликована его
первая книга - историческая повесть
о польском художнике Андриолли
«Да будет солнце!»
Период «созревания» таланта
писателя можно условно обозначить
1967-1976 гг.
А. Лиханов обращается
к теме становления подрастающего
поколения.
Она станет основной во всём его
творчестве.

10. Антошка Рыбаков, герой
романа, поначалу полон чувства
собственной исключительности:
он — генеральский внук! И
зарождению этого чувства
способствуют, что греха таить,
иные взрослые. Нетрудно
представить дальнейшее
развитие событий: за
исключительностью последует
вседозволенность, а там—и
безнаказанность...

11. Но дед – генерал побудил Антошку
к посильному поиску своего места в
жизни. У мальчика стало
вырабатываться, выстраиваться
мировоззрение благородного и
сильного человека.

12. «Признаться в трусости и даже
подлости — уже сила»,— говорит
Антону дедушка. Особого рода
такая сила, потому что приходит
она к человеку только тогда, когда
он начинает остро чувствовать,
какую боль другим причиняют
совершённые им ошибки.
Когда чужая боль обожжёт тебя,
тогда познаешь доброту свою. Это
главный вывод, который делает
читатель.

13. Произведения о военном детстве
созданы А. Лихановым на жизненной основе - памяти
о своём детстве в годы войны.
И герои его книг родом оттуда, поскольку голодное и
страшное детство оставило неизгладимый след в
памяти писателя.

14. «Я не понял, что началась война»,—
признается Коля в начале повести «Крутые
горы». Ему предстоит уяснить еще много-
много не детских, не по возрасту рано к
нему пришедших истин. Коля оказывается
способным не только принять их, но и
осознать. И благодаря этому он не теряется,
не съеживается в круговерти событий,
способных и взрослых людей сбить с пути,—
он находит применение своим маленьким
пока силенкам и твердо знает, что впереди у
него много крутых гор. И Коля обязательно
их преодолеет — его первые нравственные
ценности приобретены в трудных
обстоятельствах.

15. Радость— вот то чувство, что
охватывает пятиклассника Михаську,
героя повести, когда затихают наконец
громы войны: теперь-то не должно быть
больше горя, не должно быть боли
людской.
И отец вернулся. Живой! Это
всепоглощающая радость юной и чистой
души, иных и тягот не представляющей,
кроме тех, что уготовила война.
Эта повесть рассказывает о детстве,
тронутом войной. Первая в известной
трилогии А. Лиханова «Семейные
обстоятельства».

16. НоНо МихаськеМихаське предстоитпредстоит столкнутьсястолкнуться в долгожданноев долгожданное
мирное времямирное время с горем и злом.с горем и злом. На смену заоблачным далямНа смену заоблачным далям
его детских фантазий о будущей жизни придетего детских фантазий о будущей жизни придет обыденнаяобыденная
реальность: отец и мать превращаются в хапугреальность: отец и мать превращаются в хапуг, спокойно и, спокойно и
деловито живут и действуют рядом махинаторы типаделовито живут и действуют рядом махинаторы типа
Седова, Зальцера и Фролихи.Седова, Зальцера и Фролихи.
И еслиИ если Коля из «Крутых гор»,Коля из «Крутых гор»,
чтобы обрести своечтобы обрести свое
пониманиепонимание
действительности, обрестидействительности, обрести
свое место в ней, долженсвое место в ней, должен
былбыл стать сильнымстать сильным,, тото
Михаськина ситуация иногоМихаськина ситуация иного
толка —толка — он должен сделатьон должен сделать
выборвыбор..
Должен совершить поступок.Должен совершить поступок.

17. В повести «Музыка» мальчику приходится
что называется «приподняться над собой»,
чтобы принять решение самому, без
взрослых. Решение это — заниматься
музыкой или нет — связано с ощутимой для
мальчишеского самолюбия потерей: нужно
признать себя неспособным. Замечательно,
что к этому поступку более высокого
порядка — отказу от занятий музыкой —
Коля приходит, именно заработав право на
него: проверив, может ли он побороть себя
и сыграть музыкальное упражнение точно. А
ведь это — первое соприкосновение с
чувством ответственности.

18. В 1971 году повесть «Крутые горы»
удостоена 2-й премии Всероссийского
конкурса на лучшую книгу для детей.
«Крутые горы» вошли в группу
произведений (сборник «Музыка»,
трилогия «Семейные
обстоятельства», роман «Мой
генерал»), за которые А. Лиханов был
в 1976 году награжден премией
Ленинского комсомола.
Первое признание заслуг
писателя

19. Повесть «Последние холода»
написана в 1984 году.
Рассказ в произведении ведется от
имени мальчика Коли, ученика 3
класса. Повесть написана в форме
раздумий мальчика о самом себе, о
жизни, о родителях, друзьях,
школьных учителях.
Герой книги наблюдателен, умен, в
меру самолюбив, готов понять других.
Он требует уважительного отношения к
себе и рано начинает осознавать
причины, порождающие добро и зло.

20. Своим произведением Лиханов
заставляет читателя по-новому
взглянуть на те далекие страшные
годы, взглянуть так, чтобы сердце
защемило от боли.
Чтобы подрастающее поколение
научилось ценить то, что имеет-
мирное небо над головой и помнило,
что для многих детей мира война
продолжается и сегодня.
Эта книга о милосердии, о доброте ,о
человечности. Она учит быть чутким
к чужой беде.
Повесть о достоинстве и благородстве детей войны.
Голодающие дети Вадим и Марья не идут в детский
дом, потому что их мать жива. Той весной закончится
война.

21. Перед героем повести Сережей Воробьевым
поставлен один из вечных людских вопросов
– о совести. Правда и обман, доброта и
корысть соседствуют в мире взрослых.
Серёжа совершил преступление. Сможет ли
Сережа выбраться из грязи, в которую
угодил? Можно ли жить с обманом? На эти
вопросы ищет главный герой ответы и мы
вместе с ним.
(1972 год)

22. Какими бы ни были побудительные мотивы, он
совершил проступок, «задолжал». Но о чем же
думает мальчик после суда? Что бередит его
душу? Он думает, как жить дальше, как
выполнить условия, чтобы стать полезным
окружающим людям,— так понял Сережа
формулировку «условно» в приговоре суда. Не
обида, не какое-то самокопание да кивки на те
или иные обстоятельства определяют поведение
подростка, а горечь, что он временно оказался
бесполезным людям. И в этом — только в этом!
— плане обдумывает Сережа дальнейшую свою
жизнь.
Юные герои Лиханова несут в себе заряд социального
оптимизма даже в том случае, если оказываются в
ситуации временной «задолженности» обществу. Таким
примером становится Сережа из «Обмана».

23. Толик, главный герой, остаётся
со злой бабой Шурой, остро
чувствуя её будущее одиночество
и вопреки «мудрому» решению
родителей уехать, он начинает
понимать, что за порогом
привычной мудрости, привычных
истин лежит необъятный простор
для его решений, для его
поступков

24. Самая нежная, пронзительная повесть
писателя. Без слёз невозможно читать
трагическую историю о первой любви.
Построена на контрастах – девочка в
инвалидной коляске, Лена, живет по суровым
правилам, составленным девочками в
интернате: нам ничего не положено и жалеть
нас не надо, а мальчишка-голубятник Федор –
романтик и мечтатель.
Федор вопрошаетФедор вопрошает:: «...неужели же в ясности«...неужели же в ясности
этой нельзя ясно и жить»?этой нельзя ясно и жить»? Ему самомуЕму самому
приблизиться к «ясности» помогло ключевойприблизиться к «ясности» помогло ключевой
чистоты чувство к тяжело больной девочке.чистоты чувство к тяжело больной девочке.
(1976 год)

25. И вдруг — девочка, боль которой в
сравнении с его болячками неизмеримо
острее. А она, даже в таком тяжелейшем
положении, говорит: «Все-таки жить
хорошо. На солнце смотреть. Но чтобы
все понять, надо увидеть это пятно...»
Увидеть солнечное затмение — и быть
всё равно уверенным в
неисчерпаемости солнечного света.
Значит, сталкиваясь со злом, верить в
неисчерпаемость Добра, в его
неминуемое торжество .
До встречи с Леной мальчик чувствовал себя
отторгнутым от жизни, обиженным. Причина
тому — семейный разлад, стыд за отца.

26. Эта повесть Альберта Лиханова
читается без отрыва, но очень нелегко.
Будучи «короткой» , она вместила в
себя целый жизненный роман.
Драматичный. Современный.
Повествование ведется от первого
лица. Это не ново. И даже как бы модно.
Но вот лицо-то непривычное — пожилая
женщина рассказывает о себе и о своей
небольшой семье в момент её развала,
и даже не развала — кончины, краха.

27. На алтарь собственного благополучия приносят
в жертву своего сына Игоря его родители. Боль и
одиночество мальчика слышит только его
бабушка Софья Сергеевна, но и про неё Игорь
вскоре узнаёт что она не родная.
Не смог Игорь обратить на себя внимание
родителей, только его гибель заставила их
вспомнить, что они одна семья.
Но как теперь жить? Сытость, московская
прописка, благополучие – всё есть, а сына
нет, значит и семьи нет.

28. Мамой без своих детей, без своей семьи.
Вот она, цена благих намерений и
самоотверженной работы некогда юного
педагога. Они оплачены ею по самому
высокому счету, не в пример «благим
намерениям» людей, бравших ребятишек
из детдома необдуманно. Надя познала
чувство ответственности за чужие
судьбы в полной мере. А то, как будут
жить ее «птенцы», какими нравственными
ценностями будут определять свои
поступки,— в этом отразится их чувство
ответственности перед любимой
воспитательницей, перед жизнью .
И вот—первый ее выпуск, угловатые малыши стали
девушками и юношами. А она — их мамой Надей.

29. В этой повести А. Лиханов пишет о взаимной
ответственности взрослых и подростков.
Начинающий педагог, молодая девушка,
берет на себя непосильнейший груз —
воспитание детдомовцев. Сколько душевных
сил придется потратить ей, чтобы получить
плоды Добра, чтобы из мягкого, но порой
весьма неподатливого материала вылепить
личности.На этом нелегком пути она пойдет и
на потери — любимый человек должен уехать
в другой город, а она не сможет (не найдет
себе оправдания) покинуть ребят.»

30. Герой «Голгофы», Алексей Пряхин,
ненамеренно становится виновником
гибели женщины, матери трех девочек.
И солдат, вкусивший величайшее зло —
войну, отвечает за содеянное по счету,
неизмеримо более крупному, чем
приговор суда (следствие, вспомним
кстати, его оправдало). Дети — вот его
судьи. Дети «Голгофы» мучительно
прозревают: видят, чувствуют — сами
израненные и измученные — боль
израненного и измученного Пряхина.

31. И мощно звучит светлая мелодия, знакомая и по
предыдущим произведениям писателя: прошедшие
военное лихолетье, познавшие зло и горе должны — во
имя будущего вынести из всего этого опыт, светлый
урок человечности.
Герои «Голгофы», независимо от
возраста, предстают перед вершиной
неизведанной. И на вопрос: «Как жить
дальше?» — им нужно ответить
вместе.

32. Три повести «Высшая мера»,
«Голгофа»,
«Благие намерения»
рассказывают
читателю о том, что
недостойно забвения:
о совести, о долге и
чести, о детях, за
которых мы всегда в
ответе.

33. 2000 год.2000 год.
Новая Россия…Новая Россия…
Это роман о короткой,Это роман о короткой,
злой судьбезлой судьбе
обыкновенного русскогообыкновенного русского
мальчишки, сироты смальчишки, сироты с
детства, сданногодетства, сданного
матерью в дом ребенка иматерью в дом ребенка и
оттуда переданного воттуда переданного в
интернат.интернат.

34. Никто - кличка, данная главному герою,Никто - кличка, данная главному герою,
«выпускнику» обычного детдома бандитами,«выпускнику» обычного детдома бандитами,
расшифровывается просто: Николай Топоров, порасшифровывается просто: Николай Топоров, по
имени и фамилии. Но это символ. В одной изимени и фамилии. Но это символ. В одной из
самых богатых стран мира - теперешней Россиисамых богатых стран мира - теперешней России
любой мальчишка простого происхождения влюбой мальчишка простого происхождения в
ответ на вопрос: «Ты кто?» наверняка сначалаответ на вопрос: «Ты кто?» наверняка сначала
удивленно ответит: «никто…» и только потом -удивленно ответит: «никто…» и только потом -
«человек». Так и скажет: «Никто... Человек».«человек». Так и скажет: «Никто... Человек».
Проверьте.Проверьте.
Эта повесть – одно из самых
драматичных произведений
А. Лиханова.

35. «Что остается делать, когда ты уже не
ребенок, но и не взрослый, когда ты
сирота и нет ни братьев, ни сестер?
Никого.
Ты входишь в этот мир, забытый
всеми, и утешение можешь ожидать
лишь от воспитателей детдома. Кто
поможет тебе?
Может быть, обаятельный и смелый
парень — лидер местной преступной
группировки, выделивший тебя из
толпы других подростков. Или она,
смешливая девчонка, которая
смотрит на тебя широко
открытыми глазами и свято верит в
добро.
Перед тобой выбор. Пока ты — никто!»

36. Этот роман написан в 2001 году.
О чем он? О странном и жестоком
слиянии взрослости и детства, когда
детская судьба не останавливает
взрослых прихотей, насилия и
разврата. В эпоху лживых перемен,
когда деньги дороже доброты и
человечности, детская судьба,
оказывается, может получить
материальную оценку – деньгами,
благополучием, а порой и просто
жизнью, как это и случилось в
«Сломанной кукле».

37. Интеллигентная семья: бабушка,
хирург-стоматолог, дочь – инженер-
программист, окончившая бауманский
институт и 12-летняя ее дочка-
школьница, которая и является
главным действующим лицом
семейной драмы. Драматический
сюжет повести взят из реальной
жизни: мама вышла замуж за нового
русского, который обеспечивает ей
богатую жизнь с шикарным домом и
машиной, с долларовыми вкладами,
впоследствии он насилует ее дочку и
требует, чтоб та стала его любовницей.
“Сломанная кукла” – это психологическая семейная
сага о взаимоотношениях между тремя женщинами
разного возраста из одной семьи, представляющими три
поколения.

38. Но все же, мама прозревает,
она переправляет девочку в
английскую монастырскую
школу, надеясь, что отчим не
узнает. Увы, конец не
счастливый. Страдают все:
бабушка с дедушкой, мать и
девочка со сломанной
судьбой, которая похожа на
подаренную ей куклу с
пустыми мертвыми глазами.
Страдания девочки
были уготованы
материнским
предательством.

41.  Трудно сосчитать количество повестей,
изданных отдельными книгами,
 в1986-1987 гг. вышло собрание
сочинений А.Лиханова в 4-х томах.
 В 2000 году вышло собрание сочинений
в 6-ти томах.
 В 2005 году вышло в свет уникально
изданное собрание сочинений Альберта
Лиханова в виде библиотеки из 20 книг.
 Более 100 его книг вышли за рубежом.
 Семь произведений писателя
экранизированы,
 три - инсценированы.
Творческое наследие

42.  Государственная премия РФ, премия Ленинского комсомола,
 Международная премия им. М. Горького,
 Международная премия им. Януша Корчака,
 Международная премия им. Виктора Гюго,
 Большая литературная премия России,
 премия Президента РФ в области образования.
 Ордена «За заслуги перед Отечеством» IV и III степеней,
 Орден «Знак Почета»,
 Орден Трудового Красного Знамени,
 золотая медаль им. М. В. Ломоносова,
 ордена и медали Грузии, Украины, Белоруссии и Армении

43. В произведениях А. Лиханова
подросткам открываются высшие чувства
сострадания и сопереживания чужой боли.
И пусть юные максималисты, акселераты шестидесятых-двухтысячных
годов не путают душевную силу с душевной глухотой, пусть не боятся
слез — тех слез, что так часто наворачиваются на глаза мальчишек
Лиханова не от слабости, а от полноты светлых, чистых ощущений
жизни. Обращение к книгам А. Лиханова поможет вам, ребята, тверже
идти по дороге жизни. И пуститься в этот путь с полновесным
нравственным багажом.

44. Жизнь и творчество
Альберта Анатольевича
Лиханова являются
продолжением традиций
великих русских
писателей - педагогов.
Это одна из самых ярких страниц в истории
новейшей русской детской литературы и
педагогики.
Книги А. Лиханова никогда не стоят на
полке, их читают взрослые и дети, потому
что в них наша жизнь, автор учит жить,
бороться и побеждать.