1. 筑波大学春日キャンパスにおける
学生の自主的取り組み

2. 自己紹介
 平山陽菜（ひらやまはるな）
 筑波大学知識情報・図書館学類4年次
 Blog：図書館学の門をたたく～えるえす*
 好きなもの：カピバラ

3. 自己紹介
 平山陽菜（ひらやまはるな）
 筑波大学知識情報・図書館学類4年次
 Blog：図書館学の門をたたく～えるえす*
 好きなもの：カピバラ

5. Kasuga
K C Learning
Commons

6. Kasuga
K C Learning
Commons
春日ラーニング・コモンズ

7. Kasuga
K C Learning
Commons
春日ラーニング・コモンズ

9. ３行で分かるラーニング・コモンズ
 ３要素からなる学習プラットフォーム
 場所
 可動式の机や椅子があるフリーな学習スペース
 設備
 教育用の端末，各種情報機器，図書館のコレクション
人
 図書館員，学生スタッフ
 主として学部生の利用者
 Example/お茶の水大、東京女子大、海外

10. KLCは世界で唯一のラーニング・コモンズ

12. 学生が主体となって作っている
ラーニング・コモンズ

13. 作っているとはどういうことか？
 チューター制度
 管理・運用も学生のボランティアによる
 設備・備品の準備
 様々な自主的活動

14. 学生が自主的に行った活動
 卒業研究のためのスライド勉強会
 学術リーディング発表練習会
 卒業研究プレ着手発表会
 お茶の水女子大学、東京女子大学ラーニン
グ・コモンズの見学ツアー
 就活支援講座
 Ping pongプロジェクト

15. 学生が主体的になることのメリット
 学生により身近なサービスを提供できる
 「あれが欲しい」「これが困る」などの意見
を取り入れやすくなる
 口コミ効果
 縛りのない自由な発想による積極的な活動

16. 学生が主体的になることのデメリット
 「図書館」との関係性の薄さ
 アイデンティティの崩壊
 学生が犠牲にならないと運営できない
 安定性・質の高さが保障できない

17. それでも

18. 学生がやることに意義はある！

19.  「用意されたもの」ではなく、何か新しいも
のを自分たちで作っていく可能性
 世界でここしかない、という唯一の特徴

20.  「用意されたもの」ではなく、何か新しいも
のを自分たちで作っていく可能性
 世界でここしかない、という唯一の特徴

21. ご意見・ご感想・賛否両論あれば、ぜひこの
後にお聞かせください
ご清聴ありがとうございました！