Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya mengajarkan konsep-konsep dasar matematika kepada murid-murid, seperti pengukuran nilai digit dan tempat, proses penjumlahan dan pengurangan, serta konsep genap sepuluh. Dokumen tersebut juga menyarankan pendekatan bermain untuk mengajarkan konsep-konsep tersebut secara efektif.

1. Kelestarian Murid Perdana
MASALAH.
 SAIZ NILAI NOMBOR,
PENGUKURAN
 KONSTRUK 10, 11 DAN 12.
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2. Saiz Nombor – konsep nombor
8 8 28
+9 + 19 + 19
17 27 47
Fakta asas
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

3. 9 8
+9 + 19
18 27
Berikan Mereka
Kemahiran Proses
Proses Cerakin Nombor
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

4. 19 ialah 10 dan 9
Kalau 19 + 8 sama juga 10
+ 9 dan tambah lagi 8,
atau 8 + 9 tambah lagi 10
8 8 17
+ 19 +9 + 10
27 17 27
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

5. MAHIRKAN MURID DENGAN
KONSEP NOMBOR.
NILAI TEMPAT
DAN NILAI DIGIT
‘PROCEDURAL FLUENCY’
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6. ‘MARI BERMAIN’
LEBIH SEPULUH 60
NOMBOR SAYA 50
KURANG SEPULUH 40
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

7. Skor Saya
A-1 Nombor saya Lebih… Kurang…
1 50
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jumlah
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

8. 28 28 2328
+ 19 + 419 + 419
27 447 2747
Ada hierarki - kumpul dan tanpa
kumpul semula
28 28 2327
+ 11 + 471 + 461
39 499 2788
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

9. 8 Ganda dan satu/dua lagi
+9
17 Ganda dan kurang satu
Berulang-ulang.
•Konsep nombor (genap 10)
•Ganda dan satu lagi
•Garis nombor / grafik
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

10. 8 Menggenap Sepuluh.
+9
17
Kenapa?.
• Apa nombor tambah 10 adalah
senang.
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11. 8 Menggenap Sepuluh.
+9
17
Kenapa?.
• Apa nombor tambah 10 adalah
senang.
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA