Materi Sosialisasi

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
Kebijakan Penguatan UKS dalam
Mendukung Penguatan Pendidikan
Karakter melalui G7KAIH
Tim Kerja Peserta Didik
Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

3. Dasar Hukum

4. Kebijakan Penguatan Pendidikan
Karakter melalui G7KAIH
Pengauatan UKS dalam
mendukung Penguatan
Pendidikan Karakter melalui
G7KAIH
Materi
A
B

5. Kebijakan Penguatan
Pendidikan Karakter melalui
G7KAIH
A

6. Program
Prioritas Ditjen
PDM
6
Revitalisasi Sekolah Digitalisasi
Pembelajaran
Makan Bergizi Gratis
Edukasi Gizi dan PHBS
Sistem Penerimaan
Murid Baru (SPMB)
Peningkatan Kualitas
Dapodik
Karakter
UKS, 7 kebiasaan Anak Indonesia
Hebat, Kepanduan &
Ekstrakurikuler Lainnya
Wajar 13 tahun dan
Penuntasan ATS
Kurikulum
Pembelajaran Mendalam,
Kecerdasan Artifisial, Dan Coding
Penjaminan Mutu
Pendidikan
Implementasi SPM
Pendidikan
Transfer Daerah
DAK Fisik, BOSP, ARKAS
Layanan Kesetaraan PAUD - Holistik
Integratif (HI)
e-Rapor
Program
Prioritas
Presiden
(PHTC)
Program
Prioritas
Menteri
Satuan Pendidikan
Kerjasama (SPK)
Program Prioritas Kemendikdasmen

7. PENGATURAN TIM KERJA DIREKTORAT DI DITJEN PDM
No Subdit / Timker
1 Sarana Prasarana dan Tata Kelola
2 Pembinaan Peserta Didik
3 Pembelajaran dan Penilaian
4
Wajar 13 Tahun dan Kesetaraan / PAUD : Kemitraan
5 Subag Tata Usaha (Include Pubkom)
Subtim: Penguatan Pendidikan Karakter & Ekskul
Program : UKS/GSS, MBG, 7 KAIH, Sekolah Aman-
PPKSP, Kepemimpinan & Ekskul, Kemitraan, SPMB

8. TIM PERCEPATAN PROGRAM PRIORITAS DI LINGKUNGAN DITJEN PDM
SK DIRJEN PDM NOMOR 1294/C/HK.03/2025 (TANGGAL 24 FEB 2025)
TIM PROGRAM PRIORITAS KETUA TIM SEKRETARIS TIM
TP 1 Revitalisasi Sekolah Eko Susanto (Sesditjen) Chepy Lukman (Dit SMP)
TP 2 Digitalisasi Pembelajaran Eko Susanto (Sesditjen) Wahyu Haryadi (Dit SMA)
TP 3 Sistem Penerimaan Murid Baru Eko Susanto (Sesditjen) Ani Sayekti (Setditjen)
TP 4 Wajar 13 Tahun & Pemerataan Kesempatan
Pendidikan
Nia Nurhasanah (Dir. PAUD) Nandana Bhaswara
(Setditjen)
TP 5 Penguatan Pendidikan Karakter
(UKS, 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat,
Ekstrakurikuler, Sekolah Aman Nyaman dan
Menggembirakan)
Moch Salim Shomad (Dir. SD) Minhajul Ngabidin (Dit SD)
TP 6 Makan Bergizi Gratis Maulani Mega Hapsari (Dir
SMP)
Ariati Dano (Dit SMP)
TP 7 Kurikulum (Deep Learning, Pembelajaran
Coding, Kecerdasan Artificial, Literasi,
Sains, dan Numerasi)
Winner Jihad Akbar (Dir. SMA) Rina Imayanti (Dit SMA)

9. • Terlaksananya 7 Kebiasaan Anak Indonesia hebat pada
peserta didik dalam kehidupan sehari-hari
• Meningkatnya Kesehatan, kecerdasan dan karakter peserta
didik
• meningkatnya tatakelola kegiatan ekstrakurikuler
• Berkembangnya potensi kepemimpinan, bakat, minat dan
berbagai potensi peserta didik
• Meningkatkan manajemen dan tatakelola sekolah yang aman,
nyaman, dan mencerdaskan
• Berkembangnya potensi, kecerdasan dan karakter peserta
didik secara maksimal
• Meningkatkan Kerjasama lintas K/L dan stakeholder
terkait
• Meningkatnya peran mitra secara maksimal
• Meningkatnya motivasi kepala sekolah, guru, siswa, dan
stakeholder terkait dalam melaksanakan Penguatan
Pendidikan Karakter
• Diperolehnya SDM Duta-Duta Penguatan Pendidikan Karakter
• Meningkatnya kapasitas dan peran Tim Pembina & Tim
pelaksana UKS
• Meningkatnya Kesehatan Sekolah dan Ksehatan Peserta
Didik
Tujuan
UKS (Revitalisasi UKS)
Gerakan 7 Kebiasaan Anak
Indonesia Hebat
Kepanduan & Ekstrakurikuler
Lainnya
Sekolah Aman, Nyaman dan
Menggembirakan
Kemitraan dalam Pembinaan
Peserta Didik
1
2
3
4
5
Program Pendukung
6
Kegiatan
Dukungan MBG 7
Program
Penguatan
Pendidikan
Karakter
Ditjen PDM

10. PEMBELAJARAN MENDALAM & PPK MELALUI G7KAIH
UNTUK WUJUDKAN 8 DIMENSI PROFIL LULUSAN

11. PEMBELAJARAN MENDALAM
VS
PEMBELAJARAN “TIDAK MENDALAM”

12. Manfaat Belajar
Ekosistem Lingkungan Belajar
Suasana yang Menyenangkan
Pengalaman dan Sikap Positif Siswa dalam
belajar
QL
QT
Apa Itu Pembelajaran Mendalam
Sekilas Quantum Learning
& Quantum Teaching
Potensi
Siswa
Accelerated learning (Lozanoz)
Multiple Intellegens (Gardner)
Cooperative Laearning
(Johnson & Johnson)
Experiental Learning (Hahn)
CTL KBK KTSP K-13 KM

13. Marton, F., & Saljo, R. (1976) : Surface Learning dan Deep Learning
Surface Learning
1. Memorisasi dan reproduksi informasi
2. Kurangnya pemahaman dan refleksi
3. Tujuan jangka pendek
Deep Learning:
4. Pemahaman konsep n dan prinsip
5. Refleksi mendalam
6. Tujuan jangka panjang
Apa Itu Pembelajaran Mendalam
Learning dalam Pendidikan
• pendekatan pembelajaran yang menumbuhkan keterampilan berpikir kritis,
kreativitas, kolaborasi, dan kepedulian sosial.
• bertujuan untuk menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan nyata
agar siswa lebih terlibat dan memiliki tujuan belajar yang lebih dalam.
Transformasi Pembelajaran
• Mengubah peran guru dari sekadar pemberi informasi menjadi fasilitator yang
membimbing siswa untuk mengeksplorasi, bertanya, dan mencari solusi dari
masalah nyata.
• Siswa tidak hanya belajar untuk ujian, tetapi juga mengembangkan
keterampilan hidup yang relevan untuk masa depan.

14. Apa Itu 8 Dimensi Profil Lulusan
Profil
Pelajar
Pancasi
la
Karakter
• Imtaq & Takwa
• Mandiri
• Kebinekaan
Global
UU 20/2023: Sisdiknas
Pasal 3
…. manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
1. Keimanan dan
ketakwaan
2. Kewargaan
3. Penalaran kritis
4. Kreativitas
5. Kolaborasi
6. Kemandirian
7. Komunikasi

15. Edukasi gIZI, PHBS dalam Implementasi Penguatan
Pendidikan Karakter untuk Wujudkan Dimensi Kesehatan

16. 1
Konsumsi Aneka Ragam
Pangan
2
Pembiasaan Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat
3
Melakukan Aktifitas Fisik
3
Mengontrol Berat badan
4 PILAR SEHAT SEBAGAI SATU KESATUAN

19. Edukasi Gizi
&
PHBS
Intrakurikuler
Kokurikuler
Ekstrakurikuler
Pembiasaan/Pembuda-
yaan Sehari-hari
Saat Makan Bersama
dalam MBG
Implementasi di Satuan
Pendidikan
Bagaimana pelaksanaan Edukasi Gizi, dan PHBS
• Diintegrasikan ke dalam Pembelajaram
semua Mapel
• Dilakukan oleh semua guru
• Pramuka
• PMR, Paskibra, Olahraga Profesional
• Pengembangan Minat/bakat
• Pembudayaan kebersihan diri
• Senam Bersama
• Pengelolaan sampah
• Edukasi kandungan gisi makakan,
buah dan sayuran
• Tatacara dan Etika makan, dll
• Pembelajaran Proyek/Penugasan
• Dilaksanakan individu/kelompok
• Dapat Lintas mata pelajaran

20. Pengauatan UKS dalam
mendukung Penguatan
Pendidikan Karakter melalui
G7KAIH
B

21. REFLEKSI
1.Bagaimanakah kebiasaan anak-anak kita saat ini jika ditinjau dari
kebiasaan sehat - Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Apakah
kepedulian dan kesadaran mereka sudah cukup tinggi?
2.Apa saja perilaku tidak sehat yang masih kita temukan pada anak-anak
kita?
3.Apakah UKS (Usaha Kesehatan Sekolah) di sekolah sudah mampu
merubah perilaku peserta didik untuk memiliki perilaku hiduo betsih dan
sehat?

22. SHARING IDE
Apakah yang sebaiknya dilakukan agar anak-anak semakin peduli
terhadap Kesehatan, dan memiliki perilaku hidup bersih?
• Tuliskan di kerta post id, boleh lebih dari satu
• Satu kertas satu ide saja
• Tempelkan kertas ide di tempat yg telah disediakan

23. Keterkaitan Program Pokok UKS, Revitalisai
UKS dengan 5 Pilar Sehat
dan G-7-KAIH

25. LOGO UKS
4 Juli 1985, Logo UKS diciptakan oleh Tim
Pembina UKS Pusat. Disepakati sebagai logo
UKS pada 23 Juli 1985. Diumumkan pada
Rapat Kerja Nasional II Tim Pembina UKS
seluruh Indonesia tahun 1991, di Batu,
Malang – Jawa Timur
Logo UKS, terdiri atas segitiga sama sisi,
dan di dalamnya terdapat sebuah
lingkaran yang menyinggung ketiga
segitiga itu. Dalam lingkaran tertulis UKS
yang ditulis mendatar dan vertikal
dengan huruf K terletak di tengah-
tengahnya.
Segitiga melambangkan lingkungan
keluarga, sekolah dan masyarakat yang
mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan seorang anak.
Lingkaran yang terdapat di dalam
segitiga melambangkan keterpaduan
dan kegotong–royongan dalam
melaksanakan UKS.
Segitiga sama sisi melambangkan Trias
UKS yaitu pendidikan kesehatan,
pelayanan kesehatan dan pembinaan
lingkungan sekolah sehat.
Singkatan UKS mendatar dan vertikal
melambangkan bahwa pembinaan UKS
dilakukan secara berkesinambungan,
dan diberikan kepada semua jenis
tingkat satuan pendidikan

26. MARS UKS

27. Ruang Lingkup Pembinaan Program UKS

28. Revitalisasi UKS melalui
Pembiasaan 5 Pilar Sehat

29. Revitalisasi UKS melalui GSS – Pembiasaan 5 Sehat
Revitalisasi UKS
melalui
Pembiasaan
5 Pilar Sehat
Sehat Bergizi
Sehat Fisik
Sehat Imunisasi
Sehat Jiwa
Sehat Lingkungan
Trias UKS
Pendidikan Kesehatan
Pelayanan Kesehatan
Pembinaan Lingkungan
Sekolah Sehat
2 Strategi
Pelibatan Berbagai Pihak
• UU no 17/2023 tentang Kesehatan, Perubahan atas UU no 36/2009 tentang Kesehat
an
• PP 28/2024 tentang Peraturan Pelaksanaan Undang-Undang Nomor 17 Tahun
2023 Tentang Kesehatan.
• Peraturan Bersama Mendikbud, Menkes, Menag, Mendagri No.6/X/PB/2014 No. 73/
2014 No, 41/ 2014 No. 81/2014 tentang Pembinaan dan Pengembangan UKS/M
Penguatan Tatakelola
1
2
Pelibatan Berbagai Pihak
2
Kolaborasi
Gotong Royong
Kemitraan
• Kep Bersama 4 Menteri (Tahun 2023) tentang Peningkatan
Penyelenggaraan Status Kesehatan Peserta Didik
• SE Dirjen Paud Dikdas Dikmen No. 1725/c.c4/dm.00.02/2024 GSS
• SE Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan Kab/Kota (a.n.
Gubernur/Bupati/Walikota) tahun 2023 tentang Implementasi GSS
Regulasi/Dasar Hukum

30. Gizi
1. Minum air putih yang cukup
2. Pemahaman dan pembiasaan konsumsi makanan bergizi seimbang, terutama protein
tinggi, buah, dan sayuran melalui sarapan/makan bersama
3. Menghindari/meminimalisasi konsumsi makanan cepat saji; makanan/minuman
berpemanis, berpengawet, kurang serat, tinggi gula, garam, dan lemak.
4. Pembiasaan konsumsi Tablet Tambah Darah
1. Pembiasaan peregangan, minimal 1 kali selama pembelajaran.
2. Pembiasaan senam dan/atau kegiatan sejenis, minimal 1 kali seminggu.
3. Pembiasaan permainan rakyat dan olahraga tradisional.
4. Pembiasaan jalan kaki.
5. Pelaksanaan Tes Kebugaran Peserta Didik.
1. Pemetaan Status Imunisasi.
2. Pemberian rekomendasi.
3. Pelaksanaan Imunisasi di satuan (BIAS)
1. Implementasi Permendikbudristek Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan
Penanganan Kekerasan di Satuan Pendidikan
2. Sosialisasi dan pembinaan kesehatan jiwa (perilaku, emosi, psikososial, NAPZA, Bijak
Internet/Medos)
3. Ibadah dan doa bersama
4. Skrining kesehatan jiwa
1. Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS)
2. Tatakelola sampah (terpisah dan tertutup)
3. Kerjabakti &/atau penghijauan sekolah
4. Kawasan Tanpa Rokok/Vaping di lingkungan sekolah.
5. Sanitasi & Toiliet terpias Pa/Pi
6. Ventilasi raung dan penghawaan natural.
5 Fisik
Imunisasi
Jiwa
Lingkungan
Pilar Sehat
Revitalisasi
UKS

31. IMPLEMENTASI PEMBIASAAN 5 PILAR SEHAT
DI SATUAN PENDIDIKAN
Prinsip Kegiatan
Pembiasaan 5S:
▪ Aktif
▪ Partisipatif
▪ Kreatif
▪ Inovatif
▪ Rekreatif
▪ Menyenangkan
▪ Menyehatkan
Impementasi GSS dengan Fokus 5 Sehat dapat
dilaksanakan melalui kegiatan-kegiatan berikut:
1. Intrakurikuler integrasi ke dalam pembelajaran
🡪
2. Kokurikuler melalui Proyek Penguatan Profil
🡪
Pelajar Pancasila (P5)
3. Ekstrakurikuler
4. Pembiasaan 5 Sehat (Pembiassan Berkelanjutan)
(+)
Kegiatan insidentil seperti Jalan Sehat,
Festival/Semarak, Pentas Ceria, Lomba-lomba, dsb

32. STRATEGI OPTIMALISASI IMPLEMENTASI REVITALISASI UKS
No Strategi
Kegiatan Pokok
Penguatan
Regulasi
Sosialisasi
dan
Edukasi
Pendampingan
dan Advokasi
Peningkatan
Peran
Tim Pembina
UKS
Integrasi
Data
1 Penguatan Tata Kelola ✔ ✔ ✔ ✔ ✔
2
Penguatan Kolaborasi
Ekosistem melalui
Kemitraan
✔ ✔ ✔
Stakeholder Pelaksana:
1. Kemendikbudristek Ditjen PDM, Ditjen Vokasi
🡪
2. Pemda (Disdik Provinsi, Kab/Kota)
3. Tim Pembina UKS (Prov, Kab/Kota/ Kec)
4. UPT Kemendikbudristek (BB/BPMP, BB/BPPMPV)
5. Mitra Strategis / Mitra Pembangunan
6. Satuan Pendidikan
7. Masyarakat (Komite Sekolah)
Catatan:
• Semua stakeholder (selain mitra / mitra
Pembangunan) bertanggungjawab
secara bersama-sama terhadap strategi
Penguatan Tata Kelola
• Mitra / Mitra Pembangunan
bertanggungjawan terhadap strategi
Penguatan Kolaborasi Ekosistem melalui
Kemitraan

33. Revitalisasi UKS
melalui Penguatan Tata Kelola
Perencanaan
Pengorganisasian
Pelaksanaan
Monitoring dan Evaluasi
Perencanaan Program, Kegiatan, dan Anggaran
(Mengacu pada SKB tentang UKS dan SE Gerakan Sekolah Sehat)
Pembagian peran masing-masing stakeholder, Pembentukan Tim
Pembina dan Tim Pelaksana UKS/GSS, pemberdayaan SDM,
Peningkatan kapasitas SDM, dll
Memperhatikan prinsip kolaborasi, kolektif, kolegial, efektif, efisien,
dengan mengoptimalkan pemanfaatan berbagai sumberdaya yang ada
Monitoring dan evaluasi diarahkan untuk melihat ketercapaian tujuan,
dan manfaat/dampak program.

34. Tim Pembina dan Tim
Pelaksana UKS
● Tim Pembina UKS/M
Pusat;
● Tim Pembina UKS/M
Provinsi;
● Tim Pembina UKS/M
Kab/Kota;
● Tim Pembina UKS/M
Kecamatan;
● Tim Pelaksana di
Sekolah.
STRUKTUR PEMBINAAN UKS
TK/RA SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK

35. Peningkatan Kolaborasi Pusat dan Daerah:
● Pemprop/Pemkab/Pemkot
● Dinas Pendidikan
● Dinas / OPD Terkait
● UPT Kemendikbudristek di Daerah (BB/BPMP,
BB/BGP)
Membangun Kemitraan:
● Lintas K/L
● Lintas OPD dan PT
● Pokja-Pokja Pendukung Pemerintah (Bunda
PAUD, PKK)
● Organisasi Profesi
● DUDI
● Organisasi Pemuda/Masyarakat
Peningkatan Peranserta Orangtua dan Masyarakat:
● Komite Sekolah
● Paguyuban iorang Tua Murid
● Alumni
● dll
Penguatan Kolaborasi Ekosistem melalui Kemitraan
BB/BPMP masuk
dalam Tim Pembina
UKS Provinsi
BB/BPMP masuk
dalam Tim Pembina
UKS Provinsi

36. STRUKTUR TIM PELAKSANA UKS
DI SATUAN PENDIDIKAN
Alternatif 1

37. Ketua
Kepala Sekolah
Penjab Pembiasaan 5 Sehat
Guru 3
Anggota:
1. Guru 4
2. Guru 5
Penjab Trias UKS
Guru 2
Anggota:
1. Guru 6
2. Guru 7
3. Guru 8
Pembina
• Lurah/Kepala Desa
• Ketua Yayasan
Sekretaris
Guru 1
Alternatif 2
STRUKTUR TIM PELAKSANA UKS
DI SATUAN PENDIDIKAN

38. Ketua
Kepala Sekolah
Penjab Trias UKS
Guru 2
Guru 3
Komite Sekolah
Penjab Pembiasaan 5 Sehat:
1. Guru 4
2. Guru 5
3. Guru 6
4. Guru 7
5. Guru 8
6. Komite Sekolah
Pembina
• Lurah/Kepala Desa
• Ketua Yayasan
Sekretaris
Guru 1
Alternatif 3
STRUKTUR TIM PELAKSANA UKS
DI SATUAN PENDIDIKAN

39. YEL YEL 5 PILAR PEMBIASAAN SEHAT
5 Pilar Pembiasaan Sehat!
● Sehat Fisik
● Sehat Bergizi
● Sehat Imunisasi
● Sehat Jiwa
● Sehat Lingkungan
Yeee……!

40. Melalui Pembiasaan
Gerakan untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan positif pada anak-anak Indonesia sejak dini. Mendukung
penguatan karakter utama bangsa dan mendukung tercapainya delapan dimensi profil lulusan.
Bangun pagi Berolahraga
Gemar
Belajar
Beribadah
Makan Sehat dan
Bergizi
Bermasyarakat Tidur Cepat
1 2 3 4 5 6 7
Sekolah Keluarga Masyarakat Media
Melalui Pelibatan Catur Pusat Pendidikan
Dengan Metode Pembiasaan yang
Penuh Kesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan (Deep Learning)
Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat

41. Intgerasi UKS, GSS, G7KAIH, MBG untuk Mewujudkan 8 Profil Dimesi Lulusan
1. Keimanan dan
ketakwaan
2. Kewargaan
3. Penalaran kritis
4. Kreativitas
5. Kolaborasi
6. Kemandirian
7. Komunikasi
8. Kesehatan
8 Dimensi
Profil Lulusan
MBG - BGN
Perlu Sinergitas dan
Kerjasama
Mitra

42. Monitoring dan Evaluasi
Sosialisasi, dan Advokasi
1.Sosislasasi
2.Advokasi
3.Supervisi
Monitoring
1.Monitoring
Evaluasi
• Evaluasi
Peran Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah dalam Penguatan UKS, 5 Pilar
Sehat dan G7KAIH
Penguatan NSPK
1.Panduan UKS
2.Panduan Sekolah
Sehat (5 Pilar Sehat)
3.Panduan
Implementasi G7KAIH

43. Link Bahan-Bahan / Materi
https://uks.kemdikbud.go.id/home
https://uks.kemdikbud.go.id/dokumen/publikasi/buku-panduan
https://uks.kemdikbud.go.id/dokumen/publikasi/infografis
https://uks.kemdikbud.go.id/dokumen/publikasi/video
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1kopIGFuR1YRS2-ounx8zxAhWHp-rGoUh

44. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TERIMAKASIH
Minhajul Ngabidin, S.Pd, M.Si
(Hp. 081805223283)
Tim Kerja Pembinaan Peserta Didik
Direktorat Sekolah Dasar- Ditjen PAUD, Dikdas dan Dikmen
Kemendikdasmen Republik Indonesia
Kompleks Kemendikbud Gedung E Lantai 18
Jalan Jenderal Sudirman Senayan – Jakarta