Pemerolehan Bahasa Kedua

2. ‫اللغوي‬ ‫التداخل‬
‫طارق‬ ‫أحسن‬ ‫محمد‬
‫ديوي‬ ‫كوسوما‬ ‫نوفيتا‬

3. ‫عوامله‬ ‫أنواعه‬ ‫ي‬‫اللغو‬‫التداخل‬‫مفهوم‬
‫البحث‬

4. ‫أول‬
‫من‬
‫يستعمل‬
‫كلمة‬
"
‫التدخل‬
"
‫فہو‬
Weinreich
‫ليذكر‬
‫وجود‬
‫التغيير‬
‫النظ‬
‫ام‬
‫اللغة‬
‫بسبب‬
‫التقاء‬
‫تلك‬
‫ا‬
‫للغة‬
‫بعنصور‬
‫اللغة‬
‫األخرى‬
‫ويستعملها‬
‫المتكلم‬
‫باللغ‬
‫تين‬
.
‫مفهوم‬
‫اللغوي‬ ‫التداخل‬
‫التدخل‬
‫هو‬
‫الشذوذ‬
‫القواعد‬
‫الل‬
‫غة‬
‫لمتكلم‬
‫بلغتين‬
‫بسبب‬
‫اس‬
‫تطاعه‬
‫أكثر‬
‫من‬
‫لغة‬
‫واحدة‬
.
‫ي‬‫اللغو‬ ‫التداخل‬‫مفهوم‬

5. ‫التدخل‬
‫الصوتي‬
(
Phonological Interference
)
‫في‬
‫حالة‬
‫التدخل‬
‫الصوتي‬
‫من‬
‫اللغة‬
‫األولى‬
‫في‬
‫اللغة‬
،‫الثانية‬
‫قد‬
‫تحدث‬
‫إحدى‬
‫الظواهر‬
‫اآلتية‬
‫و‬
‫هي‬
‫كلها‬
‫تمثل‬
‫أخطاء‬
‫نطقية‬
:
1
.
‫نطق‬
‫صوت‬
‫في‬
‫اللغة‬
‫الثانية‬
‫كما‬
‫ينطق‬
‫في‬
‫اللغة‬
‫األولى‬
.
،‫مثال‬
‫قد‬
‫يميل‬
‫اإلندونيس‬
‫ي‬
‫إلى‬
‫نطق‬
/
‫د‬
/
‫العربية‬
‫كما‬
‫ينطق‬
/
d /
‫اإلندونيسية‬
‫مع‬
‫أن‬
‫بينهما‬
‫خالفا‬
‫جوهريا‬
.
‫فالعلماء‬
‫العرب‬
‫يصفون‬
‫ص‬
‫وت‬
/
‫د‬
/
‫بـ‬
/
‫أصول‬
‫الثنايا‬
/
‫شديد‬
/
‫مجهور‬
/
‫قلقلة‬
/
‫مرقق‬
/
،
‫بينما‬
‫يصف‬
‫العلماء‬
‫اإلندونيسيون‬
‫صوت‬
/
a /
‫بـ‬
/
‫لثوي‬
-
‫حنكي‬
/
‫انفجاري‬
/
‫مجهور‬
.
2
.
‫اعتبار‬
‫فونيم‬
‫واحد‬
‫في‬
‫اللغة‬
‫الثانية‬
‫فونيمين‬
‫قياسا‬
‫على‬
‫اللغة‬
‫األولى‬
.
‫مثال‬
‫ذلك‬
،
‫اإلندونيسي‬
‫الذي‬
‫يتعلم‬
‫العربية‬
‫ويظن‬
/
‫ف‬
/
‫العربية‬
‫أحيانا‬
/
F /
‫وأحيانا‬
/
v /
‫قياسا‬
‫على‬
‫وضعهما‬
‫في‬
‫اللغة‬
‫اإلندونيسية‬
.
‫ويؤدي‬
‫هذا‬
‫التدخل‬
‫إلى‬
‫غرابة‬
‫في‬
‫نطق‬
‫صوت‬
‫اللغة‬
‫العربية‬
.
3
.
‫استبدال‬
‫فونيم‬
‫صعب‬
‫في‬
‫اللغة‬
‫الثانية‬
‫بفونيم‬
‫آخر‬
‫في‬
‫اللغة‬
‫األولى‬
.
‫مثال‬
،‫ذلك‬
‫اإلندونيسي‬
‫الذي‬
‫يستبدل‬
‫كل‬
/
‫ض‬
/
‫العربية‬
‫بصوت‬
/
d/
‫أو‬
/
l/
،
‫ألن‬
‫اللغة‬
‫اإلندونيسية‬
‫تستطيع‬
‫تزويده‬
‫بـ‬
/
d /
‫أو‬
/
l /
‫وال‬
‫تستطيع‬
‫تزويده‬
‫به‬
/
‫ض‬
/
.
‫أنواع‬
‫اللغوي‬ ‫التداخل‬
‫أنواعه‬

6. ‫التدخل‬
‫الصرفي‬
(
MorphologicalInterference
)
‫هذا‬
‫النوع‬
‫من‬
‫التدخل‬
‫يعني‬
‫أن‬
‫يتدخل‬
‫صرف‬
‫اللغة‬
‫األولى‬
‫في‬
‫صرف‬
‫ال‬
‫لغة‬
‫الثانية‬
.
‫مثال‬
‫ذلك‬
‫جمع‬
‫االسم‬
‫وتثنيته‬
‫وتأنيثه‬
‫وتعريفه‬
‫وتصغي‬
‫ره‬
.
‫والمثال‬
‫للتدخل‬
‫الصرفي‬
‫هو‬
‫قول‬
‫بعض‬
‫الطالب‬
‫اإلندونيسيين‬
‫الذين‬
‫يتعلم‬
‫ون‬
‫اللغة‬
‫العربية‬
"
‫اثنين‬
‫كتاب‬
‫واثنتين‬
‫كراسة‬
"
‫بدال‬
‫من‬
‫كتابان‬
‫وكرستان‬
‫تأثرا‬
‫بلغتهم‬
‫األم‬
‫التي‬
‫ال‬
‫تعرف‬
‫نظاما‬
‫خاصا‬
‫للتثنية‬
،
‫ومثل‬
‫قولهم‬
"
‫أصلي‬
‫في‬
‫ال‬
‫مسجد‬
‫المسجد‬
‫الكثير‬
"
‫بتكرير‬
‫كلمة‬
"
‫المسجد‬
"
‫متأثرين‬
‫بنظام‬
‫لغتهم‬
‫ف‬
‫ي‬
‫الجمع‬
‫التي‬
‫يقتضي‬
‫تكرير‬
‫الكلمة‬
‫مرتين‬
.
‫أنواع‬
‫اللغوي‬ ‫التداخل‬
‫أنواعه‬

7. ‫التدخل‬
‫المفراداتي‬
(
Interference
(Lexical
‫هنا‬
‫تتدخل‬
‫كلمة‬
‫من‬
‫ل‬
۱
‫أثناء‬
‫التحدث‬
‫باللغة‬
.
‫وأكثر‬
‫أنواع‬
‫الكلمات‬
‫تدخال‬
‫األسماء‬
‫ثم‬
‫األفعال‬
‫ثم‬
‫الصفات‬
‫ثم‬
‫األحوال‬
‫ثم‬
‫حروف‬
‫الجر‬
‫ثم‬
‫حروف‬
‫ال‬
‫عجب‬
‫ثم‬
‫الضمائر‬
‫وأدوات‬
‫التعريف‬
‫والتنكير‬
.
‫وذلك‬
‫مثل‬
‫قول‬
‫بعض‬
‫الطالب‬
‫اإلندونيسين‬
‫الذين‬
‫يتعلمون‬
‫اللغة‬
‫العربية‬
"
‫ركبت‬ ‫حديثا‬ ‫جئت‬
‫موبيل‬
‫زميلك‬ ‫مع‬
"
‫أنواع‬
‫اللغوي‬ ‫التداخل‬
‫أنواعه‬

8. ‫التدخل‬
‫الداللي‬
Semantic Interference)
)
‫تتدخل‬
‫ل‬
‫ا‬
‫في‬
‫ل‬
٢
‫عن‬
‫طريق‬
‫تغيير‬
‫معنى‬
‫الكلمة‬
‫في‬
‫ل‬
٢
‫بإلباسها‬
‫معنى‬
‫مظيرها‬
‫في‬
‫ل‬
‫ا‬
.
‫مثال‬
‫ذلك‬
First Floor
‫اإلنجليزية‬
‫قد‬
‫يعطيها‬
‫العربي‬
‫معنى‬
(
‫الطابق‬
‫األول‬
)
،‫العربية‬
‫أي‬
‫دون‬
‫احتساب‬
‫الطابق‬
‫األرضي‬
‫ومثل‬
"
‫المدرسة‬
‫الثانوية‬
"
‫العربية‬
‫التي‬
‫قد‬
‫يعطيها‬
‫اإلندونيسي‬
‫معنی‬
"Madrasah Tsanawiyah"
‫في‬
‫اللغة‬
‫اإلندونيسية‬
‫التي‬
‫تقابل‬
‫معنى‬
"
‫المدر‬
‫سة‬
‫اإلعدادية‬
"
‫في‬
‫اللغة‬
‫العربية‬
.
‫أنواع‬
‫اللغوي‬ ‫التداخل‬
‫أنواعه‬

9. ‫أن‬
‫العوامل‬
‫على‬
‫وقوع‬
‫التدخل‬
‫فهي‬
:
١
.
‫الثنائية‬
‫اللغوية‬
‫المتلكم‬
۲
.
‫قليل‬
‫اإلعتقاد‬
‫المستعمل‬
‫اللغة‬
‫المستلم‬
(
Bahasa Penerima
)
٣
.
‫قليل‬
‫المفردات‬
‫اللغة‬
‫المستلم‬
٤
.
‫إضاعة‬
‫الوفردات‬
‫النادر‬
‫في‬
‫االستعمال‬
٥
.
‫احتياج‬
‫إلى‬
‫المرادف‬
٦
.
‫هيبة‬
Prestise)
)
‫اللغة‬
‫األصل‬
٧
.
‫إتباع‬
‫للغة‬
‫األم‬
‫عوامل‬
‫اللغوي‬ ‫التداخل‬
‫عوامله‬

10. ‫نقل‬
‫اللغة‬
‫نقل‬
‫الخبرة‬
‫عوامل‬
‫اللغوي‬ ‫التداخل‬
‫عوامله‬