SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
KARTA VÝUKY 
(METODICKÁ PODPORA VÝUKY) 
TÉMA 
Zde doplnit téma semináře/přednášky 
Vyučující: Jméno včetně titulu 
Datum vypracování: měsíc, rok
Úvodní blok – Informace o semináři/přednášce 
Anotace semináře/přednášky 
Cíl výuky 
Seminář/přednáška rozvíjí tyto kompetence 
Cílová skupina: 
 Charakteristika: 
 Počet studentů 
 Student by měl znát: 
Student po absolvování výuky: 
 A 
 B 
 C 
Učitel před výukou umí: 
 A 
 B 
 C 
Učitel před lekcí zná: 
Doporučená literatura: 
Časová dotace: 
Materiální zabezpečení: 
Práce se studentem: 
 Motivace a aktivizace studenta: 
 Týmová spolupráce: 
Studijní materiály: 
 Pracovní materiál (k využití v průběhu semináře/přednášky) 
 Prezentace (Prezentace.ppt apod.)
Praktický blok - Průběh semináře/přednášky 
Krok 1 (X min.) – 
Krok 2 (X min.) – 
Krok 3 (X min.) – 
…
Blok Reflexe – Shrnutí a doporučení, tipy a triky 
Postřehy učitele po výuce 
Evaluace výuky 
Fotodokumentace 
Návrhy na modifikace 
Aktivity po skončení výuky (mail, dotazy po semináři/přednášce, 
konzultace se studenty atd.)

More Related Content

Similar to Karta výuky

Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogikyStandard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogikyKatedraPedagogiky_PdF
 
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogikyStandard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogikyJan Nehyba
 
Standard závěrečných prací katedry pedagogiky
Standard závěrečných prací katedry pedagogikyStandard závěrečných prací katedry pedagogiky
Standard závěrečných prací katedry pedagogikyKatedraPedagogiky_PdF
 
Provázanost výstupů z učení a způsobů vzdělávání a hodnocení
Provázanost výstupů z učení a způsobů vzdělávání a hodnoceníProvázanost výstupů z učení a způsobů vzdělávání a hodnocení
Provázanost výstupů z učení a způsobů vzdělávání a hodnoceníMŠMT IPN KVALITA
 
Jiří Kratochvíl: Dobrá a špatná praxe na KUK MU
Jiří Kratochvíl: Dobrá a špatná praxe na KUK MUJiří Kratochvíl: Dobrá a špatná praxe na KUK MU
Jiří Kratochvíl: Dobrá a špatná praxe na KUK MUKISK FF MU
 

Similar to Karta výuky (6)

Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogikyStandard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
 
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogikyStandard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
Standard zaverecnych praci_katedra_pedagogiky
 
Standard závěrečných prací katedry pedagogiky
Standard závěrečných prací katedry pedagogikyStandard závěrečných prací katedry pedagogiky
Standard závěrečných prací katedry pedagogiky
 
Provázanost výstupů z učení a způsobů vzdělávání a hodnocení
Provázanost výstupů z učení a způsobů vzdělávání a hodnoceníProvázanost výstupů z učení a způsobů vzdělávání a hodnocení
Provázanost výstupů z učení a způsobů vzdělávání a hodnocení
 
Jiří Kratochvíl: Dobrá a špatná praxe na KUK MU
Jiří Kratochvíl: Dobrá a špatná praxe na KUK MUJiří Kratochvíl: Dobrá a špatná praxe na KUK MU
Jiří Kratochvíl: Dobrá a špatná praxe na KUK MU
 
Moodle 70 20 10 cs
Moodle 70 20 10  csMoodle 70 20 10  cs
Moodle 70 20 10 cs
 

More from Ústřední knihovna FF MU

Digitální portfolio pro sebeprezentaci i sebepoznání
Digitální portfolio pro sebeprezentaci i sebepoznáníDigitální portfolio pro sebeprezentaci i sebepoznání
Digitální portfolio pro sebeprezentaci i sebepoznáníÚstřední knihovna FF MU
 
Obrázek za tisíce slov: efektivní vizuální komunikace (nejen) pomocí grafů
Obrázek za tisíce slov: efektivní vizuální komunikace (nejen) pomocí grafůObrázek za tisíce slov: efektivní vizuální komunikace (nejen) pomocí grafů
Obrázek za tisíce slov: efektivní vizuální komunikace (nejen) pomocí grafůÚstřední knihovna FF MU
 
Jak si vybrat téma práce a najít k němu vhodné zdroje
Jak si vybrat téma práce a najít k němu vhodné zdrojeJak si vybrat téma práce a najít k němu vhodné zdroje
Jak si vybrat téma práce a najít k němu vhodné zdrojeÚstřední knihovna FF MU
 

More from Ústřední knihovna FF MU (20)

Digitální portfolio pro sebeprezentaci i sebepoznání
Digitální portfolio pro sebeprezentaci i sebepoznáníDigitální portfolio pro sebeprezentaci i sebepoznání
Digitální portfolio pro sebeprezentaci i sebepoznání
 
Obrázek za tisíce slov: efektivní vizuální komunikace (nejen) pomocí grafů
Obrázek za tisíce slov: efektivní vizuální komunikace (nejen) pomocí grafůObrázek za tisíce slov: efektivní vizuální komunikace (nejen) pomocí grafů
Obrázek za tisíce slov: efektivní vizuální komunikace (nejen) pomocí grafů
 
Jak na citace podle ISO 690
Jak na citace podle ISO 690Jak na citace podle ISO 690
Jak na citace podle ISO 690
 
Jak na citace podle APA Style
Jak na citace podle APA StyleJak na citace podle APA Style
Jak na citace podle APA Style
 
Jak si vybrat téma práce
Jak si vybrat téma práceJak si vybrat téma práce
Jak si vybrat téma práce
 
Odborné informace onlie
Odborné informace onlie Odborné informace onlie
Odborné informace onlie
 
EIZ pro pedagogiku andragogiku
EIZ pro pedagogiku andragogikuEIZ pro pedagogiku andragogiku
EIZ pro pedagogiku andragogiku
 
Jak napsat životopis a motivační dopis
Jak napsat životopis a motivační dopisJak napsat životopis a motivační dopis
Jak napsat životopis a motivační dopis
 
Jak na obhajobu diplomové práce
Jak na obhajobu diplomové práceJak na obhajobu diplomové práce
Jak na obhajobu diplomové práce
 
Jak na citace podle APA
Jak na citace podle APAJak na citace podle APA
Jak na citace podle APA
 
Vizuální komunikace
Vizuální komunikaceVizuální komunikace
Vizuální komunikace
 
Jak na citace podle ISO 690
Jak na citace podle ISO 690Jak na citace podle ISO 690
Jak na citace podle ISO 690
 
Tvorba odborného textu
Tvorba odborného textuTvorba odborného textu
Tvorba odborného textu
 
Efektivní čtení odborného textu
Efektivní čtení odborného textuEfektivní čtení odborného textu
Efektivní čtení odborného textu
 
Jak si vybrat téma práce a najít k němu vhodné zdroje
Jak si vybrat téma práce a najít k němu vhodné zdrojeJak si vybrat téma práce a najít k němu vhodné zdroje
Jak si vybrat téma práce a najít k němu vhodné zdroje
 
Zahraniční praxe a stáže
Zahraniční praxe a stážeZahraniční praxe a stáže
Zahraniční praxe a stáže
 
Jak na citace podle ISO 690
Jak na citace podle ISO 690Jak na citace podle ISO 690
Jak na citace podle ISO 690
 
Jak na citace podle APA Style
Jak na citace podle APA StyleJak na citace podle APA Style
Jak na citace podle APA Style
 
Tvorba odborného textu
Tvorba odborného textuTvorba odborného textu
Tvorba odborného textu
 
Efektivní čtení odborného textu
Efektivní čtení odborného textuEfektivní čtení odborného textu
Efektivní čtení odborného textu
 

Recently uploaded

Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihovenMartina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihovenÚISK FF UK
 
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...Taste
 
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projektyProject Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projektyTaste
 
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. stoletíProject Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. stoletíTaste
 
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektůProject Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektůTaste
 
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...Taste
 
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizaceProject Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizaceTaste
 
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...Taste
 
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?Taste
 

Recently uploaded (9)

Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihovenMartina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
 
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
 
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projektyProject Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
 
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. stoletíProject Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
 
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektůProject Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
 
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
 
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizaceProject Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
 
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
 
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
 

Karta výuky

  • 1. KARTA VÝUKY (METODICKÁ PODPORA VÝUKY) TÉMA Zde doplnit téma semináře/přednášky Vyučující: Jméno včetně titulu Datum vypracování: měsíc, rok
  • 2. Úvodní blok – Informace o semináři/přednášce Anotace semináře/přednášky Cíl výuky Seminář/přednáška rozvíjí tyto kompetence Cílová skupina:  Charakteristika:  Počet studentů  Student by měl znát: Student po absolvování výuky:  A  B  C Učitel před výukou umí:  A  B  C Učitel před lekcí zná: Doporučená literatura: Časová dotace: Materiální zabezpečení: Práce se studentem:  Motivace a aktivizace studenta:  Týmová spolupráce: Studijní materiály:  Pracovní materiál (k využití v průběhu semináře/přednášky)  Prezentace (Prezentace.ppt apod.)
  • 3. Praktický blok - Průběh semináře/přednášky Krok 1 (X min.) – Krok 2 (X min.) – Krok 3 (X min.) – …
  • 4. Blok Reflexe – Shrnutí a doporučení, tipy a triky Postřehy učitele po výuce Evaluace výuky Fotodokumentace Návrhy na modifikace Aktivity po skončení výuky (mail, dotazy po semináři/přednášce, konzultace se studenty atd.)