TEMA 5 : EKOSISTEM
SUBTEMA 1 : KOMPONEN EKOSISTEM
TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu menganalisis pokok pikiran dalam bacaan secara tepat.
2.Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan bacaan secara tepat.
3.Dengan menyimak teks bacaan, video dan gambar, siswa mampu membandingkan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.
4.Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.
5.Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu membuat tabel tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya dengan dengan tepat.
TEMA 5 : EKOSISTEM
SUBTEMA 1 : KOMPONEN EKOSISTEM
TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu menganalisis pokok pikiran dalam bacaan secara tepat.
2.Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan bacaan secara tepat.
3.Dengan menyimak teks bacaan, video dan gambar, siswa mampu membandingkan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.
4.Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.
5.Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu membuat tabel tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya dengan dengan tepat.
PERAN WARGA NEGARA DALAM MENDUKUNG UPAYA PEMENUHAN KEBUTUHAN LISTRIK DENGAN B...Dani Gunawan
Seiring berkembangnya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi membuat masyarakat pun
ikut berkembang untuk mengaplikasikannya seakan IPTEK seperti bahan bakar alternatif bagi
sarana kehidupan, banyak sekali aplikasi-aplikasi yang telah dibuat oleh para penjejak ilmu
saat ini yang sudah banyak digunakan seperti “energi” atau bisa kita sebut sebagai bahan
bakar alternatif, energi hemat guna, cadangan energi atau energi portable namun ditengah
tengah perkembangan IPTEK tersebut masih banyak teknologi yang belum sempurna dan
maju membuat banyak efek samping bagi pembangunan bangsa serta masyarakat, tentu jika
dibandingkan antara sisi negatf dan positifnya masih banyak sekali kekurangannya. banyak
sekali faktor-faktor yang menghambat berkembangnya sarana energi alternatif tersebut baik
faktor external maupun internal.
Dalam makalah ini yang memuat materi tentang “PERANCANGAN PROTOTYPE
PENJEJAK CAHAYA MATAHARI PADA APLIKASI PEMBANGKIT LISTRIK
TENAGA SURYA” menjadikan sebuah solusi alternatif yang nyata bagi energi terbarukan
saat ini, karena optimalisasi energi pada cahaya matahari pada dasarnya sebagai sumber energi
utama yang banyak kegunaannya jika dikonversikan untuk kebutuhan energi demi meminimalisir
krisis energi saat ini.
Pertumbuhan penduduk tentu menjadikan sempitnya volume energi saat ini, dengan
melihat statistik dari jumlah penduduk Indonesia saat ini lebih dari > 260 juta jiwa berikut
dihitung dengan populasi yang tidak terduga, dan sudah barang tentu banyaknya masyarakat
tersebut pasti menggunakan energi saat ini untuk memanfaatkannya dalam berbagai bidang
seperti industri, pertanian, sarana pembangunan masyarakat, perdagangan, juga kehidupan
sehari hari.
Negara yang maju ialah negara yang terlihat dari majunya masyarakat, masyarakat
yang makmur dan berimbang, Minimnya energi haruslah membuat masyarakat sadar akan
penghematan energi saat ini, karena kapasitas energi yang kita butuhkan tidak sebanding apa
yang kita konsumsi saat ini walau bagaimanapun sumber energi yang kita nikmati belum tentu bertahan lama karena pada dasarnya setiap mahluk hidup ataupun benda mati memiliki
kapasitas tersendiri untuk hidup, sama seperti energi memiliki tampungan atau cadangan,
walau berbagai cara untuk mengkonversi energi tersebut menjadi energi alternatif tidak akan
sebenar-benarnya menjadi energi yang terbarukan bagi pembangunan infrastruktur bangsa
Indonesia jika masyarakat tersebut tidak pandai untuk menghemat energy, karena jiwa bangsa
yang kuat dan tertata rapih mulai dari kedisiplinan dan kepedulian terhadap lingkungan
tersebut.
Mahasiswa adalah penggerak bagi perubahan bangsa, membuat pemikirannya sebagai
solusi bagi masyarakat untuk mengatasi krisis energi dimasa mendatang, mengantisipasi
berbagai aspek aspek yang membuat krisis energi ini menjadi suatu masalah ekstrim dan
membuat sebuah solusi jangka panjang yang extrim bagi krisis energi saat ini.
MEDIA PEMBELAJARAAN IPAS KELAS IV TENTANG TRANSFORMASI ENERGIsugiarti90rita
Media pembelajaran adalah segala bentuk alat atau sarana yang digunakan untuk membantu proses pembelajaran agar lebih efektif dan efisien. Media pembelajaran dapat berupa bahan cetak, audio, visual, atau multimedia yang dirancang khusus untuk mendukung penyampaian informasi dan pemahaman materi pelajaran. Penggunaan media pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan memfasilitasi pemahaman siswa.
Beberapa pengertian media pembelajaran secara lengkap mencakup:
1. **Sarana Pembelajaran:**
Media pembelajaran berperan sebagai sarana atau alat bantu dalam proses pembelajaran. Media ini dapat mencakup berbagai format, seperti buku, papan tulis, audio, video, dan multimedia.
2. **Fasilitator Pemahaman:**
Media pembelajaran membantu dalam menyampaikan informasi dan konsep secara lebih jelas dan menarik. Dengan menggunakan media, guru dapat memfasilitasi pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.
3. **Mendukung Gaya Belajar Beragam:**
Setiap individu memiliki gaya belajar yang berbeda. Media pembelajaran dirancang untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar, seperti visual, auditori, dan kinestetik, sehingga memudahkan setiap siswa untuk memahami materi.
4. **Meningkatkan Motivasi:**
Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan interaktif dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar. Hal ini dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menyenangkan dan menggairahkan.
5. **Mempermudah Penyampaian Informasi:**
Media pembelajaran membantu guru menyampaikan informasi secara lebih terstruktur dan mudah dipahami. Gambar, grafik, atau animasi dapat digunakan untuk menjelaskan konsep-konsep yang sulit dengan cara yang lebih visual.
6. **Mendukung Pembelajaran Mandiri:**
Beberapa media pembelajaran, seperti buku dan perangkat lunak pembelajaran interaktif, dapat digunakan secara mandiri oleh siswa. Hal ini memungkinkan mereka untuk belajar secara mandiri di luar kelas.
7. **Memfasilitasi Retensi Informasi:**
Media pembelajaran dapat membantu siswa dalam meretensi informasi dengan menyajikan materi pembelajaran dalam bentuk yang lebih mudah diingat, seperti melalui gambar atau pengalaman simulasi.
8. **Menyajikan Diversitas Materi:**
Dengan beragam jenis media pembelajaran, guru dapat menyajikan materi pembelajaran dengan cara yang berbeda-beda, menyesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa.
9. **Mengembangkan Keterampilan Teknologi:**
Penggunaan media pembelajaran modern dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan teknologi, yang merupakan kompetensi penting dalam era digital.
10. **Evaluasi dan Umpan Balik:**
Beberapa media pembelajaran dapat digunakan untuk mengukur pemahaman siswa dan memberikan umpan balik secara langsung. Ini dapat membantu guru dalam proses evaluasi pembelajaran.
Dengan memahami konsep media pembelajaran, guru dapat mengoptimalkan penggunaannya untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan efektif.
PERAN WARGA NEGARA DALAM MENDUKUNG UPAYA PEMENUHAN KEBUTUHAN LISTRIK DENGAN B...Dani Gunawan
Seiring berkembangnya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi membuat masyarakat pun
ikut berkembang untuk mengaplikasikannya seakan IPTEK seperti bahan bakar alternatif bagi
sarana kehidupan, banyak sekali aplikasi-aplikasi yang telah dibuat oleh para penjejak ilmu
saat ini yang sudah banyak digunakan seperti “energi” atau bisa kita sebut sebagai bahan
bakar alternatif, energi hemat guna, cadangan energi atau energi portable namun ditengah
tengah perkembangan IPTEK tersebut masih banyak teknologi yang belum sempurna dan
maju membuat banyak efek samping bagi pembangunan bangsa serta masyarakat, tentu jika
dibandingkan antara sisi negatf dan positifnya masih banyak sekali kekurangannya. banyak
sekali faktor-faktor yang menghambat berkembangnya sarana energi alternatif tersebut baik
faktor external maupun internal.
Dalam makalah ini yang memuat materi tentang “PERANCANGAN PROTOTYPE
PENJEJAK CAHAYA MATAHARI PADA APLIKASI PEMBANGKIT LISTRIK
TENAGA SURYA” menjadikan sebuah solusi alternatif yang nyata bagi energi terbarukan
saat ini, karena optimalisasi energi pada cahaya matahari pada dasarnya sebagai sumber energi
utama yang banyak kegunaannya jika dikonversikan untuk kebutuhan energi demi meminimalisir
krisis energi saat ini.
Pertumbuhan penduduk tentu menjadikan sempitnya volume energi saat ini, dengan
melihat statistik dari jumlah penduduk Indonesia saat ini lebih dari > 260 juta jiwa berikut
dihitung dengan populasi yang tidak terduga, dan sudah barang tentu banyaknya masyarakat
tersebut pasti menggunakan energi saat ini untuk memanfaatkannya dalam berbagai bidang
seperti industri, pertanian, sarana pembangunan masyarakat, perdagangan, juga kehidupan
sehari hari.
Negara yang maju ialah negara yang terlihat dari majunya masyarakat, masyarakat
yang makmur dan berimbang, Minimnya energi haruslah membuat masyarakat sadar akan
penghematan energi saat ini, karena kapasitas energi yang kita butuhkan tidak sebanding apa
yang kita konsumsi saat ini walau bagaimanapun sumber energi yang kita nikmati belum tentu bertahan lama karena pada dasarnya setiap mahluk hidup ataupun benda mati memiliki
kapasitas tersendiri untuk hidup, sama seperti energi memiliki tampungan atau cadangan,
walau berbagai cara untuk mengkonversi energi tersebut menjadi energi alternatif tidak akan
sebenar-benarnya menjadi energi yang terbarukan bagi pembangunan infrastruktur bangsa
Indonesia jika masyarakat tersebut tidak pandai untuk menghemat energy, karena jiwa bangsa
yang kuat dan tertata rapih mulai dari kedisiplinan dan kepedulian terhadap lingkungan
tersebut.
Mahasiswa adalah penggerak bagi perubahan bangsa, membuat pemikirannya sebagai
solusi bagi masyarakat untuk mengatasi krisis energi dimasa mendatang, mengantisipasi
berbagai aspek aspek yang membuat krisis energi ini menjadi suatu masalah ekstrim dan
membuat sebuah solusi jangka panjang yang extrim bagi krisis energi saat ini.
MEDIA PEMBELAJARAAN IPAS KELAS IV TENTANG TRANSFORMASI ENERGIsugiarti90rita
Media pembelajaran adalah segala bentuk alat atau sarana yang digunakan untuk membantu proses pembelajaran agar lebih efektif dan efisien. Media pembelajaran dapat berupa bahan cetak, audio, visual, atau multimedia yang dirancang khusus untuk mendukung penyampaian informasi dan pemahaman materi pelajaran. Penggunaan media pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan memfasilitasi pemahaman siswa.
Beberapa pengertian media pembelajaran secara lengkap mencakup:
1. **Sarana Pembelajaran:**
Media pembelajaran berperan sebagai sarana atau alat bantu dalam proses pembelajaran. Media ini dapat mencakup berbagai format, seperti buku, papan tulis, audio, video, dan multimedia.
2. **Fasilitator Pemahaman:**
Media pembelajaran membantu dalam menyampaikan informasi dan konsep secara lebih jelas dan menarik. Dengan menggunakan media, guru dapat memfasilitasi pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.
3. **Mendukung Gaya Belajar Beragam:**
Setiap individu memiliki gaya belajar yang berbeda. Media pembelajaran dirancang untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar, seperti visual, auditori, dan kinestetik, sehingga memudahkan setiap siswa untuk memahami materi.
4. **Meningkatkan Motivasi:**
Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan interaktif dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar. Hal ini dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menyenangkan dan menggairahkan.
5. **Mempermudah Penyampaian Informasi:**
Media pembelajaran membantu guru menyampaikan informasi secara lebih terstruktur dan mudah dipahami. Gambar, grafik, atau animasi dapat digunakan untuk menjelaskan konsep-konsep yang sulit dengan cara yang lebih visual.
6. **Mendukung Pembelajaran Mandiri:**
Beberapa media pembelajaran, seperti buku dan perangkat lunak pembelajaran interaktif, dapat digunakan secara mandiri oleh siswa. Hal ini memungkinkan mereka untuk belajar secara mandiri di luar kelas.
7. **Memfasilitasi Retensi Informasi:**
Media pembelajaran dapat membantu siswa dalam meretensi informasi dengan menyajikan materi pembelajaran dalam bentuk yang lebih mudah diingat, seperti melalui gambar atau pengalaman simulasi.
8. **Menyajikan Diversitas Materi:**
Dengan beragam jenis media pembelajaran, guru dapat menyajikan materi pembelajaran dengan cara yang berbeda-beda, menyesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa.
9. **Mengembangkan Keterampilan Teknologi:**
Penggunaan media pembelajaran modern dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan teknologi, yang merupakan kompetensi penting dalam era digital.
10. **Evaluasi dan Umpan Balik:**
Beberapa media pembelajaran dapat digunakan untuk mengukur pemahaman siswa dan memberikan umpan balik secara langsung. Ini dapat membantu guru dalam proses evaluasi pembelajaran.
Dengan memahami konsep media pembelajaran, guru dapat mengoptimalkan penggunaannya untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan efektif.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
1. SUHU DAN KALORSUHU DAN KALOR
TEMA 6, SUBTEMA 1, PEMBELAJARAN 1TEMA 6, SUBTEMA 1, PEMBELAJARAN 1
KONTRIBUTOR : Trisno Yuwono, S.Pd - SDN Sawangan 02
2.
3. Tujuan Pembelajaran
• Dengan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam
tiap paragraf bacaan, siswa mampu meringkas teks eksplanasi
pada media cetak secara tepat.
• Dengan membuat kesimpulan bacaan, siswa mampu
menyajikan ringkasan teks secara tepat.
• Dengan melakukan percobaan tentang bagaimana sumber
energi panas dapat menyebabkan perubahan, siswa mampu
menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan
sehari-hari secara bertangung jawab.
• Dengan membuat laporan percobaan, siswa mampu
melaporkanhasil pengamatan tentang perpindahan kalor
secara tepat.
6. Apa yang
dimaksud dengan
sumber energi
panas ?
Apa yang
dimaksud dengan
sumber energi
panas ?Sumber energi panas
adalah semua benda yang
dapat menghasilkan energi
panas
Sumber energi panas
adalah semua benda yang
dapat menghasilkan energi
panas
11. Dimana saja kita bisa menemukan teks penjelasan?
Media Cetak Media Elektronik
12. Pada setiap paragraf dalamPada setiap paragraf dalam
bacaan, terdapat kata-kata kunci.bacaan, terdapat kata-kata kunci.
Apa itu kata
kunci?????
Apa itu kata
kunci?????
14. LATIHAN
Carilah kata-kata kunci pada setiap paragraf
dalam bacaan halaman 2!
Paragraf 1 : energi panas, sumber energi, proses fotosintesis
Paragraf 2 : ………………………………………………………
Paragraf 3 : ………………………………………………………
Paragraf 4 : ………………………………………………………
15.
16. Sumber Energi Panas Sering kita jumpai dalam
kegiatan sehari-hari ! Amatilah Kegiatanmu
pada hari ini. Sumber energi panas apa yang
kamu gunakan ? Kerjakan Latihan dibawah ini !
19. AYO BERDISKUSI
Amati tabel yang telah kamu buat diatas
Diskusikanlah bersama teman sebangkumu, manakah yang
termasuk sumber energi panas yang berasal dari listrik dan
selain listrik!
Sumber energi panas yang
berasal dari listrik
………………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
Sumber energi panas yang
tidak berasal dari listrik
………………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
20. PERHATIKAN GAMBAR BERIKUT INI!
Manakah es batu yang akan mencair terlebih dahulu?
Diskusikanlah bersama kelompokmu!
(lihat panduan pada buku tema halaman 8)
21. REFLEKSIREFLEKSI
1.1. Apa saja hal menarik yang kamu dapatkanApa saja hal menarik yang kamu dapatkan
pada pembelajaran hari ini?pada pembelajaran hari ini?
2.2. Adakah hal-hal yang ingin kamu ketahui lebihAdakah hal-hal yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?lanjut?
3.3. Apa saja tantangan yag kamu hadapi padaApa saja tantangan yag kamu hadapi pada
kegiatan pembelajaran hari ini?kegiatan pembelajaran hari ini?
