Õpimotivatsiooni tagasiside

1. ÕPIMOTIVATSIOONI UURINGU TULEMUSED TALLINNA PAE
GÜMNAASIUMI HKK KLASSIDES
KOOSTÖÖ VAATEVINKLIST
Maia Lust
Tallinna Pae Gümnaasium
15. aprill 2014

2. UURINGU SIHTRÜHM
 Tallinna Pae Gümnaasiumi HKK klasside õpilased;
 Kokku vastas: 113 õpilast
 5.klassist -10.klassini

3. UURINGU TULEMUSED
ÕPETAJATE KOOSTÖÖ ÕPIKESKKONNA LOOMISEL

4. UURINGU TULEMUSED
ÕPETAJATE KOOSTÖÖ ÕPIKESKKONNA LOOMISEL

5. UURINGU TULEMUSED
ÕPETAJATE KOOSTÖÖ ÕPIKESKKONNA LOOMISEL
 „Rääkivate seinte“ põhimõte on õpilastele vajalik,
kuna nad tunnevad ennast kindlamalt ja turvaliselt
(89%);
 85% vastanutest julgeb väljendada ennast eesti
keeles tunnis;
 Jõukohased ülesanded loovad õpilasele edu tunnet,
mis tõstab õpilase õpihuvi ja –motivatsiooni (77%);

6. UURINGU TULEMUSED
KOOSTÖÖ ÕPETAJATE VAHEL

7. UURINGU TULEMUSED
KOOSTÖÖ ÕPETAJATE VAHEL

8. UURINGU TULEMUSED
KOOSTÖÖ ÕPETAJATE VAHEL

9. UURINGU TULEMUSED
KOOSTÖÖ ÕPETAJATE VAHEL

10. UURINGU TULEMUSED
KOOSTÖÖ ÕPETAJATE VAHEL
 Teatud võtteid kasutab palju õpetajaid, mis teeb lapse jaoks
õppimise kergemaks;
 Interaktiivsed ja kaasaegsed õppevahendid lähevad õpilastele
paremini peale
 Kõige populaarsemad LAK meetodid meie koolis on: projektid
ja rühmatöö;
 Kasutatakse palju keelemänge;

11. UURINGU TULEMUSED
KOOSTÖÖ ÕPETAJATE VAHEL
79% vastanutest vastavad ka ainetundides eesti keeles;
65% vastanutest näevad tundides ainetevahelist lõimingut ja LAK-õpet;
(Õppekavade lõiming tööplaanide koostamisel, temaatiline lõiming ainete
vahel, kindlaks lepitud sõnavara teemade raames)
Kui nõudmised õpetajatel on ühtsed, tunneb ennast õpilane koolis
hubasemalt. Õpetajate, klassijuhataja ja kooli juhtkonna koostöö ühtsete
nõuete välja töötamisel

12. UURINGU TULEMUSED
KOOSTÖÖ ÕPILASTE VAHEL

13. UURINGU TULEMUSED
KOKKUVÕTTED
On koostatud statistika kooli lõikes tervikuna ning ka klassiti;
(90% õpilastest on kõrge ja ülekeskmise õpimotivatsiooni
tasemega)
Uuringu kokkuvõtteks võib tõdeda, et õpilaste kõrge
õpimotivatsiooni tase sõltub mitmest olulisest asjaolust:
Kaasaegsed ja interaktiivsed õppevahendid;
Üldkasutatavad õpetajate poolt õppemeetodid;
„Rääkivad seinad“;
Soov olla tunnustatud ja aktsepteeritud oma ümbruskonna seas;
Ühised nõuded õpetajatel nt: „Üks õpetaja – üks keel“ ja
„ Püüan alati vastata õpitavas keeles“
Õpetaja isiksusel on tähtis roll õpilase õpimotivatsiooni
kujundamisel;

14. UURINGU TULEMUSED
RAKENDAMINE
Soovitused aineõpetajatele:
kasutada HKK klassides sihtkeelt ainetundides;
lõimida aineid käsitletavate teemade, läbivate teemade,
õppemeetodite jms kaudu;
kasutada LAK-õppe meetodeid igapäevaselt;
luua interaktiivsete õppematerjalide süsteem;
Soovitused klassijuhatajatele ja tugiteenustele:
arendada tööd konkreetsete õpilaste ja nende vanematega
madala õpimotivatsiooni tõstmiseks;
 töötada klasside ühtekuuluvuse nimel (klassiväliste ürituste
korraldamine);
Edukа koostöö korraldamiseks lastevanematega;

15. Täname tähelepanu eest!