SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Download to read offline
Judiska texter och judisk lära
www.bildningscentralen.se 2017
Judiska skrifter
Torah – de fem moseböckerna
Profeterna – Neviim
Ketuvim - (De heliga) skrifterna
Talmud – den ”muntliga” läran
Mishna – sammanfattningar av lagar, regler mm
Gemara – kommentarer av rabbiner
Tanakh – den judiska bibeln (den skriftliga läran)
} TANAKH
} TALMUD
TaNaKh
Mose tar emot Torah på Sinai berg
”Läran” eller ”undervisningen”
De fem moseböckerna
Tanakh + Talmud
Tanakh – över 2000 år gamla texter!
De äldsta texterna i tanakh (eller gamla testamentet som kristna säger) är ca 3000 år
gamla. De yngsta färdigställdes för knappt 2000 år sedan. Texterna i tanakh har alltså
tillkommit under period på ca 1000 år.
Torah
• De fem moseböckerna som
gavs till Mose på berget
Sinai.
• Anses som de viktigaste
böckerna i Tanakh
• Har ett eget skåp i
synagogan
Tanakh - den judiska bibeln
Talmud – den ”muntliga” läran
”Talmud är en judisk skriftsamling. Den
innehåller lärda personers undervisning om hur
man ska leva och hur man ska dyrka Gud.”
Källa: http://www.ne.se
Talmudbestår av två texttyper
1. Mishna = mest sammanfattningar av lagar
och regler, t.ex. hur och när bönen ska ske.
2. Gemara = kommentarer till Mishna. Hur
t.ex. rabbinerna kom fram till vilka regler
för bön som gäller.
Det finns fler viktiga texter än Talmud och
Tanakh inom judendom. Midrash kallas direkta
tolkningar av Tanakh. Dessa midrasher finns
samlade i stora böcker.
Midrash – bibeltolkningar
Midrash är tolkningar av Tanakh. I Talmud kan man
exempelvis läsa enskilda regler om t.ex. kosher, eller hur man
firar en högtid. Texterna i Talmud förutsätter att du redan
känner till Tanakh.
Om du läser en midrash utgår man från ett stycke text i Tanakh
och redovisar själva tolkningen.
Varför kallas Talmud den muntliga läran?
Enligt traditionen mottog Mose inte endast en skriftlig
lära av Gud på Sinai berg utan också en muntlig. Mose
var ju trots allt på berget i 40 dagar och 40 nätter.
Ursprungligen var den muntliga läran just muntlig och
fördes vidare från lärare till elev.
En tänkbar orsak till att den muntliga läran
nedtecknades
Judarna i Palestina gjorde vid flera tillfällen uppror mot
den romerska överheten. Det stora upproret 66-72 ledde
till att romarna förstörde judarnas tempel i Jerusalem,
som var centrum för den judiska religionen. Många judar
tvingades av romarna i exil efter alla uppror.
När templet var förstört och judarna inte fick bo i
Jerusalem fanns en oro att den muntliga traditionen hur
man tolkade Tanakh skulle gå förlorad. Det kan vara en
orsak till att den muntliga traditionen nedtecknades.
Resultatet blev Talmud.
Istället för att templet var centrum i religionen, blev
texterna viktigast.
På bilden (reliefen) syns romerska soldater bära
menorah (ljusstalen) som man tagit från templet.
Reliefen finns på kejsar Titus triumfbåge i Rom.
Mose, eller Charlton Heston, tar emot den skriftliga
Torah.
Tolkning – att förstå skrifternas betydelse
 Gud (Jahve) gav Mose och människa den
skriftliga och muntliga läran på Sinai berg.
Läran är alltså människans att använda.
”Den [Torah] finns inte uppe i himlen, så att
du måste fråga: Vem kan fara upp till himlen och hämta
den åt oss, så att vi får höra den och kan följa den? Den
finns inte bortom havet, så att du måste fråga: Vem kan
fara över havet och hämta den åt oss, så att vi får höra
den och kan följa den? Nej, dess ord är mycket
nära dig, i din mun och i ditt hjärta, och
därför kan du följa den.” 5 Mos 30:12-14
.
”En kung anförtrodde ett mått vete och en
linbunt till var och en av sina två tjänare.
Vad gjorde den förståndige tjänaren?
Han vävde en duk av linet och malde mjöl
av vetet. Därefter bakade han ett bröd, lade det
på bordet och bredde duken över i väntan på
kungen.
Den oförståndige tjänaren, däremot, gjorde
ingenting. Efter ett tag återvände kungen och
sa till sina tjänare:
'Mina söner, för hit det som jag gav er.'
Den ene hämtade då brödet övertäckt av duken,
medan den andre hämtade måttet med vetet
och linbunten. Vilken skam!
Behöver man ens ställa frågan vilken tjänare
som var den mest älskade? Naturligtvis den
som hade gjort en duk av linet och bakat bröd
av vetet."
Tolkningsnyckel:
Kungen är Gud, tjänarna
människorna, linet och mjölet
är Guds ord. Guds ord är det
som gavs Mose på Sinai berg
(Torah).
Abraham & Isak
Gå till www.menti.com
Och knappa in
413588
Uppgift
Läs berättelsen om Abraham och Isak i tanakh.
En sammanfattning av den
judiska läran
- Monoteistisk religion
- Guds ord ska tolkas
- Judarna i förbund med JHWH (Jahve), men alla människors Gud
- Mose är den viktigaste profeten
- Gud är större än människan
- Människan har fått fri vilja
- Gud är kärlek och godhet
Profet = Guds språkrör, talesman på jorden
Monoteismen - Tron att endast En Gud existerar
"Hör, Israel! Herren är vår Gud,
Herren är en. Du skall älska Herren, din Gud, av hela
ditt hjärta, med hela din själ och med all din kraft. Dessa ord som jag i dag
ger dig ska du lägga på hjärtat. Du skall inpränta dem i dina barn och tala
om dem när du sitter i ditt hus och när du är ute och går, när du lägger dig
och när du stiger upp. Du skall binda dem som ett tecken kring din arm,
och de skall vara ett kännemärke på din panna. Du skall skriva dem på
dina dörrposter och i dina stadsportar."

More Related Content

Viewers also liked

Del 2 livsmiljöer inför np geografi vt 2014
Del 2 livsmiljöer inför np geografi vt 2014Del 2 livsmiljöer inför np geografi vt 2014
Del 2 livsmiljöer inför np geografi vt 2014Tobias Kjellström
 
Del 4 hållbar utveckling inför np vt 2014
Del 4 hållbar utveckling inför np vt 2014Del 4 hållbar utveckling inför np vt 2014
Del 4 hållbar utveckling inför np vt 2014Tobias Kjellström
 
Orsaksanalys första världskriget ht 14
Orsaksanalys första världskriget ht 14Orsaksanalys första världskriget ht 14
Orsaksanalys första världskriget ht 14Tobias Kjellström
 
Begrepp ideologianalys av muslimska politiska gruppe
Begrepp ideologianalys av muslimska politiska gruppeBegrepp ideologianalys av muslimska politiska gruppe
Begrepp ideologianalys av muslimska politiska gruppeTobias Kjellström
 
Bedömningsmatris och analysmodeller
Bedömningsmatris och analysmodellerBedömningsmatris och analysmodeller
Bedömningsmatris och analysmodellerTobias Kjellström
 
Framväxten av det moderna samhället II
Framväxten av det moderna samhället IIFramväxten av det moderna samhället II
Framväxten av det moderna samhället IITobias Kjellström
 
Förmågorna inför np historia vt 2015
Förmågorna inför np historia vt 2015Förmågorna inför np historia vt 2015
Förmågorna inför np historia vt 2015Tobias Kjellström
 
Framväxten av det moderna samhället ii
Framväxten av det moderna samhället iiFramväxten av det moderna samhället ii
Framväxten av det moderna samhället iiTobias Kjellström
 
Using of smart phones
Using of smart phones  Using of smart phones
Using of smart phones Jovz Llabore
 

Viewers also liked (12)

Del 2 livsmiljöer inför np geografi vt 2014
Del 2 livsmiljöer inför np geografi vt 2014Del 2 livsmiljöer inför np geografi vt 2014
Del 2 livsmiljöer inför np geografi vt 2014
 
Del 4 hållbar utveckling inför np vt 2014
Del 4 hållbar utveckling inför np vt 2014Del 4 hållbar utveckling inför np vt 2014
Del 4 hållbar utveckling inför np vt 2014
 
Orsaksanalys första världskriget ht 14
Orsaksanalys första världskriget ht 14Orsaksanalys första världskriget ht 14
Orsaksanalys första världskriget ht 14
 
Begrepp ideologianalys av muslimska politiska gruppe
Begrepp ideologianalys av muslimska politiska gruppeBegrepp ideologianalys av muslimska politiska gruppe
Begrepp ideologianalys av muslimska politiska gruppe
 
Kastsystemet denise
Kastsystemet deniseKastsystemet denise
Kastsystemet denise
 
Jainismen Julia N
Jainismen Julia NJainismen Julia N
Jainismen Julia N
 
Bedömningsmatris och analysmodeller
Bedömningsmatris och analysmodellerBedömningsmatris och analysmodeller
Bedömningsmatris och analysmodeller
 
Framväxten av det moderna samhället II
Framväxten av det moderna samhället IIFramväxten av det moderna samhället II
Framväxten av det moderna samhället II
 
Förmågorna inför np historia vt 2015
Förmågorna inför np historia vt 2015Förmågorna inför np historia vt 2015
Förmågorna inför np historia vt 2015
 
Framväxten av det moderna samhället ii
Framväxten av det moderna samhället iiFramväxten av det moderna samhället ii
Framväxten av det moderna samhället ii
 
Using of smart phones
Using of smart phones  Using of smart phones
Using of smart phones
 
دستورات کاربردی شبکه
دستورات کاربردی شبکهدستورات کاربردی شبکه
دستورات کاربردی شبکه
 

More from Tobias Kjellström

Demokratin i aten presentation
Demokratin i aten presentationDemokratin i aten presentation
Demokratin i aten presentationTobias Kjellström
 
Indonesien och kolonialismen del 1 & 2
Indonesien och kolonialismen del 1 & 2Indonesien och kolonialismen del 1 & 2
Indonesien och kolonialismen del 1 & 2Tobias Kjellström
 
Presentation tema migration och källkritil
Presentation tema migration och källkritilPresentation tema migration och källkritil
Presentation tema migration och källkritilTobias Kjellström
 
övning skeenden och händelser
övning skeenden och händelserövning skeenden och händelser
övning skeenden och händelserTobias Kjellström
 
Kolonialismens persongalleri - arbetsuppgift
Kolonialismens persongalleri - arbetsuppgiftKolonialismens persongalleri - arbetsuppgift
Kolonialismens persongalleri - arbetsuppgiftTobias Kjellström
 
Ideologianalys kvaliteter åk 8
Ideologianalys   kvaliteter åk 8Ideologianalys   kvaliteter åk 8
Ideologianalys kvaliteter åk 8Tobias Kjellström
 
Källkritik och skotten i Sarajevo
Källkritik och skotten i SarajevoKällkritik och skotten i Sarajevo
Källkritik och skotten i SarajevoTobias Kjellström
 
Varför regnar det så mycket i Cherrapunji?
Varför regnar det så mycket i Cherrapunji?Varför regnar det så mycket i Cherrapunji?
Varför regnar det så mycket i Cherrapunji?Tobias Kjellström
 

More from Tobias Kjellström (20)

Sveriges kristendomshistoria
Sveriges kristendomshistoriaSveriges kristendomshistoria
Sveriges kristendomshistoria
 
Plugguide religion 7
Plugguide religion 7Plugguide religion 7
Plugguide religion 7
 
Demokratin i aten presentation
Demokratin i aten presentationDemokratin i aten presentation
Demokratin i aten presentation
 
Roms styre republiken
Roms styre republikenRoms styre republiken
Roms styre republiken
 
Kongo del 3 belgiska kongo
Kongo del 3 belgiska kongoKongo del 3 belgiska kongo
Kongo del 3 belgiska kongo
 
Kongo del 2 kongofristaten
Kongo del 2 kongofristatenKongo del 2 kongofristaten
Kongo del 2 kongofristaten
 
Kongo del 1 bakgrund
Kongo del 1 bakgrundKongo del 1 bakgrund
Kongo del 1 bakgrund
 
Indonesien och kolonialismen del 1 & 2
Indonesien och kolonialismen del 1 & 2Indonesien och kolonialismen del 1 & 2
Indonesien och kolonialismen del 1 & 2
 
Presentation tema migration och källkritil
Presentation tema migration och källkritilPresentation tema migration och källkritil
Presentation tema migration och källkritil
 
Sammanfattning globalisering
Sammanfattning globaliseringSammanfattning globalisering
Sammanfattning globalisering
 
önningar etnografiska museet
önningar etnografiska museetönningar etnografiska museet
önningar etnografiska museet
 
Brott och straff översikt
Brott och straff översiktBrott och straff översikt
Brott och straff översikt
 
övning skeenden och händelser
övning skeenden och händelserövning skeenden och händelser
övning skeenden och händelser
 
Kolonialismens persongalleri - arbetsuppgift
Kolonialismens persongalleri - arbetsuppgiftKolonialismens persongalleri - arbetsuppgift
Kolonialismens persongalleri - arbetsuppgift
 
Svensk judendom
Svensk judendomSvensk judendom
Svensk judendom
 
Ideologianalys kvaliteter åk 8
Ideologianalys   kvaliteter åk 8Ideologianalys   kvaliteter åk 8
Ideologianalys kvaliteter åk 8
 
Matvärdar vt 16
Matvärdar vt 16Matvärdar vt 16
Matvärdar vt 16
 
Rit och praktik
Rit och praktikRit och praktik
Rit och praktik
 
Källkritik och skotten i Sarajevo
Källkritik och skotten i SarajevoKällkritik och skotten i Sarajevo
Källkritik och skotten i Sarajevo
 
Varför regnar det så mycket i Cherrapunji?
Varför regnar det så mycket i Cherrapunji?Varför regnar det så mycket i Cherrapunji?
Varför regnar det så mycket i Cherrapunji?
 

Judiska skrifter ii

  • 1. Judiska texter och judisk lära www.bildningscentralen.se 2017
  • 2. Judiska skrifter Torah – de fem moseböckerna Profeterna – Neviim Ketuvim - (De heliga) skrifterna Talmud – den ”muntliga” läran Mishna – sammanfattningar av lagar, regler mm Gemara – kommentarer av rabbiner Tanakh – den judiska bibeln (den skriftliga läran) } TANAKH } TALMUD TaNaKh
  • 3. Mose tar emot Torah på Sinai berg ”Läran” eller ”undervisningen” De fem moseböckerna Tanakh + Talmud
  • 4. Tanakh – över 2000 år gamla texter! De äldsta texterna i tanakh (eller gamla testamentet som kristna säger) är ca 3000 år gamla. De yngsta färdigställdes för knappt 2000 år sedan. Texterna i tanakh har alltså tillkommit under period på ca 1000 år.
  • 5. Torah • De fem moseböckerna som gavs till Mose på berget Sinai. • Anses som de viktigaste böckerna i Tanakh • Har ett eget skåp i synagogan Tanakh - den judiska bibeln
  • 6. Talmud – den ”muntliga” läran ”Talmud är en judisk skriftsamling. Den innehåller lärda personers undervisning om hur man ska leva och hur man ska dyrka Gud.” Källa: http://www.ne.se Talmudbestår av två texttyper 1. Mishna = mest sammanfattningar av lagar och regler, t.ex. hur och när bönen ska ske. 2. Gemara = kommentarer till Mishna. Hur t.ex. rabbinerna kom fram till vilka regler för bön som gäller. Det finns fler viktiga texter än Talmud och Tanakh inom judendom. Midrash kallas direkta tolkningar av Tanakh. Dessa midrasher finns samlade i stora böcker.
  • 7. Midrash – bibeltolkningar Midrash är tolkningar av Tanakh. I Talmud kan man exempelvis läsa enskilda regler om t.ex. kosher, eller hur man firar en högtid. Texterna i Talmud förutsätter att du redan känner till Tanakh. Om du läser en midrash utgår man från ett stycke text i Tanakh och redovisar själva tolkningen.
  • 8.
  • 9. Varför kallas Talmud den muntliga läran? Enligt traditionen mottog Mose inte endast en skriftlig lära av Gud på Sinai berg utan också en muntlig. Mose var ju trots allt på berget i 40 dagar och 40 nätter. Ursprungligen var den muntliga läran just muntlig och fördes vidare från lärare till elev. En tänkbar orsak till att den muntliga läran nedtecknades Judarna i Palestina gjorde vid flera tillfällen uppror mot den romerska överheten. Det stora upproret 66-72 ledde till att romarna förstörde judarnas tempel i Jerusalem, som var centrum för den judiska religionen. Många judar tvingades av romarna i exil efter alla uppror. När templet var förstört och judarna inte fick bo i Jerusalem fanns en oro att den muntliga traditionen hur man tolkade Tanakh skulle gå förlorad. Det kan vara en orsak till att den muntliga traditionen nedtecknades. Resultatet blev Talmud. Istället för att templet var centrum i religionen, blev texterna viktigast. På bilden (reliefen) syns romerska soldater bära menorah (ljusstalen) som man tagit från templet. Reliefen finns på kejsar Titus triumfbåge i Rom. Mose, eller Charlton Heston, tar emot den skriftliga Torah.
  • 10. Tolkning – att förstå skrifternas betydelse  Gud (Jahve) gav Mose och människa den skriftliga och muntliga läran på Sinai berg. Läran är alltså människans att använda. ”Den [Torah] finns inte uppe i himlen, så att du måste fråga: Vem kan fara upp till himlen och hämta den åt oss, så att vi får höra den och kan följa den? Den finns inte bortom havet, så att du måste fråga: Vem kan fara över havet och hämta den åt oss, så att vi får höra den och kan följa den? Nej, dess ord är mycket nära dig, i din mun och i ditt hjärta, och därför kan du följa den.” 5 Mos 30:12-14 .
  • 11. ”En kung anförtrodde ett mått vete och en linbunt till var och en av sina två tjänare. Vad gjorde den förståndige tjänaren? Han vävde en duk av linet och malde mjöl av vetet. Därefter bakade han ett bröd, lade det på bordet och bredde duken över i väntan på kungen. Den oförståndige tjänaren, däremot, gjorde ingenting. Efter ett tag återvände kungen och sa till sina tjänare: 'Mina söner, för hit det som jag gav er.' Den ene hämtade då brödet övertäckt av duken, medan den andre hämtade måttet med vetet och linbunten. Vilken skam! Behöver man ens ställa frågan vilken tjänare som var den mest älskade? Naturligtvis den som hade gjort en duk av linet och bakat bröd av vetet." Tolkningsnyckel: Kungen är Gud, tjänarna människorna, linet och mjölet är Guds ord. Guds ord är det som gavs Mose på Sinai berg (Torah).
  • 12. Abraham & Isak Gå till www.menti.com Och knappa in 413588 Uppgift Läs berättelsen om Abraham och Isak i tanakh.
  • 13. En sammanfattning av den judiska läran - Monoteistisk religion - Guds ord ska tolkas - Judarna i förbund med JHWH (Jahve), men alla människors Gud - Mose är den viktigaste profeten - Gud är större än människan - Människan har fått fri vilja - Gud är kärlek och godhet Profet = Guds språkrör, talesman på jorden
  • 14. Monoteismen - Tron att endast En Gud existerar "Hör, Israel! Herren är vår Gud, Herren är en. Du skall älska Herren, din Gud, av hela ditt hjärta, med hela din själ och med all din kraft. Dessa ord som jag i dag ger dig ska du lägga på hjärtat. Du skall inpränta dem i dina barn och tala om dem när du sitter i ditt hus och när du är ute och går, när du lägger dig och när du stiger upp. Du skall binda dem som ett tecken kring din arm, och de skall vara ett kännemärke på din panna. Du skall skriva dem på dina dörrposter och i dina stadsportar."