Documentul abordează facilitarea tranziției persoanelor cu dizabilități mintale severe de la școală la viața activă, concentrându-se pe dezvoltarea competențelor necesare pentru angajarea în domeniul ambalării-etichetării. Acesta include elaborarea de programe educaționale, instrumente de evaluare și strategii de includere socială, împreună cu activități desfășurate în diverse ateliere protejate. Proiectul își propune să sprijine educația și integrarea profesională a persoanelor cu dizabilități prin colaborări cu angajatori și comunitatea locală.

1. “Facilitarea tranziţiei de la şcoală la viaţa activă a
persoanelor cu dizabilităţi mintale accentuate şi grave”

2. Aterizare în
Lisabona, decolare în
proiect
17 aprilie - aterizare pe
aeroportul din Lisabona

3. COMPETENȚE DOBÂNDITE DE PARTICIPANȚII CU ATRIBUŢII ÎN
ACTIVITATEA DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE ŞI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ CU
ELEVI CU DIZABILITĂȚI:
 Identificarea competenţelor - abilităţile şi cunoştinţele - necesare unei persoane cu
dizabilităţi pentru a ocupa un loc de munca în domeniul ambalării-etichetării;
 Elaborarea unui inventar cu ocupaţiile care se pot desfăşura de către persoanele cu
dizabilităţi severe, profunde şi asociate, descrierea acestora şi a competenţele pe care trebuie
să le aibă persoanele cu dizabilităţi pentru a le putea desfăşura;
 Elaborarea unei programe de disciplină optionale din cadrul CDS care sa contribuie la
sporirea calităţii si atractivităţii ofertelor educaţionale şi de formare profesională;
 Proiectarea unui atelier-protejat în domeniul ambalării-etichetării.
 Elaborarea/adaptarea unor instrumente de evaluare psihopedagogica pe diferitele domenii
de dezvoltare personală în vederea implementării unui sistem eficient de orientare şcolară şi
profesională a persoanelor cu dizabilităţi;
 Proiectarea unui sistem integrat de incluziune socială a persoanelor cu dizabilități și de
sprijinire a familiilor acestora pentru dezvoltarea de abilități sociale diverse;
 Elaborarea/adaptarea unui set de metode si mijloace alternative, strategii si instrumente
specifice disciplinelor cu caracter practic-aplicativ in concordanta cu particularitatile
psihoindividuale si cu cerintele pietei muncii;
 Elaborarea unui program de consiliere care sa ajute personalul didactic şi nedidactic care
lucrează cu elevii cu dizabilităţi sa înţeleaga importanţa tranziției optime a acestora spre viața
de adult, a-i pregăti să monitorizeze mai bine elevii, dificultăţile, îndoielie şi nevoile acestora.

4. COMPETENȚE DOBÂNDITE DE PARTICIPANȚII CU ATRIBUŢII DE ÎNDRUMARE ŞI
COORDONARE:
 Elaborarea unei grile de evaluare a nivelului de realizare al competenţelor în domeniu pregătirii
profesionale a elevilor cu dizabilităţi;
 Realizarea unei grile de evaluare a nivelului de formare/realizare al competenţelor profesionale în
domeniu ambalării-etichetării, la finalul stagiului de pregătire practică;
 Elaborarea unui draft de strategie locală privind atragerea unor angajatori cu care şcolile speciale şi
liceele să încheie contracte de instruire practică la locul de muncă;
 Elaborarea unei strategii de coordonare si monitorizare a modului în care vor fi implementate noile
discipline opţionale din domeniul activităţilor de preprofesionalizare;
 Identificarea unor măsuri de stimulare a autorităţilor locale pentru realizarea de ateliere protejate
pe lângă şcolile speciale şi va elabora o schiţă de propunere legislativă pentru facilitarea realizării
unor parteneriate public-privat în domeniul asistenţei sociale şi integrării profesionale a tinerilor cu
dizabilităţi prin ateliere protejate;
 Elaborarea unui plan de acţiune la nivel municipal/judeţean privind evaluarea aptitudinală a
elevilor din anii teminali ai gimnaziului pentru realizarea unei oferte de formare profesională din
învăţământul profesional special în concordanţă cu specificul şi nevoile lor de dezvoltare;
 Proiectarea unor modalităţi de monitorizare şi evaluare a desfăşurării activităţilor de formare a
abilităţilor sociale la persoanele cu dizabilități și de implicare activă a familiilor acestora;
 Identificarea unor măsuri de stimulare a autorităţilor locale pentru realizarea de ateliere protejate
pe lângă şcolile speciale şi va elabora o schiţă de plan operațional pe termen mediu;
 Elaborarea unei strategii la nivel local, în colaborare cu alte instituţii de la nivel local care să
faciliteze inserția socio-profesională a elevilor cu dizabilități după perioada școlarității.

5. Ziua 1
Ziua 9
Activităţi desfăşurate la
Escola Profissional do Montijo-
Associação para a Formação Profissional
e Desenvolvimento do Montijo

6. Ziua 3
Activităţi desfăşurate la
Cooperativa de Educação e Reabilitação
do Cidadão Inadaptado de Montijo e
Alcochete

7. Ziua 4, 8
Activităţi desfăşurate la
Atelierul de ambalare-etichetare din
cadrul Fundação COI

8. Atelier protejat în care se
desfășoară activități precum:
• spălătorie - spală, calcă,
repară;
• croitorie – ex. comenzi de
halate;
• broderie – mașini moderne de
brodat sigle, reclame;
• grădinărit (agricultură, sere);
• atelier de creație;
• bucătărie;
• atelier de reparații.
Ziua 5
Activităţi desfăşurate la
Asociația Portugheză a Părinților și
Prietenilor Cetățenilor cu Dizabilități
Mintale

9. Ziua 6
Activităţi desfăşurate la
serele BIOMIVA-Pegoes
Ziua 6

10. Ziua 7
Activităţi desfăşurate la
IEFP – Instituto do Emprego e
Formacao Proffisional

11. Activităţi desfăşurate la
Ministerul Solidaritatii si Securitatii Sociale și la Escola
Profissional do Montijo-Associação para a Formação
Profissional e Desenvolvimento do Montijo
Ziua 10

12. La revedere, Montijo!