SlideShare a Scribd company logo
Vzdělávání
Jaroslava Barbara Sporková
Ideová konference ANO
27. 4. 2013, Olomouc
Dříve
Ph.D
..
Bac. + Mgr.
Středoškolské
vzdělání
VOŠ
Základní vzdělání
Celoživotní vzdělávání
Nyní
Ph.D
..
Bac. + Mgr.
Středoškolské
vzdělání
VOŠ
Základní vzdělání
Celoživotní vzdělávání
Kde jsme. Co víme
• Národní vzdělávací programy rozbily kompaktní systém
získávání znalostí a dovedností.
• Význam práce pedagogických pracovníků neodpovídá
jejich finančnímu ohodnocení.
• Stát hazarduje se svým největším „bohatstvím“, kterým
jsou mimořádně kreativní (1 až 2 procenta) a velmi
kreativní (2 až 3 procenta) děti a mládež.
• Gymnázia ztratila svoji intelektuální výjimečnost.
Kde jsme. Co víme
• Inflace vysokoškolského vzdělání; požadavky na znalosti
uchazečů o studium se neustále snižují; příliš mnoho
bakalářů pokračuje v magisterském studiu.
• Nedostatek finančních prostředků pro zajištění kvalitního
a společnosti prospěného VŠ vzdělávání je umocňován
jejich neefektivním vynakládáním.
• Nedostatečné propojení počátečního vzdělávání s praxí.
• Podceňování nutnosti celoživotního vzdělávání; nízká
občanská, finanční a informační gramotnost obyvatel.
• Vzdělávání osob starších 60 let se nachází na okraji
pozornosti celého vzdělávacího systému (včetně
programů EU).
Jaká je vize. Co chceme
• Omezíme udělování akreditací bakalářským a
magisterským vzdělávacím programům, které generují
absolventy, jejich uplatnění na trhu práce je téměř
nulové.
• Souhlasíme se zavedením školného na VŠ za
podmínek, které nebudou diskriminovat ekonomicky
slabší studenty (stanovení maximální výše
školného, zavedení systému stipendií).
• Daňovými úlevami motivujeme podnikatelský sektor
k přímé spolupráci se školami sekundárního a
terciálního vzdělávání.
• Vzdělávání osob starších 60 let se nachází na okraji
pozornosti celého vzdělávacího systému (včetně
programů EU).
Jaká je vize. Co chceme
• Poskytneme pedagogům čas a prostor na dopracování
školních vzdělávacích programů, které zajistí všem
žákům získání relevantních znalostí a
dovedností, které odpovídají potřebám 21. století.
• Zavedeme funkční karierní řád pro pedagogy
základních a středních škol a zasadíme se o jejich
výrazně vyšší platové ohodnocení.
• Využijeme dotací z EU pro rozvoj technicky, umělecky
i manuálně mimořádně a velmi kreativních/
talentovaných žáků a studentů.
• Vzdělávání osob starších 60 let se nachází na okraji
pozornosti celého vzdělávacího systému (včetně
programů EU).
Jaká je vize. Co chceme
• Umožníme občanům získat či rozšířit
občanskou, finanční a informační gramotnost, bez
kterých nelze úspěšně vstoupit do konkurence na trhu
práce.
• Finančně zvýhodníme ty zaměstnavatele, kteří
investují do vzdělávání svých zaměstnanců, a to
formou daňových odpisů.
• Podpoříme vznik univerzit a akademií 3. věku v
neuniverzitních městech.

More Related Content

Viewers also liked

Medidas de tendencia central 1
Medidas de tendencia central 1Medidas de tendencia central 1
Medidas de tendencia central 1
Univ Peruana Los Andes
 
Qué es el modelo osi
Qué es el modelo osiQué es el modelo osi
Qué es el modelo osi
Yakuza Rodriguez
 
RK EOT Cranes, Bengaluru, Double Girder Cranes
RK EOT Cranes, Bengaluru, Double Girder CranesRK EOT Cranes, Bengaluru, Double Girder Cranes
RK EOT Cranes, Bengaluru, Double Girder Cranes
IndiaMART InterMESH Limited
 
Prácticum 4 años
Prácticum 4 añosPrácticum 4 años
Prácticum 4 años
martabanus
 
English Slideshow Chinchurreta
English Slideshow Chinchurreta English Slideshow Chinchurreta
English Slideshow Chinchurreta
Grupo Chinchurreta
 
Chapter 1 new
Chapter 1   newChapter 1   new
Chapter 1 new
ramshree22
 
Radka Maxová: Sociální politika a solidarita
Radka Maxová: Sociální politika a solidaritaRadka Maxová: Sociální politika a solidarita
Radka Maxová: Sociální politika a solidaritaanojsmetady
 
Vladimíra Dvořáková: Co je špatné v politice a co s tím lze dělat
Vladimíra Dvořáková: Co je špatné v politice a co s tím lze dělatVladimíra Dvořáková: Co je špatné v politice a co s tím lze dělat
Vladimíra Dvořáková: Co je špatné v politice a co s tím lze dělatanojsmetady
 
Estudio financiero
Estudio financieroEstudio financiero
Estudio financiero
Zeheelii Ximenezz
 
Philippine literature during the spanish period
Philippine literature during the spanish periodPhilippine literature during the spanish period
Philippine literature during the spanish period
Denzel Flores
 
Jiří Tyc: Doprava a energetika
Jiří Tyc: Doprava a energetikaJiří Tyc: Doprava a energetika
Jiří Tyc: Doprava a energetikaanojsmetady
 
Anna ruiz
Anna ruizAnna ruiz
Anna ruizAnruro
 

Viewers also liked (13)

Medidas de tendencia central 1
Medidas de tendencia central 1Medidas de tendencia central 1
Medidas de tendencia central 1
 
Qué es el modelo osi
Qué es el modelo osiQué es el modelo osi
Qué es el modelo osi
 
RK EOT Cranes, Bengaluru, Double Girder Cranes
RK EOT Cranes, Bengaluru, Double Girder CranesRK EOT Cranes, Bengaluru, Double Girder Cranes
RK EOT Cranes, Bengaluru, Double Girder Cranes
 
Prácticum 4 años
Prácticum 4 añosPrácticum 4 años
Prácticum 4 años
 
English Slideshow Chinchurreta
English Slideshow Chinchurreta English Slideshow Chinchurreta
English Slideshow Chinchurreta
 
Chapter 1 new
Chapter 1   newChapter 1   new
Chapter 1 new
 
Radka Maxová: Sociální politika a solidarita
Radka Maxová: Sociální politika a solidaritaRadka Maxová: Sociální politika a solidarita
Radka Maxová: Sociální politika a solidarita
 
Vladimíra Dvořáková: Co je špatné v politice a co s tím lze dělat
Vladimíra Dvořáková: Co je špatné v politice a co s tím lze dělatVladimíra Dvořáková: Co je špatné v politice a co s tím lze dělat
Vladimíra Dvořáková: Co je špatné v politice a co s tím lze dělat
 
Estudio financiero
Estudio financieroEstudio financiero
Estudio financiero
 
Philippine literature during the spanish period
Philippine literature during the spanish periodPhilippine literature during the spanish period
Philippine literature during the spanish period
 
Jiří Tyc: Doprava a energetika
Jiří Tyc: Doprava a energetikaJiří Tyc: Doprava a energetika
Jiří Tyc: Doprava a energetika
 
Anna ruiz
Anna ruizAnna ruiz
Anna ruiz
 
Test 1
Test 1Test 1
Test 1
 

Similar to Jaroslava Barbara Sporková: Vzdělávání

Co je příčinou propadu kvality školství v České republice?
Co je příčinou propadu kvality školství v České republice?Co je příčinou propadu kvality školství v České republice?
Co je příčinou propadu kvality školství v České republice?
KISK FF MU
 
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článku
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článkuMiroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článku
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článku
noveskolstvo.sk
 
130606 ondrej steffl budoucnost vzdelavani
130606 ondrej steffl   budoucnost vzdelavani130606 ondrej steffl   budoucnost vzdelavani
130606 ondrej steffl budoucnost vzdelavaniJiri Slezak
 
Ondřej Šteffl: Kam směřují vzdělávací systémy?
Ondřej Šteffl: Kam směřují vzdělávací systémy?Ondřej Šteffl: Kam směřují vzdělávací systémy?
Ondřej Šteffl: Kam směřují vzdělávací systémy?
rozhlasleonardo
 
OVB Allfinanz Moje Familie
OVB Allfinanz Moje FamilieOVB Allfinanz Moje Familie
OVB Allfinanz Moje Familie
ovballfinanz
 
Mojefamilie.cz
Mojefamilie.czMojefamilie.cz
Mojefamilie.cz
Rado Bačik
 
OVB Allfinanz - Moje familie
OVB Allfinanz - Moje familieOVB Allfinanz - Moje familie
OVB Allfinanz - Moje familie
ovballfinanz
 
Jan Straka: Jak restartovat české školství?
Jan Straka: Jak restartovat české školství?Jan Straka: Jak restartovat české školství?
Jan Straka: Jak restartovat české školství?
Forbes Česko
 
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_Karvina
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_KarvinaRole inkluzivního vzdělávání v MAP_Karvina
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_Karvina
BeePartner
 
Jako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení škol...
Jako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení škol...Jako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení škol...
Jako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení škol...
Nakladatelství Dr. Josef Raabe
 
Příklad Grant magazínu - administrativní tým, úspěšné projekty, best practise
Příklad Grant magazínu - administrativní tým, úspěšné projekty, best practisePříklad Grant magazínu - administrativní tým, úspěšné projekty, best practise
Příklad Grant magazínu - administrativní tým, úspěšné projekty, best practiseMgr. Nazim Afana, LL.M.
 
Komunikace s absolventy (Alumni) IPN KREDO
Komunikace s absolventy (Alumni) IPN KREDOKomunikace s absolventy (Alumni) IPN KREDO
Komunikace s absolventy (Alumni) IPN KREDO
MŠMT IPN KREDO
 
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_Opava
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_OpavaRole inkluzivního vzdělávání v MAP_Opava
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_Opava
BeePartner
 
Nové programovací období a dotační výzvy pro školy. R. Vašutová
Nové programovací období a dotační výzvy pro školy. R. VašutováNové programovací období a dotační výzvy pro školy. R. Vašutová
Nové programovací období a dotační výzvy pro školy. R. Vašutová
NET University, s.r.o.
 
Proč na VŠKE
Proč na VŠKEProč na VŠKE
Proč na VŠKEvske
 
Význam a validita EFQM přístupu v hodnocení kvality VŠ
Význam a validita EFQM přístupu v hodnocení kvality VŠVýznam a validita EFQM přístupu v hodnocení kvality VŠ
Význam a validita EFQM přístupu v hodnocení kvality VŠ
MŠMT IPN KVALITA
 
Talent nad zlato text publikace
Talent nad zlato   text publikaceTalent nad zlato   text publikace
Talent nad zlato text publikace
Radek Maca
 
Učící se společnost 9
Učící se společnost 9Učící se společnost 9
Učící se společnost 9
Michal Černý
 
Dlouhodobý záměr 2016-2020 / Prezentace pro konferenci KREDO v Ostravě
Dlouhodobý záměr 2016-2020 / Prezentace pro konferenci KREDO v OstravěDlouhodobý záměr 2016-2020 / Prezentace pro konferenci KREDO v Ostravě
Dlouhodobý záměr 2016-2020 / Prezentace pro konferenci KREDO v Ostravě
MŠMT IPN KREDO
 

Similar to Jaroslava Barbara Sporková: Vzdělávání (20)

Co je příčinou propadu kvality školství v České republice?
Co je příčinou propadu kvality školství v České republice?Co je příčinou propadu kvality školství v České republice?
Co je příčinou propadu kvality školství v České republice?
 
Kpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukolKpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukol
 
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článku
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článkuMiroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článku
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článku
 
130606 ondrej steffl budoucnost vzdelavani
130606 ondrej steffl   budoucnost vzdelavani130606 ondrej steffl   budoucnost vzdelavani
130606 ondrej steffl budoucnost vzdelavani
 
Ondřej Šteffl: Kam směřují vzdělávací systémy?
Ondřej Šteffl: Kam směřují vzdělávací systémy?Ondřej Šteffl: Kam směřují vzdělávací systémy?
Ondřej Šteffl: Kam směřují vzdělávací systémy?
 
OVB Allfinanz Moje Familie
OVB Allfinanz Moje FamilieOVB Allfinanz Moje Familie
OVB Allfinanz Moje Familie
 
Mojefamilie.cz
Mojefamilie.czMojefamilie.cz
Mojefamilie.cz
 
OVB Allfinanz - Moje familie
OVB Allfinanz - Moje familieOVB Allfinanz - Moje familie
OVB Allfinanz - Moje familie
 
Jan Straka: Jak restartovat české školství?
Jan Straka: Jak restartovat české školství?Jan Straka: Jak restartovat české školství?
Jan Straka: Jak restartovat české školství?
 
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_Karvina
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_KarvinaRole inkluzivního vzdělávání v MAP_Karvina
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_Karvina
 
Jako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení škol...
Jako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení škol...Jako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení škol...
Jako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení škol...
 
Příklad Grant magazínu - administrativní tým, úspěšné projekty, best practise
Příklad Grant magazínu - administrativní tým, úspěšné projekty, best practisePříklad Grant magazínu - administrativní tým, úspěšné projekty, best practise
Příklad Grant magazínu - administrativní tým, úspěšné projekty, best practise
 
Komunikace s absolventy (Alumni) IPN KREDO
Komunikace s absolventy (Alumni) IPN KREDOKomunikace s absolventy (Alumni) IPN KREDO
Komunikace s absolventy (Alumni) IPN KREDO
 
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_Opava
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_OpavaRole inkluzivního vzdělávání v MAP_Opava
Role inkluzivního vzdělávání v MAP_Opava
 
Nové programovací období a dotační výzvy pro školy. R. Vašutová
Nové programovací období a dotační výzvy pro školy. R. VašutováNové programovací období a dotační výzvy pro školy. R. Vašutová
Nové programovací období a dotační výzvy pro školy. R. Vašutová
 
Proč na VŠKE
Proč na VŠKEProč na VŠKE
Proč na VŠKE
 
Význam a validita EFQM přístupu v hodnocení kvality VŠ
Význam a validita EFQM přístupu v hodnocení kvality VŠVýznam a validita EFQM přístupu v hodnocení kvality VŠ
Význam a validita EFQM přístupu v hodnocení kvality VŠ
 
Talent nad zlato text publikace
Talent nad zlato   text publikaceTalent nad zlato   text publikace
Talent nad zlato text publikace
 
Učící se společnost 9
Učící se společnost 9Učící se společnost 9
Učící se společnost 9
 
Dlouhodobý záměr 2016-2020 / Prezentace pro konferenci KREDO v Ostravě
Dlouhodobý záměr 2016-2020 / Prezentace pro konferenci KREDO v OstravěDlouhodobý záměr 2016-2020 / Prezentace pro konferenci KREDO v Ostravě
Dlouhodobý záměr 2016-2020 / Prezentace pro konferenci KREDO v Ostravě
 

Jaroslava Barbara Sporková: Vzdělávání

  • 1.
  • 2. Vzdělávání Jaroslava Barbara Sporková Ideová konference ANO 27. 4. 2013, Olomouc
  • 5. Kde jsme. Co víme • Národní vzdělávací programy rozbily kompaktní systém získávání znalostí a dovedností. • Význam práce pedagogických pracovníků neodpovídá jejich finančnímu ohodnocení. • Stát hazarduje se svým největším „bohatstvím“, kterým jsou mimořádně kreativní (1 až 2 procenta) a velmi kreativní (2 až 3 procenta) děti a mládež. • Gymnázia ztratila svoji intelektuální výjimečnost.
  • 6. Kde jsme. Co víme • Inflace vysokoškolského vzdělání; požadavky na znalosti uchazečů o studium se neustále snižují; příliš mnoho bakalářů pokračuje v magisterském studiu. • Nedostatek finančních prostředků pro zajištění kvalitního a společnosti prospěného VŠ vzdělávání je umocňován jejich neefektivním vynakládáním. • Nedostatečné propojení počátečního vzdělávání s praxí. • Podceňování nutnosti celoživotního vzdělávání; nízká občanská, finanční a informační gramotnost obyvatel.
  • 7. • Vzdělávání osob starších 60 let se nachází na okraji pozornosti celého vzdělávacího systému (včetně programů EU). Jaká je vize. Co chceme • Omezíme udělování akreditací bakalářským a magisterským vzdělávacím programům, které generují absolventy, jejich uplatnění na trhu práce je téměř nulové. • Souhlasíme se zavedením školného na VŠ za podmínek, které nebudou diskriminovat ekonomicky slabší studenty (stanovení maximální výše školného, zavedení systému stipendií). • Daňovými úlevami motivujeme podnikatelský sektor k přímé spolupráci se školami sekundárního a terciálního vzdělávání.
  • 8. • Vzdělávání osob starších 60 let se nachází na okraji pozornosti celého vzdělávacího systému (včetně programů EU). Jaká je vize. Co chceme • Poskytneme pedagogům čas a prostor na dopracování školních vzdělávacích programů, které zajistí všem žákům získání relevantních znalostí a dovedností, které odpovídají potřebám 21. století. • Zavedeme funkční karierní řád pro pedagogy základních a středních škol a zasadíme se o jejich výrazně vyšší platové ohodnocení. • Využijeme dotací z EU pro rozvoj technicky, umělecky i manuálně mimořádně a velmi kreativních/ talentovaných žáků a studentů.
  • 9. • Vzdělávání osob starších 60 let se nachází na okraji pozornosti celého vzdělávacího systému (včetně programů EU). Jaká je vize. Co chceme • Umožníme občanům získat či rozšířit občanskou, finanční a informační gramotnost, bez kterých nelze úspěšně vstoupit do konkurence na trhu práce. • Finančně zvýhodníme ty zaměstnavatele, kteří investují do vzdělávání svých zaměstnanců, a to formou daňových odpisů. • Podpoříme vznik univerzit a akademií 3. věku v neuniverzitních městech.