Sistem pendidikan Malaysia berkembang sejak zaman penjajahan British hingga kemerdekaan. Pendidikan tradisional berfokus pada agama dan budaya, sedangkan pendidikan moden memberi penekanan pada pembangunan kemahiran. Kini, matlamat pendidikan Malaysia adalah untuk membentuk insan yang seimbang dari segi rohani, intelek, emosi dan jasmani.
Sistem pendidikan Malaysia berkembang sejak zaman penjajahan British hingga kemerdekaan. Pendidikan tradisional berfokus pada agama dan budaya, sedangkan pendidikan moden memberi penekanan pada pembangunan kemahiran. Kini, matlamat pendidikan Malaysia adalah untuk membentuk insan yang seimbang dari segi rohani, intelek, emosi dan jasmani.
Free Trilingual eBook ~ Jataka Tales with Moral Lessons pdf.pdfOH TEIK BIN
A free trilingual eBook comprising 5 PowerPoint presentations of meaningful Buddhist stories that teach important Dhamma/Life lessons. For reflection and practice to develop the mind to grow in love, compassion and wisdom. The texts are in English, Chinese & Malay.
(For other free eBooks, you can check out:
(对于其他免费电子书,您可以查看:
www.slideshare.net/ohteikbin/presentations
www.slideshare.net/ohteikbin/documents )
2. HUBUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT
• Hubungan antara sekolah dan masyarakat
merupakan suatu bentuk yang jaringan interaksi
yang kompleks.
• Keseluruhan jalinan interaksi adalah penting(
pentadbir, pelajar,guru dan masyarakat)
• Fungsi utama sekolah ialah memenuhi kehendak-
kehendak masyarakat.
• Masyarakat mengharapkan sekolah untuk
membentuk generasi baru yang berguna untuk
kepentingan masyarakat.
3. KELAS SOSIAL, ETNIK DAN
GENDER DALAM INTERAKSI
• Ramai ahli sosiologi pendidikan barat telah
membuktikan fenomena kelas sosial membentuk
cara-cara pelajar menerima Pendidikan.
• Di Barat perkauman ditafsirkan sebagai satu bentuk
amalah diskriminasi serta prejudis individu dan
kumpulan yang menghadkan peluang kejayaan
individu kepada etnik yang berbeza daripada
kumpulan yang dominan.
• Gender lebih merujuk kepada perbezaan layanan
dan bentuk interaksi antara pelajar perempuan dan
lelaki.
4. DISIPLIN DAN DEVIAN
• Disiplin merupkakan suatu bentuk pengawasan dan
membiasakan amalan yang dikehendaki.
• Devian merupakan salahlaku pelajar di sekolah melibatkan
tingkahlaku menyimpang daripada norma sosial masyarakat.
• Teori punca salah laku pelajar, boleh dianalisis secara mikro
dan makro.
• Punca devian ialah, pengaruh rakan sebaya, pengaruh
media,kekurangan pegangan agama, faktor luaran sekolah
dan faktor kesan negatif modenisasi.
5. DISPLIN DAN DEVIAN DARI SUDUT KELAS
SOSIAL, ETNIK DAN GENDER
• Kelas sosial, melibatkan sosialisasi dalam budaya keluarga.
Pelajar yang mempunyai masalah di dalam keluarga akan
membawa nilai yang tidak baik ke sekolah dan begitu juga
sebaliknya.
• Etnik, juga menyebabkan masalah disiplin dan devian,
contohnyadi Amerika Syarikat, golongan kulit hitam dikatakan
lebih mendatangkan masalah daripada golongan kulit putih.
• Gender, pelajar lelaki lebih dominan melakukan kesalahan
berbanding pelajar perempuan.
6. PROFESION GURU DAN DISIPLIN PELAJAR
• Sikap tidak ambil peduli terhadap disiplin pelajar
merupakan sesuatu yang tidak tepat dengan konsep guru
yang berkesan kerana, guru yang unggul sepatutnya
mengambil berat aspek-aspek akedemik dan sahsiah
dengan bersikap prihatin, tegas dan adil terhadap para
pelajar.
• Sebagai seorang guru yang profesional, perlu wujud sikap
prihatin dan mengambil berat para pelajar.
7. PENGURUSAN DISIPLIN DAN
SALAH LAKU PELAJAR
• Guru menerapkan budaya masyarakat yang dikehendaki
supaya masyarakat dapat berfungsi dengan baik.
• Cabaran guru ialah bagaimana untuk merealisasikan
norma dan nilai dalam diri pelajar supaya mereka tidak
melakukan perkara yang tidak sesuai dengan kemahuan
budaya masyarakat.
• Guru perlukan sokongan kumpulan sokongan dan
masyarakat dalam menangani masalah pelajar.
8. PROSEDUR DISIPLIN DAN SALAH LAKU
• Pedekatan salah laku umumnya adalah berasaskan
teguran, nasihat dan kaunseling.
• Tanpa pendedahan mengenai bentuk-bentuk hukuman
terhadap kesalahan dalam masyarakat, pelajar-pelajar
mungkin tidak sedar akibat buruk perbuatan salah laku
mereka.
• Ibnu Khaldun dan Al-Qabisi membuat pendekatan
dalam pembentukan disiplin bagi mengatasi masalah
salah laku pelajar.