CV Suzanne Taal (en beknopte projectenlijst)Rumpleteaser
Ik ben een energieke, vrolijke persoonlijkheid die graag goed wil presteren. Bij complexe vraagstukken kan ik vlot verbanden leggen en snel tot de kern komen. Ik werk graag taak- en toekomstgericht naar een eind/streefdoel, denk na voordat ik iets doe en ben creatief. Een hecht team, waarbij mensen elkaar inspireren en stimuleren om te komen tot goede prestaties, vind ik erg belangrijk. Dat kunnen collega’s zijn, maar ook externe (project)teams. Het tempo en de werkdruk mogen best hoog zijn, dat houdt mij scherp en gedreven. Ik neem verantwoordelijkheid voor mijn werk, ben betrokken en loyaal.
Direct na mijn studie Bouwkunde heb ik er bewust voor gekozen om te gaan werken bij een kleinschalige organisatie om daar in het diepe te worden gegooid en zoveel mogelijk te leren. Door mijn opgedane ervaring de laatste 8,5 jaar ben ik in staat allerlei grote en kleine projecten te ontwikkelen en te (bege)leiden. Daarbij onderhoud ik contact met alle betrokkenen gedurende het proces. Van omwonenden tot overheden en van opdrachtgever tot eindgebruiker.
Een combinatie van projectontwikkeling en advieswerkzaamheden vind ik erg boeiend. Bij mijn werkzaamheden kom ik in aanraking met veel verschillende projecten, organisaties en opdrachtgevers. Zo heb ik aan projecten gewerkt in opdracht van overheden, woningcorporaties, zorginstellingen, gemeentes, aannemers, collega-ontwikkelaars en particulieren. Mede dankzij deze manier van werken heb ik inmiddels een brede ervaring opgedaan.
Mijn kennis wil ik graag gaan inzetten binnen een nieuwe, inspirerende werkomgeving. Daarom ben ik enthousiast op zoek naar een leuke vacature bij een publieke of een private partij. Mijn hart gaat daarbij uit naar een vastgoedgerelateerde functie, al sluit ik een mooie uitdaging buiten deze branche zeker niet uit.
CV Suzanne Taal (en beknopte projectenlijst)Rumpleteaser
Ik ben een energieke, vrolijke persoonlijkheid die graag goed wil presteren. Bij complexe vraagstukken kan ik vlot verbanden leggen en snel tot de kern komen. Ik werk graag taak- en toekomstgericht naar een eind/streefdoel, denk na voordat ik iets doe en ben creatief. Een hecht team, waarbij mensen elkaar inspireren en stimuleren om te komen tot goede prestaties, vind ik erg belangrijk. Dat kunnen collega’s zijn, maar ook externe (project)teams. Het tempo en de werkdruk mogen best hoog zijn, dat houdt mij scherp en gedreven. Ik neem verantwoordelijkheid voor mijn werk, ben betrokken en loyaal.
Direct na mijn studie Bouwkunde heb ik er bewust voor gekozen om te gaan werken bij een kleinschalige organisatie om daar in het diepe te worden gegooid en zoveel mogelijk te leren. Door mijn opgedane ervaring de laatste 8,5 jaar ben ik in staat allerlei grote en kleine projecten te ontwikkelen en te (bege)leiden. Daarbij onderhoud ik contact met alle betrokkenen gedurende het proces. Van omwonenden tot overheden en van opdrachtgever tot eindgebruiker.
Een combinatie van projectontwikkeling en advieswerkzaamheden vind ik erg boeiend. Bij mijn werkzaamheden kom ik in aanraking met veel verschillende projecten, organisaties en opdrachtgevers. Zo heb ik aan projecten gewerkt in opdracht van overheden, woningcorporaties, zorginstellingen, gemeentes, aannemers, collega-ontwikkelaars en particulieren. Mede dankzij deze manier van werken heb ik inmiddels een brede ervaring opgedaan.
Mijn kennis wil ik graag gaan inzetten binnen een nieuwe, inspirerende werkomgeving. Daarom ben ik enthousiast op zoek naar een leuke vacature bij een publieke of een private partij. Mijn hart gaat daarbij uit naar een vastgoedgerelateerde functie, al sluit ik een mooie uitdaging buiten deze branche zeker niet uit.
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer AmsterdamHenk Orsel
Digitaal lesmateriaal… wat verstaan we daar eigenlijk onder? En waarom zou je het willen gebruiken; wat voegt het toe? In deze workshop ga je aan de slag met materiaal dat al op internet, los van je methode, beschikbaar is. Hoe vind je dat? En hoe kun je, op internet, daar een eigen les van maken? En hoe deel je dat uit aan je leerlingen?
Je gaat praktisch aan de slag met digitaal materiaal, waaronder de Stercollecties van VO-Content: vrij beschikbaar materiaal dat voor een aantal vakken zó compleet is dat je je methode ermee kunt vervangen! Maar ook ander materiaal leer je vinden én gebruiken. Zie ook de leerpaden van Edutrainers over VO-content.
Onder 'gebruiken' verstaan we manieren om het materiaal online samen te stellen: te arrangeren. We maken een begin met een eigen, online, digitale les in Wikiwijs (op wikiwijs.nl).
En tenslotte denken we na over de werkwijze die digitaal materiaal met zich meebrengt vanuit het oogpunt: “het zweet moet op de rug van de leerling staan; niet op die van de docent!”
O ja: het zo fijn zijn als je kunt inloggen op Entrée (de 'DigiD' van het onderwijs). Kun je dat niet, maak dan alvast een Entrée-account aan op: bit.ly/entree-account (vraag een collega eventueel om hulp).
LEERPADEN: VO-content - Werken met de stercollecties, VO-content - Werken met de stercollectie Nederlands en Wikiwijs - zoek, maak en deel lesmateriaal
Verleiden om te blijven, het actieplan Make it in the Netherlands! - Joost va...HOlink
Sessieronde 3
Titel: Verleiden om te blijven, het actieplan Make it in the Netherlands!
Sprekers: Joost van der Veen (Ministerie van OCW) en Susanne Feiertag (Nuffic)
Locatie: Boston 13
This document provides guidance for generating project ideas for students. It discusses forming groups of 4-6 partners to brainstorm ideas. Project types could include subject related projects to increase knowledge, topical projects on interdisciplinary topics, or problem-based projects to develop solution models. An example project described is examining French songs in the 20th century. The document outlines establishing goals and evaluation criteria for projects, embedding projects within the curriculum, developing a project plan, and following best practices like keeping projects simple and exchanging contact information.
This document provides guidance for generating project ideas for students and outlines key aspects to consider when planning a student project. It recommends starting with subject-related, topical, or problem-based projects and identifies goals such as increasing subject knowledge or developing solutions. When planning a project, educators should consider the timeline, subjects covered, competencies emphasized, and how to ensure quality. A project plan and evaluation approach should be developed. The document also provides tips for implementing the project within a school and links to additional planning resources.
Digitaal inschrijven in Europa, te beginnen met Vlaanderen en Nederland - Jan...HOlink
Sessieronde 4
Titel: Digitaal inschrijven in Europa, te beginnen met Vlaanderen en Nederland
Sprekers: Jan Otten (DUO), Ann Webers (Agentschap voor Kwaliteitszorg in Onderwijs en Vorming) en Bote
Folkertsma (Studielink)
Locatie: Cambridge 23
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer AmsterdamHenk Orsel
Digitaal lesmateriaal… wat verstaan we daar eigenlijk onder? En waarom zou je het willen gebruiken; wat voegt het toe? In deze workshop ga je aan de slag met materiaal dat al op internet, los van je methode, beschikbaar is. Hoe vind je dat? En hoe kun je, op internet, daar een eigen les van maken? En hoe deel je dat uit aan je leerlingen?
Je gaat praktisch aan de slag met digitaal materiaal, waaronder de Stercollecties van VO-Content: vrij beschikbaar materiaal dat voor een aantal vakken zó compleet is dat je je methode ermee kunt vervangen! Maar ook ander materiaal leer je vinden én gebruiken. Zie ook de leerpaden van Edutrainers over VO-content.
Onder 'gebruiken' verstaan we manieren om het materiaal online samen te stellen: te arrangeren. We maken een begin met een eigen, online, digitale les in Wikiwijs (op wikiwijs.nl).
En tenslotte denken we na over de werkwijze die digitaal materiaal met zich meebrengt vanuit het oogpunt: “het zweet moet op de rug van de leerling staan; niet op die van de docent!”
O ja: het zo fijn zijn als je kunt inloggen op Entrée (de 'DigiD' van het onderwijs). Kun je dat niet, maak dan alvast een Entrée-account aan op: bit.ly/entree-account (vraag een collega eventueel om hulp).
LEERPADEN: VO-content - Werken met de stercollecties, VO-content - Werken met de stercollectie Nederlands en Wikiwijs - zoek, maak en deel lesmateriaal
Verleiden om te blijven, het actieplan Make it in the Netherlands! - Joost va...HOlink
Sessieronde 3
Titel: Verleiden om te blijven, het actieplan Make it in the Netherlands!
Sprekers: Joost van der Veen (Ministerie van OCW) en Susanne Feiertag (Nuffic)
Locatie: Boston 13
This document provides guidance for generating project ideas for students. It discusses forming groups of 4-6 partners to brainstorm ideas. Project types could include subject related projects to increase knowledge, topical projects on interdisciplinary topics, or problem-based projects to develop solution models. An example project described is examining French songs in the 20th century. The document outlines establishing goals and evaluation criteria for projects, embedding projects within the curriculum, developing a project plan, and following best practices like keeping projects simple and exchanging contact information.
This document provides guidance for generating project ideas for students and outlines key aspects to consider when planning a student project. It recommends starting with subject-related, topical, or problem-based projects and identifies goals such as increasing subject knowledge or developing solutions. When planning a project, educators should consider the timeline, subjects covered, competencies emphasized, and how to ensure quality. A project plan and evaluation approach should be developed. The document also provides tips for implementing the project within a school and links to additional planning resources.
Digitaal inschrijven in Europa, te beginnen met Vlaanderen en Nederland - Jan...HOlink
Sessieronde 4
Titel: Digitaal inschrijven in Europa, te beginnen met Vlaanderen en Nederland
Sprekers: Jan Otten (DUO), Ann Webers (Agentschap voor Kwaliteitszorg in Onderwijs en Vorming) en Bote
Folkertsma (Studielink)
Locatie: Cambridge 23
Hoe verbind je de internationale student aan diplomagegevens? - HO-link 2017HOlink
Vrijdag 16 juni
Sessieronde 4
Titel: Hoe verbind je de internationale student aan diplomagegevens?
Spreker(s): Jan Otten (DUO), Meeke Roet (NL Wereldwijde Studenten)
Zaal: Cambridge 32
This document provides an overview of eTwinning, an online community for teachers across Europe to collaborate on projects using ICT. It notes that eTwinning has over 400,000 teachers from 38 countries working on over 53,000 active projects. The document outlines the basic steps to get started with eTwinning, including registering an account, finding project partners, registering a project, and getting it approved. National support services are available in each EU country to help teachers with any questions.
ErasmusPlus is the EU's program for education, training, youth and sports. It focuses on three key actions: 1) mobility programs between 2 days and 2 months for staff development; 2) strategic partnerships between schools or between schools and other organizations to enhance education quality and reforms through projects lasting 12-36 months; and 3) Jean Monnet activities. Key Action 2 strategic partnerships allow more funding and mobility for projects involving cross-sectoral partnerships compared to school-only partnerships. Useful resources for the program are provided.
This document provides guidance on developing successful project ideas for teaching. It outlines steps to generate ideas, set goals, evaluate goals, and implement projects. Key aspects discussed include using mind mapping to generate ideas; setting SMART goals that are specific, measurable, attainable, relevant, time-bound, and interesting; evaluating goals and projects formatively during implementation; and finding project partners through websites like eTwinning and I*EARN. The overall aim is to help teachers learn how to develop strong project ideas and implement them effectively in their classrooms.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like depression and anxiety.
This document provides guidance for international collaborative project work between schools. It outlines types of projects, how to formulate problems, set goals and conduct evaluations. Templates are provided for project planning and quality assessment. Guidance emphasizes clear communication, cultural awareness, establishing roles and responsibilities, and keeping projects focused and manageable. The overall aim is to facilitate productive partnerships across borders through well-organized, thoughtful collaborative projects.
This document provides guidance for international collaborative project work between students. It discusses finding partner schools, developing project ideas focused on subjects or topics, and formulating problems to explore. Examples of project types include studying French songs of the 20th century or how to reduce waste. The document also provides tips for setting goals and evaluating projects, integrating them into school curricula, creating a project plan and quality standards, and communication best practices between international partner schools.
11. Star of quality Status Goals/aims Evaluation Quality Criteria Project Plan
12. Goudenregels Wisselmaximaal contact gegevensuit Houd je aanafspraken Antwoordaltijd op mail Vertrouwenmoet je winnen Weesbedachtvoorcultureleverschillen Netiquette Weesniette bang omtevragen Maakafspraken over de tegebruiken ‘tools’ KISS: keep it small and simple