Presentasjon på NUV-konferanse 8.09.09

1. Det åpne klasseromFørstelektor Fred Johansen, nettpedagog og høgskolelærer Nina Tvenge, høgskolelektor Astrid StadheimHøgskolen i GjøvikInnlegg NUV-konferansen 08.-09.09.09

2. Målet:En 4- årig fleksibel og desentralisert ingeniørutdanning, samt økt pedagogisk kompetansestock.xchng

3. ProblemstillingerNettpedagogisk kompetanseDigital kompetansePlanarbeideEierrettigheter

4. Forventede utfordringerHvordan organisere utdanningen slik at den ble en integrert delt av avdelingens/ høgskolens virksomhet?Hvordan lage en studiemodell som oppleves riktig for den aktuelle målgruppa?Hvordan få alle til å gå ”i takt”?stock.xchng

5. OrganisasjonsforankringStrategisk planEgen styresakHovedtema personalseminar for HiGEt av hovedarbeidsområdene for studienemda høsten 09

6. StudiemodellGeografiske ”noder” med lokale studiemiljøerHiGLMS/Seminardager/webkonferanser

7. Hovedelementer i studiemodellen

8. Struktur

9. InnholdForhåndsinnspiltElektronisk tavle (Sympodium)Lysark (Powerpoint med lyd)Live-opptakVideokamera

10. Webkamerastock.xchng

11. VeiledningFysisk møteplass: Seminarer (Noder)

12. Laboratoriearbeid (HiG)Møteplass på web:- Veiledning/ undervisningstock.xchng

13. Hvordan jobbe mot et felles mål?Felles kompetanseoppbygningNettpedagogisk ressursFaggruppenes eierforholdEnkel modell, standardisering

14. Hva mener lærerne?”Jeg forventet to ting – én at det kom til å gå med mye tid og to; at jeg personlig kom til å lære mye av dette. Begge deler ble oppfylt.”

15. Hva mener lærerne?”Man må gå gjennom faget veldig grundig på forhånd når man jobber på denne måten, og i fjor måtte jeg revidere oppgavene - ble forbedring. Struktureringen er også bedre. Framdriftsplanen fra flexing følges på campus nå. Første gang var det omvendt. Fordi strukturen på flexfaget er så tydelig (ser hele faget under ett) så drar jeg nytte av det på campus.”

16. Hva mener lærerne?”Nettforelesninger som er tilgjengelige er av økt pedagogisk verdi. Campusstudenter kan også repetere, og se på disse om igjen. Forelesningene handler om sentrale punkter i pensum.”

17. Hva mener lærerne?”Webkonferanser/nettmøter fungerer veldig bra som dialogpunkter, like bra som i klasserom. Overrasket meg positivt hvor gunstig det er med nettmøter. Kan forklare fagstoff. Får et nærere forhold til studenter, nesten nærere enn til studenter på campus. Tror det er lettere å stille spørsmål på nett enn i klasserom.”