сгхс

1. КРЕИРАЊЕ НА ИНКЛУЗИВНА
КУЛТУРА
ФОКИМ „ ЧЕКОР ПО ЧЕКОР “
Зорица Јовановска

2. Од ученици со „посебни потреби “ до
ученици со „ различни потреби “
Инклузија – сите имаат право на пристап до квалитетни
програми за учење
Ефикасни инклузивни практики – поддржување на
индивидуалните потреби
Инклузивни училишта – учество на сите

3. ТРАДИЦИОНАЛНО ВЕРУВАЊЕ
Попреченоста како :
“ Казна од господ“
По хумано е да се прекине со страдањето

4. Луѓето со попреченост :
•инфериорни, некорисни,
зависни
•товар на заедницата
•живеат од туѓо милосрдие,
•низок социјален статус
•фамилиите се срамат од нив
•предмет на омаловажување и
навреди во интеракцијата со
околината

5. Проблемот е во
индивидуата :
попреченоста е
резулатат на
недостатокот кој го
има индивидуата.
Попреченоста се гледа
како медицински
проблем

6. Да се запознаеме
„ Секое дете е единствено и има свој
идентитет. Можноста да се запознае,
работи, соработува со различни
личности помага да го развие својот
идентитет и со тоа да се спротистави
на стереотипите и предрасудите“

7. „Јас сум посебен , но и ти си “
„ Многу луѓе се викаат како мене, но
моето име е само мое “

8. „Емпатија “

9. Еднаквост = Еднакви можности

10. Правила за сите
Право на интегритет
Право на достоинство
Право на приватност
Право на еднаквост
Право на праведност
...

11. Донесување на правила
•Континуиран процес
•Постапност и взаемно слушање
•Преиспитување, доработка и унапредување
•Започнува во училницата
•Зависат од возраста
•Почитување и заштита

12. Родители – наши партнери
„ Ако сакаме да им помогнеме на
учениците, мораме да помагаме на целото
семејство “

13. •Започнете на време
•Градите доверба
•Моделирајте однесувањер
•Слушајте
•Почитувајте го мислењето
•Бидете флексибилни
•Разговарајте
•Давајте конкретни примери
•Вклучувајте ги
•Покажете им дека се важни
•Опуштете се и забавувајте се

14. КРУГОВИ НА ИНКЛУЗИЈА

15. УЧИЛИШТЕ КОЕ ПРОМОВИРА
РАЗЛИЧНОСТ“