Kvalitetsgranskning av samhällskunskap i gymnasieskolan / Samhällskunskap i g...Lärarrummet
Presentationen från konferensen Samtal om undervisning i samhällskunskap, Linköpings universitet, 25 januari 2012. Två presentationer i en. Allan Westerdahl, Eleonor Duvander och Ronny Högberg, Skolinspektionen.
Catharina Wiström-Ginér, Melisa Filipovic, Carlsund Utbildningscentrum
Bedömning - en aktuell och central uppgiftLärarrummet
Kunskapsbedömningar är ständigt en aktuell och central uppgift i matmatiklärares arbete. Den 6 december anordnades en konferens för 1-9 lärare med syfte att fördjupa och öka lärares bedömarkompetens i ämnet matematik.
Kvalitetsgranskning av samhällskunskap i gymnasieskolan / Samhällskunskap i g...Lärarrummet
Presentationen från konferensen Samtal om undervisning i samhällskunskap, Linköpings universitet, 25 januari 2012. Två presentationer i en. Allan Westerdahl, Eleonor Duvander och Ronny Högberg, Skolinspektionen.
Catharina Wiström-Ginér, Melisa Filipovic, Carlsund Utbildningscentrum
Bedömning - en aktuell och central uppgiftLärarrummet
Kunskapsbedömningar är ständigt en aktuell och central uppgift i matmatiklärares arbete. Den 6 december anordnades en konferens för 1-9 lärare med syfte att fördjupa och öka lärares bedömarkompetens i ämnet matematik.
Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbeteSandra Svensson GR
Bedömning för lärande - elevaktivt arbetsätt leder till ökad måluppfyllelse - förstår eleverna syftet ökar det förståelsen och delaktigheten - hur utvärderar vi undervisningen? - beprövad erfarenhet - systematiskt kvalitetsarbete
Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbeteSandra Svensson GR
Bedömning för lärande - elevaktivt arbetsätt leder till ökad måluppfyllelse - förstår eleverna syftet ökar det förståelsen och delaktigheten - hur utvärderar vi undervisningen? - beprövad erfarenhet - systematiskt kvalitetsarbete
2. Betygssystem genom tiderna
Det absoluta betygssystemet 1897-1962
A Berömlig
a Med utmärkt beröm godkänd
AB Med beröm godkänd
Ba Icke utan beröm godkänd
B Godkänd_____________________
Bc Icke fullt godkänd
C Underkänd
3. Det relativa betygssystemet 1962- 1994
- Andel elever per betyg enligt normalfördelningsteorin
5 7%
4 24%
3 38%
2 24%
1 7%
- Alla betygen var godkända
- Betygen skulle rangordna eleverna systematiskt för att
ge en rättvis intagning till högre utbildning.
4. De mål och kunskapsrelaterade betygssystemen
1994 – 2011 Läroplan Lpo 94
Mvg
VG
G______
IG (på gymnasiet)
2011 – Läroplan Lgr 11
A
B
C
D
E_________
F
6. ... 5 godkända betygsnivåer
0 Fem godkända betygsnivåer
0 Det finns kunskapskrav för A C E i alla ämnen
0 Betyg B och D sätts utifrån om alla kunskapskrav i
föregående betyg är uppfyllt och övervägande del i
nästa betyg. Till exempel: eleven att delarna i betyg E
är nått och övervägande del av kunskapskraven för
betyg C, då blir det ett D
7. Jämförelse mellan betygssystem
1-5
• Kunskaper i
förhållande
till andras
kunskaper
G-Mvg
• Målorienterat
• G: kunskaper
• VG-MVG:
använda dem
E-A
• Målorienterat
• Bedöms på
vilket sätt
kunskaperna
används
8. Använda
kunskaper
Hela läroplanen är
uppbyggd på att man ska
använda sina kunskaper. Det
behövs faktakunskaper som
man sedan använder genom
att se t ex samband, jämföra,
dra slutsatser osv. Man kan
se att det finns fem stora
förmågor som genomsyrar
alla ämnen och
kunskapskrav. Från
pedagogiska
magasinet och
Göran Svanelid
10. Kunskapskrav
Exempel på kunskapskrav
0 Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar
utveckling och ger då utvecklade och relativt väl
underbyggda förslag på miljöetiska val och
prioriteringar i vardagen. Geografi betyg C
0 Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor
som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet
genom att ställa frågor och framföra och bemöta
åsikter på ett sätt som för samtalen och
diskussionerna framåt. Biologi betyg c
11. Frågor
0 Det finns mycket man kan läsa om betyg,
kunskapskrav och förmågor. På bloggen finns länkar
att klicka på för mer information.
0 Ställ gärna frågor om det är något som ni undrar över!
Med vänliga hälsningar
Therese