Özel İhtiyaçlar Kursu Dökümanları

1. Özel ihtiyaçları olan
öğrenciler için bireysel eğitim
planı oluşturma ve kullanma

2. • Bireysel eğitim planı - aklınıza ne geliyor?
Çiftler halinde çalışın ve mümkün olduğu kadar çok size ne
çağrıştırdığını ifade eden kelime yazın.

3. Bireysel eğitim planı (BEP)
• Engelli bir öğrencinin özel eğitim programını tanımlayan yazılı
bir plandır.
Öğrencinin belli bir süre boyunca gerçekleştireceği öğrenme
hedeflerini ve bu hedeflere ulaşmak için gerekli olan öğretim
stratejilerini, kaynaklarını ve desteklerini belirler.

4. Bireysel eğitim planı (BEP)
• Öğrencinin bireysel güçlü yönleri ve ihtiyaçlarına göre
değiştirilmiş öğrenme beklentilerini ve yöntemlerini tanımlar.
Programın belirli yerlerinin uyum kaydıdır.
Özel eğitim ihtiyaçları olan her öğrenci için müfredatın ve okul
yaşamının her yönü değiştirilmeli

5. Bu bir takım çalışmasıdır!
• Bilgi okul, ev ve toplum dahil olmak üzere hem resmi hem de
resmi olmayan ortamlarda toplanmalıdır. Bu, çocuğun güçlü ve
ihtiyaçlarının daha ayrıntılı bir şekilde değerlendirilmesini
sağlayacaktır.
Ekip üyeleri, öğrencinin önceliklerini ve hedeflerini göz önünde
bulundurarak IEP'yi hazırlamalıdır. Uzun vadeli hedefler, belirli
bir süre boyunca önceliklere daha net bir odaklanma
sağlanmasına yardımcı olabilir. Bunlar sonraki yıllar için
kurulabilir ve ilgili olduğu durumlarda öğrencinin eğitiminde
belirli geçiş noktalarına bağlanabilir.

6. Hedef gruplar
• Çocuğun engelliliği, çocuğun eğitim sürecini olumsuz yönde
etkileyebilir.
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB)
Otizm spektrum bozuklukları
Down sendromu
Gelişimsel gecikme
Öğrenme güçlükleri
Zihinsel engelli

7. Planlama
• kısa vadeli planlar - genellikle yeni bir etkinlik için kullanılan
hafta için ders planları
orta vadeli planlar - bir okul yılı için daha fazla hedef ve daha
spesifik, ancak daha küçük hedeflere ayrılmıştır
uzun vadeli planlar - beklentiler, çocuğun gelecekteki seviyesine
kıyasla gerçek seviyesi

8. Hedefler
Özel
Ölçülebilir
Ulaşılabilir
İlgili / Gerçekçi
Zamana bağlı
Hedefler uygulamada yer alan herkes tarafından anlaşılmalıdır.

9. Akademik hedefler X İşlevsel hedefler
• yazım
sayma
yazı
okuma…
beslenme
uygun sosyal davranış
ayakkabı bağlama
tuvalete gitme…

10. … Gibi ifadeler kullanın
BEP döneminde…… artış
gözlendiğinde ...
… kararlaştırılmış bir zaman çizelgesinde
ihtiyaç duyulduğunda…

11. Gelişimin aşamaları
• Öğrencinin ihtiyaçlarını belirleme
Yapılması gereken düzeltmelerin belirlenmesi
Bir IEP'nin tamamlanması ve uygulanması
İzleme ve değerlendirme

12. Yapılması gereken düzeltmelerin
belirlenmesi
çevre
alternatif çalışma alanı, sessiz ayarlar, özel yardım, daha fazla
mola, bilgisayar, alternatif iletişim yöntemleri…
eğitim
yardım, yüksek hedef, grafik düzenleyiciler, pekiştireç sistemi,
sözsüz iletişim, bilgilerin tekrarı…
değerlendirme
büyük yazı tipi, görev sayısında azalma, uyarlanabilir donanım,
sözlü cevaplar, uzatılmış zaman sınırları…

13. Bir BEP'nın tamamlanması ve uygulanması
• İsim, yaş, sınıf, okul yılı, ebeveynlerle iletişim
Değerlendirme verileri (doktor, uzmanlar, okul sertifikaları)
Öğrencinin güçlü ve ihtiyaçları
Eğitimde öncelikler: (örneğin sosyal beceriler)
Her konu için:
Öğrenme beklentileri
Stratejileri öğretmek
Değerlendirme yöntemleri
Öğrenci, ebeveynleri ile danışma (tarih, konu, sonuç)
Asistanın Görevleri
Araçlar ve malzeme desteği
İmzalar

14. Bir BEP'nın tamamlanması ve
uygulanması
• olumlu pekiştireç sistemi
öğretmen ve hatta sınıf arkadaşlarından sözlü övgü

15. Planın değerlendirilmesi
• 4 soru:
•
Ne denedin
Ne öğrendin?
Nelerden memnun oldun?
Ne hakkında endişelisin?
Düşün:
•
öğrenci tarafından kaydedilen ilerleme
ebeveynlerin görüşü
öğrencinin görüşü
IEP’in etkinliği
ilerlemeyi etkileyen belirli erişim sorunları
Gelecekteki eylem

16. Planın değerlendirilmesi - son adım
• Ebeveynlerin / bakıcıların dahil edilmesi aşağıdaki şekilleri alabilir:
ebeveynlerle akşamları düzenlenen bir toplantı
Öğrenci geri çekilirse, bire bir eğitim sırasında düzenlenen toplantı
Oturum sonrası okul sonrası bir dönüş sırasında düzenlenen bir toplantı
haftada bir gün rutintoplantı
BEP inceleme toplantıları
Toplantı mümkün değilse telefon görüşmesi
Ebeveynlerin görüşlerine katkıda bulunmalarını isteme
Toplantı mümkün değilse mektup veya e-posta ile yazma

17. Bireysel eğitim planınız için zaman!
• Ne öğrenmek istiyorsun - hedef (ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi,
zamanla ilgili)
Ne zaman
Neleri içeriyor - adımlar
Başardığını nasıl anlayacaksın?
Kimse sana yardım edebilir mi?
Planını tamamladıktan sonra, şimdi yapabilirsin!

18. Yaralı Kaynaklar

19. Özel Eğitim Duyu Odaları

20. • Beni dikkatle dinlediğiniz için teşekkür ederim.