http://filmkompagniet.dk/
Dette er et hæfte med forslag til øvelser man kan lave. Der er først øvelser til
læreren, som kan bruges i samtaler med en elev eller kollega, og som indre
forberedelse til samtaler. Så er der forslag til øvelser med klassen, som kan bruges
med hele klassen eller grupper af børn.
Feedback er et afgørende værktøj til at udvikle medarbejderne i din organisation. Hvis man vil arbejde med den konstruktive feedback i ens organisation, så er der ikke kun behov for at blive bedre til at give feedback; medarbejderne skal også trænes i at modtage den.
Både afsender og modtager har ansvaret for kommunikationen og for at budskabet bliver formidlet korrekt.
Her er en samling af konkrete og praktiske værktøjer til at blive bedre til at give og modtage feedback.
Betydningen af at stille spørgsmål?
Vil du forløse potentiale, sikre læring og udvikling?
Vi taler om vigtigheden i at dele viden, få sikret erfaringer og læring således at vi kan udvikle det vi nu ved med ny bevidsthed og vi kan gøre at flere anvender denne viden i så mange sammenhænge som muligt. For at få viden er et godt udgangspunkt at spørge....stille spørgsmål... Her er mit bud på hvordan du opnår øget gevinst ved at være interesseret, nysgerrig og udforskende overfor dem du godt vil vide mere om og det du ikke ved så meget om... Og får ny indsigt. Jeg håber du bliver inspireret.
Anerkendende Samtaler er positiv psykologi i praksis.
Disse slides har været brugt til en proces på 1.5 time med ansatte på Ryslinge Efter- og Højskole juni 2011.
http://filmkompagniet.dk/
Dette er et hæfte med forslag til øvelser man kan lave. Der er først øvelser til
læreren, som kan bruges i samtaler med en elev eller kollega, og som indre
forberedelse til samtaler. Så er der forslag til øvelser med klassen, som kan bruges
med hele klassen eller grupper af børn.
Feedback er et afgørende værktøj til at udvikle medarbejderne i din organisation. Hvis man vil arbejde med den konstruktive feedback i ens organisation, så er der ikke kun behov for at blive bedre til at give feedback; medarbejderne skal også trænes i at modtage den.
Både afsender og modtager har ansvaret for kommunikationen og for at budskabet bliver formidlet korrekt.
Her er en samling af konkrete og praktiske værktøjer til at blive bedre til at give og modtage feedback.
Betydningen af at stille spørgsmål?
Vil du forløse potentiale, sikre læring og udvikling?
Vi taler om vigtigheden i at dele viden, få sikret erfaringer og læring således at vi kan udvikle det vi nu ved med ny bevidsthed og vi kan gøre at flere anvender denne viden i så mange sammenhænge som muligt. For at få viden er et godt udgangspunkt at spørge....stille spørgsmål... Her er mit bud på hvordan du opnår øget gevinst ved at være interesseret, nysgerrig og udforskende overfor dem du godt vil vide mere om og det du ikke ved så meget om... Og får ny indsigt. Jeg håber du bliver inspireret.
Anerkendende Samtaler er positiv psykologi i praksis.
Disse slides har været brugt til en proces på 1.5 time med ansatte på Ryslinge Efter- og Højskole juni 2011.
Dette er en slideserie lavet til at visualisere og forklare for 9. årgang på Vestre Skole, hvor vigtigt, det er at kunne finde, opsøge og bruge sin motivation til at blive uddannelsesparat og til at forfølge og realisere sine drømme om fremtiden.
Sådan får du din kunde til at sige ja.pdfJesper Dalhus
I denne e-bog får du indblik i 5 overbevisningsmetoder, som
stammer fra salgspsykologien. Det er nogle ekstremt
effektive metoder, som du kan bruge til at skabe
bedre resultater i dit salgsarbejde.
Et magasin især for Særligt Sensitive mennesker (som jeg vælger at kalde Sansestærke mennesker). Magasinets formål er at inspirere sansestærke til at leve et sansestærkt liv. Og hvem er er bedre til det end netop Sansestærke?
Et magasin især for Særligt Sensitive mennesker (som jeg vælger at kalde Sansestærke mennesker). Magasinets formål er at inspirere sansestærke til at leve et sansestærkt liv. Og hvem er er bedre til det end netop Sansestærke?
Dette er en slideserie lavet til at visualisere og forklare for 9. årgang på Vestre Skole, hvor vigtigt, det er at kunne finde, opsøge og bruge sin motivation til at blive uddannelsesparat og til at forfølge og realisere sine drømme om fremtiden.
Sådan får du din kunde til at sige ja.pdfJesper Dalhus
I denne e-bog får du indblik i 5 overbevisningsmetoder, som
stammer fra salgspsykologien. Det er nogle ekstremt
effektive metoder, som du kan bruge til at skabe
bedre resultater i dit salgsarbejde.
Et magasin især for Særligt Sensitive mennesker (som jeg vælger at kalde Sansestærke mennesker). Magasinets formål er at inspirere sansestærke til at leve et sansestærkt liv. Og hvem er er bedre til det end netop Sansestærke?
Et magasin især for Særligt Sensitive mennesker (som jeg vælger at kalde Sansestærke mennesker). Magasinets formål er at inspirere sansestærke til at leve et sansestærkt liv. Og hvem er er bedre til det end netop Sansestærke?
2. Hvad hjælper denne dialog med?
• Imagodialogen kan hjælpe os med at reparere kontakten og
genskabe forbindelsen imellem os i vores relationer.
• Dialogen kan transformere områder, hvor vi har konfliktstof, til
muligheder for vækst ved at flytte os hen til specifikke handlinger og
adfærdsændringer, der kan skabe forandring.
• Vi spørger, ”Hvad har relationen brug for, fra mig?” fremfor ”Hvad
har jeg brug for, fra vores relation?”
• Når vi identificerer de specifikke muligheder for forandring, giver vi
relationen en gave, ved at strække os hen imod en ny adfærd, som
udvikler senderen og heler modtageren.
3. Opstart
Sender Bed om at aftale et tidspunkt, hvor I kan have denne dialog.
”Jeg vil gerne have en dialog om nogle forandringer, jeg gerne vil
gøre…”
Modtager: ”Jeg er klar nu” (eller på et givent
tidspunkt, specifikt og snart)
Centrering
Måske vil I begge gerne lige have et øjeblik, hvor I fokuserer ind på jeres
vejrtrækning og finder ind til et roligt og trygt sted i jer selv. Gør dette og tag
derefter øjenkontakt med hinanden, slap af og mærk det trygge sted imellem jer.
4. Trin 1: Spejling
Sender Fortæl din partner om den adfærd, du har bestemt dig for at arbejde
med.
Fx ”Når du kritiserer mig, reagerer jeg med at blive tavs og trække mig fra dig”
Modtager Spejl det sagte. Spørg derefter: ”Er der mere om det?”
Sender Fordyb dig i emnet ved at
• beskrive, hvordan du reagerer (hvis det er passende)
• dele dine følelser og/eller din frygt bag den adfærd
• dele din barndomshistorie
• dele dine længsler
5. Eksempel
• Eksempel: ”Når du kritiserer mig eller bebrejder noget, jeg har sagt eller gjort, en måde, jeg har
været på, klapper jeg i som en østers og virker garanteret sur og afvisende, nogle gange går jeg også
min vej, eller går til modangreb. Jeg oplever det sådan, at det medvirker til, at du skælder mig mere
ud og fortæller om alt hvad du kan finde på, som du er frustreret over, og jeg tror du gør det, fordi
du vil have, at jeg skal forstå, hvor smertefuldt, det er for dig, hvor ondt det gør. På det tidspunkt,
hvor jeg trækker mig, føler jeg mig mindreværd, jeg er forvirret over om du har ret i de
beskyldninger, du kommer med, jeg bliver som regel meget træt og er meget ked af det. Min frygt er,
at jeg ikke vil kunne blive i vores forhold, hvis det fortsætter sådan. Jeg mister følelsen af at have
nogen forbindelse med dig, og jeg kan ikke se lyst på en fremtid sammen. Det, som disse følelser
minder mig om fra min opvækst, er den måde, som min mor kunne kritisere min far på, i en evig
irettesættelse af, hvad han gjorde og sagde. Når hun gjorde det, fik jeg ondt i maven og blev ked af,
at de ikke kunne omgås hinanden bedre. Jeg var afmægtig og hvis jeg prøvede på at hjælpe dem,
endte det helt galt, nogle gange endte det med, at jeg selv fik skæld ud. Jeg fik i hvert fald aldrig løst
problemet. Jeg besluttede mig for, at jeg ville ikke være ligesom mor, så ville jeg hellere gå ind på mit
værelse og have fred. Det minder mig også om de gange, jeg er blevet hånet og gjort til skamme i
skolen, for det, jeg sagde. Jeg syntes, det var svært at gå i skole og finde ud af det med
kammeraterne, og dem, der bare skræppede op, holdt jeg mig helst på afstand af. Dengang længtes
jeg efter at mor og far kunne være kærlige overfor hinanden og at mor bare kunne give far lidt space.
Og jeg længtes efter i skolen, at de ville stoppe deres drillerier. Fra mig selv længtes efter, at jeg
kunne sige eller gøre noget, der kunne få en bedre dialog igang. I dag længes jeg efter, at du vil
stoppe med at kritisere og bebrejde mig, og efter at vi kunne have en relation, hvor vi satte os ned i
en ordentlig tone og drøftede tingene og gav os tid til at løse problemerne, og at disse mønstre ikke
skulle fylde så meget i hverdagen. ”
6. Modtagelse
Modtager Lyt til din partner. På ethvert tidspunkt, imens din partner fortæller, kan
du bede om en pause, spejle det, du indtil videre har hørt, tjekke om du har fået
nøjagtig fat i det han/hun siger, og invitere din partner til at fortsætte.
”Lad mig se, om jeg har fået rigtig fat i det…”
”Fik jeg fat i det?”, ”Forstod jeg dig rigtigt?”
”Får jeg fat i, hvad du siger?”
Og spørg: ”Er der mere?”
Sender Lyt til spejlingen indtil der ikke er mere om det emne. Bliv ved med at
sende, indtil der ikke er mere om det emne.
7. Resume
Modtager Bliv ved med at spejle, til der ikke er mere om emnet. Sørg for at
forsikre dig om, at emnet er udtømt, inden du går videre til resumeet /
sammenfatningen.
Spejlende resume / sammenfatning
”Lad mig se, om jeg fik fat i det hele. Du sagde…”
”Fik jeg fat i det hele? Var det et OK resume?”
Sender Lyt til resumeet. Hvis der er noget, det er vigtigt for dig at modtageren fik
fat i, gentager du, eller hvis der er noget, du gerne vil tilføje, tilføjer du. (Modtager
spejler dette)
8. Trin 2: Anerkendelse
Modtager Anerkend
”Det giver mening for mig, hvad du siger, og det, der giver
mening, er…”
Sender Lyt til og modtag anerkendelsen
9. Trin 3: Empati
Modtager
”Jeg forestiller mig, at du måske føler…” eller
”Jeg forestiller mig, du måske følte” eller
”Jeg kan høre/se, at du har følt…”
Tjek om det er sandt:
”Er det rigtig forstået?”
”Er det sådan, du føler/følte?”
Sender Lyt til og modtag empatien. Hvis modtageren ikke fik helt fat i følelserne
eller ikke fik fat i alle følelserne, så del med modtageren, hvad dine følelser er/var.
10. Trin 4: Gaven
Modtager ”Hvilken gave vil du gerne give til mig og til vores forhold, som
vil være udviklende for dig?”
Sender Fortæl, hvad din gave er, hvad du vil forandre.
Gør det så specifikt som muligt; hvordan vil det se ud, hvad vil du
gøre, hvad vil du sige, hvor tit vil du gøre det.
Modtager Spejl forandring indtil den er 100% præcis.
”Når du strækker dig ind i den udvikling, hvordan tror du så, det
vil føles?”
Sender Forestil dig, at du integrerer denne forandring. Hvordan vil det
føles?
”Når jeg gør dette, forestiller jeg mig, at det vil føles…”
Modtager Spejl forandringen indtil den er 100% nøjagtig.
11. Afrunding
Sender
Del hvordan denne gave vil påvirke dig og/eller jeres relation.
”Denne forandring vil hjælpe mig/os, ved at…”
Modtager
Spejl forandringen indtil 100% nøjagtig.
”Tak for denne gave til vores forhold”
Sender ”Tak fordi du lytter”