Dokumen tersebut membahasikan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia terdiri daripada enam unit yang membincangkan pengenalan ICT, penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial, penerokaan, sebagai alat aplikasi, dan pemudah komunikasi serta rumusan.
Makalah Pemanfaatan TIK melalui Pembelajaran Jarak Jauh Khamdiyahkhamdiyah
Pendidikan jarak jauh merupakan alternatif untuk memperluas akses pendidikan bagi masyarakat luas dengan memanfaatkan teknologi informasi. Beberapa tantangan pelaksanaannya adalah infrastruktur yang terbatas dan persepsi masyarakat. Teknologi digital memungkinkan interaksi antara pengajar dan peserta didik meskipun terpisah secara fisik."
Teknologi pendidikan memiliki kelebihan dan kekurangan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kelebihannya mencakup membantu guru mengajar dengan lebih efektif dan menarik minat pelajar, sementara kekurangannya termasuk ketergantungan pada teknologi, kurangnya latihan guru, dan potensi pengaruh negatif pada pelajar.
Makalah Pemanfaatan TIK melalui Pembelajaran Jarak Jauh Khamdiyahkhamdiyah
Pendidikan jarak jauh merupakan alternatif untuk memperluas akses pendidikan bagi masyarakat luas dengan memanfaatkan teknologi informasi. Beberapa tantangan pelaksanaannya adalah infrastruktur yang terbatas dan persepsi masyarakat. Teknologi digital memungkinkan interaksi antara pengajar dan peserta didik meskipun terpisah secara fisik."
Teknologi pendidikan memiliki kelebihan dan kekurangan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kelebihannya mencakup membantu guru mengajar dengan lebih efektif dan menarik minat pelajar, sementara kekurangannya termasuk ketergantungan pada teknologi, kurangnya latihan guru, dan potensi pengaruh negatif pada pelajar.
Dampak Pemanfaatan Sistem E-learning Pada PT. Kereta Api Indonesia Untuk Men...Jenifer Andalangi
Tugas skripsi ini membahas dampak pemanfaatan sistem e-learning pada PT Kereta Api Indonesia untuk meningkatkan kualitas SDM. E-learning didefinisikan sebagai alat yang dapat mempermudah karyawan belajar dari pengalaman sebelumnya yang tersimpan di repository perusahaan. Dengan e-learning, perusahaan dapat meningkatkan efisiensi dengan mereplikasi pengetahuan ke seluruh organisasi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran di tingkat prasekolah
2) ICT dianggap dapat mempermudah proses pengajaran dan pembelajaran serta menarik minat murid
3) Kajian ini bertujuan untuk menilai kemampuan guru dalam menggunakan ICT dan dampak penggunaan ICT terhadap proses pembelaj
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memiliki peran penting dalam pembelajaran. TIK dapat meningkatkan mutu pembelajaran dengan mengembangkan model-model pembelajaran berbasis teknologi seperti e-learning. E-learning mensyaratkan pengembangan sistem seperti situs pembelajaran dan aplikasi sumber terbuka seperti Moodle dan Atutor. Implementasi teknologi cerdas dalam pembelajaran (ITS) juga diharapkan dapat meningkatkan kual
Model model pembelajaran berbasis komputerridha hutami
Dokumen tersebut membahas tentang model-model pembelajaran berbasis komputer yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, yaitu model drills dan model tutorial. Model drills digunakan untuk melatih siswa melalui serangkaian latihan, sedangkan model tutorial memberikan bimbingan kepada siswa agar dapat belajar secara mandiri dan efektif.
Teks tersebut membahas tentang media pembelajaran berbasis komputer dan manfaatnya dalam proses pembelajaran. Teknologi komputer telah banyak digunakan dalam berbagai aspek kehidupan termasuk pendidikan. Media pembelajaran berbasis komputer dapat meningkatkan kualitas pembelajaran melalui format penyajian seperti tutorial, drill and practice, dan simulasi.
Makalah Pembelajaran Berbasis Komputerambarlestari
Teks tersebut membahas tentang tutorial berbasis komputer sebagai salah satu metode pembelajaran. Terdapat penjelasan mengenai pengertian CAI dan tutorial, model tutorial yang terdiri atas tutorial terprogram dan tutorial intelijen, prinsip-prinsip tutorial, serta langkah-langkah model tutorial.
Makalah pembelajaran berbasis komputer pdflia_ashura
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran berbasis komputer, yang didefinisikan sebagai pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak komputer yang berisi program pembelajaran. Dibahas pula keuntungan pembelajaran ini seperti memberikan pembelajaran individual serta meningkatkan motivasi belajar siswa, prinsip-prinsipnya seperti berorientasi pada tujuan dan pembelajaran mandiri, serta pentingnya pembelajaran ini bagi guru, sis
Dokumen tersebut membahas konsep pengintegrasian teknologi dan cara mengaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Teknologi perlu digabungkan dengan sistematik untuk meningkatkan kualiti pendidikan, contohnya penggunaan perisian pengarangan dan peralatan multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran interaktif. Guru memainkan peranan penting dalam pengintegrasian teknologi secara berfokus dan berkesan.
Makalah ini membahas tentang pembelajaran berbasis komputer, meliputi pengertian, bentuk, model, fungsi, serta kelebihan dan kekururangannya. Pembelajaran berbasis komputer adalah sistem pengajaran yang menghubungkan muatan akademik dengan teknologi untuk menghasilkan makna bagi siswa. Ada beberapa modelnya seperti drill and practice, tutorial, simulasi, dan computer manajemen instruction. Komputer bermanfaat untuk tujuan kognit
Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Teknologi dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu menyampaikan materi, mengumpulkan tugas, dan melakukan diskusi kelas secara online. Faktor pendukung dan penghambat juga mempengaruhi pemanfaatan teknologi, seperti sarana prasarana, dukungan kebijakan, dan k
Makalah Penerapan TIK dalam Pembelajaran di Sekolah Khamdiyahkhamdiyah
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses pembelajaran, khususnya mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP. Dokumen ini membahas bagaimana TIK dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penggunaan perangkat lunak dan multimedia interaktif seperti CD-ROM, internet, dan sistem manajemen pembelajaran."
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER (PPBK)/CALL (BMP3093)SUFINA SHUKRI
PPBK merupakan pengajaran dan pembelajaran bahasa yang menggunakan perisian komputer untuk menyampaikan bahan pengajaran secara interaktif. Ia melalui empat fasa perkembangan iaitu behavioristik, komunikatif, integratif dan latihan. PPBK memberikan manfaat seperti interaksi guru-pelajar yang lebih meluas, menarik minat pelajar, dan membolehkan pelajar memperoleh maklumat dari sumber yang lebih luas
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah banyak diimplementasikan dalam pendidikan, seperti pembelajaran berbasis multimedia interaktif, e-learning, dan perpustakaan digital. TIK memungkinkan pembelajaran yang lebih fleksibel dan bermakna melalui berbagai media seperti presentasi, simulasi, dan diskusi online. Namun, pemanfaatan TIK harus diarahkan untuk meningkatkan proses pembelajaran dan partisipasi siswa.
Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam pengembangan media dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk pembelajaran bermutu. Dibahas pula hakikat pembelajaran PAI, definisi teknologi dan hubungannya dengan pendidikan, peran TIK dalam pembelajaran PAI, pemanfaatan TIK dalam pembelajaran PAI, dan faktor yang mempengaruhi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran PAI.
Dampak Pemanfaatan Sistem E-learning Pada PT. Kereta Api Indonesia Untuk Men...Jenifer Andalangi
Tugas skripsi ini membahas dampak pemanfaatan sistem e-learning pada PT Kereta Api Indonesia untuk meningkatkan kualitas SDM. E-learning didefinisikan sebagai alat yang dapat mempermudah karyawan belajar dari pengalaman sebelumnya yang tersimpan di repository perusahaan. Dengan e-learning, perusahaan dapat meningkatkan efisiensi dengan mereplikasi pengetahuan ke seluruh organisasi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran di tingkat prasekolah
2) ICT dianggap dapat mempermudah proses pengajaran dan pembelajaran serta menarik minat murid
3) Kajian ini bertujuan untuk menilai kemampuan guru dalam menggunakan ICT dan dampak penggunaan ICT terhadap proses pembelaj
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memiliki peran penting dalam pembelajaran. TIK dapat meningkatkan mutu pembelajaran dengan mengembangkan model-model pembelajaran berbasis teknologi seperti e-learning. E-learning mensyaratkan pengembangan sistem seperti situs pembelajaran dan aplikasi sumber terbuka seperti Moodle dan Atutor. Implementasi teknologi cerdas dalam pembelajaran (ITS) juga diharapkan dapat meningkatkan kual
Model model pembelajaran berbasis komputerridha hutami
Dokumen tersebut membahas tentang model-model pembelajaran berbasis komputer yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, yaitu model drills dan model tutorial. Model drills digunakan untuk melatih siswa melalui serangkaian latihan, sedangkan model tutorial memberikan bimbingan kepada siswa agar dapat belajar secara mandiri dan efektif.
Teks tersebut membahas tentang media pembelajaran berbasis komputer dan manfaatnya dalam proses pembelajaran. Teknologi komputer telah banyak digunakan dalam berbagai aspek kehidupan termasuk pendidikan. Media pembelajaran berbasis komputer dapat meningkatkan kualitas pembelajaran melalui format penyajian seperti tutorial, drill and practice, dan simulasi.
Makalah Pembelajaran Berbasis Komputerambarlestari
Teks tersebut membahas tentang tutorial berbasis komputer sebagai salah satu metode pembelajaran. Terdapat penjelasan mengenai pengertian CAI dan tutorial, model tutorial yang terdiri atas tutorial terprogram dan tutorial intelijen, prinsip-prinsip tutorial, serta langkah-langkah model tutorial.
Makalah pembelajaran berbasis komputer pdflia_ashura
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran berbasis komputer, yang didefinisikan sebagai pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak komputer yang berisi program pembelajaran. Dibahas pula keuntungan pembelajaran ini seperti memberikan pembelajaran individual serta meningkatkan motivasi belajar siswa, prinsip-prinsipnya seperti berorientasi pada tujuan dan pembelajaran mandiri, serta pentingnya pembelajaran ini bagi guru, sis
Dokumen tersebut membahas konsep pengintegrasian teknologi dan cara mengaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Teknologi perlu digabungkan dengan sistematik untuk meningkatkan kualiti pendidikan, contohnya penggunaan perisian pengarangan dan peralatan multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran interaktif. Guru memainkan peranan penting dalam pengintegrasian teknologi secara berfokus dan berkesan.
Makalah ini membahas tentang pembelajaran berbasis komputer, meliputi pengertian, bentuk, model, fungsi, serta kelebihan dan kekururangannya. Pembelajaran berbasis komputer adalah sistem pengajaran yang menghubungkan muatan akademik dengan teknologi untuk menghasilkan makna bagi siswa. Ada beberapa modelnya seperti drill and practice, tutorial, simulasi, dan computer manajemen instruction. Komputer bermanfaat untuk tujuan kognit
Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Teknologi dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu menyampaikan materi, mengumpulkan tugas, dan melakukan diskusi kelas secara online. Faktor pendukung dan penghambat juga mempengaruhi pemanfaatan teknologi, seperti sarana prasarana, dukungan kebijakan, dan k
Makalah Penerapan TIK dalam Pembelajaran di Sekolah Khamdiyahkhamdiyah
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses pembelajaran, khususnya mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP. Dokumen ini membahas bagaimana TIK dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penggunaan perangkat lunak dan multimedia interaktif seperti CD-ROM, internet, dan sistem manajemen pembelajaran."
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER (PPBK)/CALL (BMP3093)SUFINA SHUKRI
PPBK merupakan pengajaran dan pembelajaran bahasa yang menggunakan perisian komputer untuk menyampaikan bahan pengajaran secara interaktif. Ia melalui empat fasa perkembangan iaitu behavioristik, komunikatif, integratif dan latihan. PPBK memberikan manfaat seperti interaksi guru-pelajar yang lebih meluas, menarik minat pelajar, dan membolehkan pelajar memperoleh maklumat dari sumber yang lebih luas
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah banyak diimplementasikan dalam pendidikan, seperti pembelajaran berbasis multimedia interaktif, e-learning, dan perpustakaan digital. TIK memungkinkan pembelajaran yang lebih fleksibel dan bermakna melalui berbagai media seperti presentasi, simulasi, dan diskusi online. Namun, pemanfaatan TIK harus diarahkan untuk meningkatkan proses pembelajaran dan partisipasi siswa.
Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam pengembangan media dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk pembelajaran bermutu. Dibahas pula hakikat pembelajaran PAI, definisi teknologi dan hubungannya dengan pendidikan, peran TIK dalam pembelajaran PAI, pemanfaatan TIK dalam pembelajaran PAI, dan faktor yang mempengaruhi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran PAI.
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan media pembelajaran berbasis komputer dalam proses pembelajaran. Media ini dapat digunakan guru untuk menyampaikan materi secara lebih efektif dan menarik perhatian siswa."
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan pemanfaatan Information Communication Technology (ICT) dalam pembelajaran, termasuk media ICT seperti multimedia interaktif, e-learning, perpustakaan digital, dan komunitas berbasis web. Dokumen tersebut juga membahas manfaat ICT untuk kurikulum, sarana prasarana, dan sumber daya manusia, serta contoh perangkat ICT seperti mesin kasir, kalkulator, komputer, kamera digital, dan pemutar MP3.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas peranan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), khususnya komputer dan multimedia, dalam pendidikan di sekolah.
2. TIK dapat memperbaiki kualitas pengajaran dan pembelajaran dengan menyediakan sumber daya pelajaran yang beragam.
3. Guru ICT memainkan peran penting dalam mengelola dan mengembangkan penggunaan TIK unt
Teknologi informasi dan komunikasi telah berkembang dan memungkinkan interaksi informasi dengan cepat. Indonesia berusaha mengurangi kesenjangan digital dengan menggunakan TIK di berbagai sektor, termasuk pendidikan. Dokumen ini membahas konsep dasar pembelajaran berbasis komputer, prinsip-prinsipnya, dan prosedur pembuatan konten pembelajaran berbasis komputer.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran berbasis komputer, meliputi pengertian, prinsip-prinsip, peran, dan kelebihan serta kekurangan media pembelajaran berbasis komputer."
Dokumen tersebut membahas pengoptimalan Macromedia Flash untuk mendukung pembelajaran berbasis komputer pada Program Studi Ilmu Komputer FPMIPA UPI. Ia menjelaskan bagaimana Macromedia Flash dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang interaktif dan dinamis serta mampu meningkatkan pemahaman mahasiswa. Dokumen ini juga membahas prinsip-prinsip penilaian pembelajaran berbasis komputer dan bagaimana mendesain software pembelajaran yang efekt
Dokumen tersebut membahas pengoptimalan Macromedia Flash untuk mendukung pembelajaran berbasis komputer pada Program Studi Ilmu Komputer FPMIPA UPI. Ia menjelaskan bagaimana Macromedia Flash dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang interaktif dan dinamis serta mampu meningkatkan pemahaman mahasiswa. Dokumen ini juga membahas prinsip-prinsip penilaian pembelajaran berbasis komputer dan bagaimana mengembangkan model media pembelajaran yang
Teknologi pendidikan memiliki kelebihan dan kekurangan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kelebihannya mencakup membantu guru mengajar dengan lebih efektif dan menarik minat pelajar, sementara kekurangannya termasuk ketergantungan pada teknologi, kurangnya latihan guru, dan potensi pengaruh negatif pada pelajar.
Dokumen tersebut membahasikan integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Ia menjelaskan definisi integrasi ICT, manfaatnya, strategi penerapannya serta peranan guru dan pemimpin sekolah dalam mendukung penggunaan ICT untuk meningkatkan mutu pendidikan. Beberapa tantangan seperti ketersediaan peralatan juga dibahas.
Dokumen tersebut membahas tentang bunyi-bunyi alam dan benda seharian yang panjang atau pendek, serta mengisi tempat kosong dengan gambar yang sesuai. Dokumen ini memberikan informasi tentang pengenalan bunyi dasar dan latihan mengenalpasti sifat bunyi.
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan tentang bunyi musik yang panjang atau pendek, mengisi lirik lagu negeri Sembilan dan lagu negeraku, serta mengisi gambar pada soalan tentang bunyi musik.
Pemerintah mengumumkan rencana untuk membangun pusat perbelanjaan baru di pusat kota untuk mendukung pertumbuhan ekonomi. Rencana ini mendapat dukungan dari kalangan bisnis tetapi ditentang oleh kelompok lingkungan karena khawatir akan mengganggu ekosistem setempat. Perdebatan masih berlanjut mengenai dampak sosial ekonomi dan lingkungan dari rencana pembangunan tersebut.
Dokumen tersebut merangkum rencana pembelajaran seni visual untuk murid selama beberapa minggu, mencakupi berbagai tema, standar pembelajaran, dan aktivitas seperti menggambar, membuat corak, membentuk arca, dan mengenal kraf tradisional batik.
1. PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI (ICT) DALAM PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
DISEDIAKAN OLEH:
MOHD SHOLEHUDDIN B. MOHD ARIFF
MOHD AIDIL B. OTHMAN
2. 1
6 Unit 1: PENGENALAN
2
Unit 6: RUMUSAN UNIT 2: ICT UNTUK
PEMBELAJARAN TUTORIAL
5 3
Unit 5: ICT Sebagai Unit 3: ICT Untuk
Pemudah Komunikasi Pembelajaran Penerokaan
(Exploratory)
Unit 4: ICT Sebagai
Alat Aplikasi
4
3. 1 UNIT 1: PENGENALAN
UNIT 2: ICT UNTUK PEMBELAJARAN
2
TUTORIAL
UNIT 3: ICT UNTUK PEMBELAJARAN
3
PENEROKAAN (EXPLORATORY)
UNIT 4: ICT SEBAGAI ALAT
4 APLIKASI
5 UNIT 5: ICT SEBAGAI PEMUDAH
KOMUNIKASI
6
UNIT 6: RUMUSAN
5. PENGGUNAAN ICT
Penggunaan ICT dalam p&p bermaksud menggunakan ICT
secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk
meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan p&p.
MENU
6. MANFAAT ICT DALAM PEMBELAJARAN
berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid
terhadap pelajaran.
memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua
murid yang pelbagai keupayaan.
meningkatkan motivasi murid.
membolehkan pembelajaran bersendiri (individualise
learning).
7. membolehkan murid mengakses maklumat yang sukar
diperolehi.
membolehkan murid mengumpul maklumat yang perlukan
masa yang lama atau terlalu mahal untuk diperoleh.
mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan
mencabar.
membolehkan murid mencuba atau melaksana eksperimen
yang sukar, terlalu mahal, mustahil atau bahaya untuk
dilaksana dengan cara biasa.
meningkat daya kreativiti dan imaginasi murid.
memberi peluang kepada murid belajar secara berkesan
dengan bimbingan yang minimum.
meningkat kemahiran ICT
MENU
8. BAGAIMANA MENGGUNAKAN ICT DALAM P&P?
Dalam konteks penggunaan ICT dalam p&p, tiada satu cara pun
boleh dikata sebagai terbaik dan mesti digunakan.
Pendekatan terbaik yang sebenarnya ialah apabila penggunaan ICT
sesuai dengan keperluan murid, serta dapat membuahkan hasil yang
diharapkan dalam jangka masa yang munasabah.
Penggunaan ICT dalam p&p dapat dilihat dari dua aspek, iaitu aspek
pengajaran (guru mengguna ICT), dan aspek pembelajaran (murid
mengguna ICT).
MENU
9. UNIT 2: ICT UNTUK
PEMBELAJARAN
TUTORIAL Pembelajaran
Maksud ICT Untuk
ICT dikatakan untuk pembelajaran tutorial apabila
diguna untuk menyampaikan kandungan pelajaran
berdasarkan urutan yang telah ditetapkan.
Pembelajaran tutorial ini merangkumi:
• pembelajaran ekspositori MENU
• demonstrasi sesuatu fenomena yang ditunjukkan dan
dikawal urutan, babaknya oleh sistem, dan
• latihan atau latihtubi yang disampai dan dikawal oleh
sistem.
10. BAGAIMANA ICT DIGUNA UNTUK PEMBELAJARAN
TUTORIAL
Alat ICT yang selalu diguna untuk pembelajaran tutorial ialah
komputer dan perisian pendidikan sama ada yang disimpan di
dalam CD-ROM, cakera keras ataupun laman web.
Secara umum, setiap perisian pendidikan mengandung satu
atau lebih daripada komponen berikut:
• mempersembahkan maklumat,
• membimbing,
• menyediakan/memberi latihan, dan
• menilai pencapaian
MENU
11. Sebahagian besar perisian pendidikan yang diguna dalam
pembelajaran tutorial direka bentuk berdasar kepada model
tradisional p&p, model transmisi, yang melihat guru sebagai
penyampai maklumat utama dan murid sebagai penerima.
Perisian pendidikan seperti ini lebih mudah diadaptasi oleh
guru(Clack dan Sun, 1996)
MENU
12. Bagaimanapun, guru harus berhati-hati dalam melaksana
pendekatan ini.
Kesilapan dalam memberikan pertimbangan boleh:
Mengakibat pembaziran masa dan tenaga.
menghalang penggunaan kemudahan ICT yang lebih
produktif.
menjurus ke arah penyalahgunaan kemudahan ICT.
mengakibatkan lebih banyak masa diperlukan oleh murid untuk
belajar sesuatu bidang ilmu.
MENU
13. SEBELUM GURU MENGGUNA PENDEKATAN INI, PERKARA-PERKARA
BERIKUT PERLU DIBERI PERTIMBANGAN:
Ada perisian pendidikan yang sesuai. Untuk tujuan
ini, guru perlu terlebih dahulu menilai setiap perisian
pendidikan yang hendak diguna oleh murid.
Ada peralatan ICT yang sesuai untuk melaksana perisian.
Ada kemahiran mengendali peralatan ICT.
Ada keperluan untuk mengguna ICT (penggunaan ICT
dapat membantu murid memahami dan menguasai
pengetahuan yang dikehendaki).
MENU
14. SITUASI YANG SESUAI UNTUK GUNA PENDEKATAN INI
Kelas yang mengandung murid yang ramai dengan
kemampuan belajar yang berbeza. Dalam situasi ini, guru
boleh memberi tumpuan kepada sebahagian murid sementara
sebahagian yang lain mengguna komputer.
Guru terpaksa bertugas luar dan kelas diselia oleh guru
ganti. Dalam situasi ini, guru tersebut boleh merancang
pembelajaran mengguna komputer.
Terdapat murid yang sukar mengikuti pengajaran guru.
Dalam situasi ini, guru boleh menggunakan perisian
pendidikan khusus untuk pemulihan.
Terdapat murid cerdik yang memerlukan aktiviti pengayaan.
Dalam situasi ini, perisian pendidikan yang mencabar minda
boleh diberikan kepada mereka.
15. KELEBIHAN MENGGUNA ICT
Dapat mengindividukan pembelajaran
Murid belajar mengikut kemampuan sendiri.
Meningkatkan motivasi murid untuk belajar.
Murid boleh belajar tanpa penyeliaan atau dengan penyeliaan
guru yang minimum
Rajah 1 pada slaid berikutnya menunjukkan carta alir proses
yang perlu dilalui oleh guru sebelum melaksanakan aktiviti
penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial.
MENU
17. UNIT 3: ICT UNTUK
PEMBELAJARAN
PENEROKAAN
(EXPLORATORY)
MENU
18. ICT UNTUK PEMBELAJARAN PENEROKAAN
(EXPLORATORY)
Penggunaan ICT untuk pembelajaran penerokaan
berlaku apabila ICT digunakan sebagai medium untuk:
mencari dan mengakses maklumat daripada CD-
ROM, Internet, portal maklumat dan sebagainya.
mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatu fenomena
secara simulasi.
melihat demontrasi sesuatu kejadian yang urutan babaknya
boleh dikawal oleh murid.
MENU
19. Dalam pembelajaran penerokaan, murid boleh
mengawal dan menentukan maklumat yang diterima
melalui ICT.
Ini berbeza dengan pembelajaran tutorial di mana murid
hanya menerima bahan pelajaran yang dikawal dan
ditentukan oleh sistem.
MENU
20. BAGAIMANA ICT DIGUNA UNTUK PEMBELAJARAN
PENEROKAAN
Pendekatan ini serasi dan menyokong pendekatan
constructivism, iaitu teori pembelajaran yang
memberipenekanan kepada pemikiran kritis, penyelesaian
masalah, pengalaman pembelajaran yang autentik, dan
pengetahuan yang dibina melalui interaksi sosial.
Sebagai contoh:
Murid-murid di dalam kelas Geografi, boleh merujuk kepada
World Facts Book di laman web Central Intelligence Agency
(CIA) atau merujuk kepada ensaiklopedia dalam talian seperti
Encarta9.
Simulasi maya pembedahan katak Virtual Frog Disection Kit
Version 2.0 yang dibangunkan oleh Lawrence Berkley National
Laboratory10 boleh digunakan di dalam kelas Biologi. Capaian
juga boleh dibuat di rumah, untuk tujuan ulangkaji.
21. SITUASI YANG SESUAI UNTUK MENGGUNA PENDEKATAN
INI
pembelajaran yang berbentuk inkuari penemuan.
pembelajaran yang menjurus kepada penyelesaian masalah
kehidupan sebenar.
aktiviti yang berkaitan Kajian Masa Depan.
aktiviti pembelajaran yang berbentuk simulasi.
MENU
22. KELEBIHAN MENGGUNA ICT UNTUK PEMBELAJARAN
PENEROKAAN?
Memberi peluang kepada murid untuk menentukan
haluan dan kemajuan pembelajaran masing-masing.
Mendorong murid terlibat secara lebih aktif dalam
pembelajaran.
Memberi peluang kepada murid untuk menangani
masalah sebenar di dalam kelas.
Memberi peluang kepada guru menerapkan teori
pembelajaran moden seperti constructivism, multiple
intelligence dan lain-lain.
Rajah 2 pada slaid berikutnya menunjukkan carta alir
proses yang perlu dilalui oleh guru sebelum
melaksanakan aktiviti penggunaan ICT untuk
pembelajaran penerokaan.
MENU
25. Maksud ICT Sebagai Alat Aplikasi
ICT dikatakan diguna sebagai alat aplikasi apabila membantu
murid melaksanakan tugasan pembelajaran, bukan sebagai
mekanisma penyaluran maklumat p&p.
Contohnya penggunaan perisian aplikasi umum seperti
pemproses perkataan oleh murid dalam menghasilkan
karangan atau penggunaan perisian hamparan elektronik
untuk memplot graf.
Perisian aplikasi khusus seperti editor grafik, Computer Aided
Design (CAD) dan lain-lain, juga termasuk dalam kategori alat
aplikasi yang boleh digunakan untuk membantu murid
melaksanakan aktiviti pembelajaran.
MENU
26. BAGAIMANA GUNA ICT SEBAGAI ALAT APLIKASI
Di kalangan guru, ada yang beranggapan penggunaan ICT
dalam konteks di atas telah dipenuhi apabila muridnya
menyediakan karangan dengan menggunakan pemproses
perkataan.
Penggunaan seperti ini tidak menyokong mana-mana falsafah
pendidikan, sebaliknya, komputer dan pemproses perkataan
hanya diguna seperti mesin taip sahaja.
Bagaimanapun, apabila sekumpulan murid
berbincang, mengedit dan mengolah kandungan karangan
dengan bantuan pemproses perkataan dan
mempersembahkan hasil karangan ini, barulah boleh
dikatakan ICT telah digunakan secara yang bermanfaat
MENU
27. Situasi ini turut mengambarkan pengoperasian teori
pembelajaran sosio-budaya (socio-cultural learning) yang
menyatakan budaya atau persekitaran sosial turut membantu
pembelajaran – murid saling mempelajari dan membantu
sesama mereka membangunkan kemahiran
kognitif, metakognitif, bertutur (verbal) dan bekerjasama
(Brown, 1994; Perkins, 1992; McInerney & McInerney, 1998)
Satu lagi situasi ialah seorang murid (dalam apa juga subjek
yang berkaitan) mungkin perlu mengelas dan menyisih data
yang banyak untuk melihat sesuatu trenda dalam data itu. ICT
ialah alat yang ideal untuk diguna untuk tugas yang tidak
autentik (iaitu mengelas dan menyisih data yang banyak)
manakala murid itu boleh menumpukan sepenuh perhatian
kepada tugas yang autentik (iaitu melihat dan memikirkan
berkenaan trenda yang ada dalam data itu).
MENU
28. KELEBIHAN MENGGUNA ICT SEBAGAI ALAT APLIKASI
Murid boleh memberikan tumpuan kepada
melakukanaktiviti pembelajaran yang autentik.
Guru boleh mengemuka masalah yang lebih mencabar
minda murid.
Murid dapat meningkat kecekapan dan ketepatan hasil
pembelajaran.
Rajah 3 pada slaid berikutnya menunjukkan carta alir
proses yang perlu dilalui oleh guru sebelum
melaksanakan aktiviti penggunaan ICT sebagai alat
aplikasi.
MENU
31. ICT SEBAGAI ALAT PEMUDAH KOMUNIKASI
ICT dikatakan sebagai alat pemudah komunikasi apabila
diguna untuk memboleh murid dan guru daripada lokasi
yang berbeza menghantar, menerima dan berkongsi
maklumat yang pelbagai bentuk.
Kemajuan ICT pada hari ini membolehkan komunikasi
dilakukan dalam pelbagai mod seperti berikut:
• teks,
• grafik,
• audio,
• video, atau
• kombinasi pelbagai mod
MENU
32. BAGAIMANA GUNA ICT SEBAGAI ALAT KOMUNIKASI
DALAM
P &P
Terdapat empat teknik untuk komunikasi melalui
ICT, iaitu:
• Teknik Seorang – Sendirian,
• Teknik Seorang kepada Seorang,
• Teknik Seorang kepada Ramai, dan
• Teknik Ramai kepada Ramai.
MENU
33. Satu daripada model pembelajaran terkini yang mengambil
peluang daripada keupaya ICT sebagai alat komunikasi ialah
pembelajaran kolaboratif
Selain daripada itu, kebolehan komunikasi global melalui ICT
membolehkan murid bertukar maklumat berhubung budaya,
dan geografi setempat bagi membolehkan mereka
menganalisis dan membuat perbandingan dengan pengalaman
mereka.
Ini adalah merupakan satu pengalaman pembelajaran yang
berupaya membuka minda mereka serta menjadikan
pembelajaran lebih menarik dan bermakna.
MENU
34. Secara tradisi, hampir semua guru mahu anak murid mereka
memberikan perhatian sepenuhnya kepada apa yang mereka
sampaikan. Perbuatan murid bertanya terlalu banyak atau
bercakap sesama mereka dianggap sebagai mengganggu
pembelajaran
Bagaimanapun, teori pendidikan terkini menghendaki murid
menguasai kemahiran komunikasi. Komunikasi dilihat sebagai
satu kemahran yang berupaya meningkatkan keyakinan murid
terhadap diri mereka dan seterusnya membantu pembelajaran
MENU
35. KELEBIHAN GUNA ICT SEBAGAI ALAT PEMUDAH
KOMUNIKASI
Boleh melaksana pembelajaran kolaboratif.
Tingkat penglibatan murid dalam proses pembelajaran melalui
peer group yang bersifat global.
Boleh melibat pakar di dalam dan luar negara dalam proses
pembelajaran.
Rajah 4 pada slaid berikutnya menunjukkan carta alir proses
yang perlu dilalui oleh guru untuk melaksana aktiviti
pembelajaran yang melibatkan penggunaan ICT sebagai alat
pemudah komunikasi.
MENU
38. RUMUSAN
Kecanggihan kemudahan ICT yang terdapat di sekolah-sekolah
pada masa ini adalah tidak seragam.
Ada yang memiliki bilangan komputer melebihi 100 set, ada
yang memiliki hanya 1 set.
Ada yang meletak komputer di dalam bilik darjah, ada juga
yang meletakkan semua komputer ini di dalam makmal.
Ada yang memiliki sambungan kepada Internet, ada yang
tidak.
MENU
39. Guru-guru yang menggunakan panduan yang
terkandung dalam dokumen ini haruslah terlebih dahulu
mengetahui tahap keupayaan infrastruktur ICT yang
terdapat di sekolah masingmasing sebelum merancang
sebarang aktiviti pembelajaran yang menggunakan ICT.
Ini bagi memastikan aktiviti yang dilaksanakan
membuahkan hasil yang optimum sesuai dengan
objektif pembelajaran.
MENU