• Giúp học sinh củng cố và mở rộng những kiến thức đã học thông qua các hoạt động ở ngoài thực địa.
• Rèn luyện các kĩ năng về quan sát, nhận biết, phân tích, làm việc theo nhóm.
• Hình thành thái độ, tình cảm thân thiện, yêu thiên nhiên và có ý thức BVMT sống
Học tại các vườn thủ của Hà Nội là cách giúp các em học tập trực quan nhất, hứng thú nhất. Tại đây các em có thể thỏa thích quan sát tìm hiểu về hình dáng, kích thước, đặc tính sinh học của các loài thú mà các em thích và quan tâm qua đó các em có thể tiếp thu được nhiều kiến thức, kỹ năng hơn.
Giáo dục thông qua quan sát, thực hành, trải nghiệm Thành Nguyễn
Những kinh nghiệm có từ thực tế cuộc sống sẽ cung cấp cho học sinh những hiểu biết và kĩ năng cần thiết trong cuộc sống hàng ngày. Giáo dục cần phải gắn với thực tế cuộc sống và nhằm mục đích phục vụ cuộc sống. Chúng ta cần dạy cho học sinh cách áp dụng những kiến thức chuyên sâu về một lĩnh vực nào đó vào những việc đơn giản hàng ngày. Giáo viên hoàn toàn có thể dậy học sinh tiểu học các kiến thức từ thực tế và môi trường xung quanh. Việc dậy và học qua thực tế và dựa vào thực tế sẽ làm cho việc dậy và việc học trở nên hứng thú và nhẹ nhàng. Ở các cấp học cao hơn, có thể bổ sung việc thực tập, khảo sát thực tế và thời gian thực hành trong phòng thí nghiệm hay tại các cơ quan nghiên cứu …vào các chương trình học.
• Tìm hiểu thực tế về phong cảnh thiên nhiên, một số động thực vật, đặc biệt là một số loài sinh vật đặc trưng của vườn Quốc gia Cúc Phương
• Biết được một số cách chăm sóc, bảo tồn sinh vật quý hiếm tại vườn Quốc gia Cúc Phương
• Củng cố, khắc sâu và vận dụng các kiến thức có liên quan đã được học
• Tạo điều kiện cho học sinh làm quen với phương pháp học tập ngoài thực địa
• Rèn luyện kĩ năng tự chăm sóc bản thân, rèn luyện tính độc lập
• Góp phần hình thành ở các em học sinh ý thức bảo vệ môi trường và lối sống thân thiện với môi trường
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://baocaothuctap.net
Download luận án tiến sĩ tóm tắt ngành sinh học với đề tài: Nghiên cứu đặc điểm sinh học và khả năng nhân giống cá Ong căng – Terapon jarbua (Forsskål, 1775) vùng ven biển Thừa Thiên Huế
Học tại các vườn thủ của Hà Nội là cách giúp các em học tập trực quan nhất, hứng thú nhất. Tại đây các em có thể thỏa thích quan sát tìm hiểu về hình dáng, kích thước, đặc tính sinh học của các loài thú mà các em thích và quan tâm qua đó các em có thể tiếp thu được nhiều kiến thức, kỹ năng hơn.
Giáo dục thông qua quan sát, thực hành, trải nghiệm Thành Nguyễn
Những kinh nghiệm có từ thực tế cuộc sống sẽ cung cấp cho học sinh những hiểu biết và kĩ năng cần thiết trong cuộc sống hàng ngày. Giáo dục cần phải gắn với thực tế cuộc sống và nhằm mục đích phục vụ cuộc sống. Chúng ta cần dạy cho học sinh cách áp dụng những kiến thức chuyên sâu về một lĩnh vực nào đó vào những việc đơn giản hàng ngày. Giáo viên hoàn toàn có thể dậy học sinh tiểu học các kiến thức từ thực tế và môi trường xung quanh. Việc dậy và học qua thực tế và dựa vào thực tế sẽ làm cho việc dậy và việc học trở nên hứng thú và nhẹ nhàng. Ở các cấp học cao hơn, có thể bổ sung việc thực tập, khảo sát thực tế và thời gian thực hành trong phòng thí nghiệm hay tại các cơ quan nghiên cứu …vào các chương trình học.
• Tìm hiểu thực tế về phong cảnh thiên nhiên, một số động thực vật, đặc biệt là một số loài sinh vật đặc trưng của vườn Quốc gia Cúc Phương
• Biết được một số cách chăm sóc, bảo tồn sinh vật quý hiếm tại vườn Quốc gia Cúc Phương
• Củng cố, khắc sâu và vận dụng các kiến thức có liên quan đã được học
• Tạo điều kiện cho học sinh làm quen với phương pháp học tập ngoài thực địa
• Rèn luyện kĩ năng tự chăm sóc bản thân, rèn luyện tính độc lập
• Góp phần hình thành ở các em học sinh ý thức bảo vệ môi trường và lối sống thân thiện với môi trường
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://baocaothuctap.net
Download luận án tiến sĩ tóm tắt ngành sinh học với đề tài: Nghiên cứu đặc điểm sinh học và khả năng nhân giống cá Ong căng – Terapon jarbua (Forsskål, 1775) vùng ven biển Thừa Thiên Huế
Can Gio Tourist tổ chức các tour du lịch cần giờ giá rẻ phục vụ du kháchCanGio Tourist
Bạn đang muốn du lịch cần giờ giá rẻ hãy đến với Cần Giờ Tourist để tận hưởng những chuyến đi thú vị, hãy cùng gia đình và người thân tận hưởng khoảng thời gian tuyệt vời nhất.
Email: sales.cangiotourist@gmail.com
Địa chỉ: Dần Xây, Đường Rừng Sác, An Thới Đông, Cần Giờ, Tp.HCM
Hotline: 02866796959
Vương Cần Giờ Tourist môt nhân viên hướng dẫn
Cần Giờ Tourist đơn vị hàng đầu tổ chức tour biển cần giờ
Email: sales.cangiotourist@gmail.com
Địa chỉ: Dần Xây, Đường Rừng Sác, An Thới Đông, Cần Giờ, Tp.HCM
Hotline: 028 66 79 69 59
We Academy (WE International Language School) được thành lập năm 2003 tại thành phố Iloilo, Philippines. Hơn 13 năm hình thành và phát triển. Đây là ngôi trường đã tổ chức hơn 5 mùa Summer camp thành công rực rỡ cho các học viên nhí Hàn Quốc và Nhật Bản.
Nhận viết luận văn Đại học , thạc sĩ - Zalo: 0917.193.864
Tham khảo bảng giá dịch vụ viết bài tại: vietbaocaothuctap.net
Download luận văn thạc sĩ ngành dân tộc học với đề tài: Tri thức dân gian trong đánh bắt hải sản hiện nay của cư dân xã Ngư Lộc, huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hóa, cho các bạn tham khảo
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van
Download luận án tóm tắt ngành thực vật học với đề tài: Nghiên cứu đặc điểm quần xã cỏ biển và khả năng lưu trữ cacbon của chúng ở một số đầm phá tiêu biểu khu vực miền Trung Việt Nam
Thông qua các giờ học ngoài thực địa, với các hoạt động thực tế và trải nghiệm, giúp người học hình thành và hoàn thiện những kĩ năng cơ bản như: Kĩ năng sinh tồn, kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng làm việc cá nhân, tự tin và tự lập,…Trong chương trình thực địa này Trung tâm sẽ giới thiệu các chương trình hoạt động tại các bảo tàng, Khu Di tích tiêu biểu của Hà Nội như: Bảo tàng Lịch sử Quốc gia, Bảo tàng Phụ nữ, Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam, Khu Di tích Phủ Chủ tịch, Khu Di tích Trung tâm Hoàng Thành Thăng Long,… và một số địa danh nổi tiếng lân cận Hà Nội như: Vườn Quốc Gia Tam Đảo, Vườn Quốc Gia Ba Vì, Làng gốm Phù Lãng- Bắc Ninh. Tới các bảo tàng và các địa điểm lịch sử văn hóa, các em sẽ được tìm hiểu chi tiết về quá trình phát triển của Lịch sử, văn hóa và truyền thống dân tộc, với những nội dung và các hoạt động bổ ích gắn liền với các môn học trong nhà trường. Còn tại các Vườn Quốc Gia, các em sẽ được hòa nhập với thiên nhiên, nhận biết được cách bảo vệ môi trường bên cạnh đó các em được khám phá những điều bí ẩn của tự nhiên mà chỉ tìm thấy tại các Vườn Quốc Gia.
OVERVIEW OF DISASTER RISK MANAGEMENT (DRM)Thành Nguyễn
Basic terms regarding DRM in Corporations during the course.
Impacts of Natural Disasters on Corporations and Solutions
Benefits of DRM to Corporations
Natural disasters in Vietnam and DRM in Corporations
Can Gio Tourist tổ chức các tour du lịch cần giờ giá rẻ phục vụ du kháchCanGio Tourist
Bạn đang muốn du lịch cần giờ giá rẻ hãy đến với Cần Giờ Tourist để tận hưởng những chuyến đi thú vị, hãy cùng gia đình và người thân tận hưởng khoảng thời gian tuyệt vời nhất.
Email: sales.cangiotourist@gmail.com
Địa chỉ: Dần Xây, Đường Rừng Sác, An Thới Đông, Cần Giờ, Tp.HCM
Hotline: 02866796959
Vương Cần Giờ Tourist môt nhân viên hướng dẫn
Cần Giờ Tourist đơn vị hàng đầu tổ chức tour biển cần giờ
Email: sales.cangiotourist@gmail.com
Địa chỉ: Dần Xây, Đường Rừng Sác, An Thới Đông, Cần Giờ, Tp.HCM
Hotline: 028 66 79 69 59
We Academy (WE International Language School) được thành lập năm 2003 tại thành phố Iloilo, Philippines. Hơn 13 năm hình thành và phát triển. Đây là ngôi trường đã tổ chức hơn 5 mùa Summer camp thành công rực rỡ cho các học viên nhí Hàn Quốc và Nhật Bản.
Nhận viết luận văn Đại học , thạc sĩ - Zalo: 0917.193.864
Tham khảo bảng giá dịch vụ viết bài tại: vietbaocaothuctap.net
Download luận văn thạc sĩ ngành dân tộc học với đề tài: Tri thức dân gian trong đánh bắt hải sản hiện nay của cư dân xã Ngư Lộc, huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hóa, cho các bạn tham khảo
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van
Download luận án tóm tắt ngành thực vật học với đề tài: Nghiên cứu đặc điểm quần xã cỏ biển và khả năng lưu trữ cacbon của chúng ở một số đầm phá tiêu biểu khu vực miền Trung Việt Nam
Thông qua các giờ học ngoài thực địa, với các hoạt động thực tế và trải nghiệm, giúp người học hình thành và hoàn thiện những kĩ năng cơ bản như: Kĩ năng sinh tồn, kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng làm việc cá nhân, tự tin và tự lập,…Trong chương trình thực địa này Trung tâm sẽ giới thiệu các chương trình hoạt động tại các bảo tàng, Khu Di tích tiêu biểu của Hà Nội như: Bảo tàng Lịch sử Quốc gia, Bảo tàng Phụ nữ, Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam, Khu Di tích Phủ Chủ tịch, Khu Di tích Trung tâm Hoàng Thành Thăng Long,… và một số địa danh nổi tiếng lân cận Hà Nội như: Vườn Quốc Gia Tam Đảo, Vườn Quốc Gia Ba Vì, Làng gốm Phù Lãng- Bắc Ninh. Tới các bảo tàng và các địa điểm lịch sử văn hóa, các em sẽ được tìm hiểu chi tiết về quá trình phát triển của Lịch sử, văn hóa và truyền thống dân tộc, với những nội dung và các hoạt động bổ ích gắn liền với các môn học trong nhà trường. Còn tại các Vườn Quốc Gia, các em sẽ được hòa nhập với thiên nhiên, nhận biết được cách bảo vệ môi trường bên cạnh đó các em được khám phá những điều bí ẩn của tự nhiên mà chỉ tìm thấy tại các Vườn Quốc Gia.
OVERVIEW OF DISASTER RISK MANAGEMENT (DRM)Thành Nguyễn
Basic terms regarding DRM in Corporations during the course.
Impacts of Natural Disasters on Corporations and Solutions
Benefits of DRM to Corporations
Natural disasters in Vietnam and DRM in Corporations
Overview of the timber industry in Vietnam
New international regulations about timber legality and legal timber sources
VPA and negotiations results to-date
Verification system and FLEGT licensing
Challenges faced during negotiations
Ced final review workshop presentation engThành Nguyễn
FINAL REVIEW WORKSHOP Building relationships with business associations and media agencies to engage in FLEGT to provide information on FLEGT and the related issues EXPERIENCES AND LESSONS LEARNT
The text assesses the existence and availability of the information listed in VPA about legal frameworks and procedures or forest activities:
-It finds that there are difficulties in the interpretation of complex information and dissemination depends on the authority’s discretion.
-EU will support the implementation of VPA by and activating civil society to demand and use data. In Ghana, the EU will work to establish a formal agreement on which documents should be routinely published.
-Ghana: no binding obligation to publish data routinely. Legal documents are available, but mostly after written request.
-Cameroon: commits the parties to publish information on specific items. There is missing implementing regulation and key information on logging permits. Almost no data on production, plans, exports, social agreements, etc
-Liberia: Legal documents available, but missing information on private use permits, production, and law enforcement.
Flegt communications plan august 28 finalThành Nguyễn
The Communications Strategy is a guiding framework that supports a project implemented by the Center
for Education and Development (CED) and Vietnam Chamber of Commerce and Industry (VCCI). The
project aims to improve the communications capacity of media and business associations to inform key
actors about the FLEGT/VPA process and prepare for implementation as well as enhance motivation and
secure commitment.
The document proposes a package of measures that address the problem of illegal logging and its trade.
There are several other EU supported initiatives in developing countries . This Action Plan is mainly focused on the question of legality, but with the wider objective of promoting sustainable forest management. Key points of action are the improvement of the available legality verification systems, promoting transparency, protecting local smallholders and the encouragement of local participation against illegal logging and fighting corruption..
The training workshop “Evaluating the Impact of latest commitments of FLEGT-VPA on timber businesses” was held by the Center for Education and Development (CED) and Vietnam Chamber of Commercial and Industry in Da Nang (VCCI Da Nang) on 30 August 2017 in Da Nang as one of the project activities. The objective of the training workshop was to update the latest important contents of FLEGT-VPA and discuss the impacts and solutions for 3 items: imported timber control, organization classification, verifying the origin of the timber and FLEGT licensing.
Cẩm nang phòng ngứa và ứng phó RRTT dành cho KKT và KCNThành Nguyễn
Thiên tai là hiện tượng tự nhiên, tuy nhiên, trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội, các hoạt động của con
người cùng với phát triển công nghệ, quá trình đô thị hoá, bùng nổ dân số, suy thoái tài nguyên môi trường đã
làm gia tăng mức độ, hậu quả do thiên tai gây ra. Trong hai thập kỷ qua, trên thế giới, trung bình mỗi năm có
hơn 200 triệu người chịu ảnh hưởng trực tiếp bởi những thảm họa do thiên tai gây ra.
Riêng ở Việt Nam, mỗi năm thiên tai cướp đi mạng sống của 466 người, thiệt hại trên 1,5 tỷ USD tương đương
1,5% GDP. Diễn biến thiên tai ngày càng phức tạp, không theo quy luật, tần suất tăng lên, cường độ mạnh hơn
rõ rệt. Việt Nam là một trong 4 nước chịu ảnh hưởng lớn nhất của hiện tượng khí hậu cực đoan trong hai thập
kỷ qua và đứng thứ 3, nếu chỉ tính riêng năm 2008. 1
Chính vì vậy, việc hướng dẫn và cung cấp thông tin giúp cho các tổ chức và cá nhân giúp họ xây dựng các bản kế
hoạch và các phương án ứng phó với rủi ro thiên tai (RRTT) là rất cần thiết. Luật phòng chống thiên tai (PCTT) có
hiệu lực từ ngày 1 tháng 5 năm 2014. Theo đó, các tổ chức kinh tế (bao gồm cả các doanh nghiệp) cần chủ động
xây dựng, bảo vệ công trình, cơ sở vật chất của mình, có phương án tổ chức sản xuất, kinh doanh bảo đảm an
toàn trước thiên tai. Như vậy, dù muốn hay không, doanh nghiệp cũng cần phải xây dựng kế hoạch để tuân thủ
các yêu cầu của luật pháp.
Trung tâm Giáo dục và Phát triển (CED) xin chân thành cảm ơn sự hỗ trợ và hợp tác của Ban quản lý (BQL) Khu
kinh tế (KKT) Dung Quất và các Khu công nghiệp (KCN) Quảng Ngãi, KKT Đông Nam Nghệ An, BQL các KCN Quảng
Nam, KCN Hiệp Phước, và các doanh nghiệp trong thời gian qua. Đặc biệt, CED rất trân trọng sự đóng góp ý kiến,
hỗ trợ tích cực và nhiệt tình của ông Nguyễn Diễn – Phó giám đốc VCCI Đà Nẵng, ông Vương An Nguyên – BQL
KKT Đông Nam Nghệ An, ông Phạm Hồng Quân – BQL KKT Dung Quất và các KCN Quảng Ngãi, ông Nguyễn Trí
Thanh, ông Lê Quang Trung – Quỹ Châu Á và ông Nguyễn Thanh Ngọc – NEDCEN Đà Nẵng và các thành viên tham
dự hội thảo đóng góp ý kiến cho tài liệu tại thành phố Đà Nẵng vào tháng 4 năm 2017.
White book business responses to climate change and natural disasterThành Nguyễn
This paper was developed by the Vietnam Chamber of Commerce and Industry (VCCI) in cooperation with The Asia Foundation (TAF). Its aim is to raise the awareness of Vietnamese businesses about the challenges and opportunities of disaster risks and climate change and to inspire businesses to create actions to respond to such risks and reap the potential opportunities
White book business responses to cc and natural disasterThành Nguyễn
Cuốn sách này được thực hiện bởi Phòng thương mại và công nghiệp Việt Nam (VCCI) trên cơ sở hợp tác với Quỹ Châu Á: với mục đích: Nâng cao nhận thức doanh nghiệp Việt Nam về các thách thức và cơ hội với rủi ro thiên tai và biến đổi khí hậu.
After the story of Khai Thinh Co., Ltd., Ms. Tran Thi Hanh explain why it’s important to have knowledge and, be aware of all disaster risk and consequences of climate change for a company. The fact that this lack of understanding can be solved by taking training course and that business and entrepreneurs can “spend a small amount but […] protect a huge amount of assets” is highlight. Additionally, it gives you the feedback of previous training and a reminder of the upcoming activities.
Action plan public-private partnerships (PPP) for disaster risk manageThành Nguyễn
Action plan public-private partnerships (PPP) for disaster risk manage. Based on the survey results and consultation through meetings, forums and discussions in 2014.
Chuong trinh tap huan ban ql kcn qn 21.9.2016Thành Nguyễn
Mục tiêu chương trình:
- Nắm được kiến thức và kỹ năng cơ bản về các bước lập kế hoạch và có khả năng hướng dẫn, hỗ trợ được các doanh nghiệp trong KCN hoàn thiện bản kế hoạch sau khóa tập huấn
- Xây dựng được chiến lược QLRRTT cho BQL các KCN Quảng Nam – Kế hoạch hành động cụ thể
Final report on_drm_training_programme_english_2012Thành Nguyễn
Project “Strengthening the Public-Private Partnership in Disaster Risk Management and Community Resilience in Vietnam“, funded by USAID, is implemented by The Asia Foundation (TAF) in collaboration with Vietnam Chamber of Commerce and Industry (VCCI) and Center for Education and Development (CED) from March 2011 to March 2013 (2 years) in 5 provinces/cities: Nghe An, Hue, Da Nang, Khanh Hoa and Binh Dinh. The Project consists of two Components with the overall objectives being (i) the capacity to deal sustainably and effectively with disasters built through strengthening the public-private partnerships for disaster risk management (DRM); (ii) capacity of small and medium enterprises (SMEs) enhanced to prepare for and respond to disasters; and (iii) corporate social responsibility (CSR) initiatives promoted for mitigation of disaster risk.
Final report on_drm_training_programme_english_2012
Hoc thuc dia tai do son
1. 1
TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CÓ
KHAI THÁC, LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
TẠI ĐỒ SƠN – HẢI PHÒNG
2. 2
Mô đun: Thực địa tại Đồ Sơn
IV. Chuẩn bị
1. Đối với giáo viên và BGH nhà trường
Các kiến thức đã được học trong môn Khoa học: thực vật và động vật; vật
chất và năng lượng…
Các kiến thức đã học trong môn Lịch sử và Địa lí: thành phố Hải Phòng;
vùng biển Việt Nam; bảo vệ thiên nhiên, …
Lên kế hoạch thực địa, tiền trạm trước khi cho học sinh đi thực địa
Chuẩn bị cơ sở vật chất (2 khăn để bịt mắt, còi, loa, bút dạ, 1 cuộn băng
dính 2 mặt, 20 tờ giấy trắng A4, 15 thanh gỗ có gắn bìa cứng ở trên đầu
thanh gỗ, 3 gói kẹo với 3 màu khác nhau, phương tiện đi lại, điều kiện ăn ở
tại Đồ Sơn, thuốc dự phòng, …)
Thông báo kế hoạch với phụ huynh học sinh trước khi đi ít nhất 1 tuần để
phối hợp tổ chức
2. Đối với học sinh
Học sinh phải được giáo viên thông báo trước về kế hoạch, những yêu cầu,
quy tắc khi đi thực địa.
I. Mục tiêu
Giúp học sinh củng cố và mở rộng những kiến thức đã học thông qua các
hoạt động ở ngoài thực địa.
Rèn luyện các kĩ năng về quan sát, nhận biết, phân tích, làm việc theo
nhóm.
Hình thành tháiđộ, tình cảm thân thiện, yêu thiên nhiên và có ý thức BVMT
sống
II. Thời gian
2 ngày 1 đêm
III. Đối tượng
Học sinh lớp 4
3. 3
Chuẩn bị đồ dùng cá nhân và học tập theo yêu cầu của giáo viên (quần áo
phù hợp với các hoạt động trên bãi biển, mũ che nắng, áo mưa, đồ dùng cá
nhân, …)
V. Các bước tiến hành
1. Ngày 01
7h30 – 10h30: Hà Nội – Đồ Sơn (học sinh ăn sáng ở nhà)
Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu về hành trình tuyến thực địa Hà
Nội – Đồ Sơn (Hải Phòng) trên xe ô tô.
10h30 – 11h: Học sinh nhận phòng tại khách sạn ở Đồ Sơn
11h – 12h: Ăn trưa tại khách sạn ở Đồ Sơn
12h – 13h30: Học sinh nghỉ trưa tại khách sạn
14h30 – 16h: Tại khuôn viên của khách sạn hoặc bên ngoài khách sạn, nơi
có không gian rộng, nhiều cây xanh bóng mát để tổ chức các hoạt động
Hoạt động 2: Hoạt động khởi động: Trò chơi “Đánh cá” (Xem Phụ
lục VII.2) để thấy được ý nghĩa của việc đánh bắt cá tại các biển Việt
Nam nói chung và ở Đồ Sơn nói riêng được bền vững
16h – 17h30: Học sinh thực địa tại bãi biển khu Resort Hòn Dáu (di chuyển
bằng ô tô)
Hoạt động 3: Trò chơi: Sự sống của rùa biển tại bãi biển (Xem Phụ
lục)
18h30 – 19h: Học sinh ăn tối tại khách sạn
19h30 – 20h30:
Hoạt động 4: Văn nghệ tại khuôn viên của khách sạn
2. Ngày 2
6h45 – 7h15: Tập thể dục buổi sáng ở bãi biển
7h30 – 8h: Học sinh ăn sáng tại khách sạn
8h30 – 10h30: Học sinh thực địa tại đảo Bảo tàng Hải dương học (Khu 1 –
Đồ Sơn)
4. 4
Hoạt động 5: Nghiên cứu hệ thực – động vật trên biển tại bảo tàng
Hải dương học (Cán bộ Bảo tàng hướng dẫn). Hoàn thành phiếu học
tập
11h30 – 12h: Học sinh ăn trưa tại khách sạn
12h – 13h30: Học sinh nghỉ trưa tại khách sạn
14h – 17h: Hải Phòng - Đồ Sơn
VI. Gợi ý cho người sử dụng
1. Trò chơi: Sự sống của rùa biển
a. Chuẩn bị.
- Giáo viên chia số học sinh thành 2 nhóm (mỗi nhóm sẽ có một đội
trưởng) và phân công 1 học sinh làm thư ký, 2 học sinh làm quan sát
viên để giúp giáo viên theo dõi các hoạt động trong trò chơi của 2
nhóm.
- Chuẩn bị 15 thanh gỗ (làm vật cản) cao khoảng 40 – 50 cm, chiều
ngang khoảng 3 – 5 cm. Phía trên của các thanh gỗ là các bìa cứng
được đóng vào gỗ. Trên các tấm bìa đó ghi các vật cản (hạn chế sự
phát triển của rùa biển hoặc là những vật khi tác động vào, đặc biệt với
sự tác động mạnh có thể làm cho rùa bị tổn thương hoặc chết) như: dầu
loang, rác, vỏ chai nhựa, …
- Chuẩn bị 2 khăn để bịt mắt
b. Triển khai
- Giáo viên nêu ý nghĩa của trò chơi: Rùa biển là một trong những động
vật cần phải bảo vệ để đảm bảo tính đa dạng sinh học. Tuy nhiên, rùa
biển lại đòi hỏi sống trong môi trường nước biển trong, sạch, không bị
ô nhiễm. Rùa biển thường sống ở dưới biển, nhưng khi chúng đẻ trứng
thì thường bơi vào các bãi biển để sinh sản. Trong quá trình bơi từ
ngoài biển khơi vào bờ nếu rùa biển gặp phải các tác động của ô nhiểm
môi trường nước, đặc biệt là ở vùng ven bờ có thể sẽ dẫn đến làm cản
trở con đường duy trì sự sinh sản cũng như sự sống của ruà biển. Vì
5. 5
thế, chúng ta phải bảo vệ môi trường biển để duy trì sự sống của rùa
biển.
- Giáo viên công bố luật chơi:
+ Trên bãi biển giáo viên cắm các thanh gỗ so le nhau với khoảng cách
khoảng 60 cm – 80 cm trên cát (chọn những nơi mà sát mép nước,
nhưng tránh những chỗ nước vào mạnh có thể làm đổ các thanh gỗ)
+ Mỗi nhóm chơi sẽ đứng ở hai bên của các thanh gỗ. Người tham gia
chơi sẽ bị bịt mắt bằng khăn để không thể nhìn thấy gì bên ngoài.
Nhóm trưởng sẽ hướng dẫn người chơi bị bịt mắt bò trên cát rẽ trái, rẽ
phải hay đi thẳng để làm sao tránh chạm vào các thanh gỗ, nếu người
chơi chạm vào bất kỳ thanh gỗ nào thì coi như thua cuộc và phải ra để
người khác trong nhóm vào chơi. Nếu người chơi bò về đến đích mà
không chạm vào thanh gỗ nào thì sẽ được 1 điểm. Sau khi nhóm thứ
nhất chơi xong thì nhóm thứ hai sẽ được chơi tiếp theo (Mỗi nhóm sẽ
được chơi từ 3 đến 4 lần tuỳ theo số lượng học sinh trong nhóm).
2. Trò chơi: Đánh cá
a. Chuẩn bị.
- Giáo viên chuẩn bị 3 gói kẹo 3 màu khác nhau để phân biệt cá to, cá
nhỏ, cá đang trong giai đoạn sinh sản
- Chia nhóm (từ 3 đến 4 nhóm, mỗi nhóm 3 – 5 người), mỗi nhóm là 1
hộ ngư dân
b. Triển khai
- Giáo viên công bố luật chơi: Mỗi hộ ngư dân được giáo viên phát kẹo
(Hộ thứ nhất được 8 chiếc kẹo, hộ thứ hai được 7 chiếc kẹo (mỗi chiếc
kẹo đặc trưng cho số con cá) và hộ thứ ba được 9 chiếc kẹo). Số kẹo
còn lại giáo viên giữ lại
- Giáo viên yêu cầu các hộ ngư dân trả lại số kẹo đã được nhận, các hộ
ngư dân phải nhớ mình đã được nhận bao nhiêu số kẹo.
6. 6
- Giáo viên đặt lên bàn tất cả số kẹo đã thu lại (các hộ ngư dân được
quyền thảo luận với nhau về số cá mình sẽ đánh bắt và ai là người sẽ ra
khơi đánh cá)
- Sau khi các hộ đã lấy kẹo lần thứ nhất, giáo viên hỏi từng hộ một đã
đánh bắt được bao nhiêu con cá, mục đích sử dụng số cá đã đánh bắt
được.
- Lần thứ hai, giáo viên lại tiếp tục đặt thêm kẹo lên bàn, có thể phải cho
thêm kẹo đốivới hộ ngư dân chưa đánh bắt được con cá nào do các hộ
ngư dân khác đánh bắt nhanh và nhiều hơn, và các hộ lại tiếp tục đánh
cá bằng việc thu nhặt kẹo trên bàn. (Giáo viên có thể cho các đội tham
gia 3 đến 4 lần đánh cá)
- Trong quá trình chơi có thể có hộ ngư dân sẽ đánh bắt được nhiều cá
sẽ trở nên giàu có, nhưng nếu tiếp tục đánh bắt không hợp lý có thể sẽ
dẫn đến không còn cá để đánh bắt nữa cho những vụ tiếp theo. Có hộ
ngư dân đánh bắt được ít, vì vậy cuộc sống khó khăn hơn, không đảm
bảo được cuộc sống.
- Cuối cùng, giáo viên rút ra kết luận về nguyên tắc của sự phát triển
bền vững (nếu như chúng ta khai thác, đánh bắt cá không có quy hoạch
thì chỉ sau một hoặc hai mùa vụ chúng ta sẽ không còn cá để khai thác.
Vì vậy, để phát triển bền vững nghề cá, các hộ ngư dân phải có kế
hoạch đánh bắt hợp lý để có thể duy trì được sự phát triển của đàn cá
mà vẫn đảm bảo được cuộc sống, đồng thời phải cùng nhau giúp đỡ,
chia sẻ tài nguyên cho mọi người để cùng nhau phát triển, tạo ra một
môi trường bền vững.
7. 7
PHIẾU HỌC TẬP
Tuyến thực địa: Hà Nội – Đồ Sơn (Hải Phòng)
Em hãy khoanh tròn vào phương án trả lời đúng nhấthoặctrả lời các câu hỏi
dưới đây. Xin cám ơn!
1. Hải Phòng là thành phố có vị trí địa lý rất thuận lợi để phát triển:
a. Du lịch biển
b. Công nghiệp đóng tàu
c. Đánh bắt, nuôi, trồng thủy hải sản
d. Cả 3 phương án a, b và c
2. Hải Phòng là thành phố thuộc vùng?
a. Đồng bằng Sông Cửu Long
b. Đồng bằng Sông Hồng
c. Miền núi và Trung du phía Bắc
d. Đông Nam Bộ
3. Tại sao Hải Phòng lại có điều kiện thuận lợi để phát triển du lịchbiển?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4. Cảm nhận của em về chuyến đi thực địa tại Đồ Sơn (Hải Phòng)?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Họ và tên Học sinh:
Lớp:
Trường: