Tài liệu trình bày về kịch bản dạy học chương trình con trong môn Tin học 11, bao gồm các khái niệm cơ bản về lập trình, cấu trúc và cách sử dụng chương trình con. Các mục tiêu kỹ năng và kiến thức được xác định rõ, cùng với các hoạt động dạy học cụ thể nhằm giúp học sinh hiểu và áp dụng hiệu quả. Tài liệu cũng liệt kê các thiết bị và đồ dùng cần thiết cho việc dạy học.

1. GIỚI THIỆU KỊCH
BẢN DẠY HỌC
GVHD: Nguyễn Thị Ngọc Hoa
SVTH: Trần Thúc Bảo
MSSV: K34103004

2. BÀI 18: VÍ DỤ VỀ CÁCH VIẾT VÀ SỮ DỤNG
CHƢƠNG TRÌNH CON (TIẾT 1)
(Chƣơng trình Tin học 11)

3. Chƣơng Trình Tin Học 11
Chƣơng I:
Một số khái
niệm về lập
trình và ngôn
ngữ lập trình
Chƣơng VI:
Chƣơng II:
Chƣơng
Chƣơng
trình con và
trình đơn
lập trình có
giản
cấu trúc
TIN
HỌC
11
Chƣơng V: Chƣơng III:
Tệp và theo Cấu trúc rẽ
tác với tệp nhánh và lập
Chƣơng IV:
Kiểu dữ liệu
có cấu trúc

4. Nội Dung Chƣơng VI
Bài 18: Ví dụ
về cách viết
và sử dụng
chương
Bài 17:
Chƣơng trình
Chƣơng VI: trình con
con và phân
loại
Chƣơng trình
con và lập
trình có cấu
trúc
Bài 19: Thƣ
viện chƣơng
trình con
chuẩn
Bài Thực
Hành 6 và 7

5. Mục Tiêu
Kĩ Năng
• Nhận biết đƣợc thành phần trong đầu của thủ tục.
• Nhận biết đƣợc hai loại tham số hình thức trong đầu của thụ tục
• Biết cách khai báo hai loại chƣơng trình con cùng với tham số hình
thức của chúng.
• Sữ dụng đúng lời gọi chƣơng trình con trong thân chƣơng trình
• Phân biệt đƣợc khác nhau cơ bản của hàm và thủ tục.
• Phân biệt và sữ dụng đúng biến toàn cục và biến cục bộ
Kiến Thức
• Biết đƣợc cấu trúc chung và vị trí của thủ tục trong chƣơng trình.
• Phân Biệt đƣợc than số giá trị và than số biến.
• Nắm đƣợc khái niệm về biến toàn cục và biến cục bộ
Thái độ
• Rèn luyện các phẩm chất của ngƣời lập trình nhƣ tinh thần hợp
tác, làm việc nhóm, tuân thủ yêu cầu vì một công việc chung

6. Điểm Lƣu Ý
Điểm
Kiến Thức
Trọng Điểm Khó
Liên Quan
Tâm
Hai loại chƣơng trình con. Biết đƣợc một số kiền
thức căn bản nhƣ:
Phân biệt hai chƣơng khai báo biến, cấu trúc
Cấu trúc của chƣơng trình con trình con rẽ nhánh và lập, viết
và vị trí của nó trong chƣơng một số chƣơng trình
trình chính.Chƣơng trình chính: đơn giản.
Chƣơng trình con đƣợc viết ở
phần khai báo. Chƣơng trình con
có phần đầu,phần khai báo và
phần thân.
Chƣơng trình con có thể có tham
số hình thức khi khai báo và
đƣợc thay bằng tham số thực sự Phân biệt tham số
khi gọi chƣơng trình con.
hình thƣc và tham số Viết và sữ dụng
thực sự. Cách sữ chƣơng trình con, kiểu
dụng tham biến và dữ liệu,
Phân biệt tham số hình thức và tham trị.
tham số thực sự. Cách sử dụng
tham biến và tham trị.

7. Hoạt Động Dạy
Hoạt
Động
1
Hoạt Hoạt Hoạt
Động Động Động
4
Dạy 2
Hoạt
Động
3

8. Hoạt Động Dạy(tt)
Hoạt Động 1: Kiểm Tra bài cũ của
học sinh (10’)
• Kiểm tra kiến thức cũ: hai loại chƣơng
trình con, vị trí và cách sữ dụng và lợi
ích khi sữ dụng chƣơng trình con.
• Cho học sinh làm bài tập sách giáo
khoa tin học 11, trang 96.

9. Hoạt Động Dạy(tt)
Hoạt Động 2: Nhắc lại cấu trúc
chung và vị trí của thủ tục trong
chƣơng trình(20’)
• GV: Dựa vào bài tập mà học sinh đã làm ở
Hoạt động 1. Để nhắc lại cấu trúc thủ tục vị
trí khai báo của thủ tục, lời gọi thủ tuc.
• HS: Quan sát và theo dõi.
• GV: Hỏi học sinh về vị trí, cấu trúc, phân
biệt, lời gọi thủ tục trong chƣơng trình, Cho
ví dụ minh họa và một số bài tập.
• HS: Quan sát và làm bài tập.

10. Hoạt Động Dạy(tt)
Hoạt Động 3: Nhắc lại cấu trúc
chung và vị trí của hàm trong
chƣơng trình chính(10’)
• GV: Nhắc lại kiến thức cũ về hàm chuẩn: Kể
về tên một số hàm chuẩn và cách sữ dụng.
• GV: Giới thiệu cấu trúc chung và vị trí của
hàm trong chƣơng trình chính: So sánh sự
giống và khác của hàm và thủ tục. Thông
qua ví dụ, Cho một số bài tập mẫu.
• HS: Làm một số bài tập.

11. Hoạt Động Dạy(tt)
Hoạt Động 4: Ôn tập và Cho Bài Tập Về Nhà(5’)
• Yêu cầu học sinh nhắc lại cấu trúc, vị trí và phân biệt hai
loại chƣơng trình con.
• Phân biệt tham số hình thức và tham số thực sự. Cách sữ
dụng tham biến và tham trị
• Cách khai báo một chƣơng trình con
• Cho bài tập về.

12. Thiết Bị
Đồ Dùng Dạy Học
•Máy Vi Tình
•Máy Chiếu Projector
•Bảng Phấn.