1. FITXA TÈCNICA
Títol: Mira-t’hi a fons!
Autors: Ariza Jurado, J. ; Oliver Vives, M. ; Pizà Borràs, M. ; Pujadas Torres, A. C. ;
Ramos Rayó, N.
Any: 2012
Ubicació (URL): La Mar Mediterrànea
Plataforma: Power Point
Llengua: Catalana
PRESENTACIÓ DE L’EINA
“Mira-t’hi a fons!” és un material educatiu multimèdia interactiu, dirigit als
alumnes de segon cicle de primària, concretament als alumnes de 3er.
Diem que és interactiu perquè és un recurs que té la capacitat de recollir les
intervencions de l’usuari i és capaç de donar una resposta. El seu nivell
d’interactivitat és baix perquè seleccionem l’opció que creiem que és la correcte i a
més decidim quan avançar.
Amb aquest joc interactiu, creat a parir del Power Point, tractem alguns
aspectes de la Mar Mediterrània. Concretament, hem focalitzat l’atenció en dos punts
diferents però al mateix temps estan lligats, fins el punt de ser causa-efecte. Aquests
punts que volem treballar a partir d’aquest joc són: algunes de les espècies que es
troben en perill d’extinció i l’altre punt són les causes que provoquen aquesta
desagradable i fatídica situació.
Aquest recurs l’hem creat amb l’intenció de profunditzar en el tema dels
animals en perill d’extinció i les causes que propicien aquest fet. A part, també ens serà
útil per reforçar i acabar de pol·lir els coneixements que ja sabíem. Per tant, ens
centraríem més dins l’àrea de Coneixement del Medi.
En primer lloc cal explicar l’organització del recurs:
Podem dividir el material en dos blocs: espècies en perill d’extinció i les activitats
humanes que provoquen aquesta desaparició d’espècies.
Dins l’apartat d’espècies en perill d’extinció, trobem cinc éssers vius: la tortuga caretta,
la foca monjo, l’eriçó de pua llarga, la tonyina roja i la tintorera. En canvi, dins l’apartat
de les causes del perquè estan en perill d’extinció hi trobem la sobrepesca i la
contaminació de la mar. Tots són fets ocasionats de la mà dels humans.
A partir d’aquí, l’estructura del joc és la mateixa. L’usuari és lliure de dirigir-se cap a
la direcció que desitgi i elegir el més li interessi. Una vegada han clicat a sobre de

2. l’imatge, apareix una breu descripció i a continuació hi ha una activitat. Les activitats
són preguntes amb diverses opcions sobre el fragment que han llegit anteriorment.
Quan l’usuari es troba dins la diapositiva de realitzar l’activitat, té l’opció d’avançar
clicant a sobre d’un botó interactiu que el transporta una altra vegada al inici.
Per tant, es tracta d’un material de tutorial perquè es presenten uns continguts
en forma de text i després d’aquesta informació es planteja una activitat sobre
l’explicació prèvia.
Disposa d’un reforç positiu.Si la resposta és correcta apareix acolorida de color
verd, al mateix temps s’activa un so d’aplaudiments. En el cas d’elegir una resposta
incorrecta, la paraula és torna de color vermell.
El fet de que l’alumne pugui elegir la direcció en la qual vol familiaritzar-se i les
diverses seccions que té el joc, diem que és tracta d’un recurs amb una estructura
ramificada.
Al llarg de tota l’aventura subaquàtica, l’usuari estirà acompanyat per na Marina,
una tortuga. Aquest és el personatge que explica les coses i qui ens dóna pas per
poder anar d’una diapositiva a una altra.
Hi ha una adaptació al context. Aquest material empra distints codis per
presentar la mateixa activitat. Això ho podem apreciar, en el fet de que l’ informació que
ens proporciona tant el material com quan parla la nostra guia Marina, no tan sols es fa
a través del text, sinó que també disposa d’audició (l’audició diu el mateix que el text
que apareix a la pantalla) que l’ususari pot decidir escoltar-la o no, clicant a sobre la
icona de color taronge que representa una altaveu o atuar-lo si no el vol escoltar.
A més, tot el material presenta una lletra estàndard apta pels infants de tercer de
primària. I el vocabulari i conceptes emprats estan adequats per facilitar la comprensió
als alumnes que emprin aquest material.
Es tracta d’un material intuïtiu perquè té una estructura coherent, una bona
llegibilitat, un maneig adaptat als infants als quals va destinat el recurs i té un
vocabulari i uns conceptes idonis i adaptats.
Mira-t’hi a fons té un funcionament tècnic correcte. Hi ha una gran varietat i
disposició de botons interactius que permetran a l’alumne a tornar enrere si així ho
desitgen, encendre o aturar el so, etc.
OBJECTIUS
- Familiaritzar a l’alumnat de la biodiversitat de la mar Mediterrània.
- Conscienciar als infants de l’ importància de no tirar residus i els efectes que
provoquen una mala conducta.
- Interaccionar amb les TICS.
- Reforçar les capacitats motrius dels alumnes.
- Potenciar la comprensió lectora.

3. COM HO PODEM UTILITZAR A L’AULA
Aquest material és pot emprar a l’aula sense cap tipus de problemes.
Si disposem d’un ordinador per a cada alumne, podran interactuar amb el material,
de forma individual durant la jornada escolar.
En el cas de no disposar de tants ordinadors, podem treballar amb aquest material a
través de la pissarra digital de l’aula, ja que disposa de les aplicacions adients per
poder visualitzar el material. Si ho feim en grup gran podem extreure moltes
conclusions importants.
Una altra opció, és que Mira’t-hi a fons sigui un recurs per treballar a casa. El podríem
posar a l’abast dels alumnes perquè així interactuessin amb ell des de casa, i no pas
des de l’aula.
RECURSOS TÈCNICS QUE NECESSITAREM
El mestre que desitgi utilitzar aquest material multimèdia interactiu haurà de disposar,
simplement, d’un ordinador i uns altaveus o cascs.