Hoá ra, người phụ nữ kia chỉ là bị khó sinh bình thường. Minh không khó khăn mấy cho việc giúp người mẹ đẩy được đứa con ra ngoài.
Cả gia đình của đứa bé rối rít cảm ơn Minh, dù Minh nghĩ, bản thân chẳng làm được gì nhiều. Khi về, Minh vừa ra khỏi cửa nhà, thằng bé chạy theo Minh, chỉ nói một câu: “Chú… đúng là bác sĩ thật.” Nó cười với Minh, đưa cho Minh quả mận sữa của cái cây trước nhà nó rồi chạy biến. Minh cười, nụ cười thật sự.
o-o-o
Không lâu sau đó, khi đứa bé vừa sinh ra đã ổn định, Minh cũng rời đi, đi để tiếp tục cuộc hành trình, chứ không phải chỉ để cho bản thân thêm một cơ hội. Minh đi để gặp gỡ, để giao lưu, để trò chuyện, để thấu hiểu. Minh đi để thực hiện ước mơ của mình, ước mơ làm một nhà văn viết có thể viết ra tác phẩm làm người đọc hạnh phúc, làm chính Minh hạnh phúc.
o-o-o
‘Một người chỉ có thể mang lại niềm vui cho người khi bản thân đang hạnh phúc.’
Hoá ra, người phụ nữ kia chỉ là bị khó sinh bình thường. Minh không khó khăn mấy cho việc giúp người mẹ đẩy được đứa con ra ngoài.
Cả gia đình của đứa bé rối rít cảm ơn Minh, dù Minh nghĩ, bản thân chẳng làm được gì nhiều. Khi về, Minh vừa ra khỏi cửa nhà, thằng bé chạy theo Minh, chỉ nói một câu: “Chú… đúng là bác sĩ thật.” Nó cười với Minh, đưa cho Minh quả mận sữa của cái cây trước nhà nó rồi chạy biến. Minh cười, nụ cười thật sự.
o-o-o
Không lâu sau đó, khi đứa bé vừa sinh ra đã ổn định, Minh cũng rời đi, đi để tiếp tục cuộc hành trình, chứ không phải chỉ để cho bản thân thêm một cơ hội. Minh đi để gặp gỡ, để giao lưu, để trò chuyện, để thấu hiểu. Minh đi để thực hiện ước mơ của mình, ước mơ làm một nhà văn viết có thể viết ra tác phẩm làm người đọc hạnh phúc, làm chính Minh hạnh phúc.
o-o-o
‘Một người chỉ có thể mang lại niềm vui cho người khi bản thân đang hạnh phúc.’
Download luận án tiến sĩ ngành xã hội học với đề tài: Vai trò của giai đình dòng họ đối với việc thực hiện nghĩa vụ quân sự của thanh niên hiện nay, cho các bạn tham khảo
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van
Download luận văn tóm tắt ngành kinh tế phát triển với đề tài: Phát triển nguồn nhân lực hành chính cấp xã trên địa bàn huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk, cho các bạn làm luận văn tham khảo
Khái niệm giao tiếp Giao tiếp là một trong những phạm trù trung tâm của tâm lý học. Tư tưởng về giao tiếp được đề cập đến từ thời cổ đại qua thời kỳ phục hưng và đến giữa thế kỷ XX thì hình thành nên một chuyên ngành Tâm lý học giao tiếp. Ngay từ khi còn là các tư tưởng về giao tiếp đến khi xuất hiện Tâm lý học giao tiếp thì khái niệm, bản chất giao tiếp chưa bao giờ thống nhất hoàn toàn. Mỗi tác giả đề cập đến một mặt, một khía cạnh của hoạt động giao tiếp.
Trách nhiệm khi tham gia giao thông (Photobook - C.A.O - 9A1)Minh Ngọc Nguyễn
Để đảm bảo an toàn giao thông, cho cả người lái xe lẫn người đi bộ, tôi một lần nữa muốn nhắc lại từ “ý thức”. Sống trên đời, dẫu biết rằng không có gì là tuyệt đối, không phải cứ có trách nhiệm là an toàn tuyệt đối, vì bạn có trách nhiệm thì không có nghĩa người khác cũng vậy. Dù vậy, vẫn phải biết rằng điều quan trọng là phải luôn giữ được tinh thần ý thức, phải luôn giữ được giá trị riêng của bản thân. Một người, rồi hai người, rồi ba, bốn, sẽ còn rất nhiều người nữa sống có trách nhiệm hơn và trong một ngày không xa thôi, tôi tin chắc là vậy, tham gia giao thông ở Việt Nam nói riêng và tất cả các nước trên thế giới nói chung sẽ trở nên an toàn hơn, người tham gia giao thông sẽ yên tâm hơn vì khi ai cũng có ý thức và trách nhiệm thì xã hội nhất định sẽ văn minh, phát triển hơn nữa. Nếu ngày hôm nay bạn vượt đèn đỏ, xin đừng lặp lại thêm một lần nào nữa, nếu ngày hôm nay có vô tình gây ra tai nạn xe, thì mong bạn hãy học tập tấm gương của bác, sửa lỗi, rút kinh nghiệm vì ngày mai luôn là một ngày mới, một trang giấy mới để bạn bắt đầu những điều xinh đẹp nhất, viết nên những câu chuyện cổ tích khác giữa cuộc đời này.
Chúng tôi chỉ dành một buổi trưa vài tiếng đồng hồ nghe bác kể chuyện đời, chuyện nghề của mình nhưng chúng tôi đã học được nhiều điều, lĩnh hội cho bản thân vài giá trị sống và thấy mình trưởng thành hơn. Chúng tôi cảm ơn bác và mong rằng bác sẽ luôn là một công dân trách nhiệm, sẽ lan tỏa được ý chí và tinh thần trách nhiệm của bác trong giao thông nói riêng và cuộc sống này cho những người trẻ tuổi khác, như những gì bác đã làm được với chúng tôi. Chúc bác thật nhiều gặp may mắn trong cuộc sống và có thể luôn luôn mỉm cười thật tươi, sống thật lạc quan, giống như bác bây giờ vậy. Cám ơn bác rất nhiều!
Câu chuyện nhỏ trong thế giới lớn (Photobook - The Spectators - 9A1)Minh Ngọc Nguyễn
Những tia nắng ban mai ngày thu cuối cùng cũng lười biếng ló dạng. Nó mệt mỏi khẽ nhắm đôi mắt lại, chỉ chực sụp xuống bất cứ lúc nào. Bỗng âm thanh mở cánh cổng sắt lạch cạch như hồi chuông làm nó choàng tỉnh dậy. Cái đuôi nó cứng đờ, có cố gắng bao nhiêu nó cũng không thể vẫy đuôi chào cậu buổi sáng được nữa. Cậu bước ra khỏi nhà, khẽ nhướn mày liếc nhìn nó rồi lại quay đầu đi thẳng. Sức lực nó như cạn kiệt, nó chỉ có thể im lặng dõi theo bóng cậu đi lên chiếc xe quen thuộc.
Để yêu thương và được yêu thương khó đến thế sao?
Sam đã mệt lắm rồi, nhưng nó vẫn mở to đôi mắt đen láy ngước nhìn cậu. Nó cố gắng dồn hết mọi sức lực của mình để ghi nhớ toàn bộ hình ảnh của cậu. Vì nó sợ, những gì nó đoán sắp xảy ra, sẽ trở thành sự thật. Vậy là nó không thể hoàn thành trọng trách Cậu giao cho nó rồi.
Những tia sáng vui vẻ cuối cùng cũng biến mất khỏi đôi mắt nó khi chiếc xe đưa cậu đi mất hút nơi ngã rẽ.
Đưa những kỷ niệm hạnh phúc cuối cùng của nó và Cậu đi mất.
Để rồi đôi mắt ấy dần trở nên vô hồn…
… và không bao giờ chớp nữa…
Download luận án tiến sĩ ngành xã hội học với đề tài: Vai trò của giai đình dòng họ đối với việc thực hiện nghĩa vụ quân sự của thanh niên hiện nay, cho các bạn tham khảo
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van
Download luận văn tóm tắt ngành kinh tế phát triển với đề tài: Phát triển nguồn nhân lực hành chính cấp xã trên địa bàn huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk, cho các bạn làm luận văn tham khảo
Khái niệm giao tiếp Giao tiếp là một trong những phạm trù trung tâm của tâm lý học. Tư tưởng về giao tiếp được đề cập đến từ thời cổ đại qua thời kỳ phục hưng và đến giữa thế kỷ XX thì hình thành nên một chuyên ngành Tâm lý học giao tiếp. Ngay từ khi còn là các tư tưởng về giao tiếp đến khi xuất hiện Tâm lý học giao tiếp thì khái niệm, bản chất giao tiếp chưa bao giờ thống nhất hoàn toàn. Mỗi tác giả đề cập đến một mặt, một khía cạnh của hoạt động giao tiếp.
Trách nhiệm khi tham gia giao thông (Photobook - C.A.O - 9A1)Minh Ngọc Nguyễn
Để đảm bảo an toàn giao thông, cho cả người lái xe lẫn người đi bộ, tôi một lần nữa muốn nhắc lại từ “ý thức”. Sống trên đời, dẫu biết rằng không có gì là tuyệt đối, không phải cứ có trách nhiệm là an toàn tuyệt đối, vì bạn có trách nhiệm thì không có nghĩa người khác cũng vậy. Dù vậy, vẫn phải biết rằng điều quan trọng là phải luôn giữ được tinh thần ý thức, phải luôn giữ được giá trị riêng của bản thân. Một người, rồi hai người, rồi ba, bốn, sẽ còn rất nhiều người nữa sống có trách nhiệm hơn và trong một ngày không xa thôi, tôi tin chắc là vậy, tham gia giao thông ở Việt Nam nói riêng và tất cả các nước trên thế giới nói chung sẽ trở nên an toàn hơn, người tham gia giao thông sẽ yên tâm hơn vì khi ai cũng có ý thức và trách nhiệm thì xã hội nhất định sẽ văn minh, phát triển hơn nữa. Nếu ngày hôm nay bạn vượt đèn đỏ, xin đừng lặp lại thêm một lần nào nữa, nếu ngày hôm nay có vô tình gây ra tai nạn xe, thì mong bạn hãy học tập tấm gương của bác, sửa lỗi, rút kinh nghiệm vì ngày mai luôn là một ngày mới, một trang giấy mới để bạn bắt đầu những điều xinh đẹp nhất, viết nên những câu chuyện cổ tích khác giữa cuộc đời này.
Chúng tôi chỉ dành một buổi trưa vài tiếng đồng hồ nghe bác kể chuyện đời, chuyện nghề của mình nhưng chúng tôi đã học được nhiều điều, lĩnh hội cho bản thân vài giá trị sống và thấy mình trưởng thành hơn. Chúng tôi cảm ơn bác và mong rằng bác sẽ luôn là một công dân trách nhiệm, sẽ lan tỏa được ý chí và tinh thần trách nhiệm của bác trong giao thông nói riêng và cuộc sống này cho những người trẻ tuổi khác, như những gì bác đã làm được với chúng tôi. Chúc bác thật nhiều gặp may mắn trong cuộc sống và có thể luôn luôn mỉm cười thật tươi, sống thật lạc quan, giống như bác bây giờ vậy. Cám ơn bác rất nhiều!
Câu chuyện nhỏ trong thế giới lớn (Photobook - The Spectators - 9A1)Minh Ngọc Nguyễn
Những tia nắng ban mai ngày thu cuối cùng cũng lười biếng ló dạng. Nó mệt mỏi khẽ nhắm đôi mắt lại, chỉ chực sụp xuống bất cứ lúc nào. Bỗng âm thanh mở cánh cổng sắt lạch cạch như hồi chuông làm nó choàng tỉnh dậy. Cái đuôi nó cứng đờ, có cố gắng bao nhiêu nó cũng không thể vẫy đuôi chào cậu buổi sáng được nữa. Cậu bước ra khỏi nhà, khẽ nhướn mày liếc nhìn nó rồi lại quay đầu đi thẳng. Sức lực nó như cạn kiệt, nó chỉ có thể im lặng dõi theo bóng cậu đi lên chiếc xe quen thuộc.
Để yêu thương và được yêu thương khó đến thế sao?
Sam đã mệt lắm rồi, nhưng nó vẫn mở to đôi mắt đen láy ngước nhìn cậu. Nó cố gắng dồn hết mọi sức lực của mình để ghi nhớ toàn bộ hình ảnh của cậu. Vì nó sợ, những gì nó đoán sắp xảy ra, sẽ trở thành sự thật. Vậy là nó không thể hoàn thành trọng trách Cậu giao cho nó rồi.
Những tia sáng vui vẻ cuối cùng cũng biến mất khỏi đôi mắt nó khi chiếc xe đưa cậu đi mất hút nơi ngã rẽ.
Đưa những kỷ niệm hạnh phúc cuối cùng của nó và Cậu đi mất.
Để rồi đôi mắt ấy dần trở nên vô hồn…
… và không bao giờ chớp nữa…
Hạnh phúc bên kia đường (Photobook - Những bạn trẻ yêu trách nhiệm - 9A1)Minh Ngọc Nguyễn
Nếu người dì ghẻ đã kia bớt hắt hủi đi một chút.
Nếu ba tôi đã bớt vô tâm đi một chút.
Nếu mẹ tôi đã quan tâm hơn một chút.
Nếu tôi đã cố gắng hơn một chút.
Có lẽ tôi vẫn có thể nhìn thấy cô em gái hồn nhiên của tôi. Ánh mắt của con bé, ở bất kì hoàn cảnh nào, luôn trong veo và sáng ngời. Tôi như có thể thấy nó vừa mỉm cười vừa vẽ nên thế giới hạnh phúc trong cuốn nhật ký của nó.
Có lẽ mọi việc đã không kết thúc như thế này.
_____
Những người làm cha, làm mẹ hãy lắng nghe tiếng nói của lương tri, của trách nhiệm. Hãy giành nhiều thời gian của mình hơn để cùng sẻ chia và cảm thông với con cái. Hãy đồng hành cùng con trong từng bước trưởng thành để giúp cho xã hội có được những công dân tốt, đóng góp cho sự phồn vinh của xã hội.
Anh giờ đây khác lắm. Cũng đã hơn 10 năm kể từ khi anh sa chân vào vũng lầy của xã hội và tìm cách thoát ra khỏi đó một cách khổ sở, đầy gian nan. Tính anh vẫn vậy, hiền lành, chất phác, siêng năng, chịu khó và vâng lời, nhưng để tìm lại mình sau những sai phạm và lầm lỗi là cả một quá trình dài đầy chông gai, vất vả mà anh đã trải qua để gánh chịu những hậu quả chính bản thân đã gây ra. Anh bảo trách nhiệm với bản thân thoạt nghe tưởng chừng như là đơn giản, dễ dàng, là mục tiêu ban đầu anh định sẵn, hóa ra lại không hề dễ như vậy. Huống hồ để có thể đi đúng hướng đã vạch ra mà không bị sa lầy, không vướng phải những cạm bẫy là cả một thử thách đầy khó khăn trong cuộc đời của mỗi người. Vậy nên lúc còn trẻ phải sống sao cho đúng, sống sao cho có trách nhiệm với bản thân và gia đình, đừng làm hoài công cha mẹ đã mong mỏi, để khi đã lỡ sa chân vào vũng lầy rồi, muốn tìm được ý chí và nghị lực để thoát ra và chịu trách nhiệm cho những hậu qua sau này sẽ còn khó hơn cả việc dời một ngọn núi hay tát cạn một con sông.
“Giang sơn dễ đổi, bản tính khó dời”. Bản chất con người là thứ dễ lay chuyển nhất, cũng là thứ khó thay đổi nhất. Có thể giữ cho con người trong sạch và vẹn toàn thì cần lắm một ý thức trách nhiệm vững chắc và ý chí kiên định hơn hết để dẫn dắt bản thân khỏi những cạm bẫy còn chực chờ phía trước. Lời nói ra nhẹ tựa gió thoảng, mà muốn làm được như thế lại là cả một quá trình dài khó khăn và chật vật chiến đấu. Vậy nên hãy sống có trách nhiệm với bản thân, với lời nói và với những dự định đã đặt ra, để biết được giá trị của cuộc sống và của chính bản thân mình.
Ám ảnh (Photobook nhóm SOML - 9A2) - Dự án "Chuyện trách nhiệm"Minh Ngọc Nguyễn
....
“Có thể khi anh đọc những dòng này anh sẽ chẳng còn gặp được em nữa. Em sẽ nghe theo lời anh, thoát khỏi nơi ám ảnh này. Em sẽ đi, đến nơi em có thể gặp được mẹ em. Có lẽ ba em sẽ không sao đâu, nếu ông ấy muốn, ông ấy sẽ đi tìm hai mẹ con em thôi, phải không anh?”.
Trong đầu tôi, chỉ còn lại những hình ảnh con bé đó. Tiếng la hét, tiếng đổ vỡ, tiếng chửi rủa và hình ảnh người đàn ông liên tục vung nắm đấm xuống lặp đi lặp lại trong đầu tôi như một cuốn băng hỏng. Giá như tôi can thiệp, thì phải chăng giờ này con bé vẫn còn ở đây. Giá như tôi quan tâm đến nó, giá như lúc đó tôi lại gần và ngăn ông ta lại, thì phải chăng giờ này con bé chẳng cần phải đi tìm người mẹ của nó. Giá như tôi không làm trái với lương tâm. Giá như tôi quay lại cho nó thêm hy vọng, giá như con người ta không ích kỉ tới mức như vậy,... hàng tá những câu nói giá như trong tâm trí của tôi. Những điều tôi nhận được cho hành động ích kỉ của mình lại là sự ám ảnh. Có lẽ tự tử là sự lựa chọn của nó nhưng chẳng phải là theo lời tôi nói sao? Giá như cũng chẳng thể làm được gì cả, hiện tại tôi phải chịu điều đó, sự ám ảnh về con bé. Mãi mãi.
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
2. N i dungộ
“HỌC VĂN ĐỂ SỐNG” LÀ GÌ?
“HVĐS” CÓ ƯU THẾ GÌ?
“HVĐS” ĐÃ LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ?
ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN DỰ ÁN
Q & A
3. “H c văn đ S ng” là m tọ ể ố ộ quan đi mể
giáo d cụ , hình thành tr i nghi m vàả ệ
nhân cách cho ng i h c thông quaườ ọ
nh ng ho t đ ng th c ti n và quá trìnhữ ạ ộ ự ễ
ti p xúc v i cu c s ng đa d ng.ế ớ ộ ố ạ
“H c văn đ S ng” là m tọ ể ố ộ d án d yự ạ
h cọ , m tộ ph ng pháp h c t p m iươ ọ ậ ớ
dành cho b môn văn trong nhà tr ngộ ườ
t o ra kh năng k t n i gi a nhà tr ngạ ả ế ố ữ ườ
và đ i s ng.ờ ố
“H C VĂN Đ S NG” LÀ GÌ?Ọ Ể Ố
4. TIÊU CHÍ C A HÀNH TRÌNHỦ
“H C VĂN Đ S NG”Ọ Ể Ố
TH C H CỰ Ọ
TR I NGHI MẢ Ệ
KHÔN L NỚ
YÊU TH NGƯƠ
5. “HVĐS” CÓ U TH GÌ?Ư Ế
Kết nối
môn
học
Kĩ
năng
sống
Tin
học
Văn
học
GDCD
6. K T N I CÁC MÔI TR NG GIÁOẾ Ố ƯỜK T N I CÁC MÔI TR NG GIÁOẾ Ố ƯỜ
D C ĐA D NGỤ ẠD C ĐA D NGỤ Ạ
XÃ HỘI NHÀ TRƯỜNG
GIA ĐÌNH
- Giáo viên
- Học sinh
các khối
lớp liên
kết
- Các trung
tâm xã hội
- Các tổ
chức
nhân đạo,
phi chính
phủ. - Sự hỗ trợ của
phụ huynh
7. GIÁO D C MANG TÍNH NHÂN VĂNỤ
T o cho ng i h cạ ườ ọ c h i tr i nghi mơ ộ ả ệ th cự
t đ i s ngế ờ ố
Phát huy nh ngữ ho t đ ng thi n nguy nạ ộ ệ ệ
bên l d ánề ự
H ngướ s quan tâmự đ n nh ng con ng iế ữ ườ
bình th ng,ườ có “đ a v th p”ị ị ấ trong xã h iộ
(đ c tr ng c a photo-voice và video-voice)ặ ư ủ
Phát tri n thành nh ngể ữ d án tình nguy nự ệ
lâu dài thông qua s k t n i v i nh ng tự ế ố ớ ữ ổ
ch c xã h i bên ngoài.ứ ộ
8. Phát tri n kĩ năng cho h c sinhể ọ
Kĩ năng nh n th c b n thânậ ự ả
Kĩ năng đ nh hình các giá tr s ng cị ị ố ơ
b nả
Kĩ năng l p k ho ch, t ch cậ ế ạ ổ ứ
Kĩ năng qu n lí th i gianả ờ
Kĩ năng lãnh đ oạ
Kĩ năng giao ti p, ph ng v nế ỏ ấ
Kĩ năng t đánh giáự
Kĩ năng h p tác nhómợ
9. T o cho h c sinh c h i sáng t oạ ọ ơ ộ ạ
trong h c t p.ọ ậ
Ti p c n v i nh ng b môn ngh thu tế ậ ớ ữ ộ ệ ậ
h p d n, có tính sáng t o: nhi p nh,ấ ẫ ạ ế ả
làm phim
Tr i nghi m công vi c c a nhà văn,ả ệ ệ ủ
nhà báo, nhà thi t k qu ng cáo, nhàế ế ả
ho t đ ng xã h iạ ộ ộ
ng d ng cao ki n th c v công nghỨ ụ ế ứ ề ệ
thông tin
10. “HVĐS” ĐÃ LÀM Đ C NH NGƯỢ Ữ
GÌ?
@1: Đ xu t đ c ti n trình chung choề ấ ượ ế
toàn d ánự
11. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆNTIẾN TRÌNH THỰC HIỆNTIẾN TRÌNH THỰC HIỆNTIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
4 GIAI ĐOẠN
HỌC VĂNHỌC VĂN HỌC KĨHỌC KĨ
NĂNGNĂNG
TRẢITRẢI
NGHIỆMNGHIỆM
SẢN PHẨMSẢN PHẨM
Đ xu t ti n trìnhề ấ ế
12. “HVĐS” ĐÃ LÀM Đ C NH NGƯỢ Ữ
GÌ?
@2: Hoàn thi n đ c chuyên đ lí thuy t:ệ ượ ề ế
Văn t sự ự
Ngh lu n xã h iị ậ ộ
Giá tr s ng dành cho tu i trị ố ổ ẻ
Kĩ năng ph ng v n, ti p xúc đ i t ng dỏ ấ ế ố ượ ế
t n th ngổ ươ
Ph ng pháp photo-voice, video-voiceươ
Kĩ thu t ch p hìnhậ ụ
Kĩ thu t quay phim, thu âm, d ng k ch b n.ậ ự ị ả
13. “HVĐS” ĐÃ LÀM Đ C NH NGƯỢ Ữ
GÌ?
@3: Xây d ng đ c các fom m u cho d ánự ượ ẫ ự
Biên b n h p nhómả ọ
Tiêu chí đánh giá
K ho ch t ng quan, k ho ch th c đ a…ế ạ ổ ế ạ ự ị
Phi u ch m đi m c a giáo viên, nhómế ấ ể ủ
tr ng, h c sinh…ưở ọ
B ng đi m t ng h pả ể ổ ợ
M u gi y ch ng nh nẫ ấ ứ ậ
Th m i t ng k tư ờ ổ ế
14. “HVĐS” ĐÃ LÀM Đ C NH NGƯỢ Ữ
GÌ?
@4: Hoàn thi n đ i ngũ nhân s cho d ánệ ộ ự ự
K t n i v i l c l ng tình nguy n viên BCA,ế ố ớ ự ượ ệ
CYA.
K t n i v i trung tâm kĩ năng S ng Innerế ố ớ ố
Space
K t n i v i t ch c Live & Learnế ố ớ ổ ứ
Đang xúc ti n k t n i v i m t s trung tâmế ế ố ớ ộ ố
thi n nguy n khác.ệ ệ
15. “HVĐS” ĐÃ LÀM Đ C NH NGƯỢ Ữ
GÌ?
@5: Ch y th nghi m hai giai đo n c aạ ử ệ ạ ủ
d ánự
Giai đo n 1: văn t s , hình th cạ ự ự ứ
photo-voice
Giai đo n 2: văn ngh lu n xã h i, hìnhạ ị ậ ộ
th c video-voiceứ
16. “HVĐS” ĐÃ LÀM Đ C NH NGƯỢ Ữ
GÌ?
@6: Công tác truy n thông, PRề
Thu hút đ c s quan tâm c a m t sượ ự ủ ộ ố
t báo có uy tín: tu i tr , thanh niên,ờ ổ ẻ
dân trí…
Đ c thông itn trên truy n hình VTCượ ề
L p trang facebook đ đ a thông tin,ậ ể ư
hình nh ho t đ ng, bình ch n s nả ạ ộ ọ ả
ph mẩ
Thi t k xong logo d án.ế ế ự
17. Đ NH H NG PHÁT TRI N D ÁNỊ ƯỚ Ể Ự
#1: Hoàn thành fomat cho toàn b cácộ
kh i l p, các th văn trong nhà tr ngố ớ ể ườ
ph thôngổ
K6 + K9: Văn t sự ự
K7 + K111: Văn bi u c mể ả
K8 + K10: Văn thuy t minhế
K11 + K12: Ngh lu n xã h iị ậ ộ
18. Đ NH H NG PHÁT TRI N D ÁNỊ ƯỚ Ể Ự
#2: đăng kí b n quy n cho d ánả ề ự
Hoàn thi n h sệ ồ ơ
Nh s tr giúp c a c v n pháp lu tờ ự ợ ủ ố ấ ậ
nhà tr ngườ
19. Đ NH H NG PHÁT TRI N D ÁNỊ ƯỚ Ể Ự
#3: T ch c ch ng trình th nghi mổ ứ ươ ử ệ
trong khóa hè 2014
Đ i t ng: kh i 6, 7ố ượ ố
Hình th c: làm phim, ch p hìnhứ ụ
Th lo i: văn t s ho c miêu tể ạ ự ự ặ ả
20. Đ NH H NG PHÁT TRI N D ÁNỊ ƯỚ Ể Ự
#4: Hoàn thành k ho ch t ng quan k tế ạ ổ ế
n i các môn h c và đ xu t h tr choố ọ ề ấ ỗ ợ
giáo viên, tình nguy n viên tham gia dệ ự
án.
#5: Hoàn thi n trang Facebook, ti nệ ế
hành l p web riêng cho d án đ sậ ự ể ử
d ng lâu dài.ụ