Interventi per lo sviluppi della qualità di diagnosi, riaiblitazione e azioni in ambito scolastico dei soggetti con DSA.
Progetto dell'Ulss n.7 in collaborazione con CTI Area Ulss 7
Interventi per lo sviluppi della qualità di diagnosi, riaiblitazione e azioni in ambito scolastico dei soggetti con DSA.
Progetto dell'Ulss n.7 in collaborazione con CTI Area Ulss 7
Roberto Mattioni @ Ebook Lab Italia 2011 - Ebook a scuola: il libro cambia, s...Ebook Lab Italia
I punti di forza del libro cartaceo erano legati alla modalità di fruizione: rilassata, in mobilità e interattiva tipica della ricerca e apprendimento. I vantaggi dell’E-book sono riconducibili alla sua esistenza digitale: immaterialità,trasmissibilità, conservazione, riproducibilità e duttilità. La diffusione di supporti hardware progressivamente più funzionali, specializzati per ciascuna funzione e complementari fra loro, apre possibilità di accesso ai contenuti ed esperienze di lettura indubbiamente più ricchi e stimolanti ed è destinata a rendere sempre più debole il vantaggio competitivo del supporto cartaceo. L’obiettivo della relazione e’ analizzare gli strumenti in commercio e valutare la loro efficacia in ambito scolastico.
Non basta dire “formato digitale”. Il problema, ancora irrisolto, dei libri d...ricaduta
HANDImatica 2012
Iacopo Balocco
Non basta dire “formato digitale”. Il problema, ancora irrisolto, dei libri di testo per tutti
Venerdì 23 novembre 2012, 11:30 - 13:30
Il contributo dei CTS (Centri Territoriali di Supporto) per migliorare la qualità dell’inclusione nelle scuole
Seminario in Teatro Trentini
di Antonietta Lombardi
In questi anni le idee e gli esperimenti non sono mancati: laboratori multimediali, ipertesti, server di rete, reti didattiche, internet, eLearning, community, lavagne interattive ed eBook. Ciononostante le TIC sono rimaste confinate nell'ora di informatica che i ragazzi hanno fatto solo quando i laboratori erano disponibili, quando i computer erano funzionanti e quando il docente era appassionato.
Ma oggi i computer da zainetto sono una realtà e si stanno già usando in tre scuole piemontesi (il 1°circolo di Rivoli, la direzione didattica D’Andrade di Pavone Canavese e il 1° Circolo di Novi Ligure)
Roberto Mattioni @ Ebook Lab Italia 2011 - Ebook a scuola: il libro cambia, s...Ebook Lab Italia
I punti di forza del libro cartaceo erano legati alla modalità di fruizione: rilassata, in mobilità e interattiva tipica della ricerca e apprendimento. I vantaggi dell’E-book sono riconducibili alla sua esistenza digitale: immaterialità,trasmissibilità, conservazione, riproducibilità e duttilità. La diffusione di supporti hardware progressivamente più funzionali, specializzati per ciascuna funzione e complementari fra loro, apre possibilità di accesso ai contenuti ed esperienze di lettura indubbiamente più ricchi e stimolanti ed è destinata a rendere sempre più debole il vantaggio competitivo del supporto cartaceo. L’obiettivo della relazione e’ analizzare gli strumenti in commercio e valutare la loro efficacia in ambito scolastico.
Non basta dire “formato digitale”. Il problema, ancora irrisolto, dei libri d...ricaduta
HANDImatica 2012
Iacopo Balocco
Non basta dire “formato digitale”. Il problema, ancora irrisolto, dei libri di testo per tutti
Venerdì 23 novembre 2012, 11:30 - 13:30
Il contributo dei CTS (Centri Territoriali di Supporto) per migliorare la qualità dell’inclusione nelle scuole
Seminario in Teatro Trentini
di Antonietta Lombardi
In questi anni le idee e gli esperimenti non sono mancati: laboratori multimediali, ipertesti, server di rete, reti didattiche, internet, eLearning, community, lavagne interattive ed eBook. Ciononostante le TIC sono rimaste confinate nell'ora di informatica che i ragazzi hanno fatto solo quando i laboratori erano disponibili, quando i computer erano funzionanti e quando il docente era appassionato.
Ma oggi i computer da zainetto sono una realtà e si stanno già usando in tre scuole piemontesi (il 1°circolo di Rivoli, la direzione didattica D’Andrade di Pavone Canavese e il 1° Circolo di Novi Ligure)
GGD Roma #7 - Patrizia Alfiero - Il circolo VirtuosoGGD Roma
Patrizia Alfiero responsabile marketing per Telecom Italia, presenterà Il circolo virtuoso, una panoramica sulla presenza di Telecom Italia, sui social media e sulle modalità e i progetti con cui interagisce nell’ecosistema di internet. Un approfondimento sul recente lancio del blog Donna Impresa che nasce dalla proficua collaborazione tra le GGD Roma e Impresa Semplice di Telecom Italia.
GGD Roma #7 - Patrizia Alfiero – Il Circolo VirtuosoGGD Roma
Patrizia Alfiero responsabile marketing per Telecom Italia, presenterà Il circolo virtuoso, una panoramica sulla presenza di Telecom Italia, sui social media e sulle modalità e i progetti con cui interagisce nell’ecosistema di internet. Un approfondimento sul recente lancio del blog Donna Impresa che nasce dalla proficua collaborazione tra le GGD Roma e Impresa Semplice di Telecom Italia.
GGD Roma #7-Valeria Silvestri - Il FLOSS e le donneGGD Roma
Valeria Silvestri è consulente di Digital Marketing e si è occupata della comunicazione digitale legata a tematiche di genere.
Presentazione del progetto donne@softwarelibero.it;
GGD Roma #7 Flavia Weisghizzi - L'Open Source intorno a noiGGD Roma
Flavia Weisghizzi, vive a Roma dove si occupa di giornalismo e di editoria. È membro di Ubuntu.com e del Consiglio di Ubuntu-it, di cui cura anche i rapporti con la stampa. È fondatrice del progetto Ubuntu-women-it.
Il suo speech, l’open source intorno a noi, è una breve introduzione al mondo del software libero e a quanti spazi open source vengono comunemente utilizzati anche senza saperlo
GGD Roma #7 - Johanna Brewer - Giving to Get: The Underestimated Role of Open...GGD Roma
Johanna Brewer, co-Founder presso FreStyl Inc. presenta Giving to Get: The Underestimated Role of Openness in Development sulla startup Frestyl all’interno della quale hanno utilizzato piattaforme e framework aperti o open source che si sono rivelate essenziali per facilitare lo sviluppo del servizio web che stanno creando, confrontandosi anche con i limiti di piattaforme chiuse come l’iPhone.
2. Che cos’è un ebook? “Un eBook (anche e-book) […] è un libro in formato elettronico (o meglio digitale). Si tratta quindi di un file consultabile su computer, telefonini di ultima generazione, palmari ed appositi lettori digitali.” Wikipedia
3. Le tecnologie degli schermi Non emissive (e-ink e sipix) E- READER A INCHIOSTRO ELETTRONICO
7. Vantaggi Ottima leggibilità anche sotto il sole: funzionamento per luce riflessa Gli occhi non si stancano Irrisorio consumo di energia Altissima durata delle batterie: durante la lettura lo schermo è spento Portare con sé la propria biblioteca in soli 200 grammi Leggibilità analoga alla resa della carta stampata
14. Come cambiano i contenuti? Adattare il contenuto preesistente al device
15. Come cambiano i contenuti? Ripensare i contenuti in funzione del device: gli enhancedbooks
16. L’enhanced book Può essere letto e sfogliato come tradizionalmente si fa, Può essere ascoltato come audiolibro o Può avere una musica di sottofondo background Link alle communities quali Facebook and Twitter che permettono a ciascuno di condividere le proprie esperienze
18. DigitalStorytelling Il testo digitale si presta alla esplorazione, manipolazione, de- e ri-costruzione Multimodalitàdell’approccio al testo Concentrare l’attenzione sulla forma, sulla composizione del testo e sui linguaggi, piuttosto che sulla tecnologia può offrire ulteriori spunti didattici e stimolare le competenze linguistiche e digitali dei bambini in modo armonico, integrato ed efficace. Destrutturare e ri-strutturare la logica
19. Nuovi significati dell’esperienza di lettura Testo integrale da sfogliare e leggere in maniera tradizionale Testo integrale letto da Geronimo e dai suoi amici Contenuti aggiuntivi (colorare immagini, schede di approfondimento, penna per scrivere note a margine, evidenziatore per le frasi preferite, microfono per brevi registrazioni
20. Mappe di navigazione Mappe concettuali Le mappe di navigazione consentono di destrutturare e strutturare la logica
22. A 2.5 Year-OldHas a First EncounterwithaniPad Attorno ai 2 anni il bambino sviluppa la capacità di immaginare gli effetti delle azioni che sta eseguendo Non agisce solo per osservare, ma combina mentalmente schemi senso-motori I bambini, anche con poco più di un anno, navigano con estrema naturalezza un’interfaccia multi-touch come quella dell’iPad
25. I bambini imparano con le dita Flashcard interattive che aiutano a riconoscere le lettere dell’alfabeto Si sfogliano le lettere, le illustrazioni per ogni lettera Registrazione audio per ogni lettera Illustrazione con esempio “A as Apple”