3. 1
9.5.2.1. Bir veri
grubuna ilişkin
histogram oluşturur
3
DERSİN KAZANIMLARI
2
9.5.2.2. Gerçek hayat durumunu
yansıtan veri gruplarını uygun grafik
türleriyle temsil ederek yorumlar.
12. Her grupta takım kaptanı,
öğretmenin yardımı ile farklı oyuncu
tipiyle grubunu oluştur.
Aynı oyuncu tipine sahip öğrencilerin
aynı grupta olmamasına dikkat edilir.
Oyundaki şifreler gruptaki tüm kişiler
tarafından ortak çözülür.
Oyunu oynamak istemeyen
öğrencilere istasyon şefliği teklifi
yapılır.
OYUNCU TİPLERİ:
12
13. HİKAYEMİZ:
Sınıfça NBA maçıizlemeyegidiyoruz1.Sizdebu maçıizlemekiçin ve oyuncuları
göreceğiniz için çok heyecanlısınız.Arenaya girdikten sonra, sınıf
arkadaşlarınız (grubunuz) ilebirlikte oyuncularla tanışmak için gizlice
aşağıya soyunmaodalarının olduğu yere iniyorsunuz. Yan yana dizili odaların
üzerinde çok fazla işaret yok, sadecebir tanesinde “İzinsiz Girmeyin!”
yazıyor, o odanın soyunmaodası olabileceğini düşünerek içeri
giriyorsunuz. Ama siz kapıdan girer girmez odanın kapısınınkaybolduğunu
fark ediyorsunuz. Etrafınızda hiçbir şeyinolmadığı bomboş bir basketbol
sahasında kendinizi buluyorsunuz.
13
14. HİKAYE- Devam
14
Birden bir koç çıkıpgeliyor ve sizi “oyunculara izinsiz ulaşmaya çalışanlar için
hazırlanmış kampa hoş geldiniz!” diyerek karşılıyor. Buradan çıkabilmek
ve oyuncularla görüşebilmek için oyuncuların şu an ki performanslarına
yetişmeniz gerektiğini bunu için detüm gündinlenmedenkoşmanız, zıplamanız,
top sürmeniz ve atış yapmanızgerektiğini söylüyor.
Bu sizepekdeeğlenceligelmiyor, bu yüzdenkoçtan sizi bırakması için
yalvarıyorsunuz. Koç aslında 2. bir yoldaha olduğunu söylüyor. Gizli geçidi
tekrar açabilmek için MAVİ’nin (Matematiksel Veri İnceleme)yeniden
çalışmasınave bunu içinde MAVİ’nin şifrelerini 40 dakika içinde girmeniz
gerektiğini, şifreleri isebasketbol sahasındaki 4 tane istasyonda
bulabileceğinizi söylüyor.
26. GÖREV
26
Bu görevde Resimveya Teknoloji Tasarım öğretmeni birlikte çalışılabilir.
Maskot tasarımı resim olarak kağıda veya bilgisayarda çizilebilir. Yeterli tecrübe ve ekipmanvarsa 3
boyutlu da tasarlayabilirler. Öğrencilerden evde veya resim dersinde maskot tasarımı yaparlar.
Tasarım yapan öğrenciler TASARIMCI rozeti alır.
Bir sonraki matematik dersine öğrenciler tasarımlarını getirirler, önceöğretmenler hızlıcabir
değerlendirir ve sınıf mevcudunun yarısını eler. Kalan resimleri desınıfça değerlendirirler. Öğretmen
kalan resimleri tahtaya asarak, öğrencilerin oylama yapmasınıister- açık oylama yapılır ve bu etapta her
öğrenci istediği kadar resme oyverebilir. Bu oylamada öncelikleher resmin altına çizgi çizilerek takip
edilir. Öğrencilerin bu çizikleri histogram-sütun grafiğine dönüştürmesi istenir.
27. GÖREV-Devam
27
Ençok oyalan 4 resmin sahiplerine (TAKIM KAPTANI Rozeti verilir) birer grup oluştur ve bu
maskotlara birer isimbulmaları istenir. 4 resim ve isimleri, her resmin altına çizgi çizilerek açık oylama
ile fakat bu sefer her öğrencinin tek bir oy kullanması istenerek tekrar yapılır. Bu verilerinde
histogram-sütun grafiğine dönüştürmesi istenir. Öğrencilere iki histogram arasında
benzerlikler ve farklılıklar sorulur.
Resmive ismikazanan gruba (MASKOT TAKIMI Rozeti verilir).
30. Öğretmene n o t l a r
30
Sıra ve şifre takip kâğıdına ekten ulaşılabilir.
Takip Sırası ISTASYON NUMARALARI
Mavi Takım: 1-2-3-4-5
Kırmızı Takım: 2-1-4-5-3
Yeşil Takım: 3-5-1-2-4
Sarı Takım: 4-3-5-1-2
Mor Takım: 5-4-2-3-1
