FOURFELDTSKOLEN - KLÆDT PÅ TIL UDFORDRINGER

1. FOURFELDTSKOLEN
”KLÆDT PÅ TIL
UDFORDRINGER”
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

2. DISPOSITION
Fourfeldtskolen som et læringscenter (skyen)
Internationalisering – hvorfor og hvordan
Læringsmiljøer – fysiske rammer og midler
IT muligheder – i alle rammer
De 3 læringsfaser – præsentation af
undervisningsplan - foldes ud
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

3. Sprog, kommunikation og medier
Krop, kultur og trivsel Teknologi & science
Kunst, kreativitet og sansning
Samfund, marked og politik
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

4. IT og INTERNATIONALISERING -
DERFOR
Multikulturelt samfund i hastig forandring – relationer til mennesker med andre
nationale, kulturelle og sproglige forudsætninger
verden bliver mindre – men samtidig mere udfordrende (globalisering og den
teknologiske udvikling)
Globaliseringsrådets strategi for ”verdens bedste folkeskole” 2006
Fremgang, fornyelse, tryghed
Folkeskolen skal sikre, at alle unge får
kundskaber og færdigheder, der
kvalificerer dem til at deltage aktivt i en
globaliseret verden
Folkeskoleloven:
gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og bidrage til deres forståelse for
andre lande og kulturer…..
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

5. ….. medvirke til, at eleverne bliver aktive
deltagere i en globaliseret verden!
ør transport
eni kom
ing mun
ikatio
n-s
prog
IT
dy
k ning
ke
r f orplej
sme
d
ch
au -v agt
f g
fø
r erin
rdin
koo
lods
elektriker
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

6. LÆRINGSCENTER
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

7. Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

8. Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

9. Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

10. Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

11. VISION:
KLÆDT PÅ TIL UDFORDRINGER
Alle elever på Fourfeldtskolen:
•har ret til et sundt og godt liv.
•anerkender, at alle mennesker har forskellige livsvilkår
•får stærke faglige, sociale og personlige færdigheder, som kvalificerer dem til at
gennemføre en ungdomsuddannelse – og kan deltage aktivt i en globaliseret
verden
•afslutter grundskoleforløbet på Fourfeldtskolen klædt på som verdensborgere med
IT, innovative og interkulturelle færdigheder, så de aktivt kan bidrage til og deltage
på fremtidens arbejdsmarked
Fourfeldtskolen – klæder dit barn på til udfordringer
Fourfeldtskolen faces challenges – and equips with skills
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

12. Jacob Elhom & Lisbeth Kodal

13. Trådløs internetadgang
Jacob Elhom & Lisbeth Kodal

14. Sociale
Lokationstjenester
Jacob Elhom & Lisbeth Kodal

15. a la Kinect
Jacob Elhom & Lisbeth Kodal

16. SkoleIntra Indlejring
Jacob Elhom & Lisbeth Kodal

17. Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

18. UDFORDRING
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

19. FÆLLES MÅL (2009)
Den internationale dimension (fokuspunkt)
• Undervisningen skal have et globalt perspektiv
• Viden om andre lande, sprogfærdigheder og international kultur- og
samfundsforståelse.
IT-kompetencer (fokuspunkt)
• IT skal integreres effektivt i alle fag, hvor det er relevant
• Den praktisk musiske dimension
• Faglig læsning
• Bæredygtig udvikling
• Tosprogede elever
• Evaluering
• Fælles Mål
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

20. … ISERING
Internationalisering
• vedrører skolen som organisatorisk enhed
Den Internationale Dimension i fagene
• pædagogisk praksis på skolerne
GLOBALISERING:
•et vilkår for alle / globale medier / McDonaldisering
INTERNATIONALISERING:
•et valg for skoler og uddannelser / udvekslinger / ægte læringssituationer / en
mulighed
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

21. INTERKULTUREL KOMPETENCE
– ET LIVSLANGT PROJEKT
Definition:
 at kunne møde og håndtere forskellighed på en hensigtsmæssig måde
 at kunne handle konstruktivt i uforudsigelige, ukendte situationer
Interkulturel kompetence består af*:
 Viden, holdninger og færdigheder – er alle hinandens forudsætninger
Viden om:
• verden og de magtforhold, der præger den
• kultur og normer
• egen baggrund og historie
Holdninger:
• åbenhed og nysgerrighed over for det, der er anderledes
• grundlæggende respekt for andre
• accept af, at andre mennesker gør ting på andre måder end én selv
Færdigheder i at kunne:
• handle i ukendte omgivelser
• samarbejde med nogle, der er anderledes end en selv
• reagere på uretfærdigheder
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

22. MÅLSÆTNING -
uddannelsesparathed
Elever fra Fourfeldtskolen anses for uddannelsesparate, når
•de er motiverede og kan møde op og bidrage til et fællesskab på uddannelsen
•de er nysgerrige og har lyst til læring
•de er læringsparate, kan lære og fastholde motivation til at lære
•de har et solidt fagligt fundament
•de kan mestre en kompleks og ofte usikker situation (agere i kaos) de har kompetencer til at kunne
knytte og forhandle meningsfulde relationer og til at indgå i forpligtende fællesskaber
•de kan orientere sig værdimæssigt og etisk
•de har kendskab til og oplevet det lokale, nationale og internationale samfund
•de har et godt kendskab til uddannelsessystemet
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

23. HVORDAN KOMMER VI I
GANG?
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

24. IT, INTERNATIONALISERING
og FÆLLES MÅL
Fourfeldtskolen - værdier / strategi / vision (IT og Internationalisering i forhold til Fælles
Mål)
At eleverne:
•Kan indgå i et mangesproget samfund og tilegne sig andre sprog (dansk slutmål)
•Kender til at arbejde med internationale kontakter (engelsk)
•Er fortrolige med egen kultur i samspil med andre kulturer (engelsk)
•Har udviklet forståelse for mennesker med forskellig kulturel baggrund (engelsk)
•Er forberedte til et liv i et globalt samfund (engelsk)
•Har en sproglig bevidsthed om tysk / fransk sprog (tysk/fransk)
•Har en styrket international og interkulturel forståelse (tysk/fransk)
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

25. HVORDAN?
Projekt(er)
•på tværs af grænser - i hver læringsfase
Middel:
IT
Udgangspunkt for et projekt:
Teknologi og science
Kunst, kreativitet og sansning
Sprog, kommunikation og medier
Krop, kultur og trivsel
Samfund, marked og politik
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

26. MULIGHEDER
Comenius programmer (EU)
Johann Amos Comenius, 1592 – 1670
Tjekkisk lærer, forfatter og præst – især kendt for sine tidlige pædagogiske og humanistiske tanker
•Comenius assistent
•efteruddannelse
•kontaktseminar
NordPlus junior (Nordisk Ministerråd)
•klasseudveksling
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

27. WHAT’S IN IT FOR ME?
KLÆDT PÅ TIL UDFORDRINGER
•Forpligtelse for alle skoler – globalisering og den
teknologiske udvikling
•Signalværdi - nærmiljø, lokalsamfund, Fourfeldtskolen og
dens ”kunder”
•Eleverne – kompetencer til at kunne handle og agere i
hele verden (fra abstrakt til konkret)
•Udfordring – spænding
•”Krydderi” på hverdagen i skolen
•Rejser og besøg – konkret og virtuelt
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

28. • og også fordi…..
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012

29. INTERNATIONALISERINGEN
DER BLEV VÆK (maj 2010)
RÅDETS ANBEFALINGER – GRUNDSKOLEN
•Ændring af Folkeskolens formålsparagraf (forsyne eleverne med
færdigheder, der kvalificerer dem til at agere i og med andre kulturer)
•Udformning af obligatorisk projektopgave i den internationale
dimension (skal tage afsæt i et internationalt projekt / min. krav er, at der
indgår direkte kommunikation med elever fra andre lande).
•Større brug af IT som internationaliseringsredskab
•Styrkelse af fremmedsprog
Jacob Elholm & Lisbeth Kodal
23.05.2012