The main activity of the robotic nursery in London is to help children develop social skills. Researchers want humanoid robots to be able to display emotions to be useful in treating conditions like autism. The humanoid robot named Nao has abilities like facial recognition and basic conversation. The main obstacles to humanoid robotics are replicating human emotion and adapting robots to help humans. In the future, robots may help humans adapt to other humans.
Acessibilidade Web Cognitiva - BrazilJS 2016Talita Pagani
Palestra ministrada na BrazilJS 2016 sobre como requisitos de acessibilidade web para pessoas com deficiências cognitivas, neuronais ou de aprendizagem como Autismo, Dislexia, TDAH, entre outras.
Este documento contiene una anamnesis para un paciente con espectro autista. Recopila información sobre los antecedentes familiares, motivo de consulta, antecedentes personales prenatales, perinatales y postnatales del paciente. Incluye detalles sobre el embarazo, parto, recién nacido, desarrollo temprano y antecedentes médicos. El objetivo es obtener una visión completa del paciente y su historia para comprender mejor su condición.
Este documento presenta un inventario del espectro autista dividido en 12 dimensiones con 4 niveles de afectación cada una. Las dimensiones se agrupan en 4 bloques: socialización, lenguaje y comunicación, anticipación y flexibilidad, y simbolización. Cada nivel describe habilidades progresivas en cada dimensión para evaluar las necesidades educativas de una persona.
Este documento es una plantilla para realizar una anamnesis de un estudiante. Contiene secciones para recopilar información sobre la identificación del estudiante, antecedentes familiares y escolares, desarrollo prenatal, perinatal y postnatal, desarrollo psicomotor y del lenguaje, hábitos, relaciones familiares, y evaluaciones previas. La información recopilada se utilizará para comprender mejor el historial del estudiante.
Este documento proporciona una guía para entrevistas a familias como parte del proceso de evaluación de necesidades educativas especiales de acuerdo con la Ley 20.201 y el Decreto 170/2010. La guía incluye secciones para recopilar antecedentes sobre el desarrollo del estudiante, su salud, familia y trayectoria escolar, así como para identificar las expectativas y apoyo de la familia.
Este documento contiene una historia clínica de tratamiento estético facial que incluye datos personales del paciente, su historial médico y de tratamientos, un examen de la piel que detalla las condiciones actuales, y protocolos para diferentes tratamientos como limpieza de cutis, hidratación profunda y peelings.
This document contains a clinical history form for a patient, collecting information about their family medical history, personal medical history, current complaints, and physical exam findings. Sections include ancestry, habits, gynecological history, review of symptoms by body system, and vital signs. The physical exam section documents the general impression and assessments of head, neck, and other body areas.
Este documento presenta una anamnesis de un estudiante que incluye antecedentes familiares, escolares, médicos y del desarrollo del estudiante. Se recopila información sobre el padre, la madre, hermanos, enfermedades, parto, hitos del desarrollo, evaluaciones y hábitos del estudiante.
Acessibilidade Web Cognitiva - BrazilJS 2016Talita Pagani
Palestra ministrada na BrazilJS 2016 sobre como requisitos de acessibilidade web para pessoas com deficiências cognitivas, neuronais ou de aprendizagem como Autismo, Dislexia, TDAH, entre outras.
Este documento contiene una anamnesis para un paciente con espectro autista. Recopila información sobre los antecedentes familiares, motivo de consulta, antecedentes personales prenatales, perinatales y postnatales del paciente. Incluye detalles sobre el embarazo, parto, recién nacido, desarrollo temprano y antecedentes médicos. El objetivo es obtener una visión completa del paciente y su historia para comprender mejor su condición.
Este documento presenta un inventario del espectro autista dividido en 12 dimensiones con 4 niveles de afectación cada una. Las dimensiones se agrupan en 4 bloques: socialización, lenguaje y comunicación, anticipación y flexibilidad, y simbolización. Cada nivel describe habilidades progresivas en cada dimensión para evaluar las necesidades educativas de una persona.
Este documento es una plantilla para realizar una anamnesis de un estudiante. Contiene secciones para recopilar información sobre la identificación del estudiante, antecedentes familiares y escolares, desarrollo prenatal, perinatal y postnatal, desarrollo psicomotor y del lenguaje, hábitos, relaciones familiares, y evaluaciones previas. La información recopilada se utilizará para comprender mejor el historial del estudiante.
Este documento proporciona una guía para entrevistas a familias como parte del proceso de evaluación de necesidades educativas especiales de acuerdo con la Ley 20.201 y el Decreto 170/2010. La guía incluye secciones para recopilar antecedentes sobre el desarrollo del estudiante, su salud, familia y trayectoria escolar, así como para identificar las expectativas y apoyo de la familia.
Este documento contiene una historia clínica de tratamiento estético facial que incluye datos personales del paciente, su historial médico y de tratamientos, un examen de la piel que detalla las condiciones actuales, y protocolos para diferentes tratamientos como limpieza de cutis, hidratación profunda y peelings.
This document contains a clinical history form for a patient, collecting information about their family medical history, personal medical history, current complaints, and physical exam findings. Sections include ancestry, habits, gynecological history, review of symptoms by body system, and vital signs. The physical exam section documents the general impression and assessments of head, neck, and other body areas.
Este documento presenta una anamnesis de un estudiante que incluye antecedentes familiares, escolares, médicos y del desarrollo del estudiante. Se recopila información sobre el padre, la madre, hermanos, enfermedades, parto, hitos del desarrollo, evaluaciones y hábitos del estudiante.
O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdfIsabel Moura
Este documento descreve um estudo sobre o potencial pedagógico de ferramentas da Web 2.0 no ensino online de Ciências Naturais, do ponto de vista dos alunos. O estudo avaliou 6 ferramentas e atividades desenhadas com elas. Os resultados mostraram que os alunos consideraram as ferramentas inovadoras e divertidas e que as atividades ajudaram sua aprendizagem e desenvolvimento de competências digitais.
Plano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docxIsabel Moura
Este plano de aula aborda a ética deontológica de Kant, com o objetivo de aplicar e discutir criticamente seus conceitos e teses. As atividades incluem um quiz interativo sobre Kant, a análise e discussão de casos práticos aplicando sua perspectiva ética, e a inferência de críticas a sua abordagem. Os alunos também compararão a ética de Kant com a utilitarista de Mill.
Plano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docxIsabel Moura
Este plano de aula apresenta as atividades para uma unidade didática sobre lógica proposicional. As atividades incluem a conclusão de um quadro sobre conectivas proposicionais, a elaboração de uma ficha sobre formalização lógica e a inferência de funções de verdade através de tabelas. O objetivo é consolidar conceitos lógicos e aplicar formalização e tabelas de verdade.
Esta planificação didática propõe uma sequência de atividades sobre Filosofia da Arte utilizando metodologias ativas e aprendizagem cooperativa em ambiente híbrido. Os alunos serão organizados em grupos para estudar teorias da arte, desenvolver cartazes e realizar uma visita de estudo. As atividades culminarão com a escrita de um ensaio filosófico individual aplicando os conceitos estudados.
Doc4. super book of_web_tools_for_educatorsIsabel Moura
This document provides an overview of using technology in K-12 classrooms from the perspective of educators. It contains chapters on using technology at different grade levels and for different purposes, written by various education experts. The introduction discusses how technology can enhance relationships between teachers and students and prepare students for their future. An administrator notes that embracing web tools allows schools to develop students' critical thinking and collaboration skills. Overall, the document advocates for integrating technology into classrooms to engage students and give them real-world skills, while acknowledging some teachers may be hesitant to adopt new technologies.
Este documento apresenta o plano de avaliação para o 4o teste de Filosofia. Abrange as unidades sobre valores e fundamentação da moral, incluindo teorias sobre a natureza dos juízos morais e as perspetivas deontológicas e consequencialistas, focando-se na teoria de Kant. O teste irá avaliar a compreensão dos alunos destes conceitos através de vários tipos de questões.
O documento contém 20 questões sobre o pensamento de Descartes. As questões abordam tópicos como o Cogito, a dúvida cartesiana, as ideias inatas, o racionalismo cartesiano e o papel de Deus no sistema filosófico de Descartes. O objetivo é testar o conhecimento sobre os principais conceitos da filosofia de Descartes.
Este documento fornece as aprendizagens essenciais para o 10o ano de Filosofia no ensino secundário. Ele descreve como a disciplina contribui para o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, ético e político, respeito pela diferença e criatividade. O documento também fornece exemplos de ações a serem desenvolvidas, como promover a aquisição de conhecimento e a argumentação, e orienta as aprendizagens em torno de conceitos como tese, argumento e falácias.
Programa psicologia cursos profissionaisIsabel Moura
Este documento apresenta o programa da disciplina de Psicologia para cursos profissionais de nível secundário. O programa é composto por sete módulos que abordam tópicos como o desenvolvimento humano, processos cognitivos, relacionais e de aprendizagem, bem como a construção do futuro e gestão de carreira. O objetivo é desenvolver competências essenciais para a compreensão do comportamento humano e para o exercício profissional fundamentado.
Este documento apresenta critérios gerais e específicos para classificar respostas em provas de filosofia, incluindo a atribuição de pontos baseada no desempenho dos alunos. Fornece instruções detalhadas sobre como classificar diferentes tipos de itens e questões.
Este documento é um exame final nacional de filosofia para o 11o ano de escolaridade em Portugal em 2017. O exame contém questões sobre temas filosóficos como ética, epistemologia e metafísica de autores como Kant, Popper, Hume e Rawls. Os estudantes devem responder às questões e selecionar uma de duas questões de desenvolvimento sobre experiência estética ou experiência religiosa.
Este documento é o enunciado de uma prova final nacional de filosofia para o 11o ano de escolaridade em Portugal. A prova contém questões sobre temas como liberdade, ética, epistemologia e filosofia da ciência. É dividida em cinco grupos com questões de escolha múltipla e respostas desenvolvidas sobre textos e problemas filosóficos.
No dia 6 de agosto de 1945, os Estados Unidos lançaram uma bomba atómica sobre Hiroxima, matando imediatamente 140.000 pessoas, a maioria civis. O Presidente Truman decidiu lançar as bombas atómicas para evitar as altas baixas estimadas de uma invasão convencional do Japão, que se recusava a render-se, e forçá-lo a capitular. A decisão de Truman é controversa do ponto de vista ético.
Ética deontológica vs ética teleológicaIsabel Moura
O documento discute duas perspectivas de fundamentação da ética: a ética deontológica e a ética consequencialista. A ética deontológica avalia ações com base na intenção, enquanto a ética consequencialista avalia com base nas consequências. O documento também analisa a decisão do presidente Truman de lançar bombas atômicas sobre Hiroshima e Nagasaki à luz dessas duas perspectivas éticas.
Correção da ficha de revisões 2 teste 11Isabel Moura
1) A retórica segundo Aristóteles é o estudo do método da persuasão, ou seja, dos meios de obter a adesão dos outros aos nossos pontos de vista.
2) As três técnicas de persuasão referidas por Aristóteles são o ethos (caráter do orador), logos (argumentação) e pathos (estado emocional do auditório).
3) O logos apela à razão lógica através de argumentos, o ethos inspira confiança no orador e o pathos suscita emoções no auditório
Este documento apresenta uma ficha de revisão para um teste de 11o ano com questões sobre silogismos categóricos, argumentos informais e falácias. Inclui identificar a validade de silogismos, falácias em argumentos, distinguir argumentação de demonstração e identificar falácias em diferentes argumentos.
Este documento descreve e analisa vários tipos de argumentos não dedutivos, fornecendo exemplos e critérios de validade para cada um. São eles: 1) Generalização - argumento baseado na indução que pode ser inválido se a amostra não for representativa; 2) Previsão - previsões sobre o futuro podem estar erradas, mesmo que observações passadas estejam corretas; 3) Autoridade - a opinião de uma autoridade por si só não prova nada, dependendo de sua especialização e imparcialidade.
Matriz do 2 teste de filosofia 11º anoIsabel Moura
Este documento apresenta o conteúdo e objetivos de um teste de Filosofia sobre Racionalidade Argumentativa e Filosofia para alunos do 11o ano. O teste abordará lógica formal aristotélica, argumentação e retórica, incluindo tipos de argumentos não dedutivos e falácias. Também tratará da relação entre argumentação e filosofia, especificamente sobre persuasão versus manipulação.
1) A retórica é a arte da persuasão através do discurso, que surgiu na Grécia Antiga para defender pontos de vista diante de um auditório. 2) Aristóteles atribuiu um papel positivo à retórica como meio de defesa e busca pela verdade. 3) Há três meios principais de persuasão na retórica: apelar ao caráter do orador (ethos), suscitar emoções no auditório (pathos) e usar argumentos lógicos (logos).
How to Make a Field Mandatory in Odoo 17Celine George
In Odoo, making a field required can be done through both Python code and XML views. When you set the required attribute to True in Python code, it makes the field required across all views where it's used. Conversely, when you set the required attribute in XML views, it makes the field required only in the context of that particular view.
Executive Directors Chat Leveraging AI for Diversity, Equity, and InclusionTechSoup
Let’s explore the intersection of technology and equity in the final session of our DEI series. Discover how AI tools, like ChatGPT, can be used to support and enhance your nonprofit's DEI initiatives. Participants will gain insights into practical AI applications and get tips for leveraging technology to advance their DEI goals.
O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdfIsabel Moura
Este documento descreve um estudo sobre o potencial pedagógico de ferramentas da Web 2.0 no ensino online de Ciências Naturais, do ponto de vista dos alunos. O estudo avaliou 6 ferramentas e atividades desenhadas com elas. Os resultados mostraram que os alunos consideraram as ferramentas inovadoras e divertidas e que as atividades ajudaram sua aprendizagem e desenvolvimento de competências digitais.
Plano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docxIsabel Moura
Este plano de aula aborda a ética deontológica de Kant, com o objetivo de aplicar e discutir criticamente seus conceitos e teses. As atividades incluem um quiz interativo sobre Kant, a análise e discussão de casos práticos aplicando sua perspectiva ética, e a inferência de críticas a sua abordagem. Os alunos também compararão a ética de Kant com a utilitarista de Mill.
Plano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docxIsabel Moura
Este plano de aula apresenta as atividades para uma unidade didática sobre lógica proposicional. As atividades incluem a conclusão de um quadro sobre conectivas proposicionais, a elaboração de uma ficha sobre formalização lógica e a inferência de funções de verdade através de tabelas. O objetivo é consolidar conceitos lógicos e aplicar formalização e tabelas de verdade.
Esta planificação didática propõe uma sequência de atividades sobre Filosofia da Arte utilizando metodologias ativas e aprendizagem cooperativa em ambiente híbrido. Os alunos serão organizados em grupos para estudar teorias da arte, desenvolver cartazes e realizar uma visita de estudo. As atividades culminarão com a escrita de um ensaio filosófico individual aplicando os conceitos estudados.
Doc4. super book of_web_tools_for_educatorsIsabel Moura
This document provides an overview of using technology in K-12 classrooms from the perspective of educators. It contains chapters on using technology at different grade levels and for different purposes, written by various education experts. The introduction discusses how technology can enhance relationships between teachers and students and prepare students for their future. An administrator notes that embracing web tools allows schools to develop students' critical thinking and collaboration skills. Overall, the document advocates for integrating technology into classrooms to engage students and give them real-world skills, while acknowledging some teachers may be hesitant to adopt new technologies.
Este documento apresenta o plano de avaliação para o 4o teste de Filosofia. Abrange as unidades sobre valores e fundamentação da moral, incluindo teorias sobre a natureza dos juízos morais e as perspetivas deontológicas e consequencialistas, focando-se na teoria de Kant. O teste irá avaliar a compreensão dos alunos destes conceitos através de vários tipos de questões.
O documento contém 20 questões sobre o pensamento de Descartes. As questões abordam tópicos como o Cogito, a dúvida cartesiana, as ideias inatas, o racionalismo cartesiano e o papel de Deus no sistema filosófico de Descartes. O objetivo é testar o conhecimento sobre os principais conceitos da filosofia de Descartes.
Este documento fornece as aprendizagens essenciais para o 10o ano de Filosofia no ensino secundário. Ele descreve como a disciplina contribui para o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, ético e político, respeito pela diferença e criatividade. O documento também fornece exemplos de ações a serem desenvolvidas, como promover a aquisição de conhecimento e a argumentação, e orienta as aprendizagens em torno de conceitos como tese, argumento e falácias.
Programa psicologia cursos profissionaisIsabel Moura
Este documento apresenta o programa da disciplina de Psicologia para cursos profissionais de nível secundário. O programa é composto por sete módulos que abordam tópicos como o desenvolvimento humano, processos cognitivos, relacionais e de aprendizagem, bem como a construção do futuro e gestão de carreira. O objetivo é desenvolver competências essenciais para a compreensão do comportamento humano e para o exercício profissional fundamentado.
Este documento apresenta critérios gerais e específicos para classificar respostas em provas de filosofia, incluindo a atribuição de pontos baseada no desempenho dos alunos. Fornece instruções detalhadas sobre como classificar diferentes tipos de itens e questões.
Este documento é um exame final nacional de filosofia para o 11o ano de escolaridade em Portugal em 2017. O exame contém questões sobre temas filosóficos como ética, epistemologia e metafísica de autores como Kant, Popper, Hume e Rawls. Os estudantes devem responder às questões e selecionar uma de duas questões de desenvolvimento sobre experiência estética ou experiência religiosa.
Este documento é o enunciado de uma prova final nacional de filosofia para o 11o ano de escolaridade em Portugal. A prova contém questões sobre temas como liberdade, ética, epistemologia e filosofia da ciência. É dividida em cinco grupos com questões de escolha múltipla e respostas desenvolvidas sobre textos e problemas filosóficos.
No dia 6 de agosto de 1945, os Estados Unidos lançaram uma bomba atómica sobre Hiroxima, matando imediatamente 140.000 pessoas, a maioria civis. O Presidente Truman decidiu lançar as bombas atómicas para evitar as altas baixas estimadas de uma invasão convencional do Japão, que se recusava a render-se, e forçá-lo a capitular. A decisão de Truman é controversa do ponto de vista ético.
Ética deontológica vs ética teleológicaIsabel Moura
O documento discute duas perspectivas de fundamentação da ética: a ética deontológica e a ética consequencialista. A ética deontológica avalia ações com base na intenção, enquanto a ética consequencialista avalia com base nas consequências. O documento também analisa a decisão do presidente Truman de lançar bombas atômicas sobre Hiroshima e Nagasaki à luz dessas duas perspectivas éticas.
Correção da ficha de revisões 2 teste 11Isabel Moura
1) A retórica segundo Aristóteles é o estudo do método da persuasão, ou seja, dos meios de obter a adesão dos outros aos nossos pontos de vista.
2) As três técnicas de persuasão referidas por Aristóteles são o ethos (caráter do orador), logos (argumentação) e pathos (estado emocional do auditório).
3) O logos apela à razão lógica através de argumentos, o ethos inspira confiança no orador e o pathos suscita emoções no auditório
Este documento apresenta uma ficha de revisão para um teste de 11o ano com questões sobre silogismos categóricos, argumentos informais e falácias. Inclui identificar a validade de silogismos, falácias em argumentos, distinguir argumentação de demonstração e identificar falácias em diferentes argumentos.
Este documento descreve e analisa vários tipos de argumentos não dedutivos, fornecendo exemplos e critérios de validade para cada um. São eles: 1) Generalização - argumento baseado na indução que pode ser inválido se a amostra não for representativa; 2) Previsão - previsões sobre o futuro podem estar erradas, mesmo que observações passadas estejam corretas; 3) Autoridade - a opinião de uma autoridade por si só não prova nada, dependendo de sua especialização e imparcialidade.
Matriz do 2 teste de filosofia 11º anoIsabel Moura
Este documento apresenta o conteúdo e objetivos de um teste de Filosofia sobre Racionalidade Argumentativa e Filosofia para alunos do 11o ano. O teste abordará lógica formal aristotélica, argumentação e retórica, incluindo tipos de argumentos não dedutivos e falácias. Também tratará da relação entre argumentação e filosofia, especificamente sobre persuasão versus manipulação.
1) A retórica é a arte da persuasão através do discurso, que surgiu na Grécia Antiga para defender pontos de vista diante de um auditório. 2) Aristóteles atribuiu um papel positivo à retórica como meio de defesa e busca pela verdade. 3) Há três meios principais de persuasão na retórica: apelar ao caráter do orador (ethos), suscitar emoções no auditório (pathos) e usar argumentos lógicos (logos).
How to Make a Field Mandatory in Odoo 17Celine George
In Odoo, making a field required can be done through both Python code and XML views. When you set the required attribute to True in Python code, it makes the field required across all views where it's used. Conversely, when you set the required attribute in XML views, it makes the field required only in the context of that particular view.
Executive Directors Chat Leveraging AI for Diversity, Equity, and InclusionTechSoup
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How to Build a Module in Odoo 17 Using the Scaffold MethodCeline George
Odoo provides an option for creating a module by using a single line command. By using this command the user can make a whole structure of a module. It is very easy for a beginner to make a module. There is no need to make each file manually. This slide will show how to create a module using the scaffold method.
Strategies for Effective Upskilling is a presentation by Chinwendu Peace in a Your Skill Boost Masterclass organisation by the Excellence Foundation for South Sudan on 08th and 09th June 2024 from 1 PM to 3 PM on each day.
This presentation includes basic of PCOS their pathology and treatment and also Ayurveda correlation of PCOS and Ayurvedic line of treatment mentioned in classics.
A review of the growth of the Israel Genealogy Research Association Database Collection for the last 12 months. Our collection is now passed the 3 million mark and still growing. See which archives have contributed the most. See the different types of records we have, and which years have had records added. You can also see what we have for the future.
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A workshop hosted by the South African Journal of Science aimed at postgraduate students and early career researchers with little or no experience in writing and publishing journal articles.
South African Journal of Science: Writing with integrity workshop (2024)
ficha_inteligência artificial e transportes
1. Tema 1.2. : Pessoa e Cultura
Vídeo “Robôs e emoções”
1. Qual é a principal atividade do infantário robótico existente em Londres?
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2.Os investigadores em robótica querem que um robô humanoide seja capaz de fazer o quê?
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3. Segundo os investigadores, um robô capaz de emoções pode ser útil para tratar patologias tais como o autismo.
Porquê?
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4. Quais são as habilidades do humanoide intitulado “Não”?
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5. Quais são os principais obstáculos à implantação da robótica humanoide?
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6. “No futuro poderemos ter robôs que nos ajudem a adaptar o homem ao homem”. Qual é o significado desta
frase.
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Extraído de: https://pt.scribd.com/doc/49933958/Guiao-de-Visionamento-Noticia-Euronews-robotica-emocional
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA PROFESSOR REYNALDO DOS SANTOS
Ficha de trabalho de AI – 10 º ano Data: ___/___/_____
Nomes: _______________________________________ Nº: _________ Turma: _____
Classificação: _____________________________
Professora: ______________________________________
Tomei conhecimento. Data:
____/____/______
O/A Enc. de Educação: ______________________________
2. Tema: 4.2 – A Região e o espaço nacional
Vídeo: Evolução dos meios de transportes
https://www.youtube.com/watch?v=GR1yxFP2c-w
1. Qual é o objetivo geral dos meios de transportes?
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2. Quais são os meios de transporte?
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3. Caracteriza o modo de transporte tubelar.
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Vantagens:__________________________________________________________________________________________
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4. O que é o transporte intermodal?
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Vídeos “Transporte aéreo”
https://www.youtube.com/watch?v=5LvJ_gVokUg
https://www.youtube.com/watch?v=wrZ9wa896OY
5. Quais são as vantagens do modo de transporte aéreo?
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3. https://www.youtube.com/watch?v=wrZ9wa896OY
6. Quais são as desvantagens do modo de transporte aéreo?
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